... đấu tranh chống khuynh hướng cô độc, hẹp hòi, coi nhẹ việc tranh thủ tất cả những lực lượng có thể tranh thủ đ-ược; đồng thời chống khuynh hướng đoàn kết một chiều, đoàn kết mà không có đấu tranh ... ngưỡng, không phân biệt già, trẻ, gái trai, giàu, nghèo. Nói đến đại đoàn kết dân tộc cũng có nghĩa phải tập hợp được mọi người dân vào một khối trong cuộc đấu tranh chung. Ng-ười đã nhiều lần nêu ... hạn chế cái riêng, cái khác biệt; mặt khác, Người nêu rõ: "Đoàn kết phải gắn với đấu tranh, đấu tranh để tăng cường đoàn kết". Người thường xuyên căn dặn phải khắc phục tình trạng...
... Công bố Luật, Pháp lệnh.b. Thực hiện các chuyến công du ngoại giao.c. Tuyên bố tình trạng chiến tranh.d. Quyền ân xá.Câu 29. Quyền công tố trước tòa là:a. Quyền truy tố cá nhân, tổ chức ra ... nhiệm, bãi nhiệm Viện trưởng VKSND tối caod. Bầu, miễn nhiệm, bãi nhiệm các Bộ trưởng3 ĐỀ KIỂMTRA PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNGThời gian: 35 phút / 40 câutrắc nghiệmCâu hỏiCâu 1: Nguyên nhân...
... và một bài kiểmtra TN. Hướng dẫn chi tiết cách thiết kế bài tập TN trên phần mềm Violet, cách sử dụng phần mềm EMP để soạn câu TN tạo đề kiểmtra TN và cách làm bài kiểmtra TN trên các ... 210 2.1.2.2. Bảng ma trận tạo đề kiểmtra Dựa vào mục tiêu và đối tượng HS, ta lập bảng trọng số phù hợp. Bảng 2.5. Bảng trọng số đề kiểmtra 15 phút OXIT Biết Hiểu Vận dụng Cộng Các ... số HS cần kiểmtra quá đông; Khi muốn chấm bài nhanh; Khi muốn có điểm số đáng tin cậy. không phụ thuộc vào người chấm; Hạn chế sự gian lận trong thi cử; Muốn kiểmtra phạm vi kiến...
... và một bài kiểmtra TN. Hướng dẫn chi tiết cách thiết kế bài tập TN trên phần mềm Violet, cách sử dụng phần mềm EMP để soạn câu TN tạo đề kiểmtra TN và cách làm bài kiểmtra TN trên các ... số HS cần kiểmtra quá đông; Khi muốn chấm bài nhanh; Khi muốn có điểm số đáng tin cậy. không phụ thuộc vào người chấm; Hạn chế sự gian lận trong thi cử; Muốn kiểmtra phạm vi kiến ... HCl 2.1.2.2. Bảng ma trận tạo đề kiểmtra Dựa vào mục tiêu và đối tượng HS, ta lập bảng trọng số phù hợp. Bảng 2.5. Bảng trọng số đề kiểmtra 15 phút OXIT Biết Hiểu Vận dụng Cộng Các...
... kiểmtra phải phản ánh được trình độ học sinh, phân hóa nhiều đối tượng học sinh khác nhau.c. Các hình thức của KTĐG - Về kiểmtra có hai loại chủ yếu: + Kiểmtra thường xuyên: kiểmtra 15’, ... tra có hai loại chủ yếu: + Kiểmtra thường xuyên: kiểmtra 15’, kiểmtra miệng, giải toán nhanh. + Kiểmtra định kì: kiểmtra 1 tiết, cuối chương, học kỳ năm học, kì thi tốt nghiệp, đại học. ... phần nội dung.2.5. Các bước soạn thảo một đề kiểmtra TNKQ Bước 1 : Xác định mục đích, mục tiêu cần kiểm tra. Bước 2 : Xác định nội dung đề kiểm tra. Để xác định được nội dung, cần liệt kê chi...
... Thiên Huế. Em đã chọn hai đề kiểmtra TNKQ chương IV (ĐS 10 nâng cao) làm thực nghiệm và đã sử dụng phần mềm McMIX để xáo các đề đó. Em đã chọn hai đề kiểmtra TNKQ chương IV (ĐS 10 nâng cao) ... Phần mềm này có thể phân tích đề kiểmtra TNKQ, các câu hỏi TNKQ và chấm điểm bài trắcnghiệm theo đáp án đã cho. Phần mềm này có thể phân tích đề kiểmtra TNKQ, các câu hỏi TNKQ và chấm điểm ... TNKQ Rèn luyện chuyên môn và cọ xát với hình thức KTĐG bằng TNKQ THIẾT KẾ MỘT SỐ ĐỀ KIỂM TRA TRẮCNGHIỆM KHÁCH QUAN ĐẠI SỐ 10 BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPI. MỞ ĐẦUII. NỘI DUNG2. Phương...
... PHẠM 611. Mục đích và ý nghĩa thực nghiệm 612. Quá trình thực nghiệm 613. Kết quả phiếu điều tra giáo viên và học sinh 674. Kết luận sư phạm 76KẾT LUẬN 78KẾT LUẬN 78TÀI LIỆU THAM KHẢO 80TÀI ... thích ghi lại những ví dụ trên bảng, thực hành ở nhà, lập lại các bước giải đó trong các bài kiểmtra rồi có những học sinh không giải được toán nếu không có những hướng dẫn theo từng bước giải ... a2 > b2 - a2;20 Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoàng TâmKích nút pttduong để kiểmtracâutrả lời.Đến đây, việc tiếp thu định lí 1 về phương trình tương đương là dễ dàng với HS....
... quả kiểm tra. chấm bài và phân tích kết quả kiểm tra. 1.2. Cơ sở thực tiễn của việc kiểmtra đánh giá1.2. Cơ sở thực tiễn của việc kiểmtra đánh giá1.2.1. Thực trạng hoạt động kiểmtra đánh ... học mà còn cần phải đổi mới cả phương pháp kiểm tra đánh giá.kiểm tra đánh giá.Kiểm tra đánh giá bằng trắcnghiệm khách quan phù hợp Kiểm tra đánh giá bằng trắcnghiệm khách quan phù hợp ... trình soạn thảo một đề kiểmtra TNKQ môn toánQuy trình soạn thảo một đề kiểmtra TNKQ môn toánXác định mục đích, yêu cầu đề kiểm tra Xác định mục đích, yêu cầu đề kiểm tra Xác định mục tiêu...
... ΩF1031π−=C . D. R = 40Ω và FCπ3110.2−= . HẾT Trang 4/4 - Mã đề thi 142 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (Đề thi có 04 trang) KIỂM TRATRẮCNGHIỆM THPT Môn thi: Vật lí - Không Phân ban ... dụng có giá trị cực đại là π RL C A. I = 2A. B. I = 0,5A. C. AI21= . D. I = 2 A. Trang 1/4 - Mã đề thi 142 Câu 23: Trong mạch dao động điện từ LC, nếu điện tích cực đại trên ... 2T. C. không biến thiên điều hoà theo thời gian. D. biến thiên điều hoà với chu kỳ 2T. Trang 3/4 - Mã đề thi 142 ...