0

bài giảng điện tử cô tô

Thiết kế bài giảng điện từ môn toán bằng PM Math Lesson

Thiết kế bài giảng điện từ môn toán bằng PM Math Lesson

Toán học

... học. Bài viết này sẽ mô tả chi tiết qui trình và các bước thực hiện công việc thiết kế một bài giảng điện tử môn Toán bậc Tiểu học trên phần mềm Math Lesson. I. Mô hình tổng quát của bài giảng điện ... mềm khác nhau dùng làm công cụ thiết kế bài giảng điện tử. Tuynhiên cái lõi nhất của một bài giảng với sự trợ giúp của máy tính là các mô phỏng kiến thức của môn học cần giảng dạy thì không phải ... Thiết kế bài giảng điện tử môn TOÁN bậc Tiểu họcBùi Việt HàMột trong những vấn đề mà tất cả giáo viên nhà trường đang quan tâm hiện nay là làm thế nào để thiết kế một bài giảng điện tử cho tốt....
  • 11
  • 948
  • 4
Bài giảng điện tử: Kế toán doanh nghiệp 2 (Chương 6)

Bài giảng điện tử: Kế toán doanh nghiệp 2 (Chương 6)

Kế toán - Kiểm toán

... ngày, giờ. 46Kinh phí công đoàn là gì?KPCĐ cũng là khoản tiền trích trên tiền lương để nguồn chi tiêu cho hoạt động công đoàn của doanh nghiệp.1.5.5- Kinh phí công đoàn 351.5.2- Quỹ ... theo khối lượng sản phẩm, công việc lao vụ, dịch vụ đã hoàn thành đảm bảo tiêu chuẩn kỹ thuật (chất lượng) đã quy định và đơn giá tiền lương tính cho 1 đơn vị sản phẩm, công việc và lao vụ đó. ... Lương, tiền công là gì?Để đảm bảo cho NLĐ tái SX sức LĐ của mình đã bỏ ra trong quá trình SX, NLĐ được phân phối 1 bộ phận sản phẩm xã hội dưới hình thức tiền tệ gọi là tiền lương, tiền công.“Tiền...
  • 256
  • 924
  • 4
Sử dụng một số phần mềm tin học và phương pháp dạy học phức hợp để thiết kế bài giảng điện tử phần hóa hữu cơ lớp 11 chương trình cơ bản

Sử dụng một số phần mềm tin học và phương pháp dạy học phức hợp để thiết kế bài giảng điện tử phần hóa hữu lớp 11 chương trình bản

Khoa học tự nhiên

... dùng để tạo các trang nội dung bài giảng . Ngoài ra, Violet còn cung cấp sẵn nhiều mẫu bài tập chuẩn thường được sử dụng như: bài tập trắc nghiệm, bài tập ô chữ, bài tập kéo thả chữ / kéo thả ... thực hiện đổi mới PPDH, ứng dụng CNTT vào giảng dạy chưa được thực hiện đồng bộ và hiệu quả.  Câu 3: Khả năng thiết kế bài giảng điện tử của Thầy (Cô) là: Bảng 1.4: Kết quả điều tra câu ... của một bài giảng điện tử [8], [12], [28] - Đáp ứng đủ yêu cầu của một bài giảng truyền thống: Dựa theo tiêu chí của Allan Ornstein và Frances Hunkin, lựa chọn và cấu trúc nội dung bài học cần...
  • 120
  • 2,302
  • 12
Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp có ứng dụng Công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng điện tử bộ môn Hóa học ở trường trung học cơ sở - lớp 9

Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp ứng dụng Công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng điện tử bộ môn Hóa học ở trường trung học sở - lớp 9

Khoa học tự nhiên

... phức hợp ứng dụng CNTT để thiết kế bài giảng điện tử bộ môn hoá học ở trường THCS - Lớp 9” 2. Mục đích nghiên cứu Thiết kế một số bài giảng điện tử thuộc chương trình Hoá học lớp 9 theo ... MỘT SỐ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ HOÁ HỌC LỚP 9 2.3.1. Phân loại các bài học hoá học lớp 9 Phần hoá học vô lớp 9 thể chia thành 5 dạng bài bản sau: Dạng I: Dạng bài lý thuyết đơn thuần Bài 10: ...  Kiểm tra bài cũ  Giảng bài mới  Củng cố bài  Hướng dẫn học ở nhà 1.6.4. Các kiểu bài lên lớp Bài học hoá học thể phân chia thành bốn dạng [3, tr. 259- 262] 1.6.4.1. Bài học nghiên...
  • 241
  • 1,520
  • 7
Xây dựng bài giảng điện tử hóa học hữu cơ lớp 12 nâng cao

Xây dựng bài giảng điện tử hóa học hữu lớp 12 nâng cao

Trung học cơ sở - phổ thông

... dựng bài giảng điện tử môn Hóa học, phần hóa học hữu – lớp 12 nâng cao. - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá chất lượng bài giảng điện tử và hiệu 1.2.4. Khả năng ứng dụng của bài giảng điện tử ... bài giảng theo chuẩn SCORM 2.1.6. Vận hành thử và hoàn thiện bài giảng điện tử 2.2. Xây dựng cấu trúc của bài giảng điện tử 3.5.3.3. Tính khả thi và mức độ phù hợp của việc sử dụng bài giảng ... hình máy vi tính 2.4. Lựa chọn công cụ xây dựng bài giảng điện tử 2.4.1. Yêu cầu về phương diện công cụ 2.4.2. Công cụ thiết kế bài giảng điện tử 2.4.2.1. Công cụ xây dựng Web FrontPage...
  • 22
  • 1,530
  • 6
CƠ SỞ LÝ LUẬN XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ

SỞ LÝ LUẬN XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ

Tư liệu khác

... hành” : giáo án điện tử (cồn gọi là bài giảng điện tử) . Tuy còn nhiều tranh cãi về thuật ngữ, nhưng chúng tôi xin tạm dụng thuật ngữ giáo án điện tử hay bài giảng điện tử trong bài viết này. Để ... quy trình xây dựng bài giảng điện tử nhằm giảm thiểu các bài giảng điện tử kém phẩm chất.1. Cấu trúc bài giảng điện tử Hiện nay, GV thường tự xây dựng các “giáo án điện tử , sau đây là một ... giảng điện tử Cấu trúc hình thức của một bài giảng điện tử thể được minh họa như sau :Theo cấu trúc trên, bài giảng điện tử những nét phù hợp với bài dạy học truyền thống. Tuy nhiên cần...
  • 4
  • 1,710
  • 32
Bài giảng điện tử toán 9

Bài giảng điện tử toán 9

Toán học

... thuyết Tiết 64 : Ôn tập chương IV Bài 10 ( Bài 64 . SGK/ 64) Bài toán yêu cầu tìm tích của một số dương với một số lớn hơn nó 2 đơn vị , nhưng bạn Quân nhầm đầu bài lại tính tích của một số dương ... đúng đầu bài đà cho thì kết quả phải là bao nhiêu ? Bài làm Gọi số dương mà bài toán cho là x ( x > 0 ) Giải phương trình ta tìm được số dương là 12 . Vậy nếu tính đúng theo đầu bài đà cho ... x2 = 2 Bài 8: ( Bài tập 55-SGK/ 63 )Cho phương trình x2 x 2=0 a. Giải phương trìnhb. Vẽ 2 đồ thị y=x2 và y=x+2 trên cùng một hệ trục toạ độTiết 64 : Ôn tập chương IVII> Bài tậpAB...
  • 12
  • 928
  • 8
Bài giảng điện tử - Các dạng cân bằng- Cân bằng của vật có mặt chân đế

Bài giảng điện tử - Các dạng cân bằng- Cân bằng của vật mặt chân đế

Vật lý

... bằng tổng công của các lực không phải là lực thế ∆W = W2 – W1 = A A : Tổng công của các lực không phải là lực thế*Vận dụng: Tính công c a ủ l c ma sátự trong bài toán C2 SGK- Công AQ ... vật)hABFmsQ- Khi vật chuyển động từ A đến B thì Fms và phản lực Q không phải là lực thếCông của Fms là công cản AFms < 0 II - năng của vật chịu tác dụng của lực đàn hồi1. năng ... MNPPzMzN- Công của trọng lực AMN:+ Theo độ biến thiên động năng:AMN = Wđ(N) – Wđ(M) (1)+ Theo hiệu...
  • 12
  • 1,526
  • 5
Bài giảng điện từ

Bài giảng điện từ "32 - 8" - đoạt giải II - Đàm Quỳnh Loan soạn

Toán học

... 6-612 8-4Hòa 22 nhãn vở , Hòa cho bạn 9 nhãn vở. Hỏi Hòa còn lại bao nhiêu nhãn vở ? Bài 3 :Có 32 que tính , bớt đi 8 que tính. Hỏi còn lại bao nhiêu que tính ?GiảiSố nhãn vở ... nhãn vởHòa còn lại … nhãn vở ?-Nhaọn xeựt tieỏt hoùc-Chuaồn bũ : 52 -28Luyeän taäpThửự tử ngaứy 3 thaựng 11 naờm 2010ToaựnTieỏt 53Thảo luận nhóm đôi để tìm kết quả phép tính :32 ... 552 - 372 - 82764349Baøi 1 : Tính52-94382-47822-31962-75542-636 Bài 2 : Đặt tính rồi tính hiệu, biết số bị trừ và số trừ lần lượt là :72 và 7 42 và 672-76542-636PHÒNG...
  • 23
  • 483
  • 1
BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ: MÔN HỌC KẾ TOÁN TÀI CHÍNH

BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ: MÔN HỌC KẾ TOÁN TÀI CHÍNH

Chuyên ngành kinh tế

... HOÁ ĐƠN Ebook.VCU - www.ebookvcu.comTÀI LIỆU THAM KHẢO • Bài giảng: Kế toán tài chính 3 – Ths. Ma Thị Hường biên soạn• Bài giảng kế toán tài chính – các trường đại học cùng chuyên ngành ... số điểm cần lưu ý khi bán hàng•Thời điểm ghi nhận doanh thu•Điều kiện ghi nhận doanh thu •Công thức xác định giá bán Ebook.VCU - www.ebookvcu.comCác phương thức bán hàng Bán buônTrực...
  • 121
  • 1,436
  • 5
TỔNG QUAN VỀ CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ docx

TỔNG QUAN VỀ CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ docx

Tin học văn phòng

... ĐÁNH GIÁ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ 1. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử: a. Giúp người học hiểu bài dễ hơn, chính xác hơn. b. Đề cao tính thể tự học nhờ bài giảng điện tử, đáp ... việc tạo ra bài giảng điện tử. Công việc ban đầu tưởng chừng khó khăn, nhưng sau khi thực hiện thì lại thấy rất dễ dàng. Hy vọng các bạn thể tự thiết kế cho mình một bài giảng điện tử phù hợp ... dụng Presenter nữa là hoàn thành tốt bài giảng điện tử) Đáp ứng được các tiêu chí của Cục CNTT – Bộ GD&ĐT đặt ra trong việc thiết kế bài giảng điện tử (Vì vậy, họ khuyến khích nên sử dụng)...
  • 31
  • 1,744
  • 0
BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CÁCH TÌM BỘI CHUNG NHỎ NHẤT TOÁN 6

BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CÁCH TÌM BỘI CHUNG NHỎ NHẤT TOÁN 6

Toán học

... giao của hai tập hợp: SGK Trang 52 Bài 2: Điền kí hiệu vào ô vuông cho đúng.; ; a. 4 ƯC(12;18) b. 2 ƯC(4;6;8) c. 60 BC(20;30) d. 12 BC(4;6;8) Bài 3:Thực hiện trên phiếu học tập ... BC(4;6)412Ư(4)3612Ư(6)ƯC(4;6)* Định nghĩa: SGK Tr 52Giao của hai tập hợp là một tập hợp gồm các phần tử chung của hai tập hợp đó.Thế nào là giao của hai tập hợp ? Số học 6 Thứ 3 ngày 04 tháng ... 3 ƯC(4,6,8) D. 5 ƯC(4,6,8) Câu 3: Giao của hai tập hợp A và B là một tập hợp gồm các phần tử: A. Thuộc A và không thuộc B B. Thuộc B và không thuộc AC. Thuộc A và thuộc B D. Thuộc A hoặc...
  • 11
  • 2,144
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25