... giáo dục đàotạo 1.3. Đàotạosauđạihọc và quản lý đàotạosauđạihọc 1.3.1. Đàotạosauđạihọc Đào tạosauđạihọc là chuỗi tiếp bước đàotạo đội ngũ cán bộ có trình độ đại học. Mục ... quản lý đàotạosauđạihọc dựa trên cơ sở lý luận của quản lý Viện đạihọc và quản lý công tác đàotạođại học. Khảo sát và đánh giá thực trạng quản lý đàotạosauđạihọctại Viện Khoa học nông ... kinh tế-xã hội, khoa học- công nghệ của đất nước. Đào tạosauđạihọc bao gồm: đàotạo thạc sĩ, đàotạo tiến sĩ và bồi dưỡng sauđại học. 1. Đàotạo thạc sĩ là đàotạo ra những người có trình...
... mô hình liên kết đàotạođạihọctại các TTGDTX cấp tỉnh 34 1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đàotạođạihọc ở các TTGDTX cấp tỉnh 39 1.5. Kinh nghiệm đàotạo hệ đạihọc theo phương ... Thực trạng chất lượng đàotạo hệ đạihọctại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 65 2.4. Đánh giá hiệu quả, tồn tại và nguyên nhân tồn tại trong công tác đào tạo hệ đạihọctại các TTGDTX khu vực ... liên kết đàotạođạihọc hiện nay còn nhiều bất cập về các phương diện như: nội dung chương trình đàotạo chưa thiết thực; Tổ chức đàotạo chưa phù hợp; Việc đào tạo loại hình vừa học vừa làm...
... đến chất lượng đàotạođạihọc ở các TTGDTX cấp tỉnh 39 1.5. Kinh nghiệm đàotạo hệ đạihọc theo phương thức GDTX ở một số nước 45 Chƣơng 2 THỰC TRẠNG ĐÀOTẠO HỆ ĐẠIHỌC TẠI CÁC TRUNG TÂM ... tạo. 1.3.3. Cơ sở khoa học của liên kết đàotạođạihọctại các TTGDTX cấp tỉnh Cơ sở khoa học của việc liên kết đàotạođạihọc giữa cơ sở giáo dục đại học và TTGDTX cấp tỉnh là lí luận về giáo ... trạng đàotạo hệ đạihọctại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 61 2.3. Thực trạng chất lượng đàotạo hệ đạihọctại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 65 2.4. Đánh giá hiệu quả, tồn tại và...
... pháp đàotạo hệ đạihọctại TTGDTX cấp tỉnh. - Chương 2: Thực trạng chất lượng đàotạo hệ đạihọctại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL. - Chương 3: Các biện pháp đàotạo hệ đạihọctại các ... mô hình liên kết đàotạođạihọctại các TTGDTX cấp tỉnh 34 1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đàotạođạihọc ở các TTGDTX cấp tỉnh 39 1.5. Kinh nghiệm đàotạo hệ đạihọc theo phương ... giáo dục đạihọc hiện đại cần đáp ứng 10 yêu cầu cơ bản sau: 1. Các trường đạihọc phải là một trung tâm đàotạo có chất lượng cao, phải đa dạng hoá, chuyên môn hoá trong giáo dục - đàotạo nhằm...
... pháp đàotạo hệ đạihọctại TTGDTX cấp tỉnh. - Chương 2: Thực trạng chất lượng đàotạo hệ đạihọctại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL. - Chương 3: Các biện pháp đàotạo hệ đạihọctại các ... liên kết đào tạo; cơ sở giáo dục đạihọc chịu trách nhiệm toàn diện về việc liên kết đào tạo. 1.3.3. Cơ sở khoa học của liên kết đàotạođạihọctại các TTGDTX cấp tỉnh Cơ sở khoa học của việc ... lượng đàotạo hệ đạihọctại các TTGDTX khu vực ĐBSCL theo quan điểm đàotạo đáp ứng nhu cầu xã hội. 3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1. Khách thể nghiên cứu Hoạt động đàotạo hệ đại học...
... ban hành các Bản danh mục đàotạo cho các bậc đào tạo: Đại học, Sauđại học, Trung học chuyên nghiệp, Dạy nghề,. Sau khi có Luật Giáo dục, Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Lao động-Thơng binh ... chế đàotạo Bác sĩ nội trú bệnh viện. - Các quyết định số: 1636/ 2001/QĐ-BYT và số 1637/2001/QĐ-BYT Ban hành Quy chế đàotạo chuyên khoa cấp I sauđạihọc và đàotạo chuyên khoa cấp II sauđại ... đào tạo: 1- Danh mục và m số đào tạo: Trên cơ sở bản mô tả công việc của các ngành nghề đào tạo, Bản danh mục đàotạo liệt kê tên các ngành, chuyên ngành đào tạo, đợc xếp theo các bậc đào...
... chức đàotạo theo học chế tín chỉ đối với các môn chung trong chương trình đàotạosauđạihọc ở Đạihọc Quốc gia Hà Nội Keywords: Học chế tín chỉ; Quản lý giáo dục; Đàotạosauđại học; Đại ... luận tổ chức đàotạo theo học chế tín chỉ Chương 2: Thực trạng đàotạo và tổ chức đàotạo theo học chế tín chỉ đối với các môn chung trong chương trình đàotạosauđạihọc ở Đạihọc Quốc gia ... luận tổ chức đàotạo theo học chế tín chỉ Chương 2: Thực trạng đàotạo và tổ chức đàotạo theo học chế tín chỉ đối với các môn chung trong chương trình đàotạosauđạihọc ở Đạihọc Quốc gia...
... án đã chứng minh: đàotạođạihọctại các TTGDTX đã tạo điều kiện thuận lợi cho một bộ phận lớn người học được tiếp thu nền học vấn cao, góp phần đàotạo nguồn nhân lực tại chỗ cho các địa ... lượng của trường đạihọc -người đảm bảo chất lượng và phụ thuộc vào điều kiện của TTGDTX cấp tỉnh, sự phân định này là yếu tố đảm bảo hiệu quả đào tạo; chất lượng đàotạođạihọctại các TTGDTX ... cảnh xã hội hiện đại. - Luận án khảo sát thực trạng, đánh giá hiệu quả đào tạo, phát hiện ưu điểm, tồn tại và những nguyên nhân trong công tác liên kết đàotạo hệ đạihọctại các TTGDTX cấp...
... Quyết định số 372/2008/QĐ-UBND ngày 01/3/2008 của UBND tỉnh, về việc ban hành kế hoạch đàotạosauđạihọc và chính sách hỗ trợ để phát triển nguồn nhân lực tỉnh Phú Yên đến năm 2015. ...
... pháp đàotạo hệ đạihọctại TTGDTX cấp tỉnh. - Chương 2: Thực trạng chất lượng đàotạo hệ đạihọctại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL. - Chương 3: Các biện pháp đàotạo hệ đạihọctại các ... lí công tác liên kết đàotạotại chức ở TTGDTX HảiPhòng của Đỗ Văn Hạ… Rõ ràng, nhiều vấn đề lí luận và thực tiễn về liên kết đào tạo, về mô hình liên kết đàotạođạihọc vẫn chưa được nghiên ... liên kết đàotạođạihọc hiện nay còn nhiều bất cập về các phương diện như: nội dung chương trình đàotạo chưa thiết thực; Tổ chức đàotạo chưa phù hợp; Việc đào tạo loại hình vừa học vừa làm...
... liên kết đào tạo; cơ sở giáo dục đạihọc chịu trách nhiệm toàn diện về việc liên kết đào tạo. 1.3.3. Cơ sở khoa học của liên kết đàotạođạihọctại các TTGDTX cấp tỉnh Cơ sở khoa học của việc ... đến chất lượng đàotạođạihọc ở các TTGDTX cấp tỉnh 39 1.5. Kinh nghiệm đàotạo hệ đạihọc theo phương thức GDTX ở một số nước 45 Chƣơng 2 THỰC TRẠNG ĐÀOTẠO HỆ ĐẠIHỌC TẠI CÁC TRUNG TÂM ... lượng đàotạo hệ đạihọctại các TTGDTX khu vực ĐBSCL theo quan điểm đàotạo đáp ứng nhu cầu xã hội. 3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1. Khách thể nghiên cứu Hoạt động đàotạo hệ đại học...