... Cho mạch điện như hình vẽ (b): Nguồn điện E
1
= 10V r
1
= 4Ω. Đoạn dây dẫn MN có chiều dài
20cm. Đặt trong từ trường đều B = 0,4T, điện trở của dây MN là r
MN
= 1Ω
a. Xác định lực từ tác dụng ... nào?
8. Cho mạch điện như hình vẽ (b): Nguồn điện E
1
= 12V r
1
= 3Ω. Đoạn dây dẫn MN có chiều dài
40cm.Đặt trong từ trường đều B = 0,2T điện trở của dây MN là r
MN
= 1Ω
a. Xác định lực từ tác dụng ... chiều ,điểm đặt ,độ lớn).
b. Tính dòng điện chạy qua toàn mạch khi MN trượt đều với v = 50 m/s
Sang phía bên phải.
Sang phía bên trái.
Muồn dòng điện bị triệt tiêu hoàn toàn thì vận tóc...
...
II. Hiện tượng tự cảm:
1. Định nghóa
Hiện tượng cảmứngđiệntừ trong một mạch điện do
chính sự biến đổi của dòng điện trong mạch đó gây ra
2. Suất điện động tự cảm:
a. Hệ số tự cảm: L = 4π.10
-7
n
2
.V
L: ... cạnh 8cm và 10cm gồm 200 vòng đặt trong từ trường có véc tơ cảmứng
từ
→
B
song song cùng chiều với pháp tuyến
→
n
của khung. Trong khoảng thời gian 0,1 giây cảmứngtừ của
khung giảm từ 0,4T ... tốc
→
v
vuông góc với thanh. Cảm
ứng từ của từ trường B = 6.10
-2
T. Vectơ cảmứngtừ
→
B
hợp với véc tơ vận tốc
→
v
một góc 30
0
. Suất điện động
cảm ứng xuất hiện ở dây dẫn 0,024V. Khi đó...
... CẢMỨNGĐIỆN TỪ
Bản chất của hiện tượng cảmứngđiệntừ là quá trình
Bản chất của hiện tượng cảmứngđiệntừ là quá trình
chuyển hoá từ một dạng năng lượng(cơ năng) thành điện
chuyển hoá từ ... từ trường đều có độ lớn thay đổi theo thời gian. Tính
tốc độ biến thiên của từ trường, biết cường độ dòng điện
cảm ứng I = 2A vàđiện trở của mạch r = 5Ω
Suất điện động cảm ứng:
Suất điện ... nhà làm bàitập 5 SGK vàbàitập
24.3, 24.4, 24.5 và 24.6 trang 62 sách bàitập vật lý 11
Dặn dò
Dặn dò
Thứ Năm, Tháng
Giêng 28, 3:35:52
PM
2
Bài cũ
1.Công thức dùng để tính suất điện động...
... điện động cảm ứng?
khi có sự biến đổitừ thông qua mặt
giớihạnbởimộtmạch kín thì trong mạch xuấthiện
suất điện động cảm ứng.
Hiệntượng xuấthiệnsuất điện động cảmứng gọi
là hiệntượng cảmứng điệntừ. ... hiệntượng cảmứng điệntừ.
Một hình vuông cạnh 5 cm, đặt trong từ
trường đều có cảmứngtừ B = 4.10
-4
T. Từ
thông qua hình vuông đó bằng 10
-6
Wb.
Tính góc hợp bởi vectơ cảmứngtừ và
vectơ pháp tuyến ...
Dịng
Dịng
đi
đi
ệ
ệ
n
n
c
c
ả
ả
m
m
ứ
ứ
ng
ng
.
.
Vậy dòng điện xuất hiện khi có sự biến
đổi từ thông qua mạch điện kín gọi là
dòng điệncảm ứng.
N S
0
Trong TN 1 và 2 khi nào thì trong mạch xuất
hiệndòngđiện?
Mỗikhitừ thông biến thiên...
... số bài dạy của chương Cảmứngđiệntừ theo hướng rèn
luyện tính tích cực cho học sinh trong giờ học 66
2.3.4.1 Bài 23: Từ thông – Cảmứngđiệntừ (Tiết 1) 66
2.3.4.2 Bài 23: Từ thông – Cảm ...
chương Cảmứngđiệntừ SGK vật lí lớp 11- Ban cơ bản.
Nghiên cứu sách giáo khoa vật lý lớp 11 ban cơ bản, chúng tôi nhận thấy
chương Cảmứngđiệntừ có nội dung kiến thức phong phú và tương ... Bài 23: Từ thông – Cảmứngđiệntừ (Tiết 2) 83
2.3.4.3 Bài 24 : Suất điện động cảmứng 100
Kết luận chƣơng II 118
Chƣơng III: Thực nghiệm sƣ phạm 119
3.1 Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm...
... khối lượng m, điện tích q = + 5. 10
-5
(C) được gắn vào lò xo có độ cứng k =
10 N/m tạo thành con lắc lò xo nằm ngang . Điện tích trên vật nặng không thay đổi khi con lắc dao
động và bỏ qua mọi ...
l
gl
R
v
)cos1(2
0
max
max
Thay số ta được câu D
Câu 3. Có ba con lắc đơn cùng chiều dài cùng khối lượng cùng được treo trong điện trường đều có
E
thẳng ứng. Con lắc thứ nhất và thứ hai tích điện q
1
và q
2
, ... trên là ? và đang chuyển
động theo chiều nào?
A. −π/4 và chuyển động theo chiều dương . B. 7π/30 và chuyển động theo chiều âm .
C. π/12 và chuyển động theo chiều âm . D. −5π/24 và chuyển động...
... nội dung và đặc điểm chương Cảmứngđiệntừ .
- Điều tra thực trạng dạy và học chương Cảmứngđiệntừ .
- Thiết kế tiến trình DH một số kiến thức thuộc chương Cảmứngđiện
từ đáp ứng yêu ... ba bài kiểm tra
TNSP
144
mô phỏng hiện tượng cảmứngđiệntừ để HS hiểu rõ hơn nữa về hiện tượng
cảm ứngđiệntừ .
Để phát biểu hiện tượng cảmứngđiệntừ liên quan đến sự biến thiên của
từ ... đã xác định sai. Khi
xác định chiều dòng điệncảm ứng, HS thường hiểu: Từ trường dòng điệncảm
ứng là ngược chiều với từ trường sinh ra dòng điệncảm ứng.
c. Về thiết bị T/N
Các trường đươc trang...
... số bài dạy của chương Cảmứngđiệntừ theo hướng rèn
luyện tính tích cực cho học sinh trong giờ học 66
2.3.4.1 Bài 23: Từ thông – Cảmứngđiệntừ (Tiết 1) 66
2.3.4.2 Bài 23: Từ thông – Cảm ... mặt xúc cảm, khó nhận thấy hơn, như thờ ơ hay hào hứng, phớt lờ hay
ngạc nhiên, hoan hỉ hay buồn chán trước một nội dung nào đó của bài học
hoặc khi tìm ra lời giải hay cho một bàitậpkhó Những ... Bài 23: Từ thông – Cảmứngđiệntừ (Tiết 2) 83
2.3.4.3 Bài 24 : Suất điện động cảmứng 100
Kết luận chƣơng II 118
Chƣơng III: Thực nghiệm sƣ phạm 119
3.1 Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm...
... thực tế dạy và học bàitập chương Từ trường” vàCảmứngđiệntừ ở một số trường
THPT TP HCM.
6.5. Vận dụng TRIZ xây dựng hệ thống các BTST môn Vật lý phần Từ trường vàcảmứngđiệntừ
lớp ... PHẦN “TỪ TRƯỜNG VÀCẢMỨNG
ĐIỆN TỪ” LỚP 11
2.1. Mục tiêu dạy học phần Từ trường vàcảmứngđiệntừ
Phần này trình bày mục tiêu dạy học chương Từ trường vàcảmứngđiệntừ dành chung cho ... cứu
- Bàitập sáng tạo dùng cho phần “ Từ trường vàcảmứngđiệntừ ” lớp 11 THPT.
5. Giả thuyết khoa học
- Có thể vận dụng TRIZ xây dựng hệ thống BTST phần Từ trường vàcảmứngđiệntừ đảm...