bai tap hinh hoc lop 6 hk2 day them hay
Bài tập hình học lớp 6 - Chương 1 pptx
... lấy số điểm phân biệt Biết với điểm cho hình ta có 120 đoạn thẳng.Hỏi có tất điểm phân biệt? Bài 6. Vẽ hình theo diễn đạt: Cho đoạn thẳng AB Lấy điểm M nằm hai điểm A B, vẽ đường thẳng xy qua điểm ... Gọi M điểm nằm hai điểm A B, I trung điểm đoạn thẳng AM, Klà trung điểm đoạn thẳng MB Biết AB = 6cm Tính IK? ...
- 3
- 10,333
- 176
Bài tập hình học lớp 6 nâng cao
... lấy 20 06 điểm khác đặt tên theo thứ từ từ A đến B A 1; A2; A3; ; A2004 Từ điểm M không nằm đoạn thẳng AB ta nối M với điểm A; A 1; A2; A3; ; A2004 ; B Tính số tam giác tạo thành Bài 16: Cho góc ... Điểm M thuộc tia đối tia CB cho CM = 3cm a) Tính độ dài BM b) Cho biết góc BAM = 800, góc BAC = 60 0 Tính góc CAM c) Tính độ dài BK K thuộc đoạn thẳng BM CK = 1cm Bài 14: Cho tam giác MON có góc ... 5cm Điểm M thuộc tia đối tia CB cho CM = cm a Tình độ dài BM b Cho biết góc BAM = 800 , góc BAC = 60 0 Tính góc CAM c Vẽ tia ax, Ay tia phân giác góc BAC CAM Tính góc xAy d Lấy K thuộc đoạn thẳng...
- 3
- 1,548
- 12
Tài liệu ôn toán - Bài tập hình học lớp 12 - phần 6 pdf
... chỳng: a) d1 : { x = + 2t, y = + 3t , z = + t ; d2 : { x = + 4t ', y = + 6t ', z = + 2t ' f) d1 : x -1 y + z - = = ; -6 x - y -1 z + c) d1 : = = ; ỡ2 x + y - z - 10 = d) d1 : ; ợ x - y - z - ... : x - y + 4z + = ( P ) : x - y - 2z - = VN 6: Gúc Gúc gia hai ng thng r r Cho hai ng thng d1, d2 ln lt cú cỏc VTCP a1 , a2 r r Gúc gia d1, d2 bng hoc bự vi gúc gia a1 , a2 r r a1.a2 r r cos ... VTCP a ca d1 (hoc d2) Trờn d1 ly im A, trờn d2 ly im B Suy A, B ẻ (P) r r r uuu Mt VTPT ca (P) l: n = ộ a , AB ự ỷ ã Dng 3: Mt phng (P) cha hai ng thng ct d1, d2: Ly im A ẻ d1 (hoc A ẻ d2)...
- 10
- 734
- 6
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học giải bài tập hình học lớp 11 - trung học phổ thông tt
... 1.3.2 Thuận lợi khó khăn dạy học giải tập hình học lớp10 Tiểu kết chương 36 36 39 40 Chương 2: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC LỚP ... phép toán vectơ 2.3.2 Giáo án Bài tập đường tròn Tiểu kết chương 79 86 86 91 98 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 Mục đích nội dung thực nghiệm 3.1.1 ... tác tìm nhiều cách giải cho toán 50 59 2.2.3 Tình dạy học hợp tác trình bày lời giải toán 65 2.2.4 Tình dạy học hợp tác phát sửa chữa sai lầm giải toán 71 2.2.5 Tình dạy học...
- 3
- 749
- 8
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học giải bài tập hình học lớp 11 - trung học phổ thông
... 19 .6 220 48.9 131 29.1 0 66 14 .6 35 7.8 195 43,3 154 34.3 33 7.3 1 76 39.1 44 9.8 120 26. 7 77 17.1 10 0 11 2.4 121 26. 9 209 46. 4 109 24.3 11 0 0 110 24.4 274 60 .9 66 14.7 12 0 55 12.2 164 36. 4 ... 17.2 13 121 26. 9 2 96 65.8 22 4.9 0 11 2.4 14 110 24.4 220 48.9 77 17.1 11 2.4 32 7.2 15 11 2.4 55 12.2 153 34 143 31.8 88 19 .6 16 0 44 9.8 66 14.7 209 46. 4 131 29.1 17 155 34.4 68 15.1 84 18.7 ... 45s 31 0 0 28 62 ,2 15 33,3 4,5 0 6, 7 20 44,5 18 40 8,8 0 2,2 20 44,4 16 35 ,6 17,8 0 0 21 46, 7 15 33,3 20,0 0 4,4 22 48,9 14 31,1 15 ,6 0 6, 7 15 33,3 17 37,8 10 22,2 0 17 37,8 23 51,1 6, 7 2,2 0 19...
- 138
- 802
- 6
bài tập hình học lớp 9 đầy đủ
... 112, HC = 63 a) Tính độ dài AH b) Tính độ dài AD ĐS: a) AH = 84 b) AD 60 Bài Cho tam giác ABC vng A, đường cao AH Biết AH = 5, CH = a) Tính AB, AC, BC, BH b) Tính diện tích tam giác ABC 61 25 ... AC, BC, BH b) Tính diện tích tam giác ABC 61 25 305 , AC 61 , BH b) S 6 12 Bài Cho tam giác ABC vng A, đường cao AH Biết AH = 16, BH = 25 a) Tính AB, AC, BC, CH b) Tính diện tích tam giác ... 360 , BC = 1cm Kẻ phân giác CD Gọi H hình chiếu vng góc D AC a) Tính AD, DC b) Kẻ CK BD Giải tam giác BKC c) Chứng minh cos 360 1 ĐS: Bài 18 Cho tam giác ABC có AB = 1, A 1050 , B 60 0...
- 37
- 1,226
- 1
Vận dụng dạy học phát triển và giải quyết vấn đề vào dạy học bài tập hình học lớp 12 phần phương pháp tọa độ trong không gian
... tính sáng tạo học sinh việc tìm lời giải gọn, hay toán Tuy nhiên không nên thiên lời giải hay, làm cho học sinh trung bình chán nản Tìm cách sử dụng kết hay phương pháp giải toán cho toán khác, đề ... − 2) + ( z − 8) = 36 uu ur *) Với t = ⇒ M (6; 0;12) ⇒ IM = (2; −2; 4) ⇒ IM = ur u *) Với t = − ⇒ N (−2; 4; 4) ⇒ IN = (−4; 2; 4) ⇒ NI = Do NI > MI nên ta có được: +) F lớn M (6; 0; 12) +) F nhỏ ... hiểu sai định nghĩa khái niệm, giả thiết hay kết luận định lý, + Sai sót phương pháp suy luận + Sai sót tính sai, sử dụng ký hiệu, ngôn ngữ diễn đạt hay hình vẽ sai - Lời giải phải có sở lý...
- 100
- 570
- 1
Vận dụng nguyên lý về sự phát triển của triết học duy vật biện chứng vào hoạt động dạy học giải bài tập hình học lớp 11
... phát triển vật, thay đổi có quan hệ chặt chẽ với Sự thay đổi lượng vật có ảnh hưởng đến thay đổi chất ngược lại, thay đổi chất vật tương ứng với thay đổi lượng Những khái niệm liên quan đến mối quan ... triết học dùng để khoảng giới hạn thay đổi lượng vật chưa làm thay đổi chất vật +) Điểm nút phạm trù triết học dùng để thời điểm mà thay đổi lượng đủ làm thay đổi chất vật +) Bước nhảy phạm trù ... dụng quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất dạy học giải tập toán 1.5 Dạy học giải tập toán thông qua hoạt động đồng hóa điều ứng 1 .6 Tự học vai trò tự học hoạt...
- 138
- 3,145
- 34
Bai tap hinh hoc lop 11 on thi ki 2 ( trich de thi nam 08)
... AE ⊥ SB , BD ⊥ (SAC) b/.Chứng minh : EH // BD c/ Tính góc đường thẳng SC mặt phẳng (ABCD) Bài 16 Cho hình chóp S.ABCD có đáy hình vuông ABCD cạnh a, SA ⊥ ( ABCD ) ,SA = a 1.Tính góc ( SAC ) (...
- 2
- 3,680
- 73
GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP 6 HK2
... trắng 3 56, 5m Vậy số vải trắng : 3 56, 5 178,25% ? = 200m Thế 3 56, 6m ứng với giá trò phân số Số vải hoa : 3 56, 5m – 200m = 1 56, 5m ? => Tìm số vải ? Giải GV : Gía trò 10% ứng với số tiền bao Bài 164 Giá ... Lớp : 6F 43 01 Lớp : 6G 44 01 TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ – GHI BẢNG 9’ HĐ1 : Kiểm tra cũ GV : Gọi HS phát biểu quy tắc tìm A = - 1 ,6 : (1 + ) gía trò phân số 01 số ? = - 1 ,6 = - 0, 96 Tìm ... => HS lập đề theo yêu cầu Yêu cầu lập đề thay đại lượng khác 5’ HĐ : Hướng dẫn học nhà : Xem lại BT làm Tiếp tục củng cố lý thuyết SGK Làm BT 165 , 166 , 167 SGK Hôm sau kiểm tra tiết VI- RÚT KINH...
- 62
- 2,801
- 20
Bai tap hinh hoc lop 10 chuong 1
... Cho tam giác ABC với A ( 3; -1) ; B(-4;2) ; C(4; 3) Tìm D để ABDC hbh a) D( 3 ;6) b) D(-3 ;6) c) D( 3; -6) d) D(-3; -6) r r r r r r r b) b = Câu 19 : Cho a =3 i -4 j b = i - j Tìm phát biểu ... có toạ độ u r u r u r u r a) m =( 10 ; 12) b) m =( 11 ; 16) c) m =( 12 ; 15) d) m = ( 13 ; 14) Câu 16 : Cho tam giác ABC với A( -3 ; 6) ; B ( ; -10) G( ; 0) trọng tâm Tọa độ C : a) C( ; -4) ... B(−1; −1), C (6; 0) a) Chứng minh ba điểm A, B, C khơng thẳng hàng b) Tìm tọa độ trọng tâm G ∆ABC c) Tìm tọa độ điểm D∈ Ox E ∈ Oy để tứ giác ABED hình bình hành Bài 14 : Cho A(0; 2) , B (6; 4) , C(1;...
- 4
- 10,019
- 233
100 bài tập hình học lớp 9 - Phần 1
... cung(AD+BC)=180o=90o.⇒AC⊥DB 3/Do cung AB =60 o⇒AOB =60 o⇒∆AOB tam giác đều⇒AB=R Do cung BC=90o ⇒BOC=90o⇒ ∆BOC vuông cân O⇒BC=AD=R ⇒DOC=120o.Kẻ OK⊥CD⇒DOK =60 o⇒sin 60 o= Do cung CD=120o DK R ⇒DK= ⇒CD=2DK=R ... nt⇒OAO’+OIO’=2v mà OAO’=1v ⇒OIO’=1v AB = ⇒DC= 16 5/ Tính diện tích ∆AMC.Ta có SAMC= AM.MC Ta có BD= BC Ta lại có DA2=CD.BD= 16. 9⇒AD=12;BE=AB=15⇒DE=15-9 =6 AE= AD + DE = Từ(1) tính AM;MC tính S SđAED=sđ ... AB⊥AC(gt)⇒MO⊥AC hay MO⊥IC;M∈(I)⇒MO tiếp tuyến đường tròn tâm I 3/C/m BMOE hình bình hành: MO//AB hay MO//EB.Mà I trung điểm MC;O trung điểm BC⇒OI đường trung bình ∆MBC⇒OI//BM hay OE//BM⇒BMOE...
- 57
- 7,795
- 196
Bài soạn Tuyển tập bài tập hình học lớp 9 ôn thi vào 10 THPT
... 2a ã d) AC = BC.sin ABC = 2a.sin60 = 2a =a H a 60 0 ã AB = BC.cos ABC = 2a.cos60 = 2a = a A B F ã ã ã AH = AB.sin ABC = a.sin600 = a ; FKB vuụng ti K , cú ABC = 60 0 BFK = 300 ã AD = FD.sin BFK ... tia phân giác góc IAM hay AE tia phân giác HAK (5) 12 Từ (4) (5) => HAK tam giác cân A có AE đờng cao nên đồng thời đơng trung tuyến => E trung điểm HK (6) Từ (3) , (4) (6) => AKFH hình thoi ( ... AN = R => BN = R => ABN = 60 0 ABN = AMN (nội tiếp chắn cung AN) => AMN = 60 0 (2) 3R Từ (1) (2) => AMN tam giác => SAMN = 3R R (4 3 => S = S(O) - SAMN = R = 4 Bài 56 Cho tam giác ABC nội tiếp...
- 41
- 5,049
- 130
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008