ảnh biến dị sinh học
Tài liệu HỆ THỐNG NHÓM MÁU RHESUS VÀ BIẾN DỊ SINH HỌC NGƯỜI pdf
... RHD có 37 bp được chèn vào ở giữa intron 3 và exon 4, đột biến missense ở exon 5, đột biến missense và nonsense ở exon 6. 2. Biến dị hệ thống Rh ở người 3, Hệ thống kháng nguyên Rh•không ... kháng nguyên nhóm máu đối với mỗi loại kháng thể. Tiểu luận : HỆ THỐNG NHÓM MÁU RHESUS VÀ BIẾN DỊ SINH HỌC NGƯỜI . Hướng dẫn : PGS. Trịnh Hồng Thái Cấu trúc của gen RHD, RHCE và RHAGGen ... (RH50)6p11 – p21.1 Đột biến có liên quan tới gen RHD làm biến đổi protein vùng xuyên màngNhững aa đặc trưng cho kháng nguyên D (hình tròn màu trắng). Hầu hết những đột biến missense nằm ở vùng...
- 57
- 968
- 13
Chương IV: “Biến dị” - Sinh học 9
- 24
- 7,138
- 27
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để dạy học kiến thức di truyền và biến dị sinh học lớp 9 trung học cơ sở
... và biến dị Sinh học lớp 9 trung học cơ sở 2.5.1. Nghiên cứu nội dung và mục tiêu phần Di truyền và biến dị sinh học 9 trung học cơ sở 2.5.1.1.Nghiên cứu nội dung phần Di truyền và biến dị sinh ... quan để dạy học kiến thức Di truyền và biến dị môn Sinh học lớp 9 trung học cơ sở”. 2. Mục đích nghiên cứu Xây dựng câu hỏi TNKQ theo nội dung phần Di truyền và biến dị Sinh học lớp 9 THCS. ... dạy kiến thức mới và KTĐG kết quả học tập môn Sinh học lớp 9 phần Di truyền và biến dị. - Biên soạn các câu hỏi TNKQ dạng MCQ phần Di truyền và biến dị Sinh học lớp 9. - Thực nghiệm thăm dò...
- 27
- 1,684
- 5
Xây dựng và sử dụng graph trong dạy học chương cơ chế di truyền và biến di, sinh học 12 trung học phổ thông
... trạng học tập của học sinh Số đông học sinh chỉ coi môn Sinh học là nhiệm vụ, tỷ lệ học sinh yêu thích môn học còn chưa cao, đặc biệt là còn một lượng đáng kể học sinh không yêu thích môn học. ... dạy học sinh học nói chung và dạy học chương “Cơ chế di truyền và biến dị , Sinh học 12 trung học phổ thông nói riêng. Điều tra thực trạng việc dạy và học chương “Cơ chế di truyền và biến dị , ... dạy học Sinh học cấp trung học phổ thông cụ thể là chương “Cơ chế di truyền và biến dị . - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học chương “Cơ chế di truyền và biến dị , Sinh học 12 trung học...
- 26
- 772
- 1
Bài tập trắc nghiệm về cơ chế di truyền và biến dị Sinh học 12
... thải những biến dị bất lợi.B. tích lũy những biến dị có lợi cho sinh vật.C. vừa đào thải những biến dị bất lợi vừa tích lũy những biến dị có lợi cho sinh vật.D.tích lũy những biến dị có lợi ... D. Lai khác dòng kép.Câu 7: Loại biến dị di truyền phát sinh trong quá trình lai giống làA. đột biến gen. B. đột biến NST. C. biến dị tổ hợp. D. biến dị đột biến. Câu 8: Nguồn nguyên liệu làm ... nhân tố sinh thái nào: A. nhân tố vô sinh, nhân tố hữu sinh, nhân tố sinh vật.B. nhân tố vô sinh, nhân tố hữu sinh, nhân tố con người.C. nhân tố vô sinh, nhân tố hữu sinh, nhân tố ngoại cảnh.D....
- 63
- 27,399
- 1,274
Đề cương lý thuyết cơ chế di truyền và biến dị Sinh học 12
... ặII. Nguyên nhân và c ch ph t sinh đ t bi n genơ ế ỏ ộ ế1 Nguyên nhân - Tia t ngo i, Tia phóng x , Ch t hoá h c, S c nhi tử ạ ạ ấ ọ ố ệ - R i lo n qt sinh lí sinh hoá trong c th , M t s vi ... vai trò c a đa b i thậ ả ủ ộ ể- T bào to, c quan sinh d ng l n, phát tri n kho , ch ng ch u t tế ơ ưỡ ớ ể ẻ ố ị ố- Các th t đa b i l không sinh giao t bình th ngể ự ộ ẻ ử ườ- Khá ph bi n th ... ề ệ ườ ư ự ể th ng c a c th .ườ ủ ơ ể- sinh v t nhân s , đi u hoà ho t đ ng gen gen ch y u đ c ti n hành c p đ phiên mã.Ở ậ ơ ề ạ ộ ủ ế ượ ế ở ấ ộ- sinh v t nhân th c, s đi u hoà ph c t p h...
- 10
- 3,695
- 66
Biến dị sinh học ppt
... Biến dị sinh học là những biến đổi mới mà cơ thể sinh vật thu được do tác động của các yếu tố môi trường và do quá trình tái tổ hợp di truyền. Các loại biến dị Biến dị không ... di truyền học và ứng dụng trong chọn giống. Biến dị di truyền: là những biến đổi có liên quan tới vật chất di truyền, gồm: Biến dị đột biến: những biến đổi có tính chất hoá học vật ... phản ánh hiện tượng biến dị chứ chưa vạch ra được bản chất của biến dị. 1856-1865 phát hiện ra qui luật Mendel. 1903 Hugo de Vries đưa ra khái niệm đột biến để chỉ những biến đổi xảy ra đột...
- 5
- 346
- 1
Các biến đổi sinh học trong quá trình sản xuất Mía
... tức được tách khỏi dung dịch bằng cách nổi lên và để quá trình này được thuận lợi, dung dịch sirô cần được sục khí và gia nhiệt. Các phân tử rắn cần loại ra khỏi dung dịch bằng phương pháp lắng ... giới:Việc chế biến đường trên thế giới đã có từ rất lâu đời. Người ta cho rằng kỹ thuật cổ truyền chế biến cây mía thành vài loại chất ngọt được bắt nguồn ở Ấn độ, kỹ thuật cổ truyền chế biến đường ... của dung dịch đường chịu ảnh hưởng của các yếu tố sau:+ Hiệu số nhiệt độ có ích: trong phạm vi nhiệt độ nhất định, hiệu số nhiệt độ có ích cao thì cường độ truyền nhiệt càng lớn, sinh ra nhiều...
- 73
- 1,079
- 4
Khử nito bằng biện pháp sinh học
... trong nước thải bằng phương pháp sinh học 3.1. Cơ sở lý thuyết các quá trình xử lý nitơ bằng phương pháp sinh học Trong quá trình xử lý nước thải bằng phương pháp sinh học hiếu khí, nitơ amôn sẽ đượcchuyển ... nitơ bằng phươngpháp sinh học cho hiệu quả rất cao. Cùng với việc ứng dụng phương pháp sinh học đểkhử nitơ trong nước thải, ta còn lưu ý đến các phương pháp khác như: hóa học (châmclo), vật ... pháp sinh học Vi khuẩn hấp thụ Nitơ 0 40-70% Hiệu suất thấp 30-70%Quá trình khử nitrat 0 0 80-90% 70-95%Thu hoạch tảoChủ yếu chuyểnhoá thành NH3-NH4+Thu hoạch sinh khốiThu hoạch sinh khối50-80%Quá...
- 32
- 952
- 5
NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM, HÌNH THÁI, SINH HỌC VÀ SINH THÁI HỌC CỦA LOÀI MỌT BỘT ĐỎ Ở CÁC TỈNH MIỀN BẮC VIỆT NAM VÀ KHẢ NĂNG PHÒNG CHỐNG CHÚNG BẰNG BIỆN PHÁP SINH HỌC
... sinh học. Vấn đề đợc đặt ra là liệu giữa các quần thể này có sự khác biệt nào đó về đặc điểm hình thái, sinh học và sinh thái học. Những hiểu biết này rất cần thiết khi phân tích nguy cơ dịch ... chúng bằng biện pháp sinh học. 2. Mục đích và yêu cầu của đề tài 2.1. Mục đích Trên cơ sở hiểu biết hệ thống và cập nhật về đặc điểm hình thái, sinh học, sinh thái học của loài mọt bột đỏ ... thành phần dịch hại kho ở một số tỉnh miền Bắc Việt Nam - Tìm hiểu đặc điểm hình thái, sinh học và sinh thái học của loài mọt bột đỏ Tribolium castaneum Herbst ở một số tỉnh thuộc 3 vùng sinh thái...
- 14
- 2,032
- 13
Các biện pháp sinh học khử Nito
... trong nước thải bằng phương pháp sinh học 3.1. Cơ sở lý thuyết các quá trình xử lý nitơ bằng phương pháp sinh học Trong quá trình xử lý nước thải bằng phương pháp sinh học hiếu khí, nitơ amôn sẽ được ... nitơ bằng phương pháp sinh học cho hiệu quả rất cao. Cùng với việc ứng dụng phương pháp sinh học để khử nitơ trong nước thải, ta còn lưu ý đến các phương pháp khác như: hóa học (châm clo), vật ... yếu là Amôni. Ngược với các vi sinh vật dị dưỡng các vi khuẩn nitrat hoá sử dụng CO2 (dạng vô cơ) hơn là các nguồn các bon hữu cơ để tổng hợp sinh khối mới. Sinh khối của các vi khuẩn nitrat...
- 34
- 486
- 4
xử lí bã bằng biện pháp sinh học kị khí
... thí nghiệm CơngNghệ Sinh Học Mơi Trường của Viện Sinh Học Nhiệt Đới thuộc Viện Khoa Học vàCơng Nghệ Việt Nam. Để phân tích các thơng số đầu vào, đầu ra và quan trắc diễn biến q trình,bao gồm ... lượngkhí sinh học cao hơn, độ ổn định sinh học cao hơn nhưng địi hỏi chi phí đầu tư lớnhơn, thiết kế và vận hành phức tạp hơn nên vẫn cịn ít được áp dụngIII.4.9 Vi sinh và tỉ lệ vi sinh trên ... số lượng vi sinh có ảnh hưởng đến hiệu quả phân hủy ( sản lượngkhí sinh học thu được trên một đơn vị trọng lượng khơ của chất nền và thành phầnkhí metan trong hỗn hợp khí sinh học ), tốc độ...
- 68
- 710
- 4
Tuyển tập câu hỏi về phần biến dị ( Sinh 9)
... Tia t ngoi.C. Consixin.D. C A v B.201Chuyên đề: Biến dị và ứng dụng di truyền học vào chọn giống D. Chỳng cú th sinh sn theo kiu sinh sn sinh dng. E. A v D ỳng. Cõu 150: Trong thc tin, ... chuyn sang dng sinh sn vụ tớnh.C. Cỏc t bo sinh dc 3n b ri lon phõn li trong gim phõn to giao t bt thng khụng cú kh nng th tinh.216Chuyên đề: Biến dị và ứng dụng di truyền học vào chọn giốngCõu ... 226Chuyên đề: Biến dị và ứng dụng di truyền học vào chọn giốngCõu 77:Mt th khm a bi xut hin trờn cõy lng bi do:A. Hp t b t bin a bi.B. Mt hay mt s t bo sinh dng b t bin a bi.C. T bo sinh dc b...
- 41
- 751
- 6
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008