ẩn dụ tu từ là gì

Ngày tải lên: 19/10/2013, 10:57

... ký tự, đường thẳng, con số. Với cách ghi chép này, chúng ta mới chỉ sử dụng một nửa của bộ não – não trái, mà chưa hề sử dụng kỹ năng nào bên não phải, nơi giúp chúng ta xử lý các thông tin ... Hay nói cách khác, chúng ta vẫn thường đang chỉ sử dụng 50% khả năng bộ não của chúng ta khi ghi nhận thông tin. Với mục tiêu giúp chúng ta sử dụng tối đa khả năng của bộ não, Tony Buzan đã đưa ... Buzan Tony Buzan l ngà ười sáng tạo ra phương pháp tư duy Mind Map (bản đồ tư duy). Tony Buzan từng nhận bằng Danh dự về tâm lý học, văn chương Anh, toán học và nhiều môn khoa học tự nhiên của...

Ngày tải lên: 06/11/2013, 13:15

Ngày tải lên: 23/12/2013, 06:17

... phấn đấu, tu i 45 chưa giàu là khổ đấy: nhà văn Tolstoi nói “Điều mà chúng ta không mong đợi nhất lại xảy ra chính là tu i già”. Trường học là quan trọng, nhưng trường đời lại là thầy ... của người giàu là: - Mục tiêu tinh thần: tạo việc làm, tạo cơ hội cho người làm. - Mục tiêu kinh doanh: kinh doanh là một môn thể thao đồng đội, êkíp. - Thời gian chính là tài sản quý ... ngược lại” nếu bạn tham lam, mọi người sẽ đáp lại với bạn y như vậy. Con người có thể làm giàu lên từ con số 0, ngoài 3k cần phải có: 1- Giấc mơ 2- Sự quyết tâm 3- Nghị lực ...

Ngày tải lên: 24/12/2013, 13:16

Ngày tải lên: 30/03/2014, 04:20

Ngày tải lên: 04/04/2014, 06:20

Ngày tải lên: 28/06/2014, 03:20

Ngày tải lên: 30/06/2014, 19:22

Ngày tải lên: 08/07/2014, 23:00

Ngày tải lên: 09/07/2014, 14:20

Ngày tải lên: 12/07/2014, 12:20

Ngày tải lên: 13/07/2014, 23:20

... tích : Khối hộp chữ nhật– Khối chóp tam giác – Khối lăng trụ.  Các áp dụng. Cái gì cần nắm vững ? Cái gì cần làm ?  Tìm công thức tính thể tích của khối chóp, khối chóp cụt.  Bài tập ... khối đa diện được phân chia. CHƯƠNG TRÌNH BÀI HỌC ĐẾN ĐÂY LÀ HẾT . THÂN ÁI CHÀO Q THẦY CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH ! ÁP DỤNG ÁP DỤNG Định lí 1: V = a.b.c Định lí 1: V = a.b.c Định lí 2 : ... V = a.b.c Cho hình hộp chữ nhật ABCD.A’B’C’D’, Các cạnh xuất phát từ A là? a b c Hình 128 Để minh họa công thức, người ta làm như sau: KIEÅM TRA BAØI CUÕ: KIEÅM TRA BAØI CUÕ: Nhoùm 1: Nhoùm...

Ngày tải lên: 04/06/2013, 01:26

... thành câu bị động. 1. Ví dụ: 2.Ghi nhớ: Chuyển từ (hoặc cụm từ) chỉ đối tượng của hoạt động lên đầu câu và thêm các từ bị hay được vào sau từ, cụm từ ấy. Chuyển từ (cụm từ) chỉ đối tượng của ... động. 1. Ví dụ: 2.Ghi nhớ: Có hai cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động: Chuyển từ (hoặc cụm từ) chỉ đối tượng của hoạt động lên đầu câu và thêm các từ bị hoặc được vào sau từ, cụm từ ấy. ... Chuyển từ (cụm từ) chỉ đối tượng của hoạt động lên đầu câu, đồng thời lược bỏ hoặc biến từ (cụm từ) chỉ chủ thể của hoạt động thành một bộ phận không bắt buộc trong câu. * Cách 1(Có dùng từ được...

Ngày tải lên: 25/11/2013, 00:11

... Š -)h#E-)gB,12d<>2<c2@G,‰B<w)HV 1#>m=MG#&?,#h-#pq*B2B#E&F,0•,g- %#c&AP?*'+,&*1*-)GY[,-)!1 0-OC-)BM##%]-g#1>1#>m=MG'#O,@P J#E&F,#E2,#2B-)#,( g-#E&F,##P#P,1#>m=M#pq*B2 B#E&F,&A•p)d,<&?<Mm-,4}GM*#&#P,11#>m=M d•E#E2,#E&F,( n-<C<>2<c@<HhE|E#1{‹#c<&?GB <M,%#E2,B#E&F,Gg-{<=HB#x,&3,@1,g,&F#P# #P#A‰#<&?E3#E;H>,&Fx#G)@C9,,<%{2 <3C[,'1>,Š W(Công tác giáo dục thể chất, giáo dục quốc phòng, giảng dạy lồng ghép an toàn giao thông, giáo dục dân số, HIV/AIDS, phòng cháy chữa cháy, chữ thập đỏ, ... z o&-AyG(?*(   Z6#Z7d•E#2B,h#/4[,+#&?,:-)C* #E2,@(g#G4]#E<&?0;2q##-)#<PG,12h4h:-)5# 4[,@u<]Gx)<]HB@H45#:-;#q* ( S(Đánh giá việc triển khai thực hiện cuộc vận động “học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ” theo Chỉ thị số 06-CT/TW ngày 7/11/2006 của Bộ chính trị. 2B,B<=#}#E]4-Mq<M,r#q*BHB#{2#x ,&3,<>2<c.Y}jsG<&-Mq<M,<B2g-@p-G<w)> rHB#{2s#x,&3,<>2<c.Y}( Y$#f@PQRY•,B)JRRQM}#EfA+, 12dBB2#>2#5*#d-)#E%$<>2,B(P?*' #-)h,12-)-TGE-,#p0.d&l,}#Ef-),'#--)h<g #5*#{2-Mq<M, ... g<gA•p)d,;,##q#@#E2,@>rHB <>2<cHBs,k'D#/1.#'#2B#] YyYy#E2,#2B,B(.,#FH.,,t*'#5*## Y$#f@PIIRQRY,#&',Y}*grYP,#h-B 4k*0#B#}#E2,,12dsG,f<f@PJRSS^RYg n-)5#dp#E2,2>#<M,3:-(+,"<= *P?*V,Y[,<2B,B#5*##E]4-Mq<M,r4[,s 'DMd-,#'#2B#]YyYyB-Mq<M,rjˆ#e),12G[ ,12HB#x,&3,g<>2<cG#B@1,#>2sB*2,#EB2#<-r•p) d,#E&F,#p#G@#}sG#I[,4D4]#E #{2$#f@PDJR^RY,B)IR^R^M#E&!,M12d BB2#>2( ~<e-<5)G$<>2<=&',dX1<3f#E]4 #,h#/Y-Mq<M,#{2##eY$#fQYR• E-,&3,B@1#'#%%##5<f*&3,(Y1#E&F,<=#5B #Oc210MG,12hB@HB#{2#x,&3,<>2<c.Y} jGE\H-)#&1G*wx#<>2<cGHP@P,HB>G##5# 4P,H=,*}GP,#i,#[,:-10-O@2>#d&'FG *M<.,B10-OC-)-)h<gŠ (Công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,...

Ngày tải lên: 01/12/2013, 01:11

... quản lý phân quyền -SSO là một thuật ngữ và đặc điểm mà bất kỳ thí sinh chuẩn bị thi Security+ nào cũng không được quyền quên. SSO là gì? Là Single Sign On : nghĩa là người dùng chỉ cần xác ... tác có thể là việc một chương trình ứng dụng tài chính kiến tạo một giao dịch trong 'tài khoản tín dụng' (credit account transaction), hay là việc một chương trình ứng dụng y học ... thực này là khi các bạn muốn rút tiền từ các trạm ATM thì chúng ta cần có ít nhất 2 thành phần để máy ATM xác thực đo là thẻ ATM và mã PIN đăng nhập của bạn Mutual Authentication Mutua Authentication...

Ngày tải lên: 10/12/2013, 23:15

... gần các thung lũng thường được dùng làm đất canh tác. Tổng diện tích của Sơn La là 1.405.500 ha. Khoảng 11,3 % (chủ yếu là đất đồi) diện tích tự nhiên là đất nông nghiệp trồng lúa, ngô và sắn. ... Mật độ dân số là khoảng 64người/km2. Mức tăng dân số hàng năm là 2,9% (so với tỷ lệ tăng dân số trung bình cả nước là 1,7 %). Ở Sơn La có 12 dân tộc anh em sinh sống, đa số là người Thái (55,6%), ... WB đã sử dụng ở nhiều nước đang phát triển là dựa vào ngưỡng chi tiêu tính bằng USD mỗi ngày. Ngưỡng nghèo thường dùng hiện nay là 1 USD và 2 USD/ngày (theo sức mua tương đương). Đây là ngưỡng...

Ngày tải lên: 14/11/2012, 11:07

... sản phẩm là khoáng vật nặng có hàm lượng từ 80 – 90% KVN. Khoáng vật nặng sau khi khai thác và tuyển thô được tập trung tại bãi quặng, sau đó phơi khô (hoặc sấy vào mùa mưa) rồi chuyển tới xưởng tuyển ... Thuận Nam là dãy sườn đồi cát có độ cao từ 5 – 15m, có một vài động cát nhô cao gần 20m đan xen các gò đụn và bãi bằng cao từ 2 – 3m thường thay đổi theo mưa gió. Phần lớn diện tích là bãi cát trống. ... vận hành sử dụng an toàn thiết bị; + Tai nạn do tính bất cẩn của công nhân do tính bất cẩn của công nhân khi tham gia sản xuất, thiếu trang bị bảo hộ lao động, hoặc do thiếu ý thức tu n thủ nghiêm...

Ngày tải lên: 23/04/2013, 10:22