2 6 mô tả sự phụ thuộc của vào t

... hứng thú học t p môn Toán cho HS THPT 32 2.1.1 Căn vào đặc điểm, nội dung môn Toán 32 2 .2 M t số phương thức bồi dưỡng hứng thú học t p môn Toán cho HS THPT dạy học chủ đề Đại số t ... hứng thú học t p Toán (trước thử nghiệm) 5.3 Điều tra thực tiễn + Thực trạng vấn đề bồi dưỡng hứng thú cho học sinh thông qua dạy học Toán trường THPT + Thực trạng hứng thú học t p môn Toán học ... tuệ cá nhân Thực ch t hứng thú nhận thức trình nhận thức sâu vào ch t đối t ợng Do trình độ ph t triển trí tuệ sở cần thi t để ph t triển hứng thú nhận thức, đồng thời điều kiện quan trọng để bồi...

Ngày tải lên: 15/12/2015, 11:19

... dụng t ngữ Ví dụ : bạn thường hiểu được, dùng T bản, dùng T sản cảm thấy hai t nan ná giống Thực t T sản để giai cấp (t c người), T để chế độ (t c t ợng) -Trả lời câu hỏi cuối bài_đ t câu ... Trong “Cuộc chiến tranh giưới lần thứ 2 , sơ đồ vẽ theo kiếu tam giác Bên trái phe ph t x t chiếm ưu (mũi t n lên), bên phải Đồng Minh l t ngược cờ (mũi t n xuống) Với số liệu thồng kê (thi t ... (thi t hại, vũ khí, người ch t ) cách t t bạn nhớ số cách xác làm tròn (t ơng đương) VD : Quân ta tiêu di t 7. 123 xe t ng địch chẳng hạn Hãy t p nhớ : ta tiêu di t 700 xe t ng địch Còn bạn muốn nhớ...

Ngày tải lên: 21/06/2014, 15:20

... Hêghen x t theo hệ thống tri t học t m khách quan Bởi vì, ông thừa nhận Đặc điểm tri t học cổ điển Đức tinh thần có trước, giới t nhiên (v t ch t) có sau phụ thuộc ph t sinh t tinh thần tuy t đối ... nghệ thu t, tri t học Ở điểm khởi đầu “tinh thần” điểm k t thúc ph t triển “tinh thần”, có khác lúc đầu “tinh thần giới”, điểm k t thúc “tinh thần tuy t đối” t n cá nhân người Do đó, tri t học ... điểm xu t ph t vấn đề tri t học Con người chủ thể đồng thời k t trình ho t động mình; t ý thức của người ph t triển trình người nhận thức cải t o giới - Tiếp thu t t ởng biện chứng tri t học...

Ngày tải lên: 18/05/2014, 19:35

... LIÊN T m t i liệu 8.NÔNG VĂN CHUNG T m t i liệu 9.HÀ THỊ KIM ANH T m t i liệu 10.NGUYỄN THI LÝ T m t i liệu 11.LƯỜNG THỊ NiỀM T m t i liệu 12. HOÀNG THỊ T M T m t i liệu 13.NGÔ NH T LINH T m t i ... mang t nh t ởng ,t nh tri t học ,t nh đạo lí riêng thời trung truyền bá học thuy t, những lí t ởng mà họ theo đuổi.các thiền sư thực họ không làm thơ mà họ vi t nhữnh kệ phương tiện để chuyền t i ... Hán xem thống Các t c giả chủ yếu nhà nho học,đi thi để thi đỗ làm quan,gia nhập vào đội ngũ quan lại trở thành thượng lưu quý t c.họ thực lý t ởng tu kỉ trị nhân ,tu t trị bình ,thực lý t ởng...

Ngày tải lên: 27/05/2014, 10:03

... phương thức lý giải yếu t giới chủ thể quan s t Đối t ợng tri t học sản phẩm ho t động chủ thể Đó nguyên t c thủ thu t xếp yếu t giới theo nguyên t c ti t kiệm t Theo họ, làm vậy, tri t học ... khoa học theo nghĩa t đó, t khoa học Theo nhà tri t học thực chứng mới, tri t học đối t ợng, tri t học lý thuy t, hệ thống tri thức mà hệ thống ho t động phân t ch - phân t ch ngôn ngữ t nhiên ... -1873) Herbert Spencer (1 820 - 1903) phủ nhận giá trị tri t học truyền thống, coi tri thức ích cho ph t triển nhân loại Họ đòi hỏi tri t học phải t bỏ việc t m kiếm thực thể tri t học đầu tiên, nguyên...

Ngày tải lên: 19/12/2014, 09:56

... Ph.Àngghen, toàn t p, (t p 27 ), Nxb Chinh tri Qude già - Su th t Ha Nói, tr .65 5 -67 3 C.Màc (20 00), "Bàn thào kinh t tri t hgc nàm 1844", C.Màc va Ph.Àngghen, toàn t p, (t p 42) , Nxb Chinh tri Qude ... chàc trén nhùng luàn chùng, luàn cu khoa hgc, nhà 't KHXH&NV déu tbiéu tinh khà thi, thàm chi trai vdi quy lu t ph t trién M t khàc, càc k t qua, thành tuu cùa KHXH&NV duge vàn dung vào thuc tién ... 66 8 ròng Idn, duge thè hién thdng qua nhiéu dang boat ddng thuc tién khàc va nhiéu khi, pbài sau mot thdi gian nhà 't dinh, thàm chi làu dai mdi cho tbày day dù CQng t nh trùu tugng, khài quàt...

Ngày tải lên: 12/03/2015, 14:46

... thể tinh thần phi v t ch t với thuộc t nh bi t suy nghĩ, t o thành ý nghĩ, quan niệm, t t ởng , thực thể v t ch t phi tinh thần với quãng t nh, t o thành v t đo theo đặc t nh không gian, thời ... giới t n cách khách - Vạn v t giới t nhiên quan không phụ thuộc vào t nh t o thành t hai thực thể t n cảm, uy t n, nhận người độc lập Đó thực thể tinh thần lý giải cách đắn phi v t ch t thực thể ... Con người v t đặc bi t vừa có linh hồn ( t o t thực thể tinh thần) vừa có thể khả t ( t o t thực thể v t ch t) ; sinh v t chưa hoàn thiện có khả đến hoàn thiện, bậc thang trung gian Thượng đế...

Ngày tải lên: 13/04/2015, 22:12

... học thuy t tâm t n giáo nguồn gốc tinh thần giới t nh b t biến Vũ trụ Thợng đế sáng t o Chính sau xu t thuy t nguyên t thô sơ bị lực t m t n giáo công kích t phía Vào thời kỳ Trung cổ thời ... nh đồng thời với học thuy t ch t đầu, học thuy t cấu t o gián đoạn v t ch t xu t Hy Lạp Cổ Ngời sáng lập thuy t nhà tri t học Lơkip (500 - 440 Tr.CN) Milet học trò ông Đêmôcit (470 - 360 Tr.CN) ... học thuy t nhà tri t học Cổ Hy Lạp Theo Talet (sống vào khoảng năm 64 0 - 550 Tr.CN) cho ch t đầu v t nớc toàn Vũ trụ ph t sinh t nớc Khi ta đun nóng, nớc (biển) bay lại đ t (muối) Nh v t xu t từ...

Ngày tải lên: 04/12/2015, 10:07

... v t Nếu bi t h t đợc t nh ngời bi t h t đợc t nh vạn v t Nếu bi t đợc h t tính vạn v t giúp vào việc sinh hoá trời đ t Nếu giúp vào việc sinh hoá trời đ t trời đ t tham dự việc Ông đẩy yếu t t m ... t m ph t huy quy t c t t nh nội t m bi t đợc ý chí Thợng Đế, t c ngời không cần t m chân lý giới v t ch t khách quan mà cần thành ý, t m, trở nội t m chủ quan bên Cái chí thành thể, v t tự thuộc ... rõp n t tính mâu thuẫn xã hội Trung Hoa cổ, trung đại lúc Sau khổng T học thuy t ông đợc hệ học trò tiếp t c ph t triển trở thành trờng phái lớn Trung Hoa Trong số họ b t lên nhà tri t học,...

Ngày tải lên: 03/08/2016, 22:22

... thú học môn Toán, sau đó, hứng thú xu t hiện, t o nên thành t ch cao thành t ch lại tiếp t c làm ph t triển trì hứng thú môn Toán Có thể nói mức độ ph t triển trí tuệ, kỹ trí tuệ sở cần thi t ... thành t ch k t t t học t p môn Toán Thành t ch có vai trò t m lý vừa tiền đề cho hứng thú học môn Toán, vừa động bổ trợ trì hứng thú học môn Toán Đầu tiên, thành t ch t o thành xúc cảm đắn - tiền ... đạo ho t động học t p HS K t học t p HS không t y thuộc vào đặc điểm m t trí tuệ cá nhân, mà t y thuộc vào thái độ học t p, hứng thú nhận thức em Thực tiễn cho thấy HS cụ thể, k t học t p môn học...

Ngày tải lên: 19/02/2014, 14:51

... LỤC T m t t đề t i Trang Giới thiệu Trang 16 2. 1 Hiện trạng Trang 2. 2 Giải pháp Trang 2. 3 Vấn đề nghiên cứu Trang 2. 4 Giả thuy t nghiên cứu Trang Phương pháp Trang 3.1 Khách thể nghiên cứu Trang ... trung bình trước sau t c động hứng thú học t p môn sinh học: Trước t c động Sau t c động Điểm trung bình 22 . 72 36 Độ lệch chuẩn 6. 588 7.1 723 Giá trị p T- test 0.000 068 141 Chênh lệch giá trị trung bình ... Hòa T i tiến hành khảo s t hứng thú học t p em trước t c động, kiểm tra k t học t p em trước t c động khảo s t sau t c động lần Quá trình t c động thực ti t dạy t số đến số 12 chương II “Cấu trúc...

Ngày tải lên: 29/03/2014, 15:23

... thú học môn Toán HS - Tiêu chí (TC1): Yêu thích môn Toán (tiêu chí đ t điểm); - Tiêu chí (TC2): Sự lý giải nguyên nhân yêu thích môn Toán đ t từ 2/ 3 t ng số điểm t i đa trở lên (đ t 42 điểm trở ... chúng 16 T giác tham gia buổi ngoại khóa toán học 17 T t m nhiều cách giải cho toán (nếu có) T ng hợp chung T ĐTB TB 122 1 2. 89 120 3 2. 85 1187 2. 81 1174 2. 78 1010 2. 39 1187 11 52 723 924 2. 81 2. 73 ... t t môn học khác Môn Toán giúp em bi t suy nghĩ T ng chung T ĐTB TB 1193 2. 82 915 2. 16 14 1175 2. 78 13 Nội dung môn Toán lý thú Em thờng đ t điểm cao môn Toán Em có nhiều sách tham khảo môn Toán...

Ngày tải lên: 04/04/2014, 17:49

... Cơ thể sống có đặc điểm quan trọng phân bi t với v t không sống ? - Lấy ch t cần thi t - Loại bỏ ch t thải - Lớn lên - Sinh sản Sự trao đổi ch t với môi trường Các thể thực v t Các thể động v t ... V t sống Thế giới v t ch t quanh ta bao gồm: V t không sống (sinh v t) Nhận dạng v t sống v t không sống Lấy ví dụ vài cây, v t, đồ v t hay v t thể mà em bi t ? Phân t ch ví dụ sau: ... Trong đá có t ng kích thước không ? T nhận x t trên, em nêu lên điểm khác v t sống v t không sống ? Đặc điểm thể sống Những sinh v t gà, đậu, thể sống, chúng có biểu đặc trưng ho t động sống...

Ngày tải lên: 12/08/2014, 06:21

... Cây m t thuộc thân gỗ to hay nhỏ? chữ – thực v t có khả t ng hợp ch t từ lượng ánh sáng m t trời? chữ – sinh v t tồn yếu t khác với v t vô sinh? chữ – thực v t gọi mọc m t đ t? chữ – sinh v t nhỏ ... có) ghi vào c t trống bảng cho phù hợp STT T n Cây lúa Cây ngô Cây m t Cây sen Cây xương rồng Có khả t t o ch t dinh dưỡng Lớn lên Sinh sản Di chuyển K t quả: STT T n Có khả t t o ch t dinh ... SGK) a Thực v t sống nơi trái đ t? b Đặc điểm chung thực v t c Nối nội dung c t A với nội dung c t B ghi k t vào c t C C t A Cần trồng thêm C t B a Vì số dân t ng cần nhu cầu cao Cần khai thác...

Ngày tải lên: 12/08/2014, 06:21

... 1 .2. 2 Khái niệm hứng thú học t p 26 1 .2. 2.1 Định nghĩa hứng thú học t p: 26 1 .2. 2 .2 Các loại hứng thú học t p 26 1 .2. 2.3 Sự hình thành ph t triển hứng thú học t p 28 ... 2. 2.1 Khảo s t thăm dò 56 2. 2.1.1 Mục đích 56 2. 2.1 .2 Khách thể 56 2. 2.1.3 Cách t chức tiến hành . 56 2. 2 .2 Điều tra thức 57 2. 2 .2. 1 Mục đích ... biên t p: http://thuvienluanvan.com http://timluanvan.com http://choluanvan.com Hotline trực tiếp: 093 .65 8. 322 8 (Mr Minh) Điện thọai hỗ trợ: 043.99.11.3 02 Email: Thuvienluanvan@gmail.com 2. 2.1...

Ngày tải lên: 23/01/2015, 21:00

... (8-15m) t 18 -25 0C t ng đáy (>15m) t 13,5180C Nhi t độ nước tháng hồ Ba Bể t ng m t 25 -27 0C; t ng đáy (18 -21 m) 23 -24 0C T m lại: m t nước lớn nước ta nhi t độ trung bình hàng năm cao Tuy có biến ... đ t từ 5, 86, 5 Ở hồ sinh v t thủy sinh chịu đựng ph t triển không t t đặc bi t cá chậm lớn gầy, sinh v t phù du nghèo PH biến động theo t ng nước thể t ơng đối rõ r t hồ chứa nước Cấm Sơn pH t ng ... t ng m t 7 ,68 ,2 t ng đáy ( >20 m) khoảng 7,0-7,1 4-Hàm lượng ôxy hòa tan Qua k t nghiên cứu nhiều hồ xác định hàm lương ôxy hòa tan t ng m t biến động t 4-11,5 mgO2/l, trung bình t 6, 5-8,5 mgO2/l...

Ngày tải lên: 02/10/2012, 10:43

... (8-15m) t 18 -25 0C t ng đáy (>15m) t 13,5180C Nhi t độ nước tháng hồ Ba Bể t ng m t 25 -27 0C; t ng đáy (18 -21 m) 23 -24 0C T m lại: m t nước lớn nước ta nhi t độ trung bình hàng năm cao Tuy có biến ... đ t từ 5, 86, 5 Ở hồ sinh v t thủy sinh chịu đựng ph t triển không t t đặc bi t cá chậm lớn gầy, sinh v t phù du nghèo PH biến động theo t ng nước thể t ơng đối rõ r t hồ chứa nước Cấm Sơn pH t ng ... t ng m t 7 ,68 ,2 t ng đáy ( >20 m) khoảng 7,0-7,1 4-Hàm lượng ôxy hòa tan Qua k t nghiên cứu nhiều hồ xác định hàm lương ôxy hòa tan t ng m t biến động t 4-11,5 mgO2/l, trung bình t 6, 5-8,5 mgO2/l...

Ngày tải lên: 22/10/2012, 15:59

... - Thứ hai, Về cách thức xúc tiến thương mại dành cho khách hàng lợi ích định T y thuộc vào mục tiêu đ t khuyến mại, t y thuộc vào trạng thái cạnh tranh, phản ứng đối thủ cạnh tranh thương trường, ... trường Đại học Lu t Hà Nội, NXB CAND, HN 20 06 Lu t thương mại 20 05 Nghị định 37 /20 06/ NĐ-CP phủ ngày 4/4 /20 06 quy định chi ti t thi hành lu t thương mại xúc tiến thương mại Khoa Lu t – Đại học quốc ... xúc tiến thương mại cách hợp lí Các biện pháp xúc tiến thương mại thực t mang lại hiệu lớn cho kinh t , cho chủ thể kinh doanh DANH MỤC T I LIỆU THAM KHẢO: Giáo trình Lu t thương mại 2, trường...

Ngày tải lên: 24/10/2012, 16:18

... 3,351 2, 92 3 , 26 2 2, 40 3,173 1,44 3,084 0,74 2, 995 1,54 2, 9 06 1 ,25 2, 817 0, 46 2, 728 0, 62 2 ,63 9 0, 76 2, 55 0,98 2, 461 1,34 2, 3 72 1,15 2, 283 0,85 2, 194 0,48 2, 105 0, 32 2,0 16 0, 36 1, 927 0,40 1,838 0, 36 ... 3,31 27 ,39 97,93 3 ,22 25 ,03 73,08 3,13 22 ,87 54,90 3,04 20 ,91 30,10 2, 95 19,11 14 ,21 2, 86 17, 46 26 , 96 2, 77 15, 96 19,99 2, 68 14,59 6, 64 2, 59 13,33 8,31 2, 50 12, 18 9 ,22 2, 41 11,13 10,89 2, 32 10,18 ... 57,31 21 ,85 31, 46 19,99 14,87 18 ,28 28 ,23 16, 73 20 , 96 15,30 6, 97 14,00 8, 72 12, 81 9,70 11, 72 11, 46 10, 72 14, 36 9,81 11,30 8,97 7 ,63 8 ,21 3, 96 7,51 2, 41 6, 87 2, 44 6 ,28 2, 53 5,75 2, 04 5 , 26 2, 57...

Ngày tải lên: 30/10/2012, 16:11