2 18 đánh giá về thiết kế chương trình đào tạo

... việc đạt tất chuẩn đầu chương trình đào tạo D.T.Luu/ ISE/ IU/ VNU-HCM 18 Kết luận (tt)  Quá trình áp dụng QFD thiết kế tái thiết kế chương trình đào tạo giúp ta: Đưa đánh giá có sở nhờ phương ... cần thiết cho chương trình Bước 3: Xác định mức độ đóng góp môn học cho chuẩn đầu D.T.Luu/ ISE/ IU/ VNU-HCM (tiếp theo)    Bước 4: So sánh với chương trình đánh giá tốt Bước 5: Đánh giá chương ... thiết kế Chương trình đào tạo    Bước 1: Xác định nhóm liên quan kỳ vọng họ, từ thiết lập chuẩn đầu Các nhóm liên quan nhà tuyển dụng, giáo viên, sinh viên, cựu sinh viên, nhóm khác Bước 2:

Ngày tải lên: 19/04/2022, 03:03

... kế gia cơng tạo hình 21 CHƯƠNG 26 GIỚI THIỆU VỀ MASTERCAM X3 26 2. 1 Tổng quan phần mềm MASTERCAM 26 2. 2 Các môđul ứng dụng MasterCAM: 27 2. 2.1 Màn hình ... TẠO MÁY HÀ NỘI - 20 11 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ĐINH THỊ BÍCH HẠNH NGHIÊN CỨU, PHÂN TÍCH VÀ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM CHUYÊN DÙNG ĐỂ THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ″ LẬP TRÌNH ... 27 2. 2 .2 MasterCAM design 29 2. 3 Xây dựng đối tượng 2D, 3D 30 2. 3.1 Chọn mặt phẳng vẽ 30 2. 3 .2 Chọn mặt phẳng quan sát 31 2. 3.3 Bắt điểm 31 2. 3.4.Chọn

Ngày tải lên: 14/12/2020, 19:32

... kế gia cơng tạo hình 21 CHƯƠNG 26 GIỚI THIỆU VỀ MASTERCAM X3 26 2. 1 Tổng quan phần mềm MASTERCAM 26 2. 2 Các môđul ứng dụng MasterCAM: 27 2. 2.1 Màn hình ... TẠO MÁY HÀ NỘI - 20 11 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ĐINH THỊ BÍCH HẠNH NGHIÊN CỨU, PHÂN TÍCH VÀ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM CHUYÊN DÙNG ĐỂ THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ″ LẬP TRÌNH ... 27 2. 2 .2 MasterCAM design 29 2. 3 Xây dựng đối tượng 2D, 3D 30 2. 3.1 Chọn mặt phẳng vẽ 30 2. 3 .2 Chọn mặt phẳng quan sát 31 2. 3.3 Bắt điểm 31 2. 3.4.Chọn

Ngày tải lên: 27/12/2020, 16:48

... kế gia cơng tạo hình 21 CHƯƠNG 26 GIỚI THIỆU VỀ MASTERCAM X3 26 2. 1 Tổng quan phần mềm MASTERCAM 26 2. 2 Các môđul ứng dụng MasterCAM: 27 2. 2.1 Màn hình ... TẠO MÁY HÀ NỘI - 20 11 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ĐINH THỊ BÍCH HẠNH NGHIÊN CỨU, PHÂN TÍCH VÀ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM CHUYÊN DÙNG ĐỂ THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ″ LẬP TRÌNH ... 27 2. 2 .2 MasterCAM design 29 2. 3 Xây dựng đối tượng 2D, 3D 30 2. 3.1 Chọn mặt phẳng vẽ 30 2. 3 .2 Chọn mặt phẳng quan sát 31 2. 3.3 Bắt điểm 31 2. 3.4.Chọn

Ngày tải lên: 10/02/2021, 21:42

... kế gia cơng tạo hình 21 CHƯƠNG 26 GIỚI THIỆU VỀ MASTERCAM X3 26 2. 1 Tổng quan phần mềm MASTERCAM 26 2. 2 Các môđul ứng dụng MasterCAM: 27 2. 2.1 Màn hình ... TẠO MÁY HÀ NỘI - 20 11 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ĐINH THỊ BÍCH HẠNH NGHIÊN CỨU, PHÂN TÍCH VÀ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM CHUYÊN DÙNG ĐỂ THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ″ LẬP TRÌNH ... 27 2. 2 .2 MasterCAM design 29 2. 3 Xây dựng đối tượng 2D, 3D 30 2. 3.1 Chọn mặt phẳng vẽ 30 2. 3 .2 Chọn mặt phẳng quan sát 31 2. 3.3 Bắt điểm 31 2. 3.4.Chọn

Ngày tải lên: 27/02/2021, 12:48

... kế gia cơng tạo hình 21 CHƯƠNG 26 GIỚI THIỆU VỀ MASTERCAM X3 26 2. 1 Tổng quan phần mềm MASTERCAM 26 2. 2 Các môđul ứng dụng MasterCAM: 27 2. 2.1 Màn hình ... TẠO MÁY HÀ NỘI - 20 11 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ĐINH THỊ BÍCH HẠNH NGHIÊN CỨU, PHÂN TÍCH VÀ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM CHUYÊN DÙNG ĐỂ THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ″ LẬP TRÌNH ... 27 2. 2 .2 MasterCAM design 29 2. 3 Xây dựng đối tượng 2D, 3D 30 2. 3.1 Chọn mặt phẳng vẽ 30 2. 3 .2 Chọn mặt phẳng quan sát 31 2. 3.3 Bắt điểm 31 2. 3.4.Chọn

Ngày tải lên: 27/02/2021, 22:31

... đượ đ ắ c t Việ tN kho a m ảng 45, 2% 02 Ở Tr ung Quố tình c trạng nối i ntern kết et th ấp Việt Nam 22 ,8 % KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO Đặc điểm khóa đào tạo • Ngơn ngữ đào tạo chuyên sâu tiếng Anh chuyên ... cần ý Mục tiêu đào tạo • Hiểu rõ yếu tố cần lưu ý ghi nhớ công tác làm việc Hình thức đào tạo • Đào tạo trực tiếp văn phịng cơng ty ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO • Ở khía cạnh đào tạo có kiểm tra ... ĐÀO TẠO NGÔN NGỮ 03 Nội dung đào tạo Tiếng Trung giao tiếp Mục tiêu đào tạo • kĩ năng, trọng tâm nghe nói • Có thể sử dụng giao tiếp hàng ngày cơng việc doanh nghiệp Hình thức đào tạo • Đào tạo

Ngày tải lên: 19/07/2021, 19:55

... 3.1000 1 .22 3 72 C2.19 20 0 1.00 5.00 2. 8000 1. 329 98 C2 .20 20 0 2. 00 5.00 3.3000 84473 C2 .21 20 0 3.00 5.00 3. 825 0 73967 C2 .22 20 0 1.00 5.00 3.5000 1.09819 C2 .23 20 0 1.00 5.00 3.4500 1.43450 C2 .24 20 0 ... 79414 C2.7 20 0 2. 00 4.00 2. 625 0 697 72 C2.8 20 0 3.00 5.00 4.0000 86 820 139 C2.9 20 0 2. 00 5.00 3 .180 0 97589 C2.10 20 0 3.00 5.00 3.7000 55817 C2.11 20 0 2. 00 4.00 2. 6350 71014 C2. 12 200 2. 00 5.00 2. 8000 ... Deviation C2.1 20 0 1.00 5.00 3.5500 89 527 C2 .2 200 2. 00 5.00 3. 925 0 85 029 C2.3 20 0 3.00 5.00 3.5000 86 820 C2.4 20 0 2. 00 5.00 3. 725 0 86784 C2.5 20 0 3.00 4.00 3. 625 0 48534 C2.6 20 0 2. 00 4.00 3.1500

Ngày tải lên: 25/09/2020, 23:29

... chuẩn đánh giá chất lượng trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp Ở cấp độ đánh giá chương trình đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng Bộ tiêu chuẩn đánh giá chương trình giáo dục ngành Giáo ... 3.1 Kết khảo sát tiêu chí đánh giá Mục tiêu đào tạo Error! Bookmark not defined 3 .2 Kết khảo sát tiêu chí đánh giá Chương trình đào tạo Hoạt động đào tạo Error! Bookmark not defined 3.3 Kết ... học trình độ cao đẳng; Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình Giáo dục sư phạm kỹ thuật cơng nghiệp trình độ đại học; Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo Giáo viên THPT trình

Ngày tải lên: 16/03/2021, 22:36

... 3 .24 50 1.10047 C2 .18 20 0 1.00 5.00 3.1000 1 .22 3 72 C2.19 20 0 1.00 5.00 2. 8000 1. 329 98 C2 .20 20 0 2. 00 5.00 3.3000 84473 C2 .21 20 0 3.00 5.00 3. 825 0 73967 C2 .22 20 0 1.00 5.00 3.5000 1.09819 C2 .23 20 0 ... 4.00 2. 6350 71014 C2. 12 200 2. 00 5.00 2. 8000 929 69 C2.13 20 0 2. 00 4.00 2. 925 0 78898 C2.14 20 0 1.00 4.00 2. 1000 89105 C2.15 20 0 3.00 5.00 3.9750 823 26 C2.16 20 0 4.00 5.00 4.1500 35797 C2.17 20 0 ... Deviation C2.1 20 0 1.00 5.00 3.5500 89 527 C2 .2 200 2. 00 5.00 3. 925 0 85 029 C2.3 20 0 3.00 5.00 3.5000 86 820 C2.4 20 0 2. 00 5.00 3. 725 0 86784 C2.5 20 0 3.00 4.00 3. 625 0 48534 C2.6 20 0 2. 00 4.00 3.1500

Ngày tải lên: 10/07/2022, 09:30

... liên thơng chương trình khoa học giáo dục chương trình đào tạo cử nhân sư phạm chuyên ngành (toán , lý, văn ) với chương trình khoa học giáo dục chương trình đào tạo thạc sĩ quản lý giáo dục ... hướng, yêu cầu,chuẩn đào tạo khung chương trình thống bậc đào tạo liên thơng Trên sở có sở để công nhận, thừa nhận lẫn sở đào tạo sở đào tạo kết đào tạo người học ( Thừa nhận kết học tập theo môn ... dung giáo dục đại học, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết giáo dục mơn học, ngành , nghề ,trình độ đào tạo giáo dục đại học ; bảo đảm liên thông với chương trình...

Ngày tải lên: 10/12/2013, 04:15

... chương trình đào tạo hồn thiện cơng cụ giúp giáo viên theo dõi dạy dạy  Mục đích đồ chương trình đào tạo: minh chứng mối quan hệ hợp phần chương trình đào tạo Thiết kế đồ chương trình đào tạo- một ... này? Thiết kế chương trình đào tạo Thiết lập đồ chương trình đào tạo  Là trình thu thập ghi lại số liệu liên quan đến chương trình đào tạo  Nó xác định kỹ nội dung giảng dạy, hình thức đánh giá, ... dẫn giáo viên lập kế hoạch, tổ chức giảng dạy  Giúp sinh viên định hướng theo dõi trình học  Để đánh giá Thiết kế mơn học Tên mơn học Thành tích học Kết học Đánh giá Đề cương môn học Sơ đồ thiết...

Ngày tải lên: 12/04/2015, 14:08

... 43,6 22 ,6 18, 1 15,7 37,4 26 ,3 18, 0 18, 3 40,6 26 ,1 14,7 18, 5 46,6 23 ,9 16,1 13,5 35,6 22 ,3 18, 0 24 ,1 Em định bỏ qua việc Em nghĩ việc xảy mạng, thật 40,1 21 ,3 19,7 18, 8 45,3 25 ,3 15,6 13,8 63 ,2 17,3 ... UK Bộ Giáo dục Đào tạo, 20 06 Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tiểu học, NXB Giáo dục; tr 18 – 34 Bộ Giáo dục Đào tạo & UNESCO Việt Nam, 20 14 Tài liệu hiệu chỉnh “Tăng cường công tác đào tạo, bồi ... với thầy giáo để tìm cách ngăn chặn Em báo việc với người quản lý trang mạng Em báo công an 42, 9 25 ,7 13,4 18, 1 40,9 35,9 24 ,0 22 ,4 15,5 18, 4 19,6 23 ,3 49,0 23 ,2 13,1 14,7 41,1 20 ,9 21 ,1 17,0...

Ngày tải lên: 27/08/2016, 13:58

... chuẩn đánh giá chất lượng trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp Ở cấp độ đánh giá chương trình đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng Bộ tiêu chuẩn đánh giá chương trình giáo dục ngành Giáo ... 3.1 Kết khảo sát tiêu chí đánh giá Mục tiêu đào tạo Error! Bookmark not defined 3 .2 Kết khảo sát tiêu chí đánh giá Chương trình đào tạo Hoạt động đào tạo Error! Bookmark not defined 3.3 Kết ... học trình độ cao đẳng; Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình Giáo dục sư phạm kỹ thuật cơng nghiệp trình độ đại học; Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo Giáo viên THPT trình...

Ngày tải lên: 29/08/2016, 14:28

... 1.1 .2 Đánh giá Chương trình đào tạo 1.1.3 Hiệu đào tạo đánh giá hiệu đào tạo 11 1 .2 12 Vai trò mục đích đánh giá hiệu đào tạo 1 .2. 1 Vai trò 12 1 .2. 2 Mục đích lợi ích 13 1.3 15 Các mơ hình đánh giá ... 1.1 .2 Đánh giá chương trình đào tạo Đánh giá chương trình đào tạo (CTĐT) thu thập cẩn thận thơng tin chương trình vài khía cạnh chương trình để định cần thiết việc quản lý, tổ chức chương trình Đánh ... đánh giá chất lượng đào tạo trường ĐHBKHN 47 2. 2 48 Phương pháp đánh giá hiệu đào tạo CTTT ĐHBKHN 2. 2.1 Kế hoạch tự đánh giá CTTT theo chuẩn ABET 49 2. 2 .2 Áp dụng kỹ thuật đánh giá hiệu CTTT theo...

Ngày tải lên: 09/10/2016, 21:48