160 cau kiem tra trac nghiem windows server 2003

... đấu tranh chống khuynh hướng cô độc, hẹp hòi, coi nhẹ việc tranh thủ tất cả những lực lượng có thể tranh thủ đ-ược; đồng thời chống khuynh hướng đoàn kết một chiều, đoàn kết mà không có đấu tranh ... ngưỡng, không phân biệt già, trẻ, gái trai, giàu, nghèo. Nói đến đại đoàn kết dân tộc cũng có nghĩa phải tập hợp được mọi người dân vào một khối trong cuộc đấu tranh chung. Ng-ười đã nhiều lần nêu ... hạn chế cái riêng, cái khác biệt; mặt khác, Người nêu rõ: "Đoàn kết phải gắn với đấu tranh, đấu tranh để tăng cường đoàn kết". Người thường xuyên căn dặn phải khắc phục tình trạng...

Ngày tải lên: 25/08/2012, 19:28

Ngày tải lên: 23/06/2013, 01:26

Ngày tải lên: 14/09/2013, 10:10

Ngày tải lên: 20/03/2014, 22:20

Ngày tải lên: 21/04/2014, 09:55

Ngày tải lên: 13/08/2014, 19:22

Ngày tải lên: 06/10/2014, 19:18

Ngày tải lên: 02/11/2012, 11:33

... và một bài kiểm tra TN.  Hướng dẫn chi tiết cách thiết kế bài tập TN trên phần mềm Vi olet, cách sử dụng phần mềm EMP để soạn câu TN tạo đề kiểm tra TN và cách làm bài kiểm tra TN trên các ... 210 2.1.2.2. Bảng ma trận tạo đề kiểm tra Dựa vào mục tiêu và đối tượng HS, ta lập bảng trọng số phù hợp. Bảng 2.5. Bảng trọng số đề kiểm tra 15 phút OXIT Biết Hiểu Vận dụng Cộng Các ... số HS cần kiểm tra quá đông;  Khi muốn chấm bài nhanh;  Khi muốn có điểm số đáng tin cậy. không phụ thuộc vào người chấm;  Hạn chế sự gian lận trong thi cử;  Muốn kiểm tra phạm vi kiến...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:53

... và một bài kiểm tra TN.  Hướng dẫn chi tiết cách thiết kế bài tập TN trên phần mềm Vi olet, cách sử dụng phần mềm EMP để soạn câu TN tạo đề kiểm tra TN và cách làm bài kiểm tra TN trên các ... số HS cần kiểm tra quá đông;  Khi muốn chấm bài nhanh;  Khi muốn có điểm số đáng tin cậy. không phụ thuộc vào người chấm;  Hạn chế sự gian lận trong thi cử;  Muốn kiểm tra phạm vi kiến ... HCl 2.1.2.2. Bảng ma trận tạo đề kiểm tra Dựa vào mục tiêu và đối tượng HS, ta lập bảng trọng số phù hợp. Bảng 2.5. Bảng trọng số đề kiểm tra 15 phút OXIT Biết Hiểu Vận dụng Cộng Các...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 15:06

... kiểm tra phải phản ánh được trình độ học sinh, phân hóa nhiều đối tượng học sinh khác nhau. c. Các hình thức của KTĐG - Về kiểm tra có hai loại chủ yếu: + Kiểm tra thường xuyên: kiểm tra 15’, ... tra có hai loại chủ yếu: + Kiểm tra thường xuyên: kiểm tra 15’, kiểm tra miệng, giải toán nhanh. + Kiểm tra định kì: kiểm tra 1 tiết, cuối chương, học kỳ năm học, kì thi tốt nghiệp, đại học. ... phần nội dung. 2.5. Các bước soạn thảo một đề kiểm tra TNKQ Bước 1 : Xác định mục đích, mục tiêu cần kiểm tra. Bước 2 : Xác định nội dung đề kiểm tra. Để xác định được nội dung, cần liệt kê chi...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 09:49

... Thiên Huế. Em đã chọn hai đề kiểm tra TNKQ chương IV (ĐS 10 nâng cao) làm thực nghiệm và đã sử dụng phần mềm McMIX để xáo các đề đó. Em đã chọn hai đề kiểm tra TNKQ chương IV (ĐS 10 nâng cao) ... Phần mềm này có thể phân tích đề kiểm tra TNKQ, các câu hỏi TNKQ và chấm điểm bài trắc nghiệm theo đáp án đã cho. Phần mềm này có thể phân tích đề kiểm tra TNKQ, các câu hỏi TNKQ và chấm điểm ... TNKQ Rèn luyện chuyên môn và cọ xát với hình thức KTĐG bằng TNKQ THIẾT KẾ MỘT SỐ ĐỀ KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐẠI SỐ 10 BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I. MỞ ĐẦU II. NỘI DUNG 2. Phương...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 08:50

... PHẠM 61 1. Mục đích và ý nghĩa thực nghiệm 61 2. Quá trình thực nghiệm 61 3. Kết quả phiếu điều tra giáo viên và học sinh 67 4. Kết luận sư phạm 76 KẾT LUẬN 78 KẾT LUẬN 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 TÀI ... thích ghi lại những ví dụ trên bảng, thực hành ở nhà, lập lại các bước giải đó trong các bài kiểm tra rồi có những học sinh không giải được toán nếu không có những hướng dẫn theo từng bước giải ... a 2 > b 2 - a 2 ; 20 Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Hoàng Tâm Kích nút pttduong để kiểm tra câu trả lời. Đến đây, việc tiếp thu định lí 1 về phương trình tương đương là dễ dàng với HS....

Ngày tải lên: 11/04/2013, 08:50

... quả kiểm tra. chấm bài và phân tích kết quả kiểm tra. 1.2. Cơ sở thực tiễn của việc kiểm tra đánh giá 1.2. Cơ sở thực tiễn của việc kiểm tra đánh giá 1.2.1. Thực trạng hoạt động kiểm tra đánh ... học mà còn cần phải đổi mới cả phương pháp kiểm tra đánh giá. kiểm tra đánh giá.  Kiểm tra đánh giá bằng trắc nghiệm khách quan phù hợp Kiểm tra đánh giá bằng trắc nghiệm khách quan phù hợp ... trình soạn thảo một đề kiểm tra TNKQ môn toán Quy trình soạn thảo một đề kiểm tra TNKQ môn toán  Xác định mục đích, yêu cầu đề kiểm tra Xác định mục đích, yêu cầu đề kiểm tra  Xác định mục tiêu...

Ngày tải lên: 14/04/2013, 23:02

... Ω F 10 3 1 π − =C . D. R = 40Ω và FC π 3 1 10.2 − = . HẾT Trang 4/4 - Mã đề thi 142 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (Đề thi có 04 trang) KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM THPT Môn thi: Vật lí - Không Phân ban ... dụng có giá trị cực đại là π R L C A. I = 2A. B. I = 0,5A. C. AI 2 1 = . D. I = 2 A. Trang 1/4 - Mã đề thi 142 Câu 23: Trong mạch dao động điện từ LC , nếu điện tích cực đại trên ... 2 T . C. không biến thiên điều hoà theo thời gian. D. biến thiên điều hoà với chu kỳ 2 T . Trang 3/4 - Mã đề thi 142 ...

Ngày tải lên: 24/04/2013, 21:44

Ngày tải lên: 31/05/2013, 00:22

Ngày tải lên: 05/06/2013, 01:27