... năng. ĐS: a. 0,2 m; b. 0,1 m Bài 16: Một vật được thả rơi tự do từ độ cao 25 m. Lấy g = 10 m/s2. a. Xác định vận tốc của vật lúc vừa chạm đất b. Xác định vận tốc tại điểm C mà tại đó ... b/ Ở vị trí nào của vật thì Wđ = 3Wt. c/ Xác định vận tốc của vật khi Wđ = Wt. d/ Xác định vận tốc của vật trước khi chạm đất. Bài 1: Ở độ cao 3 m, một vật có v = 72 km/h, g = 10 ... 0,2 m/s. Bài 26: Một quả cầu nhỏ lăn không vận tốc đẩu, không ma sát trên mặt phẳng nghiêng AB, = 300, AB = 20 cm, g = 10 m/s2. Tính vận tốc của vật tại B? ĐS: ≈ 0,141 m/s Bài 27: Một...
... dụng bàitập trong dạy học hóa học - GV phải nắm vững trình độ của từng đối tư ng HS để lựa chọn bàitập cho phự hợp. Bàitập phải vừa sức, theo mức độ phức tạp tăng dần. Hạn chế những bàitập ... xuất hóa học) - Đa dạng hóa các loại hình bàitập như : Bàitập bằng hình vẽ, bàitập vẽ đồ thị, sơ đồ, lắp dụng cụ thí nghiệm… - Xây dựng những bàitậpcó nội dung hóa học phong phú, sâu sắc, ... dựng và tăng cường sử dụng bàitập thực nghiệm định lượng. - Bàitậpcó PP giải nhanh, vận dụng các định luật, các quy luật để giải nhằm khắc sâu kiến thức, hiểu rõ bản chất hóa học. Đặc biệt...
... rCDABR1R2R3R4R5E , rCDABC DABE , rR1R2R3R4Chuyên đề 4: ĐỊNH LUẬT ÔM ĐỐI VỚI TOÀN MẠCHII. BÀITẬPTỰ LUẬN: Bài 11: Cho mạch điện có sơ đồ như hình vẽ. Trong đó nguồn điện có suất ... của nguồn. Bài 25: Có mạch điện như hình vẽ. Nguồn điện có suất điện động E = 12V, điện trở trong r = 1Ω. R là biến trở. a. Điều chỉnh R để công suất mạch ngoài là 11W. Tính giá trị R tư ng ứng. ... công suất này. Bài 29: Cho mạch điện như hình vẽ:R1 = R2 = 6Ω, R3 = 3Ω, r = 5Ω, RA = 0. Ampe kế A1 chỉ 0,6. Tính suất điện động của nguồn và số chỉ của Ampe kế A2. Bài 30: Cho mạch...
... sử dụng tưbảncố định, để tái tạo tưbản cố định doanh nghiệp phải tiến hành khấu hao tưbảncố định. Khấu hao tưbảncốđịnh là sự tính toán số tiền biểu hiện mức hao mòn tưbảncố định. Số ... chính là tưbảncốđịnh và tưbản lưu động. Tư bảncốđịnh còn được gọi là vốn cố định, tài sản cố định. Tưbản lưu động còn được gọi là vốn lưu động, tài sản lưu động. I. Tưbảncốđịnh 1. ... của tưbảncốđịnh và tưbản lưu động vào trong sản phẩm mới như thế nào, đồng thời có căn cứ để tính toán chi phí sản xuất. SO SÁNH TƯBẢNCỐĐỊNH VÀ TƯBẢN LƯU ĐỘNG Tư bảncốđịnhTư bản...
... không khí. b) Vật AB và bản đặt trong một chất lỏng có chiết suất n2 = 1,6. ĐS:1 cm ; 0,5cm Bài 27: Một tia sáng gặp bản mặt song song với góc tới i = 600. Bản mặt làm băng thuỷ tinh ... 4/3. ĐS:30cm Bài 26: Cho bản hai mặt song song bằng thủy tinh có bề dày e = 3,5 cm, chiết suất n1 = 1,4. Tính khoảng cách vật - ảnh trong các trường hợp: a) Vật AB và bản đều đặt trong ... tia ló so với tia tới. ĐS: 0,5 cm Bài 28: Một bản mặt song song có bề dày d = 9 cm, chiết suất n = 1,5. Tính độ dời của điểm sáng trên khi nhìn nó qua bản mặt // này theo phương vng góc với...
... tia sáng đơn sắc tím và đỏ song song, cùng chiếu lên một bản mặt ssong song dưới một góc α ≠ 0. sau khi đi qua bản mặt, hai tia ló tư ng ứng: A. Không song song với nhau B. Song song với ... Tạo thành bởi thấu kính phân kì B. Tập trung lại tại một điểm C. Phát ra từ một điểm sáng D. Từ mặt trời chiếu đến một nơi trên trái đất Câu 20: Hiện tư ng nguyệt thực xảy ra: B. C. n2 ... C. Góc khúc xạ tăng lên hơn 2 lần hoạc xảy ra hiện tư ng phản xạ toàn phần, nếu 2α > αgh( αgh là góc giới hạn) D. Xảy ra hiện tư ng phản xạ toàn phần, nếu 2α < αgh Câu 10: Hai...
... đến phức tạp. Với mỗi kiểu bàitập thường cóbàitậptư ng tự và bàitập nâng cao, mở rộng để HS rèn kỹ năng giải bài tập hóa học và phát triển tư duy. Phần bàitập trắc nghiệm khách quan, ... bài toán hóa học là dạng bài không thể thiếu. Còn những dạng bàitập như bài tập có thí nghiệm, hình vẽ hay bàitập thực nghiệm định lượng hầu như không được chú ý. - Mục đích sử dụng bài tập: ... hoá học cần phải tập luyện cho HS hoạt động tư duy sáng tạo qua các khâu của quá trình dạy học. Trong học tập hoá học, việc giải các bàitập hoá học (bài tậpđịnh tính, bàitậpđịnh lượng) là...
... đến phức tạp. Với mỗi kiểu bàitập thường cóbàitậptư ng tự và bàitập nâng cao, mở rộng để HS rèn kỹ năng giải bài tập hóa học và phát triển tư duy. Phần bàitập trắc nghiệm khách quan, ... bài toán hóa học là dạng bài không thể thiếu. Còn những dạng bàitập như bài tập có thí nghiệm, hình vẽ hay bàitập thực nghiệm định lượng hầu như không được chú ý. - Mục đích sử dụng bài tập: ... dựng thành hệ thống bàitập thì ít có GV thực hiện. HS cũng ít khi làm bàitập ở ngoài SGK, sách bài tập. - Về các dạng bài tập: hay dùng câu hỏi lý thuyết, bàitập lý thuyết định tính trong dạy...