đào tạo sau đại học nông nghiệp 1
Quản lý đào tạo sau đại học tại viện khoa học nông nghiệp việt nam
... giáo dục đào tạo 1. 3. Đào tạo sau đại học và quản lý đào tạo sau đại học 1. 3 .1. Đào tạo sau đại học Đào tạo sau đại học là chuỗi tiếp bước đào tạo đội ngũ cán bộ có trình độ đại học. Mục ... 21 9 82 43 23 2009 54 20 6 79 36 32 2 010 64 31 8 80 39 34 10 1 40 17 7 18 7 (Nguồn: Ban Đào tạo sau đại học, Viện Khoa học Nông nghiệp VN) Công tác đào tạo sau đại ... kinh tế-xã hội, khoa học- công nghệ của đất nước. Đào tạo sau đại học bao gồm: đào tạo thạc sĩ, đào tạo tiến sĩ và bồi dưỡng sau đại học. 1. Đào tạo thạc sĩ là đào tạo ra những người có trình...
- 22
- 633
- 0
Chuyển đổi văn bằng và trình độ đào tạo sau đại học
... 607 210 Phẫu thuật tạo hình 627 210 01 627 210 05 Phẫu thuật tạo hình Phẫu thuật thẩm mỹ 607 213 Sản phụ khoa 627 213 01 627 213 05 Sản khoa Phụ khoa 607 216 Nhi khoa 627 216 01 627 216 05 627 216 10 ... ban hành các Bản danh mục đào tạo cho các bậc đào tạo: Đại học, Sau đại học, Trung học chuyên nghiệp, Dạy nghề,. Sau khi có Luật Giáo dục, Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Lao động-Thơng binh ... sỹ 6072 Y học 6272 Y học 6072 01 Y học hình thái 6272 010 1 6272 010 5 6272 011 0 6272 011 5 Mô phôi thai học Giải phẫu bệnh Giải phẫu ngời Y pháp 607204 Y học chức năng 627204 01 62720405...
- 15
- 1,063
- 2
Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn học thuộc khối kiến thức chung trong chương trình đào tạo sau đại học ở đại học quốc gia hà nội
... đào tạo sau đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội Keywords: Học chế tín chỉ; Quản lý giáo dục; Đào tạo sau đại học; Đại học Quốc gia Hà Nội Content MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Năm 20 01, ... quả học tập phù hợp với phương thức đào tạo theo tín chỉ. 10 . Đại học Quốc gia Hà Nội. Quy chế Đào tạo Sau đại học, Ban hành kèm theo Quyết định số 3 810 ngày 10 /10 /2007 của Giám đốc Đại học ... chung. 1. 2. Vài nét về học chế học phần áp dụng trong đào tạo ở đại học và sau đại học nƣớc ta 1. 2 .1. Bản chất của học chế học phần - Kiến thức được module hóa thành các học phần. Học phần...
- 26
- 867
- 0
Tài liệu BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP HỒ CHÍ MINH BỘ MÔN CÔNG ppt
... Năm Subtype Nước 19 91 H5N1 Gà tây tại Anh 19 92 -19 95 H7N3 Úc 19 94 H5N2 Mê-xi-cô 19 95 H7N3 Pakistan 19 97 H5N1 Hồng- Kong 19 97 H5N2 Ý 19 97 H7N4 Úc 19 99 H7N1 Ý 20 01 H5N1 Hồng- Kong ( ... khoa học nông nghiệp. Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh. Nguyễn Văn Dung, 2007. Khảo sát một số đặc tính sinh học của chủng cúm gia cầm NIBRG -14 . Luận văn thạc sĩ khoa học nông nghiệp. Đại ... tập XI (1) 2005. 84- 91. http://www.sciencedirect.com http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP HỒ CHÍ MINH BỘ MÔN CÔNG NGHỆ SINH HỌC ...
- 20
- 971
- 2
THÁCH THỨC & TIẾP CẬN MỚI TRONG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP
... chính quy sau đại học, đẩy mạnh nghiên cứu khoa học trong sinh viên đại học và sau đại học Làm cho sinh viên hiểu rõ ngay từ đầu yêu cầu, mục tiêu và phương pháp dạy và học đại học CHANGING ... communication skills, including effective use of English THÁCH THỨC & TIẾP CẬN MỚI TRONG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP EXIT PROFILEProfessionals that get things doneGood interpersonal skills & ... GIÁO DỤC TRONG THẾ KỶ XXIHỌC ĐỂ BIẾTHỌC ĐỂ LÀMHỌC ĐỂ LÀM NGƯỜIHỌC ĐỂ CHUNG SỐNG HỌC TRÊN CƠ SỞ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ [Problem based learning]Rèn luyện khả năng tự học Rèn luyện óc phân...
- 37
- 232
- 0
Các biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp tại Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
... Số học sinh Số giáo viên Ngành học 19 60 65 30000 16 31 79 19 65 11 2 42626 3000 14 0Nguồn: Số liệu thống kê giáo dục - đào tạo của Trung tâm thông tin Quản lý giáo dục - Bộ Giáo dục và đào tạo Cho ... XHCN của mỗi cá nhân học sinh được đào tạo. Thước đo kết quả đào tạo nằm ở mục tiêu đào tạo. Kết quả đào tạo phù hợp hoàn toàn với mục tiêu đào tạo đã đề ra thì quá trình đào tạo được đánh giá ... thực tiễn của quá trình đào tạo hệ THCN. Cụ thể đó là hệ thống các khái niệm: 1. 1 .1. Khái niệm " ;đào tạo& quot; với "giáo dục" và "dạy học& quot;: 1. 1 .1. 1. Giáo dục:Khái niệm...
- 60
- 650
- 1
Tài liệu Báo cáo tốt nghiệp:Các biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp tại Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng pptx
... đây:Bảng1.3: Quy mô giáo dục THCN năm 19 95 - 2007Năm học Số trường Số học sinh Số giáo viên 19 95 - 19 96 253 689 71 9750 19 96 - 19 97 244 814 37 9690 19 97 - 19 98 239 84053 9870 19 98 - 19 99 247 8 814 9 ... 247 8 814 9 9732 19 99 - 2000 245 18 2994 95652000 - 20 01 253 20022 510 18920 01 - 2002 252 19 48 31 93272002 - 2003 268 389326 10 2472003 - 2004 286 360392 11 1 21 2004 - 2005 285 466504 13 9372005 - ... Số học sinh Số giáo viên Ngành học 19 60 65 30000 16 31 79 19 65 11 2 42626 3000 14 0Nguồn: Số liệu thống kê giáo dục - đào tạo của Trung tâm thông tin Quản lý giáo dục - Bộ Giáo dục và đào tạo Cho...
- 61
- 661
- 1
ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC THEO YÊU CẦU DOANH NGHIỆP ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG ĐƯỢC ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌC TRỞ LÊN pdf
... cứu khoa học góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trong sinh viên các trường đại học, cao đẳng vùng ĐBSCL”. Đại học ANND TP. Hồ Chí Minh. Đào Duy Huân (2 011 ), Đào tạo đại học theo ... cứu khoa học của sinh viên nên được quan tậm và cải thiện. TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo tổng kết năm học 2 010 -2 011 & Phương hướng công tác năm học 2 011 -2 012 . Đặng Danh Lợi (2 011 ), “Giải ... khá. Tạp chí Khoa học 2 012 :22b 273-282 Trường Đại học Cần Thơ 280 11 Năng lực học tập ở bậc cao hơn 3.3 3.2 -0 .1 -3 0.504 0.463 12 Hạnh kiểm 3.9 3.8 -0.2 -5 6.560 0. 010 13 Trách nhiệm...
- 10
- 534
- 0
Báo cáo " Mức độ sáng tạo của sinh viên một số ngành trường đại học nông nghiệp Hà Nội" docx
... HOC. Sd 2 (13 1), 2 - 2 010 43 chuin thi ca hai khda deu mdi chi dat d miic trung binh). Tuy nbidn, kei qua do cua khda 50 gin vdi ngudng dudi ciia miic trdn trung binh (11 1 -12 5). Vi ... sang tao d miic tren trung blnh vdi gia tri CQ dat tir 11 1 - 12 5. Tri sang tao d miic trung binh vdi gia tri CQ dat tir 91 - 11 0. Tri sang tao d muc dudi trung binh vdi gia tri CQ dat ... thien nhan each ban thin So lugng 53 31 29 28 28 28 Ty le % 60.2 35.2 33 31. 8 31. 8 31. 8 44 TAP CH[ TAM Ly HOC, Sd 2 (13 1), 2 - 2 010 60.2% sinh vien khing dinh tfnh sang...
- 7
- 782
- 3
Chương trình quản lý đào tạo trường đại học thuỷ sản.doc
... MỞ ĐẦUTừ năm 19 95 Trường Đại học Thủy sản bắt đầu tổ chức đào tạo theo học chế học phần triệt để (còn gọi là học chế tín chỉ). Phần mềm “HỆ THỐNG CHƯƠNG TRÌNH ... Hồ Chí Minh); sự giúp đỡ của Khoa Công nghệ Thông tin Trường Đại học Thủy sản, Phòng Đào tạo trường Đại học Thủy sản, đã động viên tạo mọi điều kiện để chương trình hoàn thiện.Chúng tôi xin ... công việc hằng ngày đòi hỏi, chúng tôi mạnh dạn viết phần mềm “CHƯƠNG TRÌNH QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY SẢN” hoạt động ở môi trường Windows 98, Windows 2000, WindowsXP với ngôn ngữ...
- 3
- 829
- 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25