... 1. Tổng quan về văn hóa ứngxửsưphạm trong môi trường trung học phổ thông.Chương 2. Cơ sở lý thuyết trong giao tiếp và ứngxửsư phạm Chương 3. Quy trình ứngxửsưphạm và một số nguyên nhân ... giao tiếp sưphạm đã đạt hiệu quả tối ưu. Đó cũng được coi là thước đo chuẩn xác nhất cho văn hóa học đường hiện nay.2. Ứngxử và ứngxửsư phạm: 2.1. Khái niệm ứng xử: Những phản ứng đáp lại ... Tìm hiểu đối tượng ứng xử. 24Tìm hiểu đối tượng ứng xử Quan sát, lựa chọn và sử dụng phương án dự kiến để xử lýTự đánh giá kết quả ứng xử Đối tượng của ứngxửsưphạm là học sinh, một con...
... Những tình huống ứngxửsưphạm thông minh1. Trong chuyện ứngxử với học trò, kinh nghiệm người này không thể truyền cho người khác, thậm ... nghĩ.Trước mặt học trò, giáo viên thường phải ứngxử đúng mực, khuôn phép, không thái quá. Vì thế, sự kiềm chế cảm xúc, đặc biệt là những cơn nóng giận là vô cùng cần thiết.Hồi học cấp 2, tôi ... : “Em Loan! Không học thì ra ngoài ngay, đừng có cái kiểu láo tôm láo cá như thế trong lớp học. ”Trong tiếng ồn ào của lớp học, tiếng Hồng Loan vang lên rõ mồn một: “Tiên sư đứa nào chửi tao”.Cô...
... khoa học cho sinh viên sưphạmtiểu học vào năm cuối trước khi ra trường. Trường Đại học An Giang - trước đó là trường Cao đẳng sưphạm An Giang – đã được phép đào tạo giáo viên tiểuhọc có ... tạo giáo viên tiểuhọc thuộc về khoa Sưphạm (Trường không có khoa Giáo dục tiểu học) . Tổ Tâm lí - Giáo dục trực thuộc khoa Sưphạm và việc giảng dạy học phần nghiên cứu khoa học giáo dục được ... cầu của học phần Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục. Theo chương trình cao đẳng sưphạm đào tạo giáo viên tiểu học, mục đích yêu cầu của học phần Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo...
... phương pháp dạy học các môn học ở tiểu học; YC 1.2.3: Biết lập kế hoạch bài học theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá ở tiểuhọc Tinh thần đổi ... viên sư phạm, trước hết là sinh viên sưphạmtiểuhọc (SVSPTH). 2. Về khái niệm giá trị nghề nghiệp giáo viên tiểuhọc Giá trị là phạm trù cơ bản của triết học, giờ đây được sử dụng rộng rãi ... cho học sinh, sinh viên là trách nhiệm của đội ngũ giáo viên trong các nhà trường ở mọi cấp học, bậc học, ngành học. Ở bậc tiểu học, người giáo viên càng có trách nhiệm to lớn hơn, bởi ở bậc học...
... chức dạy học phải hết sức linh động, sáng tạo trong việc sử dụng đồ dùng dạy học nhằm để thu hút học sinh, tạo cho học sinh có hứng thú trong học tập. Muốnđạt hiệu quả cao trong giờ học, người ... giá đúng kết quả học tâp của học sinh, đảm bảo phân loại được đối tượng học sinh. Không dùng những từ ngữ xúc phạm danh dự, nhân phẩmhọc sinh.- Nhận xét, đánh giá, xếp loại học sinh: Giáo ... hoạt động của trò. + Biết xử lý tình huống sưphạm hết sức khéo léo trong khi lên lớp. + Quan tâm đúng mức các đối tượng học sinh trong lớp đặc biệt là học sinh yếu, học sinh gặp khó khăn. +...
... cáo sau hoàn thiện hơn. TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘTKHOA SƯPHẠM LỚP GIÁO DỤC TIỂUHỌC 9A TRƯỜNG TIỂUHỌC PHÚ HÒA 1 GV HƯỚNG DẪN: GIÁO SINH: NĂM HỌC : -Tiếp xúc với lớp làm chủ ... tối đa học sinh lưu ban và bỏ học *Giáo dục tư tưởng, chính trị, đạo đức: Yêu cầu: -Giáo dục học sinh theo 5 nhiệm vụ của học sinh tiểuhọc được quy địnhtrong điều lệ trường tiểu học -Giáo ... hoạt độnggiáo dục nhằm thu hút học sinh vào các phong trào của lớp, trường. -Cho học sinh học nội quy, 5 nhiệm vụ của học sinh tiểu học. Thườngxuyên rèn luyện để học sinh có thói quen và hành...
... với học sinh.a . Tiểuhọc : - Tỉ lệ chuyên cần trên lớp : 98 % .- Tỉ lệ học sinh bỏ học : 0 % .- Tỉ lệ học sinh lên lớp : 98 - 100 % .- Tỉ lệ học sinh Hoàn thành chương trình bậc Tiểuhọc ... Trung cấp Tiểu học. Lớp: 03 . Khoa : SưPhạmTIỂU HỌC-MẦM NONTrường: Đại học Quảng Nam.Hệ đào tạo: Trung cấpKhóa đào tạo: 2010-2012Kiến tập tại trường Tiểuhọc Hồng QuảngThời gian kiến tập ... và phạm vi báo cáo thu hoạh.3/ Lịch trình kiến tập sư phạm. 4/ Kế hoạch cho từng nội dung kiến tập tập sư phạm. PHẦN II: NỘI DUNG KIẾN TẬP SƯPHẠM VÀ KẾT QUẢ ĐẠTĐƯỢC1/ Tìm hiểu thực tế chăm...
... bẩm sinh này để có cách cư xử thích hợp trong ứng xử. 5. Một thành phần chứa đựng nội dung của ứngxửsưphạm cần phải nói tới là tình huống sư phạm. Ứng xửsưphạm là một biểu hiện của hoạt ... cho nó tồn tại để thiết kế và chỉ đạo thực hiện những khuôn mẫu ứngxử tương ứng. III. KHÁI NIỆM VỀ ỨNGXỬSƯPHẠM Ứng xửsư phạm (ƯXSP) là một dạng hoạt động giao tiếp giữa những người làm ... tượng ứng xử trong giải quyết tình huống của chủ thể và tự điều chỉnh phương pháp, thủ thuật ứngxử của giáo viên trong và sau mỗi ứng xử. 1.3. Chức năng định hướng của ứng xửsưphạm Định...
... bẩm sinh này để có cách cư xử thích hợp trong ứng xử. 5. Một thành phần chứa đựng nội dung của ứngxửsưphạm cần phải nói tới là tình huống sư phạm. Ứng xửsưphạm là một biểu hiện của hoạt ... cho nó tồn tại để thiết kế và chỉ đạo thực hiện những khuôn mẫu ứngxử tương ứng. III. KHÁI NIỆM VỀ ỨNGXỬSƯPHẠM Ứng xửsư phạm (ƯXSP) là một dạng hoạt động giao tiếp giữa những người làm ... tượng ứng xử trong giải quyết tình huống của chủ thể và tự điều chỉnh phương pháp, thủ thuật ứngxử của giáo viên trong và sau mỗi ứng xử. 1.3. Chức năng định hướng của ứng xửsưphạm Định...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM HÀ NỘIGIAO TIẾP VÀ ỨNGXỬSƯ PHẠMTS. LÊ MINH NGUYỆTHÀ NỘI, 2010CH NG1ƯƠNH NG V N CHUNG V GIAO TI PỮ ... Joshua D. Guilar - 2001Nghe:Nói:Đọc:Viết:6So sánh hoạt động giao tiếp7Ba tuổi đủ để học nói, nhưng cả cuộc đời không đủ để biết lắng nghe.2.Đặc tr ng Sự t ơng tác giữa các chủ ... by cuVết đau có ngày lành th ơng tíchLời nói đâm nhau hận suốt đời Con thỏ Ê - nốpBà bán trứng và cô gái 3. Chức năng Chức năng thoả mãn nhu cầu đồng loại của con ng ời Chức năng tổ...