ứng dụng rơle trung gian
Sáng kiến ứng dụng CNTT trong giảng dạy sinh học
... Hải Phòng17 Đề tài: ứng dụng CNTT trong dạy học I. Những trở ngại khi sử dụng giáo án điện tử Phần lớn các giáo viên ngại sử dụng giáo án điện tử, nghĩ rằng sẽ tốn thời gian để chuẩn bị một ... chỉ ứng dụng CNTT khi có nhu cầu. Tức là chỉ có thao giảng mới sử dụng và việc làm này chỉ mang tính chất đối phó. Tình trạng này cũng phổ biến trong các tr-ờng phổ thông. Mục đích sử dụng ... nối - Trả lờiGV: Hải Phòng6 Đề tài: ứng dụng CNTT trong dạy họcA. lý do chN TI Ngày nay, khi công nghệ thông tin càng phát triển thì việc phát ứng dụng công nghệ thông tin vào tất cả các...
- 17
- 2,360
- 7
Quản lý vật tư, thiết bị, ứng dụng cho trung tâm phát triển công nghệ thông tin- đại học quốc gia TP. Hồ Chí Minh
... đều cần phải sử dụng. Nếu sử dụng quá ít các công cụ phát triển hệ thống sẽ làm cho hệ thống kém chất lợng, ngợc lại việc sử dụng quá nhiều các công cụ sẽ gây lÃng phí thời gian để đồng bộ ... Thập13Quản lý vật t, thiết bị-Cho phép ngời sử dụng có thể theo dõi đợc tình hình doanh thu của Trung Tâm theo quý, theo tháng mà ngời sử dụng muốn biết nhờ vào các hoá đơn đà thanh toán ... quen của ngời sử dụng, độ thuận tiện với khả năng săn có của Access và kết hợp với VBA là ngôn ngữ lập trình cơ sở dữ liệu nó có khả năng đáp ứng đầy đủ yêu cầu của ngời sử dụng 5.1.2 Giới thiệu...
- 78
- 845
- 18
Ứng dụng CNTT trong giảng dạy ngoại ngữ. Hồ sơ khoa học dưới dạng điện tử của sinh viên
... để sử dụng những gì đã học từ ngôn ngữ đó trong môi trường giao tiếp và sử dụng ngôn ngữ trong thực tế. Điều này, từ lâu nay, đã được coi là cơ sở lý luận cho việc xây dựng và ứng dụng một ... giảng dạy để phù hợp với quá trình áp dụng hệ thống đào tạo theo tín chỉ tại Trường Đại học Đà Lạt, chúng tôi đã thực hiện nghiên cứu việc sử dụng công nghệ sử dụng máy tính và internet vào việc ... học một cách hiệu quả nhất. Những cơ sở lý luận nói trên cho phép chúng tôi tin rằng việc ứng dụng một trong những công cụ tin học: công nghệ web và internet vào việc xây dựng các đề án trong...
- 9
- 1,070
- 10
Ứng dụng rơle khoảng cách kỹ thuật số micom để bảo vệ đường dây truyền tải điện
... bảo vệ rơle 80 km A 21 21 60 km B 100 km C D Thời gian cài đặt: - Thời gian tác động của vùng 1: tI = 0,1 sec. - Thời gian tác động của vùng 2: tII = 0,5 sec. - Thời gian tác ... lỗi TU và rơle đang làm việc có hướng thì rơle sẽ tự động chuyển qua làm việc vô hướng với thời gian chỉnh định riêng hoặc khoá (tuỳ chọn). Rơle có thể làm việc theo đặc tuyến thời gian độc ... Alstom, 2000. [2] Nguyễn Hồng Thái, Vũ Văn Tẩm, Rơle số-lý thuyết và ứng dụng, Nhà xuất bản Giáo dục, 2001. [3] Lê Kim Hùng, Đoàn Ngọc Minh Tú, Bảo vệ rơle và tự động hoá trong hệ thống điện, Nhà...
- 5
- 1,913
- 17
ung dung cntt trong giang day
... ……………………………………………………………………………………………………… chúng ta cũng không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng công nghệ thông tin vì trẻ luôn là trung tâm và việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cũng chỉ là phương ... việc sử dụng các kỹ xảo, hiệu ứng. Vì nếu dùng không hợp lý sẽ gây phản tác dụng. Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm nổi bật nội dung cần chuyển tải. Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ ... Thực trạng trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy2.1 Thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong bài giảng1. Tháng 12 năm 2008 sau một thời gian học tập, cùng nghiên...
- 9
- 753
- 3
KỸ NĂNG ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY
... viên. Ứng dụng CNTT trong dạy học không còn là chuyện xa vời nhưng cũng chưa phải là chuyện dễ như trở bàn tay. Xã hội cần quan tâm đúng mức, cần ủng hộ việc 5B. MỘT SỐ KỸ NĂNG ỨNG DỤNG CNTT ... ống kính và máy, khi không sử dụng phải đậy nắp ống kính lại.Chú ý: Khi thực hiện phải rút nguồn điện raII. Một số kỹ năng phục vụ ứng dụng CNTT vào dạy học:1- Sử dụng PowwerPoint, Violet thiết ... ….text box thứ 10, chọn câu trả lời là D ….)7 CHUYÊN ĐỀ:KỸ NĂNG ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠYA. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CNTT Sự bùng nổ của Công nghệ thông tin (CNTT) nói riêng và Khoa...
- 8
- 1,229
- 23
ĐƯA ỨNG DỤNG CNTT VÀO GIẢNG DẠY MÔN TOÁN LỚP 3
... dạy không có ứng dụng CNTT.C. Kết luận Trên đây là một vài kinh nghiệm đa ứng dụng CNTT vào dạy Toán lớp 3. Khi đa ứng dụng CNTT vào dạy học tuy có vất vả và mất nhiều thơi gian, nhng hiệu ... đa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn toán là cần thiết.II. Cơ sở thực tiễn:1. Về thuận lợi:-Trờng Tiểu học Cát Linh là đơn vị điển hình về ứng dụng CNTT, nên đà sớm triển khai việc đa ứng dụng ... xác định phải đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong trờng học để tạo b-ớc đột phá về ứng dụng CNTT trong giáo dục và tạo tiền đề phát triển CNTT trong những năm tiếp theo.Việc sử dụng CNTT ở nớc ta đÃ...
- 23
- 988
- 0
Quản lý vật tư, thiết bị, ứng dụng cho trung tâm phát triển cntt-đhqg tphcm
... phân cấp phòng ban tại Trung Tâm:4.1.2.Tình hình và thực trạng ứng dụng công nghệ tin học trong quảnlý vật tư tại Trung Tâm phát triển CNTT.Trong lĩnh vực kinh doanh, Trung Tâm thường phải ... này sẽ giảm bớt đi được thời gian lãng phí và tăng hiệu quả của máytính. Nguyên tắc này vận dụng cả đưa thông tin mới vào hệ thống. Việc nàykhông những rút ngắn thời gian và công sức cho việc ... kế hệ thống quản lý vật tư.4.1.Tổng quát công tác quản lý tại Trung Tâm phát triển CNTT.4.1.1.Mô hình đào tạo tại Trung Tâm. Trung Tâm phát triển CNTT thuộc trường Đại học quốc gia TP HồChí...
- 92
- 458
- 0
Thiết kế rơle trung gian xoay chiều
... K44 Trang 50ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP Thiết kế rơle trung gian xoay chiều Hình 19SV Nguyễn công Luận - ĐKT - K44 Trang 48ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP Thiết kế rơle trung gian xoay chiều G®Ft® ... ĐKT - K44 Trang 22ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP Thiết kế rơle trung gian xoay chiều SV Nguyễn công Luận - ĐKT - K44 Trang 28ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP Thiết kế rơle trung gian xoay chiều PHẦN II : TÍNH TOÁN MẠCH VÒNG ... - K44 Trang 19ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP Thiết kế rơle trung gian xoay chiều Theo công thức (2 - 17)/56 Tài liệu 1.Ftđ = ftđ . IđmVới rơle điện từ trung gian xoay chiều có dòng điện định mức: Iđm...
- 71
- 2,344
- 7
BÁO CÁO ỨNG DỤNG CNTT VÀO GIẢNG DẠY MÔN ĐỊA LÍ KHỐI THCS
... nghiệm ứng dụng CNTT vào giảng dạy hay hội thi Giáo án điện tử. Đây cũng là dịp để mỗi giáo viên có cơ hội học hỏi, nâng cao trình độ CNTT đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của việc ứng dụng CNTT ... học, không phải tiết học nào cũng phải ứng dụng CNTT, các hiệu ứng CNTT phải đưa vào đúng nơi, đúng lúc, phù hợp với tình huống sư phạm đặt ra.- Ứng dụng CNTT phải kết hợp tốt với các PPDH ... phải biết chọn lọc các bài có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu quả cao. - Ngay từ đầu năm học giáo viên bộ môn phải có kế hoạch về việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy cho những bài...
- 6
- 1,544
- 17
Thiết kế Rơle trung gian kiểu kín
... nhược điểm của rơle trung gian kiểu kín.1. Đặc điểm.Đối với loại rơle trung gian kiểu kín thì số lượng tiếp điểm nhiều, để tăng lực ép tiếp điểm khi tiếp xúc người ta thường sử dụng thanh dẫn ... mạch vòng dẫn điện và cũng quyết định kích thước của rơle trung gian kiểu kín.Do đó trình tự tính toán của mạch vòng dẫn điện của rơle trung gian kiểu kín sẽ gồm các bước sau:II. Thanh dẫn.Các ... điểm.Ngoài các ưu điểm nói trên thì rơle trung gian kiểu kín còn có những hạn chế nhất định khi phần rơle nằm trong vỏ hộp thì nó sẽ bị giới hạn bởi phần không gian của vỏ hộp nên khả năng tản...
- 66
- 664
- 1
ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY MÔN ĐỊA LÝ
... chúng tôi cũng đã và đang nghiên cứu để ứng dụng CNTT vào giảng dạy bộ môn Địa lý.A. Ứng dụng CNTT vào soạn Bài giảng điện tử. Cần tăng cường sử dụng, coi phương tiện là để nhận thức, không ... sinh có hứng thú tìm tòi phát hiện kiến thức mới coi trọng quan sát, phân tích nhận xét, dẫn đến hình thành khái niệm. sử dụng thiết bị hiện đại trong điều kiện cho phép sẽ có tác dụng rất ... sángTạo tự học, kỹ năng vận dụng vào thực tiễn, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học. Tác động đến tình cảm manglại niềm vui, tạo được hứng thú học tập cho Học sinh, tận dụng được công nghệ mới...
- 61
- 1,015
- 6
Tham luận: Ứng dụng CNTT trong giảng dạy
... NGHIệM TRIểN KHAI ứNG DụNG CNTT Và NHữNG ứNG DụNG Có HIệU QUả TRONG CÔNG TáC DạY HọC. Trong quá trình triển khai chúng tôi nhận thấy có 2 nội dung cần dợc chia xẻ là: ứng dụng CNTTngoài giờ ... trình chiếu minh hoạ ) và ứng dụng CNTT trong nội dung một tiết dạy ( chủ yếu bàn về cách sử dụng máy tính và các bài giảng đà soạn một cách linh hoạt trên lớp ) 1. ứng dụng CNTT ngoài giờ dạy. ... 2. ứng dụng CNTT trong nội dung một tiết dạy. - Nội dung này chủ yếu chúng tôi hớng dẫn cho anh chị em cách sử dụng thành thạo kỹ năng thao tác nhanh máy tính. Đặc biệt là khả năng sử dụng...
- 3
- 1,130
- 8
SKKNPhuong phap ung dung CNTT trong giang day mon GDTC .doc
... phương pháp tích cực hóa lượng vận động bằng các biện pháp trực quan, ứng dụng công nghệ thông tin. Giáo viên cần phải sử dụng những phương pháp sau :2 ... theo giáo án điện tử của chương trình Powerpoint và vận dụng triệt để các phương tiện sẳn có của đơn vị. Đồng thời chúng tôi củng sử dụng nhiều phương pháp mới của chương trình sách giáo khoa ... sách giáo khoa nên việc giảng dạy củng đạt được nhiều hiệu qua, ít tốn kém thời gian để kẻ bảng, kẻ ô, vẽ hình . Tập trung nhiều về phân tích các yếu tố kỉ thuật. Bên cạnh đó học sinh củng đã phát...
- 11
- 747
- 4
Ứng dụng CNTT trong giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức ở trường THCS
... mới.V. CÁC GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CNTT VÀO GIẢNG DẠY PHÂN MÔN ÂNTT 1. Tính hiệu qủa của việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy phân môn ÂNTT: Trong những năm chưa có điều kiện ứng dụng CNTT trong dạy ... viên còn phải nghiên cứu sử dụng các thiết bị công nghệ, các phần mềm hỗ trợ dạy học để ứng dụng. Công nghệ thông tin (CNTT) trong trường học được đẩy mạnh ứng dụng trong nhiều năm qua đã từng ... : Trong những năm trở lại đây, ứng dụng CNTT trong dạy học được đẩy mạnh và đạt hiệu qủa tích cực. Một trong những yếu tố dễ nhận thấy là một giờ học có ứng dụng CNTT thì việc truyền đạt kiến...
- 10
- 3,318
- 58
ỨNG DỤNG CNTT VÀO GIẢNG DẠY
- 6
- 732
- 7
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25