... = 2 130 (viờn) Ba xe ch c s viờn gch l: 2 130 x = 639 0 (viờn) ỏp s: 639 0 viờn gch Bi Cú 2 135 quyn v c xp u vo thựng Hi thựng ú cú bao nhiờu quyn v? Bi gii Mi thựng cú s quyn v l: 27 2 135 : = 30 5 ... cho s cú mt ch s 6/ 25 Toỏn 2/ 28 Toỏn 71 3/ 29 Toỏn 72 4/ Toỏn 1 13 5/ Toỏn 114 6/ 10 Toỏn 115 3/ 21 5/ 16 Toỏn Toỏn 122 139 4/ Toỏn 1 53 5/ Toỏn 154 4/ 13 Toỏn Chia s cú hai ch s cho s cú mt 70 ... liu Sheet 3: In im u nm 30 Sheet 4: In im gia kỡ I Sheet 5: In im cui kỡ I 31 Sheet 6: In im gia kỡ II Sheet 7: In im cui nm 32 Sheet 8: Thng kờ cỏc mụn ph Sheet 9: In phiu liờn lc kỡ I 33 Sheet...
... ham khám phá Các em thích học môntin học Tất hứng khởi biết tiết học giáo viên có sử dụng CNTT vào giảng dạy Một tiết học em thích diễn thi đua cá nhân, nhóm - Toánmôn học khô khan nặng nề em ... thời gian 15 phút kết kiểm tra sau: Giỏi 10 /31 Khá 12 /31 Trung bình 7 /31 Yếu 2 /31 * Sau thực đề tài -Khi dạy “ Bảng chia 7”, “ Bảng chia 8” tơi ứngdụng CNTT cách dùng hình ảnh để học sinh dễ ... Khơng dừng lại mơn tốn mà việc ứngdụng CNTT phải thực nhiều mơn học lớp học cấp học II Bài học kinh nghiệm hướng phát triển - Việc ứngdụng CNTT vào thiết kế học môntoán dễ Để đạt kết cao đòi hỏi...
... giảng dạy đúc kết đợc số kinh nghiệm định viết đề tài: Đa ứngdụng CNTT vào giảng dạymônToán lớp II Mục đích nhiên cứu: -Tìm hiểu ứngdụng CNTT vàomônToán lớp -Tìm hiểu thực trạng đa ứngdụng ... 3C (Thực nghiệm) nắm tìm số chia nhanh , lớp 3B ( Đối chứng) Với tiết học khác có ứngdụng CNTT kết cao hẳn so với dạyứngdụng CNTT C Kết luận Trên vài kinh nghiệm đa ứngdụng CNTT vàodạyToán ... ứngdụng CNTT đa vào tất môn học, đặc biệt môn có sử dụng nhiều tranh ảnh cho giảng Trong năm hc gần đây, mạnh dạn đa ứngdụng CNTT vào nhiều môn học Đặc biệt mônToán thiết kế...
... tiết học sử dụngcôngnghệthôngtin 3/ Mục đích đề tài: -Tìm hiểu ứngdụngcôngnghệthôngtinvàomônToán lớp -Tìm hiểu thực trạng đưaứngdụngcôngnghệthôngtinvào giảng dạymônToán lớp ... Đổi phương pháp dạy học đưaứngdụngcôngnghệthôngtinvào giảng dạymônToán lớp góp phần nâng cao hiệu dạy học 4/ Sơ lược điểm kết nghiên cứu: Ứngdụngcôngnghệthôngtinvàodạy học phương ... ( dạy có ứngdụngcôngnghệthông tin) 1B ( dạyứngdụngcôngnghệthông tin) kiểm tra đề kết sau: 14 Lớp Sĩ Giỏi Khá Trung Yếu bình số SL % SL % SL % SL % 1A 20 40 35 25 0 1B 21 28,6 33 ,3 38,1...
... vậy, việc ứngdụngcôngnghệthôngtinvào trình dạy- học ứngdụngcôngnghệthôngtinvào yếu tố trên, tức ứngdụngcôngnghệthôngtinvào tài liệu dạy- học (biên soạn tài liệu), hoạt động dạy- học ... Trong số vận dụngcôngnghệthôngtin để hỗ trợ vào trình dạy học Thông qua ứngdụngcôngnghệthôngtin này, rút ngắn thời gian dạy học văn Từ có nhiều thời gian cho việc giảng dạy, bình giảng, ... giảng dạy, đào tạo ứngdụngcôngnghệthôngtin ngành GD - ĐT giai đoạn 2001 - 2005” Như vậy, ứngdụngcôngnghệthôngtinvào giáo dục xu giáo dục Việt Nam giai đoạn tương lai lâu dài I.2 Ứng dụng...
... Điểm yếu hệ thống giáo dục II S dng cụng ngh thụng tin dy hc Ng Mt vi nột v thc trng s dng thit b dy hc mụn Ng Môn Ngữ văn sử dụng phương tiện dạy học Nguyờn nhõn khỏch quan : Mụn Ng l mụn hc ... I Cụng ngh thụng tin ( CNTT)- truyn thụng bi cnh ton cu hoỏ II S dng cụng ngh thụng tin dy hc Ng III K thut xây dựng giảng điện tử MS POWERPOINT I Cụng ngh thụng tin ( CNTT)truyn thụng ... phng Hin Cụng ngh thụng tin v dy hc Ng Hiu qu Th nht : CNTT gúp phn nõng cao tim lc ca ngi giỏo viờn bng vic cung cp nhng phng tin lm vic hin i T ú giỏo viờn khai thỏc thụng tin, b sung v t lm giu...
... Chuyên đề: ứngdụngcôngnghệthôngtin để phát huy tính tích cực chủ động học sinh tiết đọc - hiểu văn I.Mục tiêu việc ứngdụngcôngnghệthôngtin II.Các hình thức ứngdụng Các hình ảnh-Ngữ ... Chỉ coi việc ứngdụngcôngnghệthôngtinvào tiết đọc hiểu văn công cụ để phát huy trí lực cho học sinh hoàn toàn phụ thuộc vào mà thoát li khỏi phấn trắng, bảng đen +Tránh lạm dụng hình ảnh, ... hỏi-Hoạt động nhóm Sơ đồ hoá dạy Bài tập trắc nghiệm 6.Tổ chức trò chơi III Hiệu IV Lưu ý V Kết luận I.Mục tiêu việc ứngdụngcôngnghệthôngtin + Tạo cho học sinh say mê hứng thú để phát huy tính...
... việc ứngdụngcơngnghệthơngtinvàodạy học nước ta vấn đề cần thiết Ứngdụngcơngnghệthơngtinvào thiết kế giảng Lịch Sử Xuất phát từ u cầu trên, chúng tơi xin giới thiệu việc ứngdụng ... nghệthơngtin có ích cho tất mơn học khác Do đó, việc ứngdụngvàodạy học trường phổ thơng Việt Nam phù hợp với quy luật phát triển thời đại Thứ hai, việc ứngdụngcơngnghệthơngtinvàodạy ... cơngnghệthơngtin sử dụng phổ biến có tác động mạnh mẽ đến tất lĩnh vực đời sống xã hội Do đó, việc ứngdụngcơngnghệthơngtinvàodạy học ngày trở nên cấp thiết Nếu biết khai thác tốt ứng dụng...
... cho dạy học Vừa học vừa rút kinh nghiệm để Côngnghệthôngtin thực phát huy vai trò tác dụngdạy học thầy trò Nhằm mục đích đúc rút kinh nghiệm trình ứngdụngCôngnghệthôngtinvào việc dạy ... ỨngdụngCôngnghệthông tin- trong giảng dạymôn Ngữ văn” B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I KHẢO SÁT THỰC TẾ: Từ ba năm trở lại đây, trường THCS Viên Nội có tiến vượt bậc việc đưacôngnghệthôngtinvào ... việc ứngdụngCôngnghệthôngtin (CNTT) vào giảng dạy giáo viên việc học học sinh trường phổ thông dần trở thành nhu cầu tất yếu đại đa số thầy cô giáo em học sinh, sức mạnh Côngnghệthông tin...
... * Tác dụng việc đưacôngnghệthôngtinvàodạytoánCôngnghệthôngtin có vai trò quan trọng công tác quản lý trường học mà hỗ trợ giáo viên thực việc thiết kế giảng, đổi phương pháp dạy học ... "Thực ứngdụngcôngnghệthôngtinvàodạyToán lớp trường Tiểu học Đằng Hải" II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sở lí luận sở thực tiễn chuyên đề - Đề số biện pháp áp dụngcôngnghệthôngtinvào ... giúp giáo viên khối thực ứngdụngcôngnghệtin học vàodạyToán Tuy nhiên nhiều yếu tố khách quan chủ quan, năm trường Tiểu học Đằng Hải đưacôngnghệthôngtinvào giảng dạy trình độ có hạn nên...
... nghiên cứu ứngdụngcôngnghệthôngtindạy học Lịch sử khóa tổ chức hoạt động ngoại khóa đồng thời đưa số kỹ năng, hình thức phù hợp việc ứngdụngcôngnghệthôngtinvàodạy học trường phổ thông ... ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đây đề tài: Ứngdụngcôngnghệthôngtinvàodạy học Lịch sử trường THCS” nên tập trung nghiên cứu việc ứngdụngcôngnghệthôngtinvàodạy học Lịch sử nói chung hoạt động ... kiến kinh nghiệm: Ứngdụng CNTT vàodạy học Lịch sử trường THCS A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày nay, côngnghệthôngtin phát triển việc phải ứngdụngcôngnghệthôngtinvào tất lĩnh vực...
... sử dụngcôngnghệthôngtin để đổi phương pháp dạy học chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứngdụng không chỗ, không lúc, nhiều lạm dụng - Việc đánh giá tiết dạy có ứngdụngcôngnghệthôngtin ... đoán tính chất, quy luật Đâycôngdụng lớn côngnghệthôngtin truyền thông trình đổi phương pháp dạy học Có thể khẳng định rằng, môi trường côngnghệthôngtin truyền thông chắn có tác động tích ... vụ thông tin- thư viện, số công ty tin học nghiên cứu phát triển phần mềm ứngdụng phục vụ cho tổ chức, quản lý khai thác thôngtin - Nếu nói đến giải pháp côngnghệthôngtin cho hệ thống thông...
... cho dạy học Vừa học vừa rút kinh nghiệm để Côngnghệthôngtin thực phát huy vai trò tác dụngdạy học thầy trò Nhằm mục đích đúc rút kinh nghiệm trình ứngdụngCôngnghệthôngtinvào việc dạy ... 1.2 Côngnghệthôngtin với việc đổi phương pháp dạy – học môn ngữ văn Côngnghệthôngtin góp phần đổi cách dạy, cách học, đổi phương pháp dạy học Đổi phương tiện dạy học việc soạn thảo ứngdụng ... ỨngdụngCôngnghệthông tin- trong giảng dạymôn Ngữ văn” B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I KHẢO SÁT THỰC TẾ: Từ ba năm trở lại đây, trường THCS Viên Nội có tiến vượt bậc việc đưacôngnghệthôngtin vào...
... khơng hứng thú với mơn học Chính lí tơi có giải pháp đưa chun đề Ứngdụngcơngnghệthơngtinvàodạy phân mơn vẽ tranh đạt hiệu cao” để nghiên cứu thấy kết rõ rệt, học sinh vẽ tốt hơn, hứng thú ... tranh nhóm thực nghiệm lớn 50 Giả thuyết đề tài Ứngdụng 40 cơngnghệthơngtinvàodạy 30 phân mơn vẽ tranh đạt hiệu cao” kiểm chứng 20 Nhóm Đối chứng Nhóm Thực nghiệm 10 1st Qtr 2nd Qtr Hình Biểu ... dụng nguồn thơngtin mạng Internet, biết thiết kế kế hoạch học hợp lí * Bài học kinh nghiệm Trên sở kết học tập lớp tơi thực tế giảng dạy việc ứngdụngcơngnghệthơngtinvàodạy tiết Vẽ tranh...
... mô hình + Vận dụngvào việc dạy học - Tháng 11: Tiếp tục thực mô hình vận dụngvào giảng dạy - Tháng 12: Tổ chức chuyên đề khối lớp kiểm tra việc vận dụng mô hình vào hoạt động dạy học - Từ tháng ... vận dụngvào yêu cầu em thực thông qua mô hình trình học tập học tập bên lớp học phù hợp với mảng kiến thức vận dụngvào tiết học Hoặc đưa em xuống vườn trường để em quan sát thực tế thực tiết dạy ... tập lớp dụng mô hình học tập bên lớp học vào học vào giảng dạy phần thiết kế dạy lớn GV phụ thuộc vào - Thường xuyên dự giúp đỡ, trao đổi trực tiếp SGK, ĐDDH với GV vấn đề thiết thực vận dụng từ...
... ỏp dng cỏc phng phỏp Phạm Văn Hạnh THCS Hồng Hưng Chuyên đề: ứngdụngcôngnghệthôngtindạy học Vật lí trường THCS tiờn tin v phng tin vo quỏ trỡnh dy v hc, m bo iu kin v thi gian t hc, t nghiờn ... chõn thnh cm n! TI LIU THAM KHO Giỏo trỡnh Tin hc (NXB i hc s phm H Ni - 20 03) Phạm Văn Hạnh THCS Hồng Hưng Chuyên đề: ứngdụngcôngnghệthôngtindạy học Vật lí trường THCS Hng dn thit k bi ... thụng tin, ln súng v i ca cụng ngh ang t chc li mt cỏch c bn i sng xó hi ca ngi v mi mt t kinh t n hoỏ S bựng n v thụng Phạm Văn Hạnh THCS Hồng Hưng Chuyên đề: ứngdụngcôngnghệthôngtin dạy...