đào tạo sĩ quan dự bị năm 2013
v tuyển chọn cán bộ, viên chức tham dự đi đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ ở nước ngoài năm 2013 theo kế hoạch của đề án 165
... đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ ở nước ngoài năm 2013 (không bao gồm thạc sĩ, tiến sĩ tại Trung Quốc) , tôi tự đánh giá bản thân đạt được các tiêu chuẩn quy định tham gia dự tuyển (thạc sĩ/ tiến sĩ) ………….Tôi ... Tổ chức Trung ương về việc tuyển sinh bổ sung cán bộ đi đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ ở nước ngoài năm 2013 (không bao gồm thạc sĩ, tiến sĩ tại Trung Quốc) (xem Công văn đính kèm) , Đại học Quốc ... phúc––––––––––––––––––––––––………, ngày… tháng… năm …ĐƠN XIN DỰ TUYỂNTHẠC SĨ/TIẾN SĨ Ở NƯỚC NGOÀI THEO ĐỀ ÁN 165Kính gửi: Hội đồng sơ tuyển viên chức đào tạo thạc sĩ/ tiến sĩ ở nước ngoài theo đề án 165 của...
- 5
- 715
- 0
Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay.doc
... nhất, nâng cao chất lượng đào tạo. * Hoàn thiện cơ cấu đào tạo và hình thức đào tạo. * Xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy và quản lý đào tạo đại học: đó là việc quan trọng không thể ... Nội dung cơ bản của quản lý chất lượng đào tạo đại học.* Xây dựng chiến lược, mục tiêu đào tạo đại học: Chiến lược, mục tiêu đào tạo đại học cần được xây dựng thống nhất, rõ ràng và phù hợp, ... QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAMI.Thực trạng chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay.1.1. Chất lượng đào tạo đại học.Theo Bộ GD- ĐT thì “Chất lượng đào tạo đại học là sự...
- 26
- 2,597
- 44
Nghiên cứu hiệu quả hoạt động của đội ngũ nhân viên tư vấn trong sử dụng dòng sản phẩm mỹ phẩm của Unilever Việt Nam chăm sóc sắc đẹp do công ty Nền Tảng đào tạo và quản lý đội ngũ này
... chương trình đào tạo của công ty cổ phần Nền Tảng.Bảng hỏi dành cho nhân viên tư vấn chăm sóc sắc đẹp gồm 14 câu hỏi và được mã hóa thành 33 biến. Một con số cho thấy dự án đào tạo nhân viên ... được tầm quan trọng của dự án này đối với công ty cổ phần Nền Tảng. Để đảm bảo chất lượng của dự án này người chịu trách nhiệm dự án và các thành viên liên quan của dự án chịu rất nhiều áp ... vấn chăm sóc sắc đẹp về hoạt động đào tạo và quản lý của công ty cổ phần Nền Tảng, và sự đánh giá của ban lãnh đạo hai công ty về chương trình huấn luyện đào tạo. Nội dung của bản phân tích bao...
- 63
- 1,037
- 1
Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam hiện nay
... nhất, nâng cao chất lượng đào tạo. * Hoàn thiện cơ cấu đào tạo và hình thức đào tạo. * Xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy và quản lý đào tạo đại học: đó là việc quan trọng không thể ... triển giáo dục đào tạo đại học là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài của nhà nước. Phát triển chất lượng giáo dục đào tạo đại học giúp đào tạo sinh viên ... CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM.I Những yêu cầu đối với chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam.1.Chức năng của đào tạo đại học trong quá trình phát triển kinh tế xã hội. Đào tạo là một...
- 25
- 1,566
- 19
Phương pháp đào tạo cấp quản lý
... trị, cảm giác bị áp lực, đương đầu với thách thức và phát huy tính sáng tạo trong công việc. Tuyển chọn trong khoá đào tạo: Xuyên suốt các khoá đào tạo, cần biết kết hợp việc đào tạo, tuyển chọn ... dụng, tức là tạo ra môi trường học tập tốt nhất đối với vị trí của từng người, ngoài ra nó còn đào tạo khả năng ứng biến của người được đào tạo. Ví dụ, khi dây chuyền sản xuất bị mất điện hoàn ... Hình thức đào tạo tuyển chọn phân cấp Trong quá trình tuyển chọn phân cấp, những cán bộ làm việc có hiệu quả đều có cơ hội thăng tiến ngang nhau, còn những cán bộ năng lực thấp sẽ bị đào thải,...
- 7
- 867
- 2
Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế .DOC
... chú trọng hơn nữa vào đào tạo nghề, đào tạo chuyên môn kỹ thuật để làm hợplý cơ cấu đào tạo của nước ta, cần tăng cường chương trình đào tạo chính quy dài hạn dể đào tạo nguồn nhân lực chất ... thống dào tạo kỹ thuật thực hành. thực hiện giáo dục đào tạo theo 4 phân hệ: phân hệ giáo dục- đào tạo cơ bản cho mọi người; phân hệ giáo dục- đào tạo chất lượng cao; phân hệ đào tạo- 20vậy ... nghệthiếu nhân lực trình độ cao. Hiện nay cơ cấu đào tạo nghề còn bất hợp lý với 85% là đào tạo ngắn hạn, và 15% là đào tạo chính quy dài hạn. các cơ sở đào tạo nghề phân bố không đều tập trung nhiều...
- 25
- 987
- 11
Mẫu Kế hoạch đào tạo của Công ty theo năm
... & KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO CÔNG TY NĂM1 A) Đào tạo cấp Công ty/Chi nhánhI. Tổ chức đào tạo :STTLĩnh vực/Môn đào tạo Cấp tổ chức đào tạo 2Hình thức đào tạo 3Số người tham dự ( ghi rõ số ... người tham dự của từng bộ phận để tính lượt đào tạo) Tổ chức cung cấp dịch vụ đào tạo/ Giảng viên(ghi tên tổ chức dự định nếu có)Thời lượng dự kiến(h đào tạo) Thời lượng dự kiến(ngày)Thời ... kiến:2) Nội dung dự kiến: Dự trù ngân sách thi định kỳ/thi chuyên môn định kỳ: Tổng Ngân sách dự trù đào tạo cấp Công ty/Chi nhánh:B) Đào tạo cấp đơn vị/bộ phận 4 1. Đào tạo cấp đơn vị/bộ...
- 2
- 16,782
- 355
Giáo dục và đào tạo lâm nghiệp ở Việt Nam
... hoạch đào tạo 67 7.4. Các giải pháp thực hiện kế hoạch đào tạo 2006 - 2010 69 Phần 3: Đào Tạo Khuyến Lâm 73 1. Hệ thống đào tạo khuyến lâm 73 1.1. Tình hình chung 73 1.2. Hệ thống đào tạo ... trong đào tạo khuyến lâm 75 Nhu cầu đào tạo công nhân kỹ thuật và khả năng đáp ứng: 75 2. Phương pháp đào tạo khuyến lâm 78 2.1. Đào tạo tập huấn viên (ToT) 79 Cán bộ huyện 81 2.2. Đào tạo ... viện nghiên cứu được phép đào tạo trình độ tiến sĩ, định hướng về công tác kiểm định chất lượng giáo dục, tạo điều kiện chuyển đổi từ đào tạo theo năm học sang đào tạo theo tích luỹ tín chỉ....
- 125
- 581
- 1
Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế
... chú ý đến đào tạo đại học và cao đẳng. Cần chú trọng hơn nữa vào đào tạo nghề, đào tạo chuyên môn kỹ thuậ để làm hợp lý cơ cấu đào tạo của nước ta, cần tăng cường chương trình đào tạo chính ... nhân kỹ thuật được đào tạo thì chủ yếu là qua hình thức đào tạo nghề ngắn hạn, không chính quy. năm 2004 chỉ có khoảng 17,3% là đào tạo dài hạn chính quy. Do không được đào tạo một cách chính ... nhu cầu đào tạo của nhân dân, và yêu cầu của quá trình đổi mới nền kinh tế. Số lượng lao động được đào tạo ngày càng nhiều đa dạng về lĩnh vực, loại hình đào tạo và chất lượng đào tạo cũng...
- 38
- 619
- 2
Nâng cao chất lượng đào tạo và quản lý
... sở đào tạo, vì vậy nâng mức đầu t cho các cơ sở đào tạo để hiện đại hoá các các phơng tiện giảng dạy cũng cần đợc các cơ quan, đơn vị và các cơ sở đào tạo chú trọng đến.- Các cơ sở đào tạo ... nội dung đào tạo khác nhau, theo đó sẽ có nội dung về chất lợng đào tạo khác nhau. Đối với cán bộ quản lý kinh tế thì chất lợng đào tạo đợc thể hiện qua hai nội dung chính, đó là đào tạo và bồi ... triển kinh tế xà hội. Đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế cũng vậy, nó không chỉ bao gồm sự nghiệp giáo dục đào tạo nói chung vì đào tạo ở đây không chỉ đơn thuần đào tạo về chuyên môn...
- 40
- 313
- 0
Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế
... chỉ chú ý đến đào tạo đại học và cao đẳng. Cần chú trọng hơn nữa vào đào tạo nghề, đào tạo chuyên môn kỹ thuậ để làm hợp lý cơ cấu đào tạo của nớc ta, cần tăng cờng chơng trình đào tạo chính ... thiếu nhân lực trình độ cao. Hiện nay cơ cấu đào tạo nghề còn bất hợp lý với 85% là đào tạo ngắn hạn, 15% là đào tạo chính quy dài hạn. Các cơ sở đào tạo nghề phân bố không đều tập trung nhiều ... hơn nhu cầu đào tạo của nhân dân, và yêu cầu của quá trình đổi mới nền kinh tế. Số lợng lao động đợc đào tạo ngày càng nhiều đa dạng về lĩnh vực, loại hình đào tạo và chất lợng đào tạo cũng ngày...
- 36
- 562
- 0
Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế
... Cần chú trọng hơn nữa vào đào tạo nghề, đào tạo chuyên môn kỹ thuật để làm hợplý cơ cấu đào tạo của nớc ta, cần tăng cờng chơng trình đào tạo chính quy dài hạn dể đào tạo nguồn nhân lực chất ... nhân kỹ thuật đợc đào tạo thì chủ yếu là qua hình thức đào tạo nghề ngắn hạn, không chính quy. Năm 2004 chỉ có khoảng 17,3% là đào tạo dài hạn chính quy. Do không đ-ợc đào tạo một cách chính ... nghệthiếu nhân lực trình độ cao. Hiện nay cơ cấu đào tạo nghề còn bất hợp lý với 85% là đào tạo ngắn hạn, và 15% là đào tạo chính quy dài hạn. các cơ sở đào tạo nghề phân bố không đều tập trung nhiều...
- 29
- 563
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008