... Tĩnh vớinghiệppháttriểnGiáodục ào tạo giai đoạn 1991- 2001 2.1 Đảng thị xã Hà Tĩnh vớinghiệppháttriểngiáo dục- đàotạo giai đoạn 1991- 1996 2.1.1 Chủ trơng pháttriểngiáo dục- đàotạo ... kể đến nh: Vấn đề giáodụcđào tạocủa Phạm Văn Đồng; 50 năm pháttriểnnghiệpgiáo dục- đàotạo (19451995) cố Giáo s Nguyễn Văn Huyên; Một số vấn đề đổi lĩnh vực giáo dục- đàotạo Trần Hồng Quân ... Hà Tĩnh giáo dục- đàotạo Hà Tĩnh trớc năm 1991 Chơng 2: Đảng thị xã Hà Tĩnh vớinghiệpgiáo dục- đàotạo giai đoạn 1991-2001 Chơng 3: Thành tựu, hạn chế số học kinh nghiệm giáo dục- đàotạo thị...
... n nh : “V n đ giáo d c đào t o”c a Ph m V n ng; “50 n m phát tri n s nghi p giáo d c- đào t o (1945- 1995)” c a c Giáo s Nguy n V n Huyên; “ M t s v n đ đ i m i l nh v c giáo d c -đào t o ” c a ... nghi p giáo d c -đào t o, xây d ng k ho ch phát tri n giáo d c g n li n v i s nghi p phát tri n kinh t xã h i, đ ng th i tranh th s h p tác qu c t l nh v c giáo d c, chu n b ban hành lu t giáo d ... P PHÁT TRI N GIÁO D C- ÀO T O GIAI O N 1991- 2001 ng b th xã Hà T nh v i s nghi p phát tri n giáo d c- đào t o KIL OBO OKS CO M 2.1 giai đo n 1991- 1996 2.1.1 Ch tr b Hà T nh ng phát tri n giáo...
... hiền tốt mục tiêu giáodục nhà trường thời gian đến, để giúp đồng chí lãnh đạo nhìn nhận đầy đủ giáodụcđàotạotạo nguồn lực cho giáodục xã nhà, nhằm để nghiệpgiáodục thực "sự nghiệp quần chúng" ... tiếp cận với văn minh ấy, Đảng ta khẳng định: Giáodụcđàotạovới khoa học công nghệ nhân tố định tăng trưởng kinh tế pháttriển xã hội”, đầu tư cho giáodụcđàotạo đầu tư cho pháttriển kinh ... giáo dục, để tồn xã hội tham gia vào công tác giáodục Do giáodục muốn pháttriển bền vững lãnh đạo Đảng cơng tác vận động quần chúng nhân dân chia khó khăn giáo dục, tạo nên động lực phát triển...
... "tiếp tục đổi nghiệpgiáodụcđào tạo" Nghị nêu lên quan điểm GVHD: ThS Nguyễn Thị Chính Nhóm 03 Phần B: Nội dung tiểu luận 31 đạophát triểngiáodục - đàotạo nhấn mạnh giáodụcđàotạovới kho học ... có liên hệ mang tính hệ thống với nhau: mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, phương tiện giáo dục, hình thức tổ chức tiêu đánh giá Sựgiáodục cá người sinh tiếp tục suốt ... pháp giáo dục: Trong thời gian qua giáodục Việt Nam có chuyển biến tích cực: - Hệ thống giáodục quốc dân hoàn thiện với cấp, bậc học, trình độ đào tạo, loại hình phương thức giáodục Quy mơ giáo...
... quốc tế Pháttriểngiáodục thường cuyên giáodục từ xa Khẩn trương biên soạn đưa vào sử dụng ổn định nước chương trình sách giáo khoa phổ thơng phù hợp với yêu cầu nghiệp páht triểngiáodục kỷ ... lược Chú trọng giáodục hướng nghiệp thiết thực trường phổ thông Mở rộng đàotạo công nhân kỹ thuật viên nhân viên nghiệp vụ theo nhiều trình độ Pháttriển nâng cao chất lượng đàotạo đại học sau ... LLSX đại Trong pháttriển LLSX, khoa học đóng vai trò ngày to lớn Sựpháttriển khoa học gắn liền với sản xuất động lực mạnh mẽ thúc đẩy sản xuất pháttriển Ngày nay, khoa học pháttriển đến mức...
... khẳng định pháttriển người yếu tố định pháttriển Trong pháttriển người đặc biệt nhấn mạnh vai trò trí tuệ liền với vai trò giáodụcđàotạo nguồn lực người Đối vớinghiệp cơng nghiệp hố đại ... quốc tế Pháttriểngiáodục thường cuyên giáodục từ xa Khẩn trương biên soạn đưa vào sử dụng ổn định nước chương trình sách giáo khoa phổ thông phù hợp với yêu cầu nghiệp páht triểngiáodục kỷ ... lược Chú trọng giáodục hướng nghiệp thiết thực trường phổ thông Mở rộng đàotạo công nhân kỹ thuật viên nhân viên nghiệp vụ theo nhiều trình độ Pháttriển nâng cao chất lượng đàotạo đại học sau...
... khẳng định pháttriển người yếu tố định pháttriển Trong pháttriển người đặc biệt nhấn mạnh vai trò trí tuệ liền với vai trò giáodụcđàotạo nguồn lực người Đối vớinghiệp cơng nghiệp hố đại ... quốc tế Pháttriểngiáodục thường cuyên giáodục từ xa Khẩn trương biên soạn đưa vào sử dụng ổn định nước chương trình sách giáo khoa phổ thông phù hợp với yêu cầu nghiệp páht triểngiáodục kỷ ... lược Chú trọng giáodục hướng nghiệp thiết thực trường phổ thông Mở rộng đàotạo công nhân kỹ thuật viên nhân viên nghiệp vụ theo nhiều trình độ Pháttriển nâng cao chất lượng đàotạo đại học sau...
... LLSX đại Trong pháttriển LLSX, khoa học đóng vai trò ngày to lớn Sựpháttriển khoa học gắn liền với sản xuất động lực mạnh mẽ thúc đẩy sản xuất pháttriển Ngày nay, khoa học pháttriển đến mức ... lợc Chú trọng giáodục hớng nghiệp thiết thực trờng phổ thông Mở rộng đàotạo công nhân kỹ thuật viên nhân viên nghiệp vụ theo nhiều trình độ Pháttriển nâng cao chất lợng đàotạo đại học sau ... trẻ giáodục Kết luận Ngày nay, với cách mạng kỹ thuật công nghệ đại, đến khẳng định pháttriển ngời yếu tố định pháttriển Trong pháttriển ngời đặc biệt nhấn mạnh vai trò trí tuệ liền với vai...
... cứu II PHÁTTRIỂNGIÁODỤC VÀ ĐÀOTẠO THEO MỤC TIÊU CÔNG NGHIỆP HỐ HIỆN ĐẠI HỐ 1.Vai trò giáodụcđàotạonghiệp cơng nghiệp hố đại hố Có lẽ khơng phủ nhận vai trò định tri thức pháttriển quốc ... giáodụcđào tạo, trước hết giáodụcđàotạo la động lực hàng đầu để pháttriển lịch sử Người ta tính phổ cập giá dục nâng lên lớp suất lao động bình qn tồn xã hội tăng 5% Sở dĩ giáodụcđàotạo ... Chính phủ nhà nước chưa có sách đủ mạnh để thể quan điểm coi giáodụcđàotạo quốc sách hàng đầu 10 Giải pháp để pháttriểngiáodụcđàotạo theo mục tiêu cơng nghiệp hố đại hoá đất nước Để phát...
... trò giáodụcđào tạo. Vì thơng qua giáodụcđàotạo người có tri thức lý luận ,tri thức khoa học Trước hết ,giáo dụcđàotạo động lực hàng đầu để pháttriển kinh tế.Người ta tính phổ cập giáodục ... nghiên cứu II.PHÁT TRIỂNGIÁODỤC VÀ ĐÀOTẠO THEO MỤC TIÊU CƠNG NGHIỆP HỐ , HIỆN ĐẠI HỐ 1.Vai trò giáodụcđàotạonghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Khơng phủ nhận vai trò định tri thức pháttriển quốc ... hạn chế yếu pháttriểngiáodục o nước ta Đúng Đảng ta nhận định “Hiện nghiệpgiáodục - đàotạo đứng trước mâu thuẫn lớn yêu cầu vừa phải pháttriển nhanh quy mô giáodục - đàotạo ,vừa phải...
... nghiên cứu II .phát triểngiáodụcđàotạo theo mục tiêu công nghiệp hoá , đại hoá 1.Vai trò giáodụcđàotạonghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Không phủ nhận đợc vai trò định tri thức pháttriển quốc ... hạn chế yếu pháttriểngiáodục o nớc ta Đúng nh Đảng ta nhận định Hiện nghiệpgiáodục - đàotạo đứng trớc mâu thuẫn lớn yêu cầu vừa phải pháttriển nhanh quy mô giáodục - đàotạo ,vừa phải ... đầu t cho giáodụcđàotạo cha hợp lí Điều đợc thể tỷ lệ đầu t cho giáodục phổ thông vớiđàotạo cao đẳng ,đại học dạy nghề; tỷ lệ ngành đàotạo đại học Thêm vào cân đối giáodục - đàotạo đợc...
... hiệu đầu tư cho giáodụcđàotạo đồng thời phục vụ yêu cầu pháttriển đón bắt đuổi kịp giáodục hướng nghiệp kết hợp với quy hoạch kế hoạch pháttriển tồn diện sách sử dụng sau đàotạo hợp lý có ... phí giáodụcđàotạo xã hội gia đình Người lao động đàotạo làm vịêc ngành nghề khả sở trường Ngồi giáodục hướng nghiệp đòi hỏi phải có cơng tác dự báo nghề để làm giảm nguy tụt hậu giáodụcđào ... nước có trình độ pháttriển trung bình Tuy nhiên so với yêu cầu pháttriển kinh tế xã hội giáodụcđàotạo nước ta hiên chưa đáp ứng Những phân tích cho thấy việc giáodụcđàotạo cần giúp cho...
... để phát huy nguồn lực người, pháttriểngiáodụcđàotạo Trong năm qua, điểm bật Hải Dương huy động tất cấp, ngành toàn dân chăm lo pháttriểngiáodụcđàotạo Chính sách coi trọng giáodụcđào ... chiến lược giáodục Nhà nước để xác định kế hoạch, lộ trình đổi giáodụcđàotạovới yêu cầu nâng cao rõ rệt bước chất lượng giáodụcđàotạo Để triển khai có kết cơng đổi giáodụcđàotạo cần thực ... định đà pháttriển tốt Giáodục thành phố Hải Dương Sở giáodụcđàotạo đánh giá đơn vị có phong trào giáodụcpháttriển mạnh Năm học 2001 - 2002, nhiều tiêu Sở Giáodục biểu dương: giáodục tiểu...