buổi sáng thứ 2 ngày 28 tháng 9 năm2009

... trờng lớp _ Thứ ngày 18 tháng năm 20 09 Nghỉ học - Đại hội CN VC 50 Tuần Buổi sáng Thứ ngày 21 tháng năm 20 09 Tiết Tập đọc Chiếc bút mực I.Mục ... giải Lớp 2A: 29 học sinh Cả hai lớp có số học sinh : Lớp 2B : 29 học sinh 29 + 29 = 58 (học sinh ) Cả hai lớp :? học sinh Đáp số : 58 học sinh IV,Củng cố , dặn dò: - HS nêu cách tính 49 + 25 - GV ... nhiễm, VS _ Thứ 5, ngày 2, tháng năm 20 10 Nghỉ ngày lễ quốc khánh Tuần Thứ ngày tháng năm 20 10 Tiết1 Tập đọc Bạn Nai nhỏ (2 tiết ) I,Mục tiêu: Rèn kỹ đọc thành tiếng:...

Ngày tải lên: 02/11/2015, 05:33

... Nguyễn Hùng Nhiên TIÊU CHÍ THI ELEARNING NĂM HỌC 20 10 -20 11 ( Kèm theo công văn Số: 1 720 /SGDĐT-CNTT-QLTBTV ngày 16 tháng 11 năm 20 10) I Cá nhân Hình thức: 20 đ + Xây dựng giao diện thân thiện với người ... 4-6 nhóm, thời gian: 60 phút - Thi dạy 02 tiết: 01 tiết sử dụng đồ dùng dạy học tự làm, 01 tiết dạy CNTT (Tiếng việt: Tập đọc; Toán: TNXH…) Ngày 05/ 02/ 2011 đại diện phòng GD&ĐT đến bắt thăm phòng ... Hình thức thi: - BGK chấm trực tiếp trang elearning theo tiêu chí đánh giá elearning II THỜI GIAN GỬI SẢN PHẨM VÀ NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG : - Thời gian: Các sản phẩm dự thi gửi Sở GD&ĐT trước ngày 27 /03 /20 10...

Ngày tải lên: 25/11/2013, 21:11

... 121 （55%） 不太注意 71( 32. 2%) 表三：清堂提清方式的清用 提课方式 人课（%） 课常用 1 12( 51%) 有课用 32( 14.5%) 课少用 52 23 .6%） 基本不用 24 (10 .9% ) 表四：清堂回答清清的清度 回答课课 人课（%） 课课课课 被课课课 课乎不课课 72( 32. 7%) （课课点到名才回答） 143(65%) （课课点到名课不知道） 5 (2. 3%) 表五：清不清授清清容清采用的方法 ... **************************************************************************************** 2 1．清比 ． ．提清法 ． ． 清 清 2 4．清清 ． ． 交 清 法考察 V V V V V 比例 41．7% 法考察 法考察 V V V Y1 Y2 F1 F2 F3 F4 F5 D1 D2 D3 D4 D5 考察 V V V V 25 % 16.7% V V V V V V V V V V 83.3% 法考察 V 25 % 注清： 2 2 提清法：课课提出课于课文的课课，课课生回答或要求课生课答 ... **************************************************************************************** 课不课授课课容 提课 课课典 做课课 不管课 46 (20 .9% ) 11(5%) 5 (2. 2%) 课采用的方法 158(71.8%) 人课（%） 表六：清堂上集清活清的表清清度 课堂上集课活课的表课课度 人课（%） 课课课课 101(45 .9% ) 课趣一般 95 (43 .2% ) 常做课者 24 (10 .9% ) （1） 采用注意策略课课的分析：在“课堂注意”课，课课得课或课不课的...

Ngày tải lên: 06/02/2014, 14:35

... cạnh trình bày tiểu mục 2. 1, 2. 2, 2. 3, 2. 4 2. 5 2. 1 Cơ sở việc chuyển đổi trọng tâm từ người dạy sang người học Chúng ta sống thời đại bùng nổ thông tin Người ta ước tính ngày có hàng triệu thông ... Vai trò thứ hai vai trò người tham gia phụ thuộc lẫn nhóm dạy-học Vai trò thứ hai có quan hệ chặt chẽ với mục đích vai trò thứ có nguồn gốc từ vai trò thứ Hai vai trò hàm tập hợp vai trò thứ yếu ... Khoa học, ĐHQGHN, Ngoại ngữ 23 (20 07) 53-61 hợp nhìn từ nhiều góc độ khác nhau: người dạy, người học, chuyên gia dạy học 2. 3 Cách tổ chức hoạt động lớp Khía cạnh thứ ba đường hướng lấy người...

Ngày tải lên: 28/03/2014, 11:20

... Participants………………………………………………………… 18 2. 3 .2 Instruments……………………………………………………… 18 2. 3 .2. 1 Questionnaires …………………………………………………… 18 2. 3 .2. 2 Observation………………………………………………………… 19 2. 3.3 Procedure …………………………………………………………… 19 CHAPTER ... school………………….……………… 15 2. 2 The new „Tieng Anh 11‟ textbook…………………….……………… 15 2. 2.1Objectives………………………………………… ………………… 16 2. 2 .2 Writing lessons……………………………………… …………… 17 2. 3.Method…………………………………………………… ………… 18 2. 3.1 ... Tasks 88% 12% Facilities 75% 25 % Learning environment 88% 12% Topics 88% 12% Your methodology in teaching writing 88% 12% Students‟ background knowledge 100% 0% Tests and exams 75% 25 % Students‟...

Ngày tải lên: 19/03/2015, 10:32

... 1 .2. 3 .2 Techniques for practicing vocabulary in contexts 16 1.3 Summary 19 Chapter 2: METHODOLOGY 20 2. 1 Context of the study 20 v 2. 1.1 Textbook 20 2. 1 .2 Participants 20 2. 2 The instruments 21 ... 2. 2 The instruments 21 2. 2.1 Survey questionnaires 21 2. 2 .2 Class observation 22 2. 3 Data collection and analysis 23 2. 4 Summary 23 Chapter 3: DATA ANALYSIS AND DISCUSSION 24 3.1 Data analysis ... sometimes No % usually No 10% 36 40% 9% 0 23 25 ,5% 59 65,5% 0 0 3,3% 18 20 % 70 77,7% 10% 10% 3,3% 27 30% 50 55,6% 1,1% 1,1% 11 30% 1,1% 26 % 55,6% 27 40% No 12, 2% 50 36 % always 10% From table and...

Ngày tải lên: 28/03/2015, 08:58

... 01, 02, 03 .: Số thứ tự Sách Tham khảo T T Tên sách Những lòng cao Mẹ vắng nhà SL Th9 03 Mã số Mã số chung Quyển STK STK Th9 01 03 STK Th9 02 03 STK Tr15 01 02 STK Tr15 02 Quyển Th9 03 Tr15 02 STK ... 03 Tr15 02 STK Quyển STK Th9 03 03 Tr15 02 02 Ghi chú: STK: Sách tham khảo TKTh 9: TKTh9 lòng cao 03: Số lượng TKTr 15: Mẹ vắng nhà 01, 02, 03 .: Số thứ tự Các loại lại làm tương ... giáo khoa SGK: Sách giáo khoa T1: Toán T2: Toán 05: Số lượng 03: Số lượng TV1: Tiếng Việt lớp TV2: Tiếng Việt lớp 01, 02, 03 .: Số thứ tự 01, 02, 03 .: Số thứ tự quyển Sách nghiệp vụ lớp T Tên T...

Ngày tải lên: 09/04/2015, 15:51

Ngày tải lên: 12/05/2015, 13:00

... 2H2SO4 + 2MnSO4 + K2SO4 3CH2 = CH2 + 2KMnO4 + 4H2O → 3CH2 – CH2 + 2MnO2↓ + 2KOH OH OH - Khơng dùng dung dịch Br2 nước SO2 C2H2 làm màu dung dịch này: SO2 + Br2 + 2H2O → H2SO4 + 2HBr CH2 = CH2 ... ứng sau: CH3CH2OH + 6H2SO4 → 2CO2 + 6SO2 + 9H2O - Dùng dd KOH khơng tác dụng với C2H2 mà tác dụng với CO2 SO2: CO2 + 2KOH → K2CO3 + H2O SO2 + 2KOH → K2SO3 + H2O - Khơng thể dùng dd Br2 dd KMnO4 ... thức tổng qt este no đơn chức : CnH2nO2 15 - Đặt x y số mol este 22 ,2 gam hỗn hợp nNaOH = n este = x + y = 12 : 40 = 0,3 (mol) Mx + My = 22 ,2 hay M(x + y) = 22 ,2 Vậy M = 22 ,2 : 0,3 = 74 CnH2nO2...

Ngày tải lên: 03/10/2015, 21:01

... 3) 97 Bảng 3 .20 : Kết trả lời câu hỏi (bộ câu hỏi 3) 98 Bảng 3 .22 : Kết trả lời câu hỏi (bộ câu hỏi 3) 98 Bảng 3 .23 : Kết trả lời câu hỏi (bộ câu hỏi 3) 99 Bảng 3 .24 : Kết ... hỏi 2) 89 Bảng 3.16: Kết trả lời câu hỏi (bộ câu hỏi 2) 89 Bảng 3.17: Kết trả lời câu hỏi 10 (bộ câu hỏi 2) 90 Bảng 3.18: Kết trả lời câu hỏi (bộ câu hỏi 3) 96 Bảng 3. 19: ... thức) Tri thức cần dạy (Thể chế chuyển đổi) Tri thức dạy (Thể chế dạy học) (sơ đồ trích từ [3], tr .28 ) Qua lần chuyển hóa tri thức bị biến đổi, có chênh lệch lớn tri thức bác học, tri thức cần...

Ngày tải lên: 10/01/2016, 10:15

... X l: A 40% B 20 % C 25 % D 50% C2H2 + 2Br2 C2H2Br4 ;C2H4 + Br2 C2H4Br2 ; C2H2 + 2AgNO3 + 2NH3 C2 Ag2 + 2NH4NO3 c 2c b b c c nhhX = 0,6 ; nC2H2 = 36 : 24 0 = 0,15 nhh X = 4.nC2H2 hay: a + b + ... NaAlO2 + 3/2H2 ; Al2O3 + 2NaOH 2NaAlO2 + H2O; CO2 + 2H2O + NaAlO2 Al(OH)3 + NaHCO3 0,1 0,1 0,15 x 2x 0,5 2x + 0,1 = 0,5 ; x=0 ,2 m = ắ.0 ,2. 2 32 + (2. 0 ,2+ 0,1) .27 = 48,3 (g) ỏp ỏn A Cõu 26 : Cho ... -C2H5 Vy CTCT X l NH2-CH2COOC 2H5 nNaOH =0,3 n X = 0 ,25 d 0,05 mol NaOH NH2CH2COOC2H5 + NaOH NH2CH2COONa + C2H5OH; 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 m = mX + mNaOH mc2H5oH = 25 ,75 + 0,3.40 - 0 ,25 .46 = 26 ,25 ...

Ngày tải lên: 17/09/2013, 05:10

... trật tự đường giao thông Với nội dung trên, xin hứa tâm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 20 09 -20 10 *Các thành phần ký cam kết ký tên: Hiệu Trưởng Nguyễn Đình Dương Hội Trưởng CMHS Nguyễn...

Ngày tải lên: 19/10/2013, 10:11

... tiếp giảng dạy truyền đạt kiến thức môn Qua trao đổi, tiếp nhận thông tin từ giáo viên giảng dạy môn, Giáo viên chủ nhiệm nắm bắt thêm tinh thần, thái độ học tập, ý thức tổ chức kỷ luật, học lực ... học tập học sinh lớp đồng thời có biện pháp động viên, nhắc nhở, giáo dục phù hợp học sinh Trong buổi sinh hoạt lớp phải thật cởi mở thể quan tâm tận tình để em có điều kiện đề đạt ý kiến, nguyện ... viên chủ nhiệm học sinh lớp: Đối với nghiệp “Trồng người”, hình ảnh Người Thầy giáo mẫu mực gương sáng cho em học sinh; Do vậy, xuất phát từ vai trò trách nhiệm gắn kết với học sinh mà đòi hỏi Giáo...

Ngày tải lên: 22/11/2013, 17:11

... Khúc ca thiên niên kỷ môi trường Nhạc rừng Tình đất Tài liệu tham khảo Phụ lục 90 91 92 92 92 92 93 93 93 94 97 98 99 Hội Vườn Quốc gia Khu Bảo tồn thiên nhiên Việt Nam (VNPPA) TRUNG TÂM VƯỜN QUỐC ... bàng 11 Rùa 12 Côn trùng 13 Ếch 14 Muỗi 15 Thằn lằn 16 Lá 42 Không khí 17 Chuột 18 Bướm 19 Kiến 20 Học sinh 21 Cỏ 22 Giun đất 23 Lá khô 24 Rễ 25 Cây bụi 26 Hạt 27 Nấm 28 Chuồn chuồn 29 Khỉ 30 Nhện ... QUAN 26 26 28 29 29 29 29 Bài Vai trò động vật I KIẾN THỨC (45 PHÚT) II HOẠT ĐỘNG : TRÒ CHƠI THẺ (KARUTA) (45 PHÚT) III THÔNG ĐIỆP IV CÂU HỎI V MỞ RỘNG VI GIÁO CỤ TRỰC QUAN 30 30 31 32 32 33...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 13:20

... E.Eitington ( 199 1), Faire participer l’aprenant, les éditions d’organision/ Clamecy [5] L.F Khariamốp ( 197 9), Phát huy tính tích cực học tập học sinh, NXB giáo dục [6] PGS Lê Văn Hồng ( 199 5), Tâm ... interactions verbales, Jouve – Paris [2] Claire Kramsh ( 199 6), Interaction et discours dans la classe de langue, Haitier/Didier, Paris [3] Frédérique Bablon (20 04), Enseigner une langue étrangère ... học lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 20 10 thiếu sót trình nghiên cứu Rất mong thầy cô bạn đóng góp ý kiến để hoàn thiện đề tài tốt TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Catherine Kerbrat – Orecchioni ( 199 0), Les...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 21:25

... 07 04 10 06 09 04 06 04 07 - 08 13 04 03 02 09 07 06 04 10 Người thực hiện: Lê Thò Anh Đào Trrường trung học sở Nguyễn Bỉnh Khiêm Phòng giáo dục Thò xã Gia Nghóa – Tỉnh Đăk Nông Sáng kiến kinh ... lượng giảng dạy, giáo dục lớp lên lớp Nếu lớp dạy học chất lượng lỗ hổng kiến thức phương pháp nhận thức, khuyết tật ngày chồng chất làm cho việc khắc phục chúng trở nên khó khăn hơn, nặng nề đội ... kiến thức giáo viên, cho em kiến thức thích thú tiếp nhận kiến thức qua giảng Người giáo viên giảng phải dùng từ ngữ hay giàu cảm xúc, đònh hướng thích hợp, kiến thức phong phú … Ví dụ : Khi phân...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 19:46

... làm sáng kiến kinh nghiệm trường tiểu học xã , huyện Krông Pắc - Thời gian: Từ năm 20 10 đến năm 20 12 - Thời gian viết sáng kiến – kinh nghiệm: Từ ngày 15 tháng năm 20 10 đến ngày 15 tháng năm 20 12 ... học Nhân viên 22 14 12 02 08 -Một số đồng chí giáo viên trẻ theo học lớp đại học chức Tiểu học +Giáo viên dạy giỏi kết xếp loại giáo viên năm gần đây: Năm học 20 10 - 20 11 20 09 - 20 10 Giáo viên ... nghị 21 – 22 23 – 24 25 Đề tài: Giáo dục pháp luật cho Cán bộ, Giáo viên học sinh trường tiểu học……… - Mục lục 4.Tài liệu tham khảo 25 25 ...

Ngày tải lên: 09/07/2014, 20:16

... tố 'tùy chọn' giấy phép người sáng tạo tác phẩm bổ sung Những yếu tố cho phép người sáng tạo lựa chọn cách thức khác họ muốn công chúng sử dụng tác phẩm họ Người sáng tạo pha trộn khớp nối yếu ... người sáng tạo để kiểm soát sử dụng tác phẩm họ CC đưa công cụ tự nguyện phép người sáng tạo quản lý quyền riêng họ Bạn làm bất kfy thứ bạn muốn với tài liệu CC Các tài liệu CC tự quyền Người sáng ... http://creativecommons.org/policies Dịch sang tiếng Việt: Lê Trung Nghĩa, letrungnghia.foss@gmail.com Dịch xong: 22 /05 /20 12 Bản gốc tiếng Anh: http://www.smartcopying.edu.au/scw/webdav/site/scwsite/shared/What_is_Creative_Commons...

Ngày tải lên: 10/07/2014, 19:40