... các ngày trong tuần. Các em có thể học tại nhà theo nhómhoặc cá nhân, hoặc học tại trung tâm 40 học sinh/ 1lớp. Cung cấp tài liệu, đề thi trắc nghiệm miếnphí.ĐIỀU CHẾ MỘT SỐ CHẤT TRONGHÓA HỮU ... các ngày trong tuần. Các em có thể học tại nhà theo nhómhoặc cá nhân, hoặc học tại trung tâm 40 học sinh/ 1lớp. Cung cấp tài liệu, đề thi trắc nghiệm miếnphí.l. Từ Axetylen điềuchế PoliacrylatMetyl• ... TÇM CAO MíI )I. Điềuchế Ankan 1. Điềuchế Mêtana. Từ Natriaxetat (Dùng trong phòng thí nghiệm)CH3COOH + NaOH 0,t Cao→ CH4 + Na2CO3b. Từ nhôm Cacbua (Dùng trong phòng thí nghiệm)Al4C3...
... Bank,1987) 2.2.1.5. Đặc tính sinh, hóahọc của một số nhóm thuốc bảo vệ thực vậta. Nhóm Clo hữu cơNhóm Clo hữu cơ bao gồm những hợp chất hóahọc rất bền vững trong môi trường tự nhiên đất và ... Trang 43 Khóa Luận Tốt Nghiệp GVHD: TS. Nguyễn Thị Hai Tác động của thuốc trừ nấm đến hệ sinh vật đất: Trong số các vi khuẩn cư trú trong đất, những vi khuẩn nitrat hóa và nitrat hóa đạm NItrosomonas ... giảm tính đa dạng sinh học. Dư lượng thuốc BVTV tồn dư trong đất, gây hại đến các vi sinh vật, côn trùng có ích trong đất, chúng làm nhiệm vụ phân hủy, chuyển hóa các hóa chất bảo vệ thực vật,...
... theo x, y, z, t Trong dung dịch= Σmchất tan trong ddΣmion trong ddmion =x Mion Mion=Mnguyên tố tạo ionCác định luật tronghóa học Cần nhớ 3 Định luật sau: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ... molAl3+: y molSO42-: z molCl-: t molTính khối lương muối trong ddA theo x, y, z, t Trong dung dịch= Σmchất tan trong ddΣmion trong ddmion =x Mion Mion=Mnguyên tố tạo ion1. ... trợ kiến thứcHÓA ĐẠI CƯƠNG -VÔ CƠGiải:Theo ĐLBTKL có: Ví dụ 5:ddANa+: x molAl3+: y molSO42-: z molCl-: t molTính khối lương muối trong ddA theo x, y, z, t Trong dung dịch=...
... ddA, thu ủửụùc46,9 gam raộn. Tớnh x,y ? Trong dung dịch= Σmchất tan trong ddΣmion trong ddmion =x Mion Mion=Mnguyên tố tạo ion•nion Trong hợp chất= Σm hợp chấtΣmnguyên ... molAl3+: y molSO42-: z molCl-: t molTính khối lương muối trong ddA theo x, y, z, t Trong dung dịch= Σmchất tan trong ddΣmion trong ddmion =x Mion Mion=Mnguyên tố tạo ion ... 4,6 g C2H6O Tìm CTPT- CTCT A, bieát : soá mol A : soá mol H2O = 1:2 Các định luật tronghóa học Cần nhớ 3 Định luật sau: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH( ĐLBTĐT) ĐỊNH LUẬTBẢO TOÀN...
... dịch HCl. Cõu 32: Nhóm mà tất cả các chất đều tác dụng đợc với H2O (khi có mặt chất xúc tác trongđiều kiện thích hợp) là A. Saccarozơ, CH3COOCH3, benzen. B. C2H4, CH4, C2H2. ... nit. C. phõn t protein luụn cú nhúm chc -OH. D. protein luụn cú khi lng phõn t ln hn. Cõu 10: Trong s cỏc loi t sau: [-NH-(CH2)6-NH-OC-(CH2)4-CO-]n (1). [-NH-(CH2)5-CO-]n (2). ... dch NaOH l A. C6H5NH3Cl. B. C6H5CH2OH. C. C6H5OH. D. p-CH3C6H4OH. Cõu 13: Trong phõn t ca cỏc cacbohyrat luụn cú A. nhúm chc xetụn. B. nhúm chc axit. C. nhúm chc anehit....
... cỏch un núng phenol (d) vi dung dch A. CH3CHO trong mụi trng axit. B. HCHO trong mụi trng axit. C. CH3COOH trong mụi trng axit. D. HCOOH trong mụi trng axit. Cõu 10: Hai cht ng phõn ca ... CH2- COOH. Cõu 18: Nhóm mà tất cả các chất đều tác dụng đợc với H2O (khi có mặt chất xúc tác trongđiều kiện thích hợp) là A. C2H6, CH3-COO-CH3, tinh bột. B. Saccarozơ, CH3COOCH3, ... NaOH l A. C6H5CH2OH. B. p-CH3C6H4OH. C. C6H5OH. D. C6H5NH3Cl. Cõu 22: Mt trong nhng im khỏc nhau gia protein vi gluxit v lipit l A. phõn t protein luụn cú cha nguyờn t...
... molTính khối lương muối trong ddA theo x, y, z, t Trong dung dịch= Σmchất tan trong ddΣmion trong ddmion =x Mion Mion=Mnguyên tố tạo ionCác định luật tronghóa học Cần nhớ 3 Định ... gam muối sắt.Tìm công thức oxit trên. Trong dung dịch= Σmchất tan trong ddΣmion trong ddmion =x Mion Mion=Mnguyên tố tạo ion•nion Trong hợp chất= Σm hợp chấtΣmnguyên ... molAl3+: y molSO42-: z molCl-: t molTính khối lương muối trong ddA theo x, y, z, t Trong dung dịch= Σmchất tan trong ddΣmion trong ddmion =x Mion Mion=Mnguyên tố tạo ionp...
... từ cuốn: “ Hóahọc và kỹ xảo” phát hành năm 2012 Với, bạn chỉ là một hạt cát nhỏ - nhưng với một người nào đó, bạn là cả thế giới của họ Công thức tính nhanh phần trăm của 1 trong hai ... những bài nhất định cần linh hoạt trong công thức Bùi Hữu Lộc - 12A1 Buihuuloc_1992@yahoo.com Vân Đồn –Quảng Ninh - 2009 Tài liệu trích từ cuốn: “ Hóahọc và kỹ xảo” phát hành năm 2012 ... trích từ cuốn: “ Hóahọc và kỹ xảo” phát hành năm 2012 Với, bạn chỉ là một hạt cát nhỏ - nhưng với một người nào đó, bạn là cả thế giới của họ Dạng đề phải triển là trong dung dịch sẽ...
... KL A+H2COAlCtoKL AH2O+CO2Al2O3CO2;CO 9Điều kiệnKL A phải đứng sau Al trong dãy hoạt động hoáhọc BêKêtôp(K, Na, Ca, Mg, , Mn, Zn, Cr, Fe, …)Al9Ví dụ:CuO + CO...
... Bài giảng, ðề thi trắc nghiệm Danh Pháp tronghóahọc hữu cơ Biên soạn Hồ Chí Tuấn - ðH Y Hà Nội Sau ñây là cách gọi tên este theo yêu cầu của một số học sinh. Tên este gồm: Tên gốc hiñrocacbon ... trắc nghiệm Spiro [2,3] hexan Trong ñó: hexan là tên gọi mạch chính 6C không có liên kết bội, xếp thành 2 vòng có số C theo thứ tự tăng dần là 2 và 3 ñược ñặt trong ngoặc vuông [ ] và cách nhau ... (hay sáp ong) Sau ñây là một số quy tắc cơ bản của danh pháp IUPAC. Danh pháp này ñã ñược hội hóahọc cơ bản và ứng dụng quốc tế (the International Union of Pure anh Applied Chemistry) thông...
... mở khóa (1),(2) cho axit vào bình C. Hạ từ từ thìa đựng kim loại xuống ngập vào dung dịch axit, đồng thời mở khóa (3) cho toàn 13 Trờng đại học giao thông vận tảIBáo cáo thí nghiệm Hóa học ... nghiệm 2: Ảnh hưởng của nhiệt độ tới tốc độ phản ứng hoá học 1. Mục đích: Nghiên cứu sự ảnh hưởng của nhiệt độ tới tốc độ phản ứng hóahọc trong thực tế và so sánh với lý thuyết. 2. Hoá chất ... KCl, theo nguyên lý Le Chatelier.Như vậy sự thay đổi nồng độ các chất tham gia phản ứng hóahọctrong điều kiện nhiệt độ và áp suất không đổi, đã làm chuyển dịch cân bằng phản ứng, chính là...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ Học phần: Thống kê trongHóaHọc Statistics in Chemistry - Mã số: TN323 - Số Tín chỉ: ... Đơn vị: Bộ môn Hóa Học- Khoa Khoa Học Điện thoại: 0710831530 - 8271 E-mail: nngvinh@ctu.edu.vn 2. Học phần tiên quyết: Tin học Căn Bản (TN033) 3. Nội dung 3.1. Mục tiêu: Môn học này trang ... trong hóahọc để có thể đánh giá một cách khách quan kết quả thực nghiệm, đưa ra các phương hướng nâng cao tính đúng đắn và độ chính xác của các phép đo lường chất lượng trong các phòng hóa...
... dụng thiết thực trong quá trình giảng dạy :tìm điều kiện trong hình học *Trong quá trình thực hiện đề tài học sinh đã hiểu được :-Thế nào là bài toán tìm điều kiện trong hình học -Đứng trước ... Dạng toán tìm điều kiện của một hình là gì 2- cách giải loại toán tìm điều kiện trong hình học 3- các mạch kiến thức cơ bản 2-chương2 :các dạng toán cơ bản tìm điều kiện trong hình học (Đ ây ... của một hình là gì ? Trong giaỉ bài tập hình học thường gặp các câu dạng toán tìm điều kiện trong hình học mà học sinh tỏ ra khá lúng túng khi trình bày lời giải đó là (Tìm điều kiện của hình...
... dụng thiết thực trong quá trình giảng dạy :tìm điều kiện trong hình học *Trong quá trình thực hiện đề tài học sinh đã hiểu được :-Thế nào là bài toán tìm điều kiện trong hình học -Đứng trước ... Dạng toán tìm điều kiện của một hình là gì 2- cách giải loại toán tìm điều kiện trong hình học 3- các mạch kiến thức cơ bản 2-chương2 :các dạng toán cơ bản tìm điều kiện trong hình học (Đ ây ... của một hình là gì ? Trong giaỉ bài tập hình học thường gặp các câu dạng toán tìm điều kiện trong hình học mà học sinh tỏ ra khá lúng túng khi trình bày lời giải đó là (Tìm điều kiện của hình...