... thiệu chung về đổimớichương trình,
sách giáokhoa trung học phổ thông
I. Nguyên tắc đổimớichươngtrìnhgiáo dục phổ thông
1. Quán triệt mục tiêu giáo dục
Chương trình và SGK của giáo dục phổ ... thích hợp.
6. Quán triệt quan điểm mới trong biên soạn chươngtrình và sáchgiáokhoa
Chương trình và sáchgiáokhoa được thể chế hoá theo Luật Giáo dục và được quản
lý, chỉ đạo đánh giá theo yêu ... hợp lí hơn.
+ Về chươngtrình và sáchgiáo khoa: Chươngtrình trung học phổ thông gồm
chương trình chuẩn cho tất cả các môn học; trên cơ sở chươngtrình chuẩn xây dựng
chương trình nâng cao cho...
... nhà thiết kế chươngtrình và
biên soạn giáotrình trong nỗ lực đổimớichươngtrình và giáotrình nhằm thỏa mãn các nhu
cầu của nhà tuyển dụng và sinh viên. Trong trường hợp đối với Khoa Tiếng ... viên và thông tin từ cựu sinh viên về chươngtrình và giáo
trình rất thiết thực trong việc hoàn thiện chươngtrình đào tạo và thiết kế các giáo trình.
Đề tài được thực hiện nhằm:
- Tìm hiểu ... nhà tuyển dụng
đánh giá cao. Tuy nhiên, khả năng tiếp cận và xử lý các vấn đề phức tạp và kỹ năng mềm cần
được cải tiến. Những đề nghị về việc đổimớichươngtrình và giáotrình là đa dạng...
... nhà thiết kế chươngtrình và
biên soạn giáotrình trong nỗ lực đổimớichươngtrình và giáotrình nhằm thỏa mãn các nhu
cầu của nhà tuyển dụng và sinh viên. Trong trường hợp đối với Khoa Tiếng ...
169
3.2.4. Đánh giá của cựu sinh viên về chươngtrình đào tạo, giáotrình và phương
pháp giảng dạy (Nhóm 3)
Đánh giá của cựu sinh viên về chươngtrình đào tạo, giáotrình và phương pháp ... viên và thông tin từ cựu sinh viên về chươngtrình và giáo
trình rất thiết thực trong việc hoàn thiện chươngtrình đào tạo và thiết kế các giáo trình.
Đề tài được thực hiện nhằm:
- Tìm hiểu...
... thảo, hội n
ghị về đổimớichươngtrình
giáo dục phổ thông với các nội dung: nội dung chươngtrình SGK mới, phương pháp giảng dạy,
công tác đổimới kiểm tra, đánh giá, đổimới trang thiết bị, ...
information
mới chươngtrình và sáchgiáokhoa THCS với những quan điểm, chỉ đạo định hướng và các
yêu cầu đặt ra trong việc quán triệt cũng như việc biên soạn sáchgiáo khoa, tác giả cũng đề cập ... ít bàn về vấn đề quản lý. Tác giả
Chu Mạnh Nguyên đã đề cập đến vấn đề quản lý dạy học theo chương trì
nh sáchgiáokhoa
mới, song những vấn đề quản lý cái mới, cái khó chưa được đề cập nhiều...
... việc thiết
kế, giải quyết các vấn đề trong giải bài tập vật lý phục vụ quá trình dạy học.
Nghiên cứu chương trình, nội dung sáchgiáo khoa, sáchgiáo viên, sách tham khảo,
từ đó xác định chính ... động. Đổimới nội dung và hình thức hoạt động của giáo viên (GV) và học sinh
(HS), đổimới hình thức tổ chức dạy học, đổimới hình thức tương tác xã hội trong dạy học.
1.2. Quan điểm chung về đổi ... dụng ngôn ngữ lập trình Mathematica để giải một số bài toán
về “ năng lƣợng liên kết và sự phóng xạ của hạt nhân” chươngtrìnhsáchgiáokhoa Vật
lý lớp 12 Ban nâng cao” làm đề tài Luận văn thạc...
... lập trình cụ thể (trong sáchgiáokhoa dùng
Pascal) để lập trình giải một số bài toán dễ xây dựng thuật toán hoặc đã có
thuật toán trong sáchgiáokhoa Tin học 10.
b. Cấu trúc chƣơng mục
Sách ... mục
Sách giáokhoa Tin học 11 gồm 6 chương:
Chương I: Một số khái niệm về lập trình và ngôn ngữ lập trình được trình
bày trong 2 bài.
Chương II: Chươngtrình đơn giản được trình bày trong ... tệp
Chương VI. Chươngtrình con và lập trình có cấu trúc 13(6, 6, 1)
§17. Chươngtrình con và phân loại
§18. Ví dụ về cách viết và sử dụng chươngtrình con
§19. Thư viện chương trình...
... đánh giá về chơng trình - sáchgiáokhoa phổ thông môn Giáo dục công
dân lớp 11 (chơng trình chuẩn) của cá nhân tôi. Rất mong nhận đợc ý kiến của các đồng chí khác.
Tuyên Quang, ngày 05 tháng ... Quang, ngày 05 tháng 04 năm 2008
Phiếu đánh giá, góp ý
Chơng trình, sáchgiáokhoa phổ thông
Môn Giáo dục công dân lớp 11
- Thực hiện văn bản số 1678/BGDĐT-VP ngày 04/03/2008 của Bộ Giáo dục và ... chức đánh giá CT - SGK phổ thông;
- Thực hiện văn bản số 3146/KH - SGDĐT ngày 25/03/2008 của Sở Giáo dục và đào tạo
Tuyên Quang;
Cá nhân tôi đánh giá chơng trình, sáchgiáokhoa phổ thông môn Giáo...
... đuôi sam
2. Đánh giá SGK:
a. Ưu điểm:
-SGK đợc biên soạn thể hiện đúng mục tiêu mà chơng trìnhđề ra cấu trúc của
sách mang tính khoa học và tính s phạm.
- Nội dung các môn học đều thể hiện ... lợng và đầu t
nhiều tranh cho công tác kể
chuyện
IV Lớp 4:
1. Đánh giá nội dung chơng trìnhsáchgiáo khoa
a. Ưu điểm:
- Chơng trình hình thành và phát triển học sinh các kỹ năng tiếng việt nghe, ... học mới.
b. Nhợc điểm: Kiến thức còn cao, đòi hỏi tính suy luận cao cha phù hợp với lứa
tuổi học sinh lớp .
2. Sáchgiáo khoa.
a. Ưu điểm: Cấu trúc sách hợp lý (mục lục, chơng, bài .)
- Sách...
... tổng kết việc thực hiện Đềánđổimới cơ chế quản lý Khoa học và Công nghệ
4. Kinh phí để thực hiện Đềánđổimới cơ chế quản lý khoa học và công nghệ từ ngân sách sự nghiệp khoa học và công
nghệ ... QUẢN LÝ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN NAY
1. Những đổimới bước đầu
Cùng với quá trìnhđổimới cơ chế kinh tế, trong những năm qua, cơ chế quản lý khoa học và công nghệ từng bước
được đổimới và ... hiện nhiệm vụ khoa học và công nghệ; (2) Đổimới cơ chế quản lý và hoạt động của các tổ chức
khoa học và công nghệ; (3) Đổimới cơ chế, chính sách đầu tư tài chính cho hoạt động khoa học và công...
... Về đổimớigiáo dục phổ thông
I. Về đổimớigiáo dục phổ thôngI. Về đổimớigiáo dục phổ thông
I. Về đổimớigiáo dục phổ thông
1. Căn cứ pháp lí đối với việc đổimới chơng trìnhgiáo dục ... về đổimới chơng trìnhgiáo dục phổ thông đ khẳng định mục tiêu của việc
đổi mới chơng trìnhgiáo dục phổ thông lần này là: Xây dựng nội dung chơng
trình, phơng pháp giáo dục, sáchgiáokhoa ... Nguyên tắc đổimới chơng trìnhgiáo dục, sáchgiáokhoa phổ
thông ở Việt Nam
Việc đổimới chơng trình và SGK của giáo dục phổ thông lần này đợc tiến hành
theo các nguyên tắc sau:
a) Quán triệt...
...
ĐỔI MỚIGIÁO DỤC ĐẠI HỌC
ĐỔI MỚIGIÁO DỤC ĐẠI HỌC
Là quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo
Là quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo
dục đại học, đổimới tư duy, làm cho từng
dục đại học, đổi ... nhanh với xu thế phát triển
giáo dục đại học của các nước phát
giáo dục đại học của các nước phát
triển.
triển.
ĐỀ ÁNĐỔI MỚI
ĐỀ ÁNĐỔI MỚI
GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
VIỆT NAM
VIỆT ... CHỈ ĐẠO
QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO
ĐỔI MỚIGIÁO DỤC ĐẠI HỌC
ĐỔI MỚIGIÁO DỤC ĐẠI HỌC
5. Đổimới quản lý giáo dục đại học theo
5. Đổimới quản lý giáo dục đại học theo
hướng nâng cao tính tự chủ và...
... cáo đánh giá.
Các tài liệu văn bản và truyền thông được lưu hành trong chươngtrình là:
Các Đềán Sáng kiến Thanh niên (mỗi tài liệu cho một Sáng kiến),
tháng 4/2012
Fact sheet về Sáng kiến ... cáo tổng
kết chươngtrình được chuẩn bị.
9. Đánh giá chương
trình
Tháng 5, 6/2013: Một tổ chức đánh giá trong nước độc
lập với kinh nghiệm về làm việc cùng Thanh niên và các
“vấn đề khó chế ... Thành phố. Mẫu Đềán được
đính kèm trong Phụ lục 2.
Các đề xuất bằng tiếng Việt gửi về
ayip@challengetochange.org.
CtC sẽ lập Danh sách được chọn lọc cho các Đềán và
dịch các Đềán sang tiếng...
... 09 tháng 12 năm 2000) về đổimớichươngtrìnhgiáo dục phổ thông đã khẳng định mục
tiêu của việc đổimớichươngtrìnhgiáo dục phổ thông là “xây dựng nội dung chương trình, phương
pháp giáo ... học chươngtrình văn học Nga.
6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
Đề tài “Tìm hiểu việc xây dựng chươngtrình văn học Nga ở trường phổ thông theo tinh
thần đổimớichươngtrìnhgiáo ... sức tiêu biểu: A. Puskin
CHƯƠNG 1. XÂY DỰNG CHƯƠNGTRÌNH VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI THEO
TINH THẦN ĐỔIMỚICHƯƠNGTRÌNH
GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
1.1 . Cơ sở xây dựng chươngtrình văn học nước ngoài ở...