... nâng cao hiệu công tác giảng việc xử lý tìnhsưphạm trình giảng dạy chủ nhiệm khâu quan trọng Cách ứngxử thông minh hợp tình, hợp lý thầy cô giáo tìnhsưphạm cụ thể có vai trò lớn làm nên ... giảng dạy kiến thức số cách ứngxử số tìnhsưphạm Sau xin nêu số ý ứngxử mà cá nhân cho hay số thi mang tính chất gợi ý, việc phân tích mặt hay mặt hạn chế ứngxửtình cụ thể giúp bạn tham khảo ... từ trái tim họ Ứng xửsưphạm - cần thiết giáo viên trường trung học chuyên nghiệp Trưởng khoa Cơ bản: Thái Thanh Hải Trong môi trường giảng dạy phổ thông, trình nâng cao lực sưphạm giáo viên,...
... trò ứngxửsưphạmtìnhsưphạm .17 1.3.2 Nội dung ứngxửsưphạmtìnhsưphạm .19 1.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến ứngxửsưphạmtìnhsưphạm giáo viên Mầm non .27 1.4 Kỹ ứng ... giáo viên Mầm non ứngxửsưphạm Nhận thức giáo viên mầm non ứngxửsưphạm việc giáo viên hiểu biết ứngxửsư phạm, kỹ ứngxử Nếu giáo viên nắm bắt thể ứngxửsư phạm, ứngxử phù hợp, khéo léo ... 1.3 Ứngxửsưphạmtìnhsưphạm giáo viên Mầm non 1.3.1 Vai trò ứngxửsưphạmtìnhsưphạmỨngxửsưphạm có vai trò hoạt động nghề nghiệp người giáo viên mầm non xuất phát từ mục đích việc ứng...
... sinh để có cách cư xử thích hợp ứngxử Một thành phần chứa đựng nội dung ứngxửsưphạm cần phải nói tới tìnhsưphạmỨngxửsưphạm biểu hoạt động giao tiếp nhằm giải tìnhsưphạm xuất công tác ... tương ứng với nó, tồn hai trạng thái ứng xử: ưngxử chủ động ứngxử bị động Ứngxử chủ động hiểu ứngxử mà chủ thể ứngxử nắm nội dung tìnhhương chi tiết đối tượng ứngxử Nhờ có chủ động trước tình ... Phần II QUY TRÌNH ỨNGXỬSƯPHẠM 36 Quy trình ứngxửsưphạm trình tự bước vận động ứngxửsư phạm, số lượng bước thứ tự chúng khác nhau, song nhìn cách tổng thể, ứngxửsưphạm thường phát triển...
... Nếu bỏ lúc lại cách xử sai lầm Bạn có quyền làm điều tự trước thái độ cư xử thiếu tôn trọng phụ huynh học sinh Bạn thay mặt nhà trường đến gặp gia đình trình bày tình hình sai phạm học sinh để gia ... nên bỏ vào lúc nhiệm vụ bạn chưa hoàn thành ứng trước tình khó xử bạn nên thật bình tĩnh khéo léo Hãy cố gắng kiềm chế tự để nhanh chóng tìm phương án xử lý Trước hết bạn cần tìm cách chấm dứt ... sinh, chúng phạm lỗi Dù học sinh nghịch ngợm, hay vi phạm nội quy trường, lớp không mong muốn gia đình lại giáo dục em hình thức tiêu cực, phản khoa học đánh đập, chửi mắng tệ, xúc phạm đến lòng...
... “đánh tiếng” cho hai em học sinh hôm qua bàn tán sau lưng bạn bạn biết em “nói xấu” bạn cách “vô tình gọi hai lên trình bày ý kiến Kết thúc buổi thảo luận đó, bạn cần phải chốt lại vấn đề không ... không nên đem vấn đề bàn tán, “chẳng may” thầy cô biết nghĩ không hay em” Sau trò chuyện vừa chân tình vừa nghiêm khắc ấy, chắn học sinh cảm phục bạn không lĩnh cô giáo trẻ mà cởi mở, tinh thần...
... thẳng nghi ngờ lẫn mà vấn đề không giải Đành phương án xử lý nói lên trách nhiệm quan tâm đến vấn đề lớp học bạn đẩy bạn vào nhiều tình khó xử khác bạn dễ vận dụng biện pháp “rắn” không cần thiết ... biết em không muốn điều điều quan trọng cô tin vào tình cảm em dành cho bạn bè lớp học” Những lời lẽ chí tình bạn chắn khiến em tôn trọng em trót phạm lỗi có thêm dũng khí để nhận lỗi, em tin tưởng ... có nhiều người cho vấn đề nghiêm trọng lứa tuổi học trò nên cho dừng tiết học truy tìm thủ phạm Trong tình tiền không rõ ràng liệu bạn có chắn vào khả “phá án” mình? Bạn có nghĩ đến trường hợp...
... trách nhiệm, không muốn nói nhẫn tâm Xử lý theo cách thật bạn tránh cho chuốc lấy “rắc rối” bạn biết vấn đề khó mà nhiều có cố gắng chưa đem lại kết Nhưng bạn vô tình dập tắt niềm hy vọng, tin tưởng ... sinh dứt khoát đấu tranh theo cổ vũ bạn không đem lại kết quả, mà lại làm cho tình hình thêm xấu thật tai hại Vậy tốt tình bạn nên thật bình tĩnh trấn an tinh thần động viên em Bạn tỏ thông cảm ... giản, đòi hỏi khéo léo, kiên trì, lòng dũng cảm tình thương yêu vô bờ với học sinh bạn vấp phải kháng cự từ phía gia đình, không loại trừ xúc phạm Trong “thương lượng” với gia đình, bạn phải...
... nói “chỉ em có cảm tình với tôi”? Bạn có kế sách “dập tắt” tình cảm lòng em học sinh đó, khiến em “buông tha” cho bạn? Và bạn có chắn lớp bạn chủ nhiệm em học sinh nữ có cảm tình với bạn em lớp ... không nên lảng tránh Bạn coi tình cảm em học sinh (chừng em giữ vòng bí mật chưa thổ lộ trực tiếp với bạn) cư xử bình thường, tự nhiên với tất học sinh khác lớp Và nhớ tình đặc biệt bạn không tỏ ... lực tinh thần giúp em phấn đấu học giỏi để giành “cảm tình thầy Bạn nên biết tình cảm yêu đương tuổi học trò thầy cô bồng bột, cảm tínhtình cảm sâu sắc Chính bạn không nên “tham vọng” “phá...
... phải ứng xin xỏ vài lần sau Xử lý theo cách lợi chưa thấy đâu hại bày trước mắt Trong tình này, cách tốt bạn luôn giữ vững nghiêm khắc công tâm Dù người có địa vị vi phạm kỷ luật cần phải xử lý ... bạn sẵn sàng bỏ qua cho học sinh phạm lỗi Bạn nhắc nhở học sinh công bằng, nghiêm khắc, hành động bạn phản tác dụng rồi! Và chắn bao che lợi cho học sinh vi phạm kỷ luật tạo cho chúng tâm lý ... phải xử lý Bạn nhẹ nhàng giải thích cho em học sinh biết em vi phạm vào nội quy trường nên xin thầy tuyên bố “trắng án” trước chứng kiến đông đảo người Bạn nói: “Cô giúp em xin với thầy cô giám...
... tiếp tục “đấu tay đôi” với bạn định không chịu thi hành Lúc bạn phải xử lý sao? Sự nóng vội đẩy bạn lấn sâu vào tình khó xử Bình tĩnh chút bạn nhận chống chế láu cá học sinh Và phải công nhận ... lại thầy vừa giảng phần gì?” Chắc chắn em học sinh không cách để chống chế, tùy tình hình cụ thể mà bạn định cách xử lý phù hợp Nhưng dù biện pháp bạn phải tỏ nghiêm khắc để chấn chỉnh tượng học ... giáo viên Không ngờ giáo viên nghiêm khắc bạn có lúc bị học sinh “giỡn mặt” Bạn yêu cầu học sinh ứng dậy nhắc lại lời bạn nói hành động nhắc nhở thái độ thiếu tập trung em đó, bạn biết có hỏi em...
... sinh để có cách cư xử thích hợp ứngxử Một thành phần chứa đựng nội dung ứngxửsưphạm cần phải nói tới tìnhsưphạmỨngxửsưphạm biểu hoạt động giao tiếp nhằm giải tìnhsưphạm xuất công tác ... tương ứng với nó, tồn hai trạng thái ứng xử: ưngxử chủ động ứngxử bị động Ứngxử chủ động hiểu ứngxử mà chủ thể ứngxử nắm nội dung tìnhhương chi tiết đối tượng ứngxử Nhờ có chủ động trước tình ... Phần II QUY TRÌNH ỨNGXỬSƯPHẠM 36 Quy trình ứngxửsưphạm trình tự bước vận động ứngxửsư phạm, số lượng bước thứ tự chúng khác nhau, song nhìn cách tổng thể, ứngxửsưphạm thường phát triển...
... tơng tác chủ thể Trao đổi TT, 2.Đặc trng gây tác động lẫn Tác động không hồi quy Tâm lí: trí tuệ, tình cảm, ý chí; xu hớng, lực, khí chất, tính cách Xã hội: Vai trò, chức năng; Quyền lực, Uy tín, ... tích Lời nói đâm hận suốt đời Biến đổi thờng xuyên hai chủ thể Con thỏ Ê - nốp Diễn Bà bán trứng cô gái hoàn cảnh cụ thể Chức thoả mãn nhu cầu đồng loại ngời Chức tổ chức, điều khiển, phối...
... giáo tình giáo dục 1.2 Quy trình ứngxửsư phạm: Quy trình ứngxửsưphạm trình tự bước vận động ứngxửsư phạm, số lượng bước thứ tự chúng khác nhau, song nhìn cách tổng thể, ứngxửsưphạm ... quan văn hóa ứngxửsưphạm môi trường trung học phổ thông Chương Cơ sở lý thuyết giao tiếp ứngxửsưphạm Chương Quy trình ứngxửsưphạm số nguyên nhân dẫn tới khó khăn ứngxửsưphạm KẾT QUẢ ... thông tin ứngxử lấy làm cất lõi để vận động, để đạt tới, việc sử dụng kiểu loại ứngxử nào, thủ thuật lại phải vào tình cụ thể ứngxử 2.4 Văn hóa ứngxửsưphạm trường THPT: Ứngxửsưphạm thể...
... VÀ ỨNGXỬSƯPHẠM 1.1 Khái niệm giao tiếp 1.2 Khái niệm ứngxử 1.3 Khái niệm ứngxửsưphạm 1.4 Khái niệm tìnhsưphạm 1.5 Các nguyên tắc ứngxửsưphạm ... bại ứngxửsưphạm 11 2.5 Một số bí thành công, số điều nên tránh giao tiếp ứngxử .12 CHƯƠNG MỘT SỐ TÌNHHUỐNGỨNGXỬ CỤ THỂ 17 3.1 Một số tìnhứngxử 17 3.2 Một số tìnhứngxử ... dụng nguyên tắc nói vào việc xử lý tìnhsưphạm nghệ thuật nhà giáo 9 CHƯƠNG QUY TRÌNH ỨNGXỬSƯPHẠM Quy trình ứngxửsưphạm trình tự bước vận động ứngxửsư phạm, số lượng bước thứ tự chúng...
... có cách cư xử phù hợp Dù tình cảm sàng em cần tôn trọng Tại em ? TÌNHHUỐNGSƯPHẠM Trong trả kiểm tra 15 phút, em học sinh ứng lên thắc mắc với bạn cách gay gắt: “Tại em bài?” Bạn xử lý nào? ... giúp đỡ tổ chức khác cần Sự nhanh trí, đoán có lý, có tình mấu chốt để bạn xử lý thành công tình Nghi ngờ học sinh nghiện ma túy TÌNHHUỐNGSƯPHẠM Trong dạy, thầy giáo môn Toán phát học sinh cuối ... bình em gay gắt em có thễ giữ tình cảm tôn trọng bạn Khi cô giáo ghi nhầm đầu TÌNHHUỐNGSƯPHẠM Lớp 4A có phong trào thi đua chữ đẹp học sinh nhiệt tìnhhưởngứng Sau kiểm tra cũ, cô giáo ghi...
... - ỨngxửỨngxử = Ứng phó + xử = Đối nhân + xử Đối nhân Người khác Xử Việc riêng Cộng đồng Việc chung Bản thân Việc người Khó nghiêm khắc với thân Khó quan tâm đến việc người SưphạmSưphạm ... Khó quan tâm đến việc người SưphạmSưphạm Sư: thầy Sưphạm Phạm: mô phạm Mô hình Quy phạm Quy: dụng cụ đo góc Phạm: dụng cụ đo chiều dài Sư phạm: Người thầy mô hình mẫu mực, không sai lệch ... niệm Kỹ Giao tiếp ỨngxửSưphạm Kỹ 1.Kỹ năng: kết hợp hài hòa, thống thành tố: Nhận thức (LÝ) Thái độ mạnh (TÌNH) Ý chí, hành động vững (CHÍ) Kỹ LÝ Trách nhiệm KỸ NĂNG TÌNH CHÍ Đam mê Kỹ...