... đáp án sẽ
Gợi ý làm DẠNG BÀISOSÁNHVĂN HỌC
Gần đây, trong các đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng, ở câu 5 điểm, đề bài thường
ra kiểubàisosánhvăn học( đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng ... nội hàm khái niệm kiểu bài, mục đích, yêu cầu, đến cách thức làmbài cho kiểu bài
này thực sự rất cần thiết.
2. Kiểubàisosánhvănhọc yêu cầu thực hiện cách thức sosánh trên nhiều bình diện: ... văn xuôi… ở sách giáo khoa Ngữ văn 12. Tuy nhiên, sosánhvănhọc như một
kiểu bài nghị luận vănhọc lại chưa được cụ thể bằng một bàihọc độc lập. Vì vậy, từ việc
xác lập nội hàm khái niệm kiểu...
... là một bài nghị luận nên bố cục một bàivănsosánhvănhọc
cũng có 3 phần: mở bài, thân bài và kết bài. Tuy nhiên chức năng
cụ thể của từng phần lại có những điểm khác biệt so với kiểubài
Ôn ... như một kiểubài
nghị luận vănhọc lại chưa được cụ thể bằng một bàihọc độc lập.
Vì vậy, từ việc xác lập nội hàm khái niệm kiểu bài, mục đích, yêu
cầu, đến cách thức làmbài cho kiểubài này ... bài
Ôn thi đại học môn văn –phần 20
Gần đây, trong các đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng, ở câu
5 điểm, đề bài thường ra kiểubàisosánhvănhọc (đề thi
tuyển sinh đại học, cao đẳng năm...
...
phúc, can đảm, cứng cỏi.
Cách làmbàisosánhvănhọc
Đây là một kiểubài mới, chưa được cụ thể hóa thành một bàihọc riêng
trong chương trình Ngữ văn bậc trung học phổ thông, do đó đã ảnh ... về một đoạn trích, tác phẩm văn xuôi… ở sách giáo khoa Ngữ
văn 12. Tuy nhiên, sosánhvănhọc như một kiểubài nghị luận vănhọc lại
chưa được cụ thể bằng một bàihọc độc lập. Vì vậy, từ việc ... niệm kiểu bài, mục đích, yêu cầu, đến cách thức làmbài cho
kiểu bài này thực sự rất cần thiết.
- Dẫn dắt (mở bài trực tiếp không cần bước này)
- Giới thiệu khái quát về các đối tượng so sánh...
... học sinh làm dàn ý cho từng kiểubài cụ thể, thực hành tạo lập
văn bản hoàn chỉnh dựa trên dàn ý đã lập. Việc thường xuyên thực hành
tạo lập văn bản sẽ rèn cho học sinh có kỹ năng về kiểu bài, ... về
môn học cho học sinh mà còn khắc phục được phần nào thói lười học văn,
chán họcvăn hiện nay của học sinh…
- Thực tế qua các kỳ kiểm tra của năm học 2012 - 2013 cho thấy môn Ngữ
văn của ... hai đề trên, giáo viên cho học sinh đối chiếu với phần mở bài ở
tùng kiểubài thì học sinh dễ dàng viết đoạn mở bài. Giáo viên có thể
hướng dẫn học sinh các cách mở bài khác nhau: đi từ đề tài,...
... (tiếp)
Các nhóm môn học khác
-
Văn hoá vật chất (Công nghệ học, Kinh tế học)
-
Khoa học xà hội (Xà hội học, Giáo dục học, Chính trị học)
-
Mỹ học (Nghệ thuật đồ hoạ và tạo hình, Vănhọc dân gian, ... cổ điển trong cách tiếp cận
Triết học
Giáo dục
Giá trị học (Axiology)
Mục tiêu/mục đích giáo dục
Siêu hình học (Metaphysics)
Bản chất con người (H,G), môi
trường văn hoá
Khoa học luận (Epistomology)
Kiến ... Tiến bộ một bước so với cách tiếp cận lịch sử,
toàn diện hơn
-
Các môn để tiếp cận tuỳ thuộc nội dung vấn đề
cần nghiên cứu so sánh
TC I. Tiếp cận lịch sử (tiếp)
Các bước của cách tiếp cận...
... hệ giữa văn chương và cuộc sống con người.
- Quan điểm nghệ thuật, quan điểm mĩ học.
* Tính dân tộc trong tác phẩm văn học
- Tính dân tộc là gì? Nghĩa rộng, nghĩa văn học.
- Tại sao vănhọc lại ... nghệ thuật.
6. Sosánhvăn học: nổi cái hay, cái đẹp của văn chương. Không nên lạm dụng, phô
trương, so sánh, liên hệ tùy tiện.
7. Lập luận chặt chẽ, sắc sảo.
8. Dẫn chứng và cách trình bày dẫn ... Kết bài:
- Cảm nghĩ, ấn tượng về nhân vật.
- Bàihọc tư tưởng, tình cảm (nếu thấy cần thiết).
V. Nghị luận về một ý kiến bàn về văn học: phân tích, bình luận về: một nhận định
về văn học, ...
... Đông, bước
vào quỹ đạo chung của vănhọc thế giới…”.
so n bài Khái quát vănhọc Việt Nam từ đầu thế
kỉ xx đến cách mạng tháng tám 1945
I. KIẾN THỨC CƠ BẢN
1. Nền vănhọc được hiện đại hoá
a, Giai ... nhân Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội,
Hội nghiên cứu giảng dạy vănhọc Thành phố Hồ Chí Minh, 1988, tr.10-12)
2. Sự phát triển nhanh chóng của nền vănhọc mới
… “Đóng góp của vănhọc mới là ở chỗ ... nó hình thành đội ngũ nhà văn, du nhập các thể loại của vănhọc
phương Tây, đem chúng thay thế các thể loại có tính chức năng của vănhọc cũ, đem một quan niệm văn
học mới – phản ánh hiện thực...
... sau.
Vế A
(cái được so sánh)
Phương diện
so sánh
Từ chỉ ý so sánh
Vế B
(cái dùng để so
sánh – cái so
sánh)
ngang
bằng
không
ngang
bằng
… … … …
… … … …
d) Tìm thêm các từ chỉ ý sosánh ngang bằng ... Những phép sosánh vừa tìm được trong đoạn văn trên có tác dụng gì đối với việc miêu tả sự vật, sự
việc?
Gợi ý: Phép sosánh giúp cho người đọc hình dung những chiếc lá rụng một cách cụ thể, ... hồng.
(Minh Huệ)
Gợi ý:
Vế A
(cái được so sánh)
Phương diện
so sánh
Từ chỉ ý so sánh
Vế B
(cái dùng để so
sánh – cái so
sánh)
ngang
bằng
không
ngang
bằng
Tâm hồn tôi là một buổi trưa hè
Con đi trăm...
... văn nghị luận nhưng ở bàivăn nghị luận vănhọc đòi hỏi ở người viết
khả năng cảm thụ tác phẩm vănhọc cao hơn. Người viết văn bản nghị luận văn
học cần phải có sự rung cảm trước tác phẩm văn ... đoạn
văn mở bài. Khi nhận được phiếu học tập học tập có thể giải quyết nhanh bài
tập nhận diện đoạn văn mở bài.
Bài tập: Đoạn 3 đoạn văn sau đây và xác định đoạn văn knào có chức năng
mở bài? ...
MỞ BÀI TRONG BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC:
Như chúng ta đã trình bày ở trên, khi phải viết bài nghị luận vănhọchọc
sinh lớp 9 (đối tượng trung bình- yếu) cảm thấy rất lúng túng không biết làm thế...
... trước khi thực hiện một tiết dạy " ;Làm quen với tác phẩm vănhọc " tôi phải
chuẩn bị đồ dùng, so n bài và nghiên cứu kỹ bàiso n. Nắm rõ yêu cầu của bài
dạy chọn trò chơi phù hợp với nguyên ... lớn và trẻ dân tộc khi làm quen với tác phẩm văn học.
Đề xuất những biện pháp chỉ đạo và dạy học môn làm quen với tác phẩm
văn học cho trẻ Mẫu giáo, trẻ dân tộc thiểu sốhọc tiếng Việt ở trường ... dân tộc thiểu số qua việc làm
quen với tác phẩm vănhọclàm sáng kiến kinh nghiệm của mình với mục đích
đem đến cho trẻ dân tộc những giờ làm quen với tác phẩm vănhọc thật hấp dẫn
và thú...