các kiểu tình huống có vấn đề
sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp tạo các tình huống có vấn đề trong tiết dạy Toán ở Tiểu học
... tình gợi vấn đề Vậy ta hiểu tình có vấn đề? Tình có vấn đề tình khó khăn đặt mà để khắc phục nó, phải tìm tòi, suy nghĩ, phải có tri thức mới, biện pháp mới, cách giải thích hợp Tình có vấn đề ... hẹp vấn đề lại Cần tổ chức hướng dẫn học sinh tích cực tham gia giải tình có vấn đề đặt Tình có vấn đề đặt đạo thầy-người tổ chức hoạt động nhận thức học sinh Do đó, việc tạo tình có vấn đề hướng ... hệ thống để nêu tình có vấn đề dựa vào toán kiểm tra để đặt vấn đề vào bài, dựa vào phần cố để đặt vấn đề nghiên cứu ý Vấn đề đặt cần phù hợp với cách giải Không nên đặt vấn đề rộng lớn mà tiết...
- 11
- 1,464
- 0
nâng cao hiệu quả dạy học phần hóa phi kim lớp 10 thpt bằng hệ thống tình huống có vấn đề và các phương pháp dạy học tích cực
... dạy học nêu vấn đề, việc làm để tạo tình có vấn đề cách hướng dẫn học sinh cách giải tình có vấn đề Qua rèn luyện cho học sinh kĩ phát giải vấn đề, giúp hình thành em lực giải vấn đề thường gặp ... soạn thảo tình có vấn đề tính tích cực tham gia giải vấn đề HS Vì thực tế có GV thiết kế hệ thống tình có vấn đề đưa cho HS vấn đề khó cho em để giải quyết, dẫn đến thời gian lớp vấn đề đưa lại ... điều kiện vấn đề sở để chủ thể chấp nhận giải Khi chủ thể chấp nhận trở thành tình có vấn đề Nếu thiếu hai điều kiện không tạo tình có vấn đề Như vậy, để tạo tình có vấn đề thiết phải có mâu thuẫn...
- 149
- 408
- 1
SKKN HINH HOC 8; tình huống có vấn đề và sự kết nối nội dung các kiến thức bài học trong chương i hình học 8
... đồ GV đặt vấn đề (ĐVĐ): Chúng ta thấy Hình bình hành có góc vuông ( đường chéo ) Hình chữ nhật Vậy đưa vấn đề: Hình bình hành có cạnh kề cho ta tứ giác có đặc điểm cạnh ? ( Tứ giác có cạnh ) ... mới: a) Hình thang cân đặc biệt có góc vuông cho ta tứ giác có đặc điểm góc ? ( Học sinh trả lời: Tứ giác có góc vuông ) Trang + GV: Khai thác triệt để vấn đề đưa cách yêu cầu học sinh giải thích ... Bản thân tất thầy cô dự nhiều chuyên đề từ cụm đến huyện, chuyên đề đề cập đến mảng tiết dạy áp dụng vấn đề linh hoạt cho học điều làm khó; nói hẳn thầy cô làm có người chưa làm Để đưa khuôn khổ...
- 20
- 585
- 1
skkn xử lý các tình huống có vấn đề trong bài tập xâu kí tự
... giúp học sinh nhìn nhận vấn đề cách sáng tạo yêu thích môn Tin học, mạnh dạn triển khai chuyên đề: “ Xử lý tình có vấn đề tập kiểu Xâu Tin học 11” Trang III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Giải pháp ... 11 - BÀI TẬP KIỂU XÂU Trang BM03-TMSKKN Tên SKKN: XỬ LÝ CÁC TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ Ở BÀI TẬP XÂU KÍ TỰ TRONG TIN HỌC 11 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin có đóng góp ... Chr(n): cho kí tự có mã n Trang Giải pháp 2:Triển khai câu hỏi tình có vấn đề xử lý liệu kiểu Xâu: Ở ta đặt tình toán xử lý Xâu họ tên đối tượng nhập vào a Một số câu hỏi cho tình thường gặp xử...
- 27
- 326
- 0
Kinh nghiệm nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh thông qua hướng dẫn giải quyết các tình huống có vấn đề trong giờ học vật lý ở trường THPT quảng xương 4
... giáo dục? III Các giải pháp Tổ chức tình học tập có vấn đề Tổ chức tình học tập thực chất tạo hoàn cảnh để học sinh tự nhận thức vấn đề cần giải quyết, có nhu cầu, hứng thú giải vấn đề, biết cần ... liên tiếp giải vấn đề nhiệm vụ học tập đề Kết trình giải vấn đề học sinh chiếm lĩnh kiến thức phát triển lực Làm để tạo tình có vấn đề học Vật lý? Làm để giúp học sinh giải tốt tình tạo để học ... trạng vấn đề ………………………………………………… Các giải pháp………………………………………………………… Tổ chức tình học tập có vấn đề …………………………………4 Tổ chức học tập theo nhóm……………………………………………….6 Các cách hướng dẫn học sinh giải tình...
- 20
- 162
- 0
Tạo tình huống có vấn đề trong dạy học Toán
... dung quy tắc chuyển vế." Lật ngược vấn đề Đặt vấn đề nghiên cứu mệnh đề đảo sau chứng minh tính chất, định lí Ví dụ Hình thành định lí đảo định lí Pitago Đặt vấn đề: “Trong tam giác vuông bình phương ... Nhận xét: Cách làm phổ biến hay dùng dạy học cho phép thực đồng thời lúc hai chức năng: kiểm tra cũ (tạo tiền đề) hai đặt vấn đề vào Hơn thực tế chứng tỏ học sinh thích thú cách đặt vấn đề gây ngạc ... “Cho đường thẳng d qua điểm có vectơ phương Tìm điều kiện để điểm M(x;y) nằm đường thẳng d Nhận xét: Cách dạy có hai chức năng: kiểm tra cũ tạo tiền đề, hai tạo vấn đề từ đến kiến thức Với hai...
- 9
- 9,402
- 121
Tạo tình huống có vấn đề trong dạy học môn Toán/Từ cũ đến mới doc
... “Cho đường thẳng d qua điểm có vectơ phương Tìm điều kiện để điểm M(x;y) nằm đường thẳng d Nhận xét: Cách dạy có hai chức năng: kiểm tra cũ tạo tiền đề, hai tạo vấn đề từ đến kiến thức Với hai ... hệ kiến thức cũ kiến thức cách trực quan Hiểu nguồn gốc chất kiến thức Hình thành quy tắc tính đạo hàm Sau học sinh biết đạo hàm số hàm số thường gặp Giáo viên đặt vấn đề sau để dẫn đến quy tắc ... phương trình tổng quát đường thẳng thay tọa độ M vào phương trình đó” giáo viên công nhận Liệu có cách khác, không cần viết phương trình tổng quát đường thẳng d Nếu học sinh trả lời “Viết phương...
- 3
- 1,614
- 14
Tạo tình huống có vấn đề trong dạy học môn Toán/Bài toán chưa có thuật giải pptx
... Nhận xét: Cách làm phổ biến hay dùng dạy học cho phép thực đồng thời lúc hai chức năng: kiểm tra cũ (tạo tiền đề) hai đặt vấn đề vào Hơn thực tế chứng tỏ học sinh thích thú cách đặt vấn đề gây ngạc ... quen thuộc: học sinh giải cách quy gọn góc dẫn góc đặc biệt Câu b tình hình lại khác: sau quy gọn góc toán trở thành tính giá trị lượng giác góc không đặc biệt : Vấn đề chỗ ta chưa biết cosin ... dấu”: Bài tập 26: “Nhiệt độ phòng -5°C Nhiệt độ tới biết nhiệt độ giảm 7°C?” Sau giáo viên đặt vấn đề (vừa phát biểu dùng phấn sửa dấu trừ thành dấu cộng): “Vậy nhiệt độ tới biết nhiệt độ giảm...
- 4
- 1,268
- 9
Tạo tình huống có vấn đề trong dạy học môn Toán/Dự đoán pptx
... chuyển vế." Ví dụ 5: Dạy học định lí Cosin[1] Cũng gợi vấn đề từ thực tiễn: Để đo khoảng cách hai điểm B, C mà đo trực tiếp (vì cách sông, cách rừng, ) làm nào? ... để xem HS có hiểu chất vấn đề không Ví dụ 3: Hình thành bảng cộng phạm vi Trong lớp học, dạy cộng phạm vi GV cho nhóm học sinh dùng hai ”xúc sắc” Một HS dùng để quay, dùng để chọn (mặt có dấu chấm ... thiết hướng dẫn riêng cho HS chậm bạn Ở lớp HS chủ thể tạo tri thức sở tự tin, hứng thú tự tìm cách giải tình Ví dụ 4: Hình thành quy tắc chuyển vế Quan sát lời giải sau: Từ x — = - ta x = -3 + Từ...
- 3
- 1,670
- 20
Tao Tinh Huong Co Van De.doc
... giáo khoa đổi mới, chúng thấy: Khai thác cáctình đặt vấn đề vào dạy đem lại hiệu cao hoàn toàn phù hợp với xu hớng dạy học Theo chúng tôi, để tạo tình có vấn đề, ngời giáo viên cần phải: Nghiên cứu ... - góc (g.c.g) (Sách giáo khoa Toán - Tập 1) Phần đặt vấn đề sách giáo khoa nh sau: Thêm cách để nhận biết hai tam giác Để tạo tình có vấn đề từ thông tin trên, làm nh sau: - GV đa lên máy chiếu ... quan tâm đầu t đội ngũ trang thiết bị dạy học Trên cách khai thác để tạo tình có vấn đề tong dạy sở sách giáo khoa mà thực có hiệu Nó đợc áp dụng cách linh hoạt, phù hợp với bài, nội dung, đối tợng...
- 5
- 705
- 1
Tao tinh huong co van de trong mon toan.doc
... tắc chuyển vế." [Sửa] Lật ngược vấn đề Đặt vấn đề nghiên cứu mệnh đề đảo sau chứng minh tính chất, định lí Ví dụ Hình thành định lí đảo định lí Pitago Đặt vấn đề: “Trong tam giác vuông bình phương ... Nhận xét: Cách làm phổ biến hay dùng dạy học cho phép thực đồng thời lúc hai chức năng: kiểm tra cũ (tạo tiền đề) hai đặt vấn đề vào Hơn thực tế chứng tỏ học sinh thích thú cách đặt vấn đề gây ngạc ... “Cho đường thẳng d qua điểm có vectơ phương Tìm điều kiện để điểm M(x;y) nằm đường thẳng d Nhận xét: Cách dạy có hai chức năng: kiểm tra cũ tạo tiền đề, hai tạo vấn đề từ đến kiến thức Với hai...
- 9
- 1,070
- 8
Tạo tình huống có vấn đề trong dạy học môn Toán
... dung quy tắc chuyển vế." Lật ngược vấn đề Đặt vấn đề nghiên cứu mệnh đề đảo sau chứng minh tính chất, định lí Ví dụ Hình thành định lí đảo định lí Pitago Đặt vấn đề: “Trong tam giác vuông bình phương ... Nhận xét: Cách làm phổ biến hay dùng dạy học cho phép thực đồng thời lúc hai chức năng: kiểm tra cũ (tạo tiền đề) hai đặt vấn đề vào Hơn thực tế chứng tỏ học sinh thích thú cách đặt vấn đề gây ngạc ... đường thẳng d qua điểm phương có vectơ Tìm điều kiện để điểm M(x;y) nằm đường thẳng d Nhận xét: Cách dạy có hai chức năng: kiểm tra cũ tạo tiền đề, hai tạo vấn đề từ đến kiến thức Với hai chức...
- 10
- 1,697
- 9
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25