Đánh giá mức độ sẵn sàng của các yếu tố ảnh hưởng đến triển khai mô hình khóa học trực tuyến mở đại trà (mooc) trường hợp ở việt nam

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - DƯƠNG THANH NHẤT ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ SẴN SÀNG CỦA CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN TRIỂN KHAI MƠ HÌNH KHĨA HỌC TRỰC TUYẾN MỞ ĐẠI TRÀ (MOOC): TRƯỜNG HỢP Ở VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SỸ KINH TẾ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - DƯƠNG THANH NHẤT ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ SẴN SÀNG CỦA CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN TRIỂN KHAI MƠ HÌNH KHĨA HỌC TRỰC TUYẾN MỞ ĐẠI TRÀ (MOOC): TRƯỜNG HỢP Ở VIỆT NAM Chuyên ngành : Kinh tế học Mã số chuyên ngành :60 03 01 01 LUẬN VĂN THẠC SỸ KINH TẾ HỌC Người hướng dẫn khoa học PGS TS Nguyễn Minh Hà Trang i LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan luận văn “ Đánh giá mức độ sẵn sàng yếu tố ảnh hưởng đến triển khai mơ hình khóa học trực tuyến mở đại trà (MOOC) ; Trường hợp Việt Nam” nghiên cứu tơi Ngoại trừ tài liệu tham khảo trích dẫn luận văn này, tơi cam đoan tồn phần hay phần nhỏ luận văn chưa công bố sử dử dụng để nhận cấp nơi khác Khơng có sản phẩm hay nghiên cứu người khác sử dụng luận văn mà khơng trích dẫn theo quy định Luận văn chưa nộp để nhận cấp Trường đại học sở đào tạo khác Thành phố Hồ Chí Minh, Ngày … tháng … năm 2018 Người thực Dương Thanh Nhất Trang i LỜI CẢM ƠN Lời xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Thầy PGS.TS Nguyễn Minh Hà, người tận tình trực tiếp hướng dẫn, truyền đạt kiến thức mới, kinh nghiệm quý báo giúp đỡ suốt trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Tiếp theo xin trân trọng cảm ơn Ban Giám Hiệu Trường Đại Học Mở Thành Phố Hồ Chí Minh, Quý Thầy, Cô Khoa Đào tạo sau Đại Học, Quý Thầy, Cô giảng viên tận tâm tổ chức, giảng dạy, giới thiệu qua đơn vị trường đại học khác khảo sát liệu thực tế tạo điều kiện tốt cho tơi suốt q trình học tập trường hoàn thành luận văn nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn quý Thầy, Cô, Cán Nhân viên đơn vị Trường Đại Học, nơi mà thực khảo sát thực tế, trả lời đóng góp ý kiến để tơi hồn thành bảng liệu khảo sát phục vụ cho nghiên cứu Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn anh, chị đồng nghiệp, gia đình, bạn bè, đặc biệt bạn lớp ME15A khuyến khích, động viên, chia sẽ, hết lịng hỗ trợ tơi suốt thời gian học tập thực nghiên cứu Tp Hồ Chí Minh, Năm 2018 Tác giả luận văn Dương Thanh Nhất Trang ii TÓM TẮT Đề tài nghiên cứu“ Đánh giá mức độ sẵn sàng yếu tố ảnh hưởng đến triển khai mơ hình khóa học trực tuyến mở đại trà (MOOC) ; Trường hợp Việt Nam”, nhằm mục đích xác định đo lường mức độ sẵn sàng yếu tố ảnh hưởng đến triển khai mơ hình giáo dục trực tuyến MOOC Nghiên cứu thực qua giai đoạn: Giai đoạn nghiên cứu sơ nghiên cứu thức Nghiên cứu sơ thực thông qua phương pháp định tính Kỹ thuật thảo luận nhóm sử dụng nghiên cứu nhằm để xác định lại yếu tố ảnh hưởng đến mơ hình nghiên cứu, làm sở hiệu chỉnh lại thang đo cho cho sẵn sàng yếu tố đến triển khai mơ hình giáo dục trực tuyến từ đưa mơ hình nghiên cứu đề tài Giai đoạn nghiên cứu thức thực phương pháp định lượng Qua trình thu thập liệu khảo sát từ trường, đơn vị có mơ hình giáo dục trực tuyến, có kích thước mẫu hợp lệ cho nghiên cứu 245 Dữ liệu nhập, mã hóa, làm phân tích thơng qua phần mềm SPSS phiên 20.0 Kết nghiên cứu cho thấy để sẵn sàng triển khai mơ hình giáo dục trực tuyến mở đại trà MOOC chịu yếu tố tác động, là: Hệ thống quản lý, người học, sở hạ tầng, người dạy yếu tố hỗ trợ học viên, biến điều có hệ số hồi quy mang dấu (+), nghĩa gia tăng biến lên mức độ sẵn sàng triển khai khóa học trực tuyến đạt hiệu tốt Kết nghiên cứu cho thấy phù hợp với kỳ vọng dấu ban đầu Mức độ phù hợp mơ hình đạt 79,1% mức độ giải thích Dựa vào kết nghiên cứu, số giải pháp đề xuất nhắm giúp đơn vị, trường cung cấp dịch vụ khóa học cần nâng cao chuẩn bị khâu cần thiết để triển khai mơ hình giáo dục trực tuyến thành cơng đạt hiệu cao nhất, đem lại cách mạng cho ngành giáo dục cho thời buổi phát triển cơng nghệ 4.0 Trang iii DANH MỤC HÌNH Hình 2.1: Sơ đồ hệ thống giáo dục trực tuyến Trang Hình 2.2: MOOC thuật ngữ liên quan Trang 13 Hình 2.3:Sự đời tiến hóa mơ hình MOOC Trang 15 Hình 2.4: Mơ hình nghiên cứu Keramati, Afshari,& Kamrani (2011) Trang 23 Hình 2.5: Mơ hình nghiên cứu Warner, Christie,& Choy (1998) Trang 24 Hình 2.6: Mơ hình nghiên cứu Hung, Chou, Chen,& Own's (2010) Trang 25 Hình 2.7: Mơ hình nghiên cứu Dang, Watts,& Nguyen (2017) Trang 27 Hình 2.8: Mơ hình nghiên cứu đề xuất .Trang 28 Hình 3.1: Mơ hình nghiên cứu Trang 36 Hình 4.1: Biểu đồ tần số Histogram Trang 74 Hình 4.2: Biểu đồ P-P lot Trang 75 Hình 4.3: Kết mơ hình nghiên cứu .Trang 81 Trang iv DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Bảng mô tả xMOOC cMOOC Trang 16 Bảng 3.1: Các bước thực nghiên cứu Trang 34 Bảng 3.2: Thang đo người dạy học .Trang 37 Bảng 3.3: Thang đo người học Trang 38 Bảng 3.4: Thang đo sở hạ tầng .Trang 39 Bảng 3.5: Thang hệ thống quản lý Trang 40 Bảng 3.6: Thang đo hỗ trợ học viên Trang 41 Bảng 3.7: Thang đo mức độ sẵn sàng triển khai khóa học trực tuyến MOOC Trang 42 Bảng 4.1: Kết thống kê đơn vị công tác .Trang 47 Bảng 4.2: Thống kê nhóm tuổi Trang 48 Bảng 4.3: Thống kê giới tính .Trang 49 Bảng 4.4: Thống kê trình độ chun mơn Trang 49 Bảng 4.5: Bảng thống kê vị trí cơng tác Trang 50 Bảng 4.6: Bảng thống kê loại hình đào tạo Trang 50 Bảng 4.7: Thống kê mô tả thành phần người dạy học Trang 51 Bảng 4.8: Thống kê mô tả thành phần người học .Trang 52 Bảng 4.9: Bảng thống kê thành phần sở hạ tầng Trang 53 Bảng 4.10: Bảng thống kê thành phần hệ thống quản lý Trang 54 Bảng 4.11: Bảng thống kê thành phần hỗ trợ học viên .Trang 55 Bảng 4.12: Bảng thống kê mô tả sẵn sàng triển khai khóa học trực tuyến Trang 56 Bảng 4.13: Kết phân tích thang đo người dạy học (lần 1) Trang 57 Bảng 4.14: Kết phân tích thang đo người học (lần 1) Trang 58 Bảng 4.15: Kết phân tích thang đo sở hạ tầng (lần 1) .Trang 59 Bảng 4.16: Kết phân tích thang đo hệ thống quản lý (lần 1) .Trang 60 Bảng 4.17: Kết phân tích thang đo hỗ trợ học viên (lần 1) Trang 61 Bảng 4.18: Kết kiểm định Hệ số KMO kiểm định Bartlett's (lần 1) Trang 61 Trang v Bảng 4.19: Kết tổng phương sai trích (lần 1) .Trang 63 Bảng 4.20 : Kết ma trận xoay nhân tố (lần 1) Trang 64 Bảng 4.21: Kết kiểm định Hệ số KMO kiểm định Bartlett's (lần 2) Trang 64 Bảng 4.22: Kết tổng phương sai trích (lần 2) .Trang 66 Bảng 4.23: Kết ma trận xoay nhân tố (lần 2) .Trang 67 Bảng 4.24: Kết phân tích thang đo biến phụ thuộc (lần 1) Trang 68 Bảng 4.25: Kết kiểm định số KMO kiểm định Bartlett's (lần 1) .Trang 69 Bảng 4.26: Kết phân tích tổng phương sai trích (lần 1) .Trang 69 Bảng 4.27: Bảng ma trận xoay nhân tố biến phụ thuộc Trang 70 Bảng 4.28: Bảng phân tích hồi quy .Trang 71 Bảng 4.29: Bảng ma trận tương quan tuyến tính yếu tố có mức độ sẵn sàng triển khai mơ hình giáo dục trực tuyến Trang 72 Bảng 4.30: Bảng đánh giá phù hợp mơ hình Trang 72 Bảng 4.31: Bảng kiểm định độ phù hợp mơ hình Trang 73 Bảng 4.32: Kiểm định Levene phương sai đồng nhóm tuổi Trang 81 Bảng 4.33: Kết phân tích ANOVA nhóm tuổi .Trang 82 Bảng 4.34: Kết kiểm định Independent Samples Test Trang 83 Bảng 4.35: Kiểm định Levene phương sai đồng trình độ chun mơn .Trang 83 Bảng 4.36: Kết phân tích ANOVA trình độ chun mơn Trang 84 Bảng 4.37: Kiểm định Levene phương sai đồng vị trí cơng tác Trang 84 Bảng 4.38: Kết kiểm định Welch Trang 85 Bảng 4.38: Kết kiển định Independent Samples Test loại hình đào tạo Trang 86 Trang vi DANH MỤC VIẾT TẮT ANOVA CMCN Analysis of variance - phân tích phương sai Cách mạng cơng nghiệp CNTT Cơng nghệ thông tin CBT Computer-Base Training CSHT Cơ sở hạ tầng DN Doanh nghiệp EFA Exploratory Factor Analysis-Phân tích nhân tố khám phá GDĐH GDP HTQL HT KMO MOOC Giáo dục đại học Gross Domestic Product Hệ thống quản lý Hỗ trợ học tập Kaiser Meyer Olkin-Chỉ số xem xét thích hợp phân tích nhân tố Massive Open Online Courses ND Người dạy NH Người học RSS Really Simple Syndication Sig Significance level – Mức ý nghĩa Statistical Package for the Sciences-Phần mềm xử lý thống kê dùng SPSS ngành khoa học xã hội TBT Technology-Based Training VIF Variance Inflation Factor - hệ số phóng đại phương sai WebBased Training WBT Trang vii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii TÓM TẮT iii DANH MỤC HÌNH iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC VIẾT TẮT vii Chương 1: GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI 1.1 Đặt vấn đề lý nghiên cứu 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.4 Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu 1.5.1 Nghiên cứu định tính 1.5.2 Nghiên cứu định lượng 1.6 Ý nghĩa luận văn 1.7 Bố cục luận văn Chương 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 2.1 Lý thuyết mơ hình đào tạo trực tuyến 2.1.1 Khái niệm đào tạo trực tuyến 2.1.2 Các thuyết hệ thống giáo dục trực tuyến 10 2.1.3 Những hình thức đào tạo trực tuyến 11 Trang viii Bảng 7: Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation ND1 245 3,37 1,161 ND2 245 3,40 1,092 ND3 245 3,29 1,106 ND4 245 3,37 1,077 ND5 245 3,42 1,109 ND6 245 3,43 1,083 Valid N (listwise) 245 Bảng 8: Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation NH1 245 3,33 1,127 NH2 245 3,34 1,227 NH3 245 3,36 1,131 NH4 245 3,41 1,137 NH5 245 3,47 1,100 NH6 245 3,35 1,190 Valid N (listwise) 245 Bảng 9: Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation CSHT1 245 3,18 1,248 CSHT2 245 3,11 ,878 CSHT3 245 3,06 1,245 CSHT4 245 3,10 1,160 CSHT5 245 2,98 1,254 CSHT6 245 3,18 1,272 Valid N (listwise) 245 Bảng 10: Descriptive Statistics N HTQL1 Minimum 245 Maximum Mean 3,04 Std Deviation ,658 122 HTQL2 245 3,12 ,963 HTQL3 245 3,04 ,993 HTQL4 245 3,03 1,008 HTQL5 245 3,03 ,958 HTQL6 245 3,08 ,984 HTQL7 245 3,07 ,996 HTQL8 245 2,67 ,685 HTQL9 245 2,96 ,654 Valid N (listwise) 245 Bảng 11: Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation HT1 245 2,89 1,231 HT2 245 2,84 1,251 HT3 245 2,70 1,237 HT4 245 2,93 1,277 HT5 245 2,93 1,219 Valid N (listwise) 245 Bảng 12: Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation SS1 245 3,46 1,240 SS2 245 3,51 1,193 SS3 245 3,39 1,170 SS4 245 3,45 1,139 SS5 245 3,49 1,193 Valid N (listwise) 245 Bảng 13: Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha ,787 123 Bảng 14: Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted ND1 16,92 14,895 ,564 ,748 ND2 16,88 15,687 ,510 ,761 ND3 17,00 16,127 ,444 ,777 ND4 16,92 15,518 ,544 ,753 ND5 16,86 15,128 ,573 ,746 ND6 16,85 15,150 ,590 ,742 Bảng 15: Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha ,864 Bảng 16: Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted NH1 16,93 20,478 ,658 ,841 NH2 16,91 19,648 ,672 ,839 NH3 16,90 20,608 ,640 ,844 NH4 16,84 20,872 ,606 ,850 NH5 16,78 20,670 ,658 ,841 NH6 16,91 19,536 ,714 ,831 Bảng 17: Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha ,776 Bảng 18: Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted 124 CSHT1 15,44 17,600 ,447 ,763 CSHT2 15,51 16,341 ,948 ,665 CSHT3 15,56 17,739 ,434 ,766 CSHT4 15,52 17,923 ,466 ,757 CSHT5 15,64 17,462 ,459 ,760 CSHT6 15,44 16,722 ,529 ,742 Bảng 19: Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha ,857 Bảng 20: Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted HTQL1 24,00 23,750 ,892 ,820 HTQL2 23,92 24,482 ,472 ,853 HTQL3 24,00 23,590 ,552 ,845 HTQL4 24,01 24,414 ,449 ,856 HTQL5 24,01 24,332 ,493 ,851 HTQL6 23,96 24,199 ,489 ,852 HTQL7 23,98 24,475 ,451 ,856 HTQL8 24,38 23,548 ,885 ,819 HTQL9 24,09 23,672 ,911 ,819 Bảng 21: Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha ,713 Bảng 22: Item-Total Statistics HT1 Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted 11,40 12,307 ,484 ,660 125 HT2 11,44 12,428 ,454 ,672 HT3 11,59 12,144 ,502 ,653 HT4 11,36 12,002 ,494 ,656 HT5 11,36 12,855 ,419 ,686 Bảng 23: KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy ,702 Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity 3719,191 df 496 Sig ,000 Bảng 24: Total Variance Explained Tổng phương sai trích Giá trị Eigenvalues Thành phần Tổng giá % Phương sai tích Tổng giá % Phương sai tích trị phương sai lũy % trị phương sai lũy % 7,012 21,913 21,913 4,819 15,061 15,061 3,260 10,186 32,099 3,651 11,408 26,469 3,070 9,593 41,692 3,094 9,670 36,139 2,330 7,280 48,973 3,012 9,411 45,550 1,344 4,200 53,172 2,367 7,396 52,947 1,024 3,200 56,373 1,096 3,426 56,373 ,960 3,000 59,373 ,938 2,932 62,305 ,876 2,738 65,043 10 ,837 2,616 67,659 11 ,812 2,537 70,195 12 ,781 2,441 72,637 13 ,765 2,390 75,026 14 ,706 2,206 77,232 15 ,663 2,073 79,305 16 ,646 2,019 81,324 17 ,616 1,925 83,249 18 ,601 1,880 85,129 19 ,553 1,728 86,857 20 ,523 1,636 88,492 126 21 ,495 1,548 90,040 22 ,466 1,457 91,498 23 ,447 1,397 92,895 24 ,436 1,362 94,257 25 ,388 1,212 95,468 26 ,350 1,093 96,562 27 ,330 1,030 97,591 28 ,308 ,963 98,554 29 ,261 ,815 99,369 30 ,078 ,244 99,613 31 ,064 ,198 99,811 32 ,060 ,189 100,000 Bảng 25: Rotated Component Matrixa Component HTQL9 ,912 HTQL8 ,898 HTQL1 ,886 HTQL3 ,681 HTQL5 ,629 HTQL6 ,597 HTQL7 ,595 HTQL2 ,571 NH6 ,788 NH2 ,736 NH3 ,717 NH5 ,709 NH4 ,673 NH1 ,671 CSHT2 ,972 CSHT6 ,711 CSHT4 ,659 CSHT1 ,626 CSHT5 ,625 127 CSHT3 ,622 ND6 ,722 ND4 ,680 ND1 ,664 ND5 ,648 ND2 ,588 ND3 ,508 HT3 ,718 HT1 ,707 HT4 ,690 HT2 ,647 HT5 ,630 HTQL4 ,631 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Bảng 26: KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy ,753 Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity 3520,126 df 465 Sig ,000 Bảng 27: Total Variance Explained Tổng phương sai trích Giá trị Eigenvalues Thành phần Tổng giá trị % phương Phương sai sai tích lũy % Tổng giá trị % Phương sai phương sai tích lũy % 6,850 22,096 22,096 4,612 14,878 14,878 3,214 10,368 32,464 3,567 11,507 26,384 2,997 9,668 42,133 3,099 9,997 36,382 2,325 7,502 49,634 3,077 9,926 46,307 1,336 4,310 53,945 2,368 7,637 53,945 ,968 3,122 57,066 ,940 3,034 60,100 ,895 2,887 62,987 128 ,874 2,818 65,805 10 ,812 2,621 68,426 11 ,792 2,555 70,982 12 ,775 2,501 73,482 13 ,750 2,419 75,902 14 ,700 2,258 78,159 15 ,660 2,129 80,288 16 ,645 2,080 82,368 17 ,601 1,940 84,308 18 ,557 1,796 86,104 19 ,531 1,714 87,817 20 ,502 1,620 89,438 21 ,468 1,509 90,947 22 ,463 1,493 92,440 23 ,446 1,437 93,877 24 ,391 1,261 95,138 25 ,354 1,140 96,278 26 ,337 1,087 97,365 27 ,309 ,997 98,362 28 ,261 ,842 99,204 29 ,107 ,347 99,550 30 ,077 ,248 99,798 31 ,063 ,202 100,000 Bảng 28: Rotated Component Matrixa Component HTQL9 ,916 HTQL8 ,896 HTQL1 ,890 HTQL3 ,689 HTQL5 ,619 HTQL6 ,613 HTQL7 ,593 HTQL2 ,578 129 NH6 ,783 NH2 ,729 NH3 ,713 NH5 ,706 NH4 ,671 NH1 ,671 CSHT2 ,974 CSHT6 ,706 CSHT4 ,646 CSHT5 ,645 CSHT1 ,630 CSHT3 ,620 ND6 ,726 ND4 ,672 ND1 ,666 ND5 ,660 ND2 ,607 ND3 ,513 HT3 ,718 HT1 ,704 HT4 ,694 HT2 ,653 HT5 ,626 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Bảng 29: Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha ,779 Bảng 30: Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted 130 SS1 13,84 12,580 ,522 ,749 SS2 13,79 12,469 ,572 ,732 SS3 13,91 12,746 ,550 ,739 SS4 13,84 12,910 ,550 ,739 SS5 13,81 12,475 ,571 ,732 Bảng 31: KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy ,808 Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity 292,188 df 10 Sig ,000 Bảng 32: Total Variance Explained Component Initial Eigenvalues Total % of Variance Extraction Sums of Squared Loadings Cumulative % 2,658 53,151 53,151 ,678 13,566 66,717 ,660 13,208 79,926 ,539 10,773 90,699 ,465 9,301 100,000 Total 2,658 % of Variance 53,151 Cumulative % 53,151 Extraction Method: Principal Component Analysis Bảng 33: Component Matrixa Component SS5 ,746 SS2 ,745 SS4 ,728 SS3 ,725 SS1 ,700 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted 131 Bảng 34: Coefficientsa Model Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients B (Constant) Std Error -,655 ,201 HTQL ,144 ,044 NH ,578 CSHT t Sig Beta Collinearity Statistics Tolerance VIF -3,266 ,001 ,103 3,241 ,001 ,852 1,174 ,037 ,594 15,598 ,000 ,591 1,693 ,075 ,031 ,071 2,412 ,017 ,995 1,005 ND ,385 ,042 ,342 9,240 ,000 ,624 1,603 HT ,069 ,030 ,068 2,307 ,022 ,986 1,015 a Dependent Variable: SS Bảng 35: Correlations SS Pearson Correlation SS Pearson Correlation CSHT HT CSHT ND HT ,417** ,837** ,086 ,727** ,010 ,000 ,000 ,179 ,000 ,876 245 245 245 245 245 ,372** -,021 ,291** -,068 ,000 ,747 ,000 ,289 245 245 245 245 ,009 ,606** -,043 ,892 ,000 ,506 245 ,417** ,000 N 245 245 ,837** ,372** Sig (2-tailed) ,000 ,000 N 245 245 245 245 245 245 Pearson Correlation ,086 -,021 ,009 ,024 ,062 Sig (2-tailed) ,179 ,747 ,892 ,714 ,331 N 245 245 245 245 245 245 ,727** ,291** ,606** ,024 -,088 Sig (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,714 N 245 245 245 245 245 245 Pearson Correlation ,010 -,068 -,043 ,062 -,088 Sig (2-tailed) ,876 ,289 ,506 ,331 ,171 N 245 245 245 245 245 Pearson Correlation ND NH Sig (2-tailed) Pearson Correlation NH Sig (2-tailed) N HTQL HTQL ,171 245 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 132 Bảng 36: Model Summaryb Model R R Square ,892a Adjusted R Std Error of the Square Estimate ,795 ,791 Durbin-Watson ,395 2,232 a Predictors: (Constant), HT, NH, CSHT, HTQL, ND b Dependent Variable: SS Bảng 37: ANOVAa Model Sum of Squares Regression Mean Square 145,261 29,052 37,349 239 ,156 182,610 244 Residual Total df F 185,906 Sig ,000b a Dependent Variable: SS b Predictors: (Constant), HT, NH, CSHT, HTQL, ND Hình 1: Biểu đồ Histogram 133 Hình 2: Biểu đồi P-P Lot Bảng 38: Test of Homogeneity of Variances SS Levene Statistic 1,676 df1 df2 Sig 240 ,156 Bàng 39: ANOVA SS Sum of Squares Between Groups df Mean Square 2,334 ,584 Within Groups 180,276 240 ,751 Total 182,610 244 F Sig ,777 ,541 134 Bảng 40: Independent Samples Test Levene's t-test for Equality of Means Test for Equality of Variances F Sig t df Sig (2- Mean Std Error 95% Confidence tailed) Differenc Difference Interval of the e Difference Lower Upper Equal varian ces ,107 ,744 -,394 115 ,694 -,091 ,232 -,551 ,368 ,707 -,091 ,240 -,586 ,403 assum ed SS Equal varian ces -,381 not 24,72 assum ed Bảng 41: Test of Homogeneity of Variances SS Levene Statistic 1,054 df1 df2 Sig 240 ,380 Bảng 42: ANOVA SS Sum of Squares Between Groups df Mean Square ,979 ,245 Within Groups 181,631 240 ,757 Total 182,610 244 F Sig ,323 ,862 135 Bảng 43: Test of Homogeneity of Variances SS Levene Statistic df1 df2 4,035 Sig 240 ,003 Bảng 44: Robust Tests of Equality of Means SS Statistica Welch df1 1,376 df2 Sig 6,841 ,335 a Asymptotically F distributed Bảng 45: Independent Samples Test Levene's Test for t-test for Equality of Means Equality of Variances F Sig t df Sig (2- Mean Std 95% Confidence tailed) Differen Error Interval of the ce Differen Difference ce Lower Upper Equal variances ,256 ,613 ,849 243 ,397 ,115 ,135 -,152 ,381 ,823 77,505 ,413 ,115 ,139 -,163 ,392 assumed SS Equal variances not assumed 136 ... sàng yếu tố ảnh hưởng đến triển khai mơ hình khóa học trực tuyến mở đại trà (MOOC) ; Trường hợp Việt Nam? ??, nhằm mục đích xác định đo lường mức độ sẵn sàng yếu tố ảnh hưởng đến triển khai mơ hình. .. mơ hình khóa học trực tuyến mở đại trà (MOOC) Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến mức độ sẵn sàng triển khai mơ hình giáo dục trực tuyến mở đại trà MOOC dựa khảo sát thực tế trường đơn vị cung cấp khóa. .. lời câu hỏi sau : Những yếu tố ảnh hưởng đến triển khai mơ hình khóa học trực tuyến mở đại trà (MOOC)? Mức độ sẵn sàng yếu tố ảnh hưởng đến triển khai mơ hình giáo dục trực tuyến sao? Những giải