buổi sáng thứ 2 ngày 11 tháng10 năm2010
Giao an khoi 2
... nhiễm, VS _ Thứ 5, ngày 2, tháng năm 20 10 Nghỉ ngày lễ quốc khánh Tuần Thứ ngày tháng năm 20 10 Tiết1 Tập đọc Bạn Nai nhỏ (2 tiết ) I,Mục tiêu: Rèn kỹ đọc thành tiếng: ... trờng lớp _ Thứ ngày 18 tháng năm 20 09 Nghỉ học - Đại hội CN VC 50 Tuần Buổi sáng Thứ ngày 21 tháng năm 20 09 Tiết Tập đọc Chiếc bút mực I.Mục ... cộng có tổng 10 - GV nhận xét học 27 Tiết Buổi sáng Tiết _ Âm nhạc GV chuyên nhạc Thứ ngày tháng năm 20 10 Toán 26 + ; 36 +24 I, Mục tiêu: Giáo viên giúp học...
- 206
- 16
- 0
Bài giảng Hội thi Giáo viên và học sinh sáng tạo” năm học 2010 - 2011
... Nguyễn Hùng Nhiên TIÊU CHÍ THI ELEARNING NĂM HỌC 20 10 -20 11 ( Kèm theo công văn Số: 1 720 /SGDĐT-CNTT-QLTBTV ngày 16 tháng 11 năm 20 10) I Cá nhân Hình thức: 20 đ + Xây dựng giao diện thân thiện với người ... 4-6 nhóm, thời gian: 60 phút - Thi dạy 02 tiết: 01 tiết sử dụng đồ dùng dạy học tự làm, 01 tiết dạy CNTT (Tiếng việt: Tập đọc; Toán: TNXH…) Ngày 05/ 02/ 2 011 đại diện phòng GD&ĐT đến bắt thăm phòng ... Hình thức thi: - BGK chấm trực tiếp trang elearning theo tiêu chí đánh giá elearning II THỜI GIAN GỬI SẢN PHẨM VÀ NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG : - Thời gian: Các sản phẩm dự thi gửi Sở GD&ĐT trước ngày 27 /03 /20 10...
- 8
- 974
- 1
BƯỚC đầu tìm HIỂU PHƯƠNG PHÁP dạy và học bài KHOÁ TIẾNG hán của GIÁO VIÊN và học SINH VIỆT NAM GIAI đoạn sơ cấp
... 课不课的课文课容 全部课容 50 (22 ．7%) 170（77．3%） 表二：清待清堂上他人的清清活清 课待课堂上他人的课课活课 课注意 课自己有用的注意 人课（%） 48 21 .8%） 121 （55%） 不太注意 71( 32. 2%) 表三：清堂提清方式的清用 提课方式 人课（%） 课常用 1 12( 51%) 有课用 32( 14.5%) 课少用 52 23 .6%） 基本不用 24 (10.9%) 表四：清堂回答清清的清度 ... **************************************************************************************** 2 1．清比 ． ．提清法 ． ． 清 清 2 4．清清 ． ． 交 清 法考察 V V V V V 比例 41．7% 法考察 法考察 V V V Y1 Y2 F1 F2 F3 F4 F5 D1 D2 D3 D4 D5 考察 V V V V 25 % 16.7% V V V V V V V V V V 83.3% 法考察 V 25 % 注清： 2 2 提清法：课课提出课于课文的课课，课课生回答或要求课生课答 ... 课课的活课 Y1 V （1） 2 Y2 F1 V V F3 F4 V V V V V F2 V V F5 “课用”的比例 41.7% V 50% 0% （3） 表一：（二）在短文清段的清清 课课的活课 D1 D2 D3 D5 V （1） 2 D4 V V V V V “课用”的比例 8．3% 41.7% 0% （3） 注清：（1）课课生课课课言课课 2 要求课生课用课培课交课能力...
- 90
- 983
- 0
Báo cáo " Vai trò của giáo viên và học sinh ngoại ngữ ở trường học phổ thông trong lớp học theo đường hướng lấy người học làm trung tâm " doc
... cạnh trình bày tiểu mục 2. 1, 2. 2, 2. 3, 2. 4 2. 5 2. 1 Cơ sở việc chuyển đổi trọng tâm từ người dạy sang người học Chúng ta sống thời đại bùng nổ thông tin Người ta ước tính ngày có hàng triệu thông ... Vai trò thứ hai vai trò người tham gia phụ thuộc lẫn nhóm dạy-học Vai trò thứ hai có quan hệ chặt chẽ với mục đích vai trò thứ có nguồn gốc từ vai trò thứ Hai vai trò hàm tập hợp vai trò thứ yếu ... cầu nói, cung cấp từ ngữ (hoặc hữu thức vô thức) liên quan đến chủ đề, và, quan trọng hơn, bước đầu cho học sinh thực hành giao hình thức hỏi-đáp (dưới hình thức trao đổi bao gồm hai di chuyển...
- 9
- 600
- 3
Những khó khăn trong việc dạy và học kỹ năng viết theo sách tiếng anh 11 ( hệ cơ bản) đối với giáo viên và học sinh trường THPT Tĩnh Gia 5, tỉnh Thanh Hóa
... school………………….……………… 15 2. 2 The new „Tieng Anh 11 textbook…………………….……………… 15 2. 2.1Objectives………………………………………… ………………… 16 2. 2 .2 Writing lessons……………………………………… …………… 17 2. 3.Method…………………………………………………… ………… 18 2. 3.1 ... Participants………………………………………………………… 18 2. 3 .2 Instruments……………………………………………………… 18 2. 3 .2. 1 Questionnaires …………………………………………………… 18 2. 3 .2. 2 Observation………………………………………………………… 19 2. 3.3 Procedure …………………………………………………………… ... Writing a report on a man-made place Table 2: Checklist of writing tasks in the new ‘Tieng Anh 11 textbook 2. 3 Method 2. 3.1 Participants A total of 20 0 grade -11 students chosen randomly from five...
- 62
- 882
- 2
A survey research at Nguyen Du high school Thanh Oai, Hanoi = Thái độ của giáo viên và học sinh với hiệu quả của việc dạy và học từ vựng thông qua ngữ cảnh Khảo
... 1 .2. 3 .2 Techniques for practicing vocabulary in contexts 16 1.3 Summary 19 Chapter 2: METHODOLOGY 20 2. 1 Context of the study 20 v 2. 1.1 Textbook 20 2. 1 .2 Participants 20 2. 2 The instruments 21 ... 2. 2 The instruments 21 2. 2.1 Survey questionnaires 21 2. 2 .2 Class observation 22 2. 3 Data collection and analysis 23 2. 4 Summary 23 Chapter 3: DATA ANALYSIS AND DISCUSSION 24 3.1 Data analysis ... vocabulary 1 .2 Teaching vocabulary in contexts 11 1 .2. 1 Definition of contexts 11 1 .2. 2 Reasons for teaching vocabulary in contexts 12 1 .2. 3 Techniques to teach vocabulary through contexts 14 1 .2. 3.1...
- 56
- 793
- 0
Tổ chức thu hút giáo viên và học sinh tham gia sinh hoạt thư viện thông qua các hoạt động
... SGK T1 05 TV 04 03 SGK TV 02 Quyển Quyển SGK T1 01 05 SGK T1 02 05 SGK T1 03 05 SGK T1 04 05 TV 04 SGK TV 04 SGK TV 04 SGK 01 T2 03 Quyển TV 04 SGK 02 T2 03 01 TViệt 02 SGK Quyển SGK TViệt 04 SGK ... 03 01 TViệt 02 SGK Quyển SGK TViệt 04 SGK Toán Quyển SGK 01 03 SGK T2 03 02 TV 02 SGK SGK T1 05 05 04 T2 03 03 SGK TV 02 02 ... giáo khoa SGK: Sách giáo khoa T1: Toán T2: Toán 05: Số lượng 03: Số lượng TV1: Tiếng Việt lớp TV2: Tiếng Việt lớp 01, 02, 03 .: Số thứ tự 01, 02, 03 .: Số thứ tự quyển Sách nghiệp vụ lớp T Tên T...
- 10
- 658
- 0
Cách nhẩm nhanh bài tập hóa dành cho giáo viên và học sinh THCS và THPT
... 2H2SO4 + 2MnSO4 + K2SO4 3CH2 = CH2 + 2KMnO4 + 4H2O → 3CH2 – CH2 + 2MnO2↓ + 2KOH OH OH - Khơng dùng dung dịch Br2 nước SO2 C2H2 làm màu dung dịch này: SO2 + Br2 + 2H2O → H2SO4 + 2HBr CH2 = CH2 ... ứng sau: CH3CH2OH + 6H2SO4 → 2CO2 + 6SO2 + 9H2O - Dùng dd KOH khơng tác dụng với C2H2 mà tác dụng với CO2 SO2: CO2 + 2KOH → K2CO3 + H2O SO2 + 2KOH → K2SO3 + H2O - Khơng thể dùng dd Br2 dd KMnO4 ... thức tổng qt este no đơn chức : CnH2nO2 15 - Đặt x y số mol este 22 ,2 gam hỗn hợp nNaOH = n este = x + y = 12 : 40 = 0,3 (mol) Mx + My = 22 ,2 hay M(x + y) = 22 ,2 Vậy M = 22 ,2 : 0,3 = 74 CnH2nO2...
- 28
- 565
- 1
Luận Văn thạc sĩ QUAN NIỆM CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ KHÁI NIỆM HÀM SỐ LIÊN TỤC Nguyễn Thị Thu Hảo (2015)
... ” 11. Tiêu chuẩn chứng minh: “hàm số xác định nhiều công thức, công thức xét riêng biệt” Ví dụ: “f (x) = x liên tục hàm đa thức f (x) = x2 liên tục hàm đa thức” Nhưng kết luận hàm số (E 12) 12. Tiêu ... NIỆM HÀM SỐ LIÊN TỤC 42 2.1 Những quan niệm đặc trưng khái niệm HSLT SGK Việt Nam hành 42 2 .2 Nghiên cứu thực hành giảng dạy GV THPT khái niệm HSLT 49 2. 3 Kết luận chương giả ... theo Bouazzaoui H E [15, tr 126 ]) 11 Bảng 2. 1: Các tổ chức toán học liên quan đến khái niệm hàm số liên tục (trích theo [3, tr.100-101-1 02] ) 47 Bảng 2. 2: Bảng thống kê sáu thời...
- 138
- 719
- 2
Giáo Viên Và học sinh vào tham khảo
... X l: A 40% B 20 % C 25 % D 50% C2H2 + 2Br2 C2H2Br4 ;C2H4 + Br2 C2H4Br2 ; C2H2 + 2AgNO3 + 2NH3 C2 Ag2 + 2NH4NO3 c 2c b b c c nhhX = 0,6 ; nC2H2 = 36 : 24 0 = 0,15 nhh X = 4.nC2H2 hay: a + b + ... NaAlO2 + 3/2H2 ; Al2O3 + 2NaOH 2NaAlO2 + H2O; CO2 + 2H2O + NaAlO2 Al(OH)3 + NaHCO3 0,1 0,1 0,15 x 2x 0,5 2x + 0,1 = 0,5 ; x=0 ,2 m = ắ.0 ,2. 2 32 + (2. 0 ,2+ 0,1) .27 = 48,3 (g) ỏp ỏn A Cõu 26 : Cho ... -C2H5 Vy CTCT X l NH2-CH2COOC 2H5 nNaOH =0,3 n X = 0 ,25 d 0,05 mol NaOH NH2CH2COOC2H5 + NaOH NH2CH2COONa + C2H5OH; 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 m = mX + mNaOH mc2H5oH = 25 ,75 + 0,3.40 - 0 ,25 .46 = 26 ,25 ...
- 10
- 448
- 0
Bản cam kết của giáo viên và học sinh thực hiện chỉ thị của cấp trên
... trật tự đường giao thông Với nội dung trên, xin hứa tâm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 20 09 -20 10 *Các thành phần ký cam kết ký tên: Hiệu Trưởng Nguyễn Đình Dương Hội Trưởng CMHS Nguyễn...
- 2
- 3,287
- 6
Gián án Giáo viên chủ nhiệm lớp - Chiếc cầu nối giữa gia đình và nhà trường; giữa giáo viên và học sinh
... tiếp giảng dạy truyền đạt kiến thức môn Qua trao đổi, tiếp nhận thông tin từ giáo viên giảng dạy môn, Giáo viên chủ nhiệm nắm bắt thêm tinh thần, thái độ học tập, ý thức tổ chức kỷ luật, học lực ... học tập học sinh lớp đồng thời có biện pháp động viên, nhắc nhở, giáo dục phù hợp học sinh Trong buổi sinh hoạt lớp phải thật cởi mở thể quan tâm tận tình để em có điều kiện đề đạt ý kiến, nguyện ... viên chủ nhiệm học sinh lớp: Đối với nghiệp “Trồng người”, hình ảnh Người Thầy giáo mẫu mực gương sáng cho em học sinh; Do vậy, xuất phát từ vai trò trách nhiệm gắn kết với học sinh mà đòi hỏi Giáo...
- 3
- 1,413
- 3
Tài liệu giáo dục môi trường dành cho giáo viên và học sinh trung học cơ sở doc
... QUAN 17 17 20 21 21 21 21 Bài Vai trò thực vật I KIẾN THỨC (45 PHÚT) II HOẠT ĐỘNG : ĐI TÌM KHO BÁU (45 PHÚT) III THÔNG ĐIỆP IV CÂU HỎI V MỞ RỘNG VI GIÁO CỤ TRỰC QUAN 22 22 23 24 25 25 25 Bài Sự ... đại bàng 11 Rùa 12 Côn trùng 13 Ếch 14 Muỗi 15 Thằn lằn 16 Lá 42 Không khí 17 Chuột 18 Bướm 19 Kiến 20 Học sinh 21 Cỏ 22 Giun đất 23 Lá khô 24 Rễ 25 Cây bụi 26 Hạt 27 Nấm 28 Chuồn chuồn 29 Khỉ ... trường I KIẾN THỨC (45 PHÚT) II HOẠT ĐỘNG : BẢNG NGHIÊN CỨU VỀ THỰC VẬT (45 PHÚT) III THÔNG ĐIỆP IV CÂU HỎI V MỞ RỘNG VI GIÁO CỤ TRỰC QUAN 26 26 28 29 29 29 29 Bài Vai trò động vật I KIẾN THỨC (45...
- 100
- 1,561
- 11
đề tài tăng cường tương tác lời nói giữa giáo viên và học sinh thpt trong giờ học tiếng pháp
... nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 20 10 thay đổi cách trao đổi Xây dựng học ngoại ngữ Dưới hướng dẫn giáo viên dựa tảng kiến thức học sinh có được, học sinh tham gia ... Vậy đâu nguyên nhân giải pháp cho tình trạng trên? 3 72 Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 20 10 III Nguyên nhân Nguyên nhân từ phía ngƣời dạy + ... cường tương tác giáo viên học sinh đây: Phát triển kiến thức, bí kỹ sống người học Khuyến khích học sinh để huy động kiến thức mình, số kiến thức để có chúng để suy nghĩ tiếng Pháp Giải số khoảng...
- 6
- 654
- 0
sáng kiến kinh nghiệm môn ngữ văn nâng cao chất lượng dạy và học của giáo viên và học sinh
... ………………………………………………………………………………………………………… 11 Sử dụng sáng kiến …………………………………………………………………………………………………………… 11 Kết luận kiến nghò ……………………………………………………………………………………………………… 11 MỤC LỤC ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ... kiến thức giáo viên, cho em kiến thức thích thú tiếp nhận kiến thức qua giảng Người giáo viên giảng phải dùng từ ngữ hay giàu cảm xúc, đònh hướng thích hợp, kiến thức phong phú … Ví dụ : Khi phân ... học lực trình độ nhận thức em, dù nhận biết sơ để từ giáo viên đặt việc giáo dục, giáo dưỡng cách có kết quả, vừa truyền thụ kiến thức, vừa bồi dường tâm hồn Trang bò kiến thức cho em, để phát...
- 15
- 2,229
- 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM _Đề tài: Giáo dục pháp luật cho Cán bộ, Giáo viên và học sinh trường tiểu học
... làm sáng kiến kinh nghiệm trường tiểu học xã , huyện Krông Pắc - Thời gian: Từ năm 20 10 đến năm 20 12 - Thời gian viết sáng kiến – kinh nghiệm: Từ ngày 15 tháng năm 20 10 đến ngày 15 tháng năm 20 12 ... học Nhân viên 22 14 12 02 08 -Một số đồng chí giáo viên trẻ theo học lớp đại học chức Tiểu học +Giáo viên dạy giỏi kết xếp loại giáo viên năm gần đây: Năm học 20 10 - 20 11 20 09 - 20 10 Giáo viên ... 0 Xếp loại giáo viên Giỏi 07 07 Khá 02 02 Trung bình 01 01 Yếu … Qua kết khảo sát thực tế đánh sau: 20 11 - 20 12 11 03 08 01 … *Ưu điểm: - Đội ngũ giáo viên ngày chuẩn hoá mặt đào tạo trẻ hoá dần...
- 27
- 971
- 21
Creative commons là gì cho các giáo viên và học sinh
... tố 'tùy chọn' giấy phép người sáng tạo tác phẩm bổ sung Những yếu tố cho phép người sáng tạo lựa chọn cách thức khác họ muốn công chúng sử dụng tác phẩm họ Người sáng tạo pha trộn khớp nối yếu ... người sáng tạo để kiểm soát sử dụng tác phẩm họ CC đưa công cụ tự nguyện phép người sáng tạo quản lý quyền riêng họ Bạn làm bất kfy thứ bạn muốn với tài liệu CC Các tài liệu CC tự quyền Người sáng ... http://creativecommons.org/policies Dịch sang tiếng Việt: Lê Trung Nghĩa, letrungnghia.foss@gmail.com Dịch xong: 22 /05 /20 12 Bản gốc tiếng Anh: http://www.smartcopying.edu.au/scw/webdav/site/scwsite/shared/What_is_Creative_Commons...
- 5
- 584
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25