... tiêu bản Viện Khoahọc Lâm nghiệp Việt Nam lên 223 bộ tiêu bản. - Giám định tên khoahọc 22 chi, 122 loài (tên khoahọc đến loài là 65 và đến chi là 57). - Chỉnh lý tên khoahọc cho 13 loài ... Viện khoa học Lâm nghiệp Việt Nam. 11. Phạm Hoàng Hộ, 1999. Cây cỏ Việt Nam Tập III. Nhà xuất bản trẻ. 12. Viện Điềutra Qui hoạch rừng, 1991. Tóm tắt một số công trình 30 năm điềutra qui ... Điềutra Quy hoạch rừng, 2001. Kết quả Tổng kiểm kê rừng toàn quốc. 14. Võ Văn Chi- Dơng Đức Tiến,1978. Phân loại học thực vật. NXB đại học và trung học chuyên nghiệp Hà Nội. 15. Vụ khoa học...
... trình Luật Hìnhsự Việt Nam – Đại học Luật Hà Nội, năm 2008. 2/ Bình luận khoahọc Bộ luật hìnhsự năm 1999, phần chung – Đinh Văn Quế. 3/ Bình luận khoahọc Bộ luật hìnhsự năm 1999, tập II , ... khảo sau Đại học: Những vấn đề cơ bản trong khoahọc Luật hình sự (phần chung) – TSKH, PGS Lê Văn Cảm. 5/ Tội phạm và cấu thành tội phạm – Nguyễn Ngọc Hòa, NXB CAND. 6/ Bộ luật hìnhsự Việt Nam ... bản, vừa là cơ sở thống nhất nhất cho sự phân hóa trách nhiệm hìnhsự trong Bộ luật hình sự. Đồng thời là cơ sở thống nhất cho việc xây dựng các khung hình phạt cụ thể để áp dụng cho từng loại...
... luật hìnhsự năm 1999 quy định thêm 10 Điều ( Bộ luật hìnhsự năm 1985 chỉ có 20 Điều ) trong đó có 7 Điều được tách từ các tội danh cũ thành tội danh độc lập (Điều 94 - Tội giết con mới đẻ; Điều ... với Bộ luật hìnhsự năm 1985, Bộ luật hìnhsự năm 1999 có nhiều quy định mới về tội phạm và hình phạt. Do đó việc hiểu và áp dụng các quy định của Bộ luật hìnhsự về tội phạm và hình phạt là ... chương XII Bộ luật hìnhsự năm 1999, so sánh với các quy định của Bộ luật hìnhsự năm 1985, đối chiếu với thực tiễn xét xử các vụ án hình sự, tác giả đã giải thích một cách khoahọc về các các...
... 1996 -Viện Khoahọc Lâm nghiệp Việt Nam. 3. Kết quả nghiên cứu về trồng rừng và phục hồi rừng tự nhiên - Viện Khoahọc lâm nghiệp Việt Nam - 2001. 4. Nguyễn Ngọc Bình - Viện Khoahọc Lâm nghiệp ... Đất cát biển nhiệt đới ẩm , Nhà xuất bản Khoahọc và Kỹ thuật Hà nội 1987. 7. Đặng Văn Thuyết Báo cáo tổng kết Khoahọc - Đề tài Nghiên cứu xác định mô hình rừng phòng hộ trên cát di động ở ... trong điều kiện nh vậy rất khó khăn. Điều này càng chứng tỏ khả năng thích ứng rộng của Keo lỡi liềm trong mọi điều kiện lập địa và thời tiết. IV. Kết luận v đề nghị 4.1. Kết luận * Điều tra...
... Các bài kiểm tra định kỳ (kiểm tra 01 tiết, kiểm trahọc kỳ và kiểm tra cuối năm học) cần được biên soạn trên cơ sở thiết kế ma trận cho mỗi đề.+ Bài kiểm tra 45 phút nên thực hiện ở cả hai hình ... KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Kiểm tra đánh giá kết quả họctập của học sinh nhằm theo dõi quá trình học tập của học sinh, đưa ra các giải pháp kịp thời điều chỉnh phương pháp dạy của thày, phương pháp học ... giá kết quả họctập của học sinh chính xác hơn. Nếu đề kiểm tra kết hợp hai hình thức thì nên cho học sinh làm bài kiểm tra phần trắc nghiệm khách quan độc lập với việc làm bài kiểm tra phần...
... Phần thứ haiBiên soạn đề kiểm tramôn Sinh học THPTI. Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tramôn Sinh học THPTYÊU CẦU CẦN ĐẠT : @%[.9.R(d%A.F%9:;^H(h- ... tra @%[.^.R3EHQE9$I[.YJ1B@(Q_JQã1'H.G./(^.R3EH$I[.YJ1B@9kJ(D(^CW(3@%h4.(.i%1}9(L%g.GW.CW9FX(ZJG:1@9$.YJMD1./w93@.3o1Er(1.i%(fQD((?@$IG:$DMDj@(D(1}9wA.F%9i%1Z;(1.i1$Y$`J^`E1f[E@K(G:(fQD(,4.(.i%1}9(L%g.GW.J@1B]$IQ_JQã1(L%g.(oMbMGW.(%ã($D9.D[O9oMbMGW.(ZM$A]1d(($D9.D[O94$.YJ(o1f(bM[O9P.9.@F-[.i(oMbM[O95j$I[.YJ1B@$Y1.iM1&($.I%(0$I(EMbMGW.J&(1.R%(%ã(Ca91BcG:$4.1Cb9K(3.nu cú điều kiệnUE:1./$ICW9FX(ZJG:1@9$.YJII. Ví dụ minh họa đề kiểm tramôn Sinh học THPT1. Yêu cầu của đề kiểm trahọc kỡ hay cui nm hc@ A.F%9^@Ee%D1(Ca91Bc$|K(^ ... khi nào là thích hợp nhất trongquá trình đánh giá kết quả họctập của môn Sinh học. STT Dạng câu hỏi Tình huống sử dụng trong môn Sinh học .I%'-@(K, m973@.5 ãM$O.U .I[%;i18oJ1`E'%]GIhMt...
... doanh quốc tế v.v Khoahọc quản lý sử dụng nhiều thành tựu của các ngành khoahọc tự nhiên và khoahọc kỹ thuật như Toán học, Điều khiển học, Tin học, Công nghệ học v.v Khoahọc quản lý sử dụng ... môn khoahọc xã hội nghiên cứu về con người như Xã hội học, Tâm lý học, Giáo dục học, Luật học, Thể dục thể thao v.v 2.3. Khoahọc quản lý có tính khoahọc và tính nghệ thuật. a) Tính khoa ... lý luận khoahọc quản lý riêng cho ngành mình. Khoahọc quản lý có quá trình hình thành, phát triển mạnh mẽ và ngày nay nó trở thành một mônkhoahọc quan trọng. Nhờ có tri thức khoahọc mà...
... cây trồng chủ yếu là lúa, lạc, khoai lang, sắn, ngô. Bên cạnh ñó, còn có các loại cây trồng 137TẠP CHÍ KHOA HỌC, ðại học Huế, Số 64, 2011 ðIỀU TRA TÌNH HÌNH SẢN XUẤT VÀ SỬ DỤNG GIỐNG ... QUẢNG BÌNH Võ khắc Sơn, Trần Thanh Hải Sở Khoahọc Công nghệ Quảng Bình Hoàng Thị Thái Hòa Trường ðại học Nông Lâm, ðại học Huế TÓM TẮT ðiều tra ñược tiến hành trong năm 2009, tại 3 xã ... dụng biện pháp bón phân cân ñối và hợp lý cho cây lúa. - Nhà nước tập trung ñầu tư khoahọc kỹ thuật, chú trọng công nghệ sinh học, ñặc biệt là giống cây trồng, làm giảm giá thành trong sản xuất....
... tin trong dạy học của chương hìnhhọcmônkhoahọc lớp 5. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học của chương hìnhhọcmônkhoahọc lớp 5 này được coi là một nội dung học tập, một hoạt ... lường Bài kiểm tra trước tác động là bài thi học kì mônKhoa học, do Trường tiểu học thị trấn Tô Hạp ra đề thi chung cho cả khối. Bài kiểm sau tác động là bài kiểm tra sau khi học xong các bài ... yếu tố dẫn đến kết quả họcmônkhoahọc chưa cao chính là trang thiết bị dạy học chưa đầy đủ, phương pháp dạy học chưa tích cực…. Để nâng cao hiệu quả họctậpmônKhoahọc giải pháp của tôi...
... được:Đặt: Chương 1 Bài 1-1Cho sơ đồ khối của hệ thống như hình 1. Sơ đồ khối của hệ thống được chuyển đổi như hình 2 và hình 3 Hình 1 Hình 2 Hình 3Lời giải:Thực hiện cộng tại điểm x của hình 1, tai ... phương trình (*):Vậy: Bài 1-2:Cho hệ thống điều khiển vòng kín như hình 1. Tìm Geq(s) và Heq(s) của hệ thống cho bởi hình 2. Hình 1 Hình 2Lời giải:Từ sơ đồ khối ở hình 1 ta có được khâu ... đương như hình dưới.Khử vòng 24HG sẽ được:Cuối cùng, thu gọn lại theo nguyên tắc 1 khử vòng H3 được sơ đồ thu gọn như hình dưới: Bài 1- 8: Mô hình mạch khuếch đại được đưa ra như hình dưới:...