... Chƣơng I KỊCH BẢNVĂNHỌC VÀ VIỆC DẠYHỌCKỊCHBẢN VĂN HỌC TRONG NHÀ TRƢỜNG 1.1. Kịch và kịchbảnvănhọc 1.1.1. Khái niệm về kịch Nói đến khái niệm kịch, cuốn “ Từ điển thuật ngữ vănhọc của ... kịchbảnvănhọc trong chƣơng trình ngữ văn Trung học phổ thông Kịch bảnvănhọc là một trong ba thể loại chính của văn học, tuy nhiên trong chương trình ngữ văn ở cấp THCS đến THPT, vănbản ... pháp dạy học phù hợp. Trong chương trình Ngữ văn Trung học cơ sở và Trung học phổ thông, văn bảnkịch chiếm tỷ lệ rất khiêm tốn so với vănbảnvănhọc khác. Tâm lý phổ biến của đời sống văn học...
... Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 9 PHẦN NỘI DUNG Chƣơng I KỊCH BẢNVĂNHỌC VÀ VIỆC DẠYHỌCKỊCHBẢN VĂN HỌC TRONG NHÀ TRƢỜNG 1.1. Kịch và kịchbảnvănhọc 1.1.1. Khái ... cơ bản của văn học (Kịch, tự sự, trữ tình). Kịch vừa thuộc sân khấu vừa thuộc văn học. Kịch bản vừa dùng để diễn là chủ yếu lại vừa để đọc vì kịchbản chính là phương diện vănhọc của kịch. ... hướng dạyhọc nhằm nâng cao hiệu quả dạyhọc hai kịchbản văn học nói trên 4.4. Thực nghiệm sư phạm 5. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu 5.1. Đối tượng nghiên cứu của đề tài là: Dạyhọckịch bản...
... Chƣơng I KỊCH BẢNVĂNHỌC VÀ VIỆC DẠYHỌCKỊCHBẢN VĂN HỌC TRONG NHÀ TRƢỜNG 1.1. Kịch và kịchbảnvănhọc 1.1.1. Khái niệm về kịch Nói đến khái niệm kịch, cuốn “ Từ điển thuật ngữ vănhọc của ... luận văn Ngoài phần mở đầu và phần kết luận, phần nội dung của luận văn gồm 3 chương: Chƣơng I: Kịchbảnvănhọc và việc dạyhọckịchbảnvănhọc trong nhà trường. Chƣơng II: Dạyhọckịch ... chương trình những kịchbảnvănhọc rất hay, có vị trí quan trọng trong lịch sử vănhọc nhưng không phải dễ giảng dạy. Đến với đề tài: Dạyhọckịchbảnvănhọc ở Trung học phổ thông theo đặc...
... Đổng… Với kịchbảnvăn học, chúng tôi mới khảo sát được 2 bản thảo, là Tây Thi và Văn Chủng, đều là thể loại bi kịch. Hai vở kịch này không ghi chính xác năm sáng tác. Nhưng trên bản thảo vở ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 27 Chƣơng II MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM VỀ KỊCHBẢNVĂNHỌC CỦA NAM XƢƠNG - NGUYỄN CÁT NGẠC 2.1. Tóm tắt các kịchbản của Nam ... Chàng Ngốc (hài kịch năm hồi), Ông Tây An Nam (hài kịch ba hồi). Trong di cảo ông còn các kịch bản: Tây Thi (bi kịch năm hồi tám cảnh), Văn Chủng (bi kịch năm hồi), Tội ăn cắp (kịch vui), Thuốc...
... Định hướng khai thác kịchbảnvăn học. * Tìm hiểu cơ sở lí luận chuẩn bị cho khai thác, tiếp cận kịchbảnvăn học - Những đặc điểm chung của kịchbảnvăn học: Tình huống kịch + Là yếu tố nghệ ... thể.* Xác định thể loại của văn bản * Tìm hiểu vănbản theo đặc trưng của thể loại kịchbảnvăn học. * Tìm hiểu vănbản đặt trong hoàn cảnh xà hội mà tác phẩm ra đời - Kịch Bắc Sơn Nguyễn Huy ... * Tìm hiểu vănbản theo đặc trưng của thể loại kịchbảnvăn học ãĐoạn trích kịch Bắc Sơn của Nguyễn Huy Tưởng:Xung đột cơ bản : xung đột giữa lực lượng cách mạng lực lượng phản cách mạng...
... Soạn bài đọc kịchbảnvăn học I. NHỮNG YÊU CẦU VỀ ĐỌC KỊCHBẢNVĂN HỌC1. Trong kịch có nhân vật, cốt truyện, lời trữ tình và đặc biệt là xung đột gay gắt. Vì thế, đọc kịch cần chúý: phân ... tính cách và tâm trạng. Cùng với hành động, lời thoại của nhân vật cũng là nơi thể hiện tư tưởng của vở kịch. 3. Đọc kịchbảnvănhọc cần phải đặc biệt chú ý đến ngôn ngữ kịch. Ngôn ngữ kịch ... nhân vật, ngôn ngữ, xung đột kịch. 2. Kịch ít lời kể, chủ yếu là lời thoại nên đọc kịch phải chú ý đến lời thoại của nhân vật. Lời thoại biểu hiện xung đột kịch và tính cách nhân vật. Qua lời đối...
... KỊCHBẢNVĂN HỌC1. Trong kịch có nhân vật, cốt truyện, lời trữ tình và đặc biệt là xung đột gay gắt. Vì thế, đọc kịch cần chúý: phân tích cốt truyện, nhân vật, ngôn ngữ, xung đột kịch. 2. Kịch ... thoại của nhân vật cũng là nơi thể hiện tư tưởng của vở kịch. 3. Đọc kịchbảnvănhọc cần phải đặc biệt chú ý đến ngôn ngữ kịch. Ngôn ngữ kịch biểu đạt hành động thực tế và hành động nội tâm của ... lời thoại nên đọc kịch phải chú ý đến lời thoại của nhân vật. Lời thoại biểu hiện xung đột kịch và tính cách nhân vật. Qua lời đối thoại (hoặc độc thoại), nhận vật bộc lộ tính cách và tâm trạng....
... hướng dạyhọc theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của người học đối với quá trình nhận thức và giáo dục nhân cách cho thế hệ trẻ. 1.3. Việc dạyvănhọc ở nhà trường nói chung và dạy thơ ... hoạt động học tập của học sinh là một vấn đề đã và đang được nhiều nhà nghiên cứu về phương pháp dạyhọcvăn cũng như nhiều giáo viên giảng dạyvănhọc quan tâm. Qua thực tế giảng dạy thơ trữ ... tộc nước ngoài: vănhọc trung đại Việt Nam phát triển theo quy luật vừa tiếp thu vừa dân tộc hóa tinh hoa vănhọc nước ngoài, chủ yếu là vănhọc Trung Quốc. Tiếp thu tinh hoa vănhọc Trung Quốc...
... A. Vănbảnvăn học; Quá trình vănhọc và phong cáchvănhọc B. Nội dung và hình thức của VBVH; Giá trị vănhọc và tiếp nhận vănhọc C. Vănbảnvăn học; Nội dung và hình thức của vănbảnvănhọc ... Lí luận vănhọc là gì? A. Một bộ môn khoa học nghiên cứu về vănhọc B. Một bộ phận cấu thành nên vănhọc C. Một cơ sở để tìm hiểu về vănhọc Câu 2: Em đã học những bài Lí luận vănhọc nào ... thức của vănbảnvăn học. Ở lớp 11 có 1 bài được dạy trong 4 tiết là: Một số thể loại vănhọc (Thơ, truyện, kịch, văn nghị luận). Ở lớp 12 có 2 bài được dạy trong 4 tiết là: Quá trình vănhọc và...
... cuốn “Cảm thụ văn học, giảng dạyvănhọc , G.S Phan Trọng Luận đã khẳng định: Dạyhọc nêu vấn đề hơn hẳn dạyhọc truyền thống. Cũng trong công trình này G.S đã đưa ra quan niệm dạyhọc nêu vấn ... dụng dạyhọc nêu vấn đề vào dạyhọc tác phẩm văn chương. Các tác giả đều nhận thấy vai trò to lớn và ý nghĩa quan trọng của dạy học nêu vấn đề đối với quá trình nhận thức và phát triển của học ... đề. G.S cho rằng: Dạyhọc nêu vấn đề là dạyhọc sáng tạo. Nó khác hẳn về bản chất với dạyhọc truyền thống về mục đích cũng như phương hướng thực hiện. Một nguyên tắc cơ bản của nó là song...