Khi bàn về vai trò của người giáo viên, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định: “Không có thầy giáo thì không có giáo dục… Không có giáo dục, không có cán bộ thì cũng không nói gì đến kinh tế văn hóa” và “…không có thầy giáo dạy dỗ cho con em nhân dân, thì làm sao mà xây dựng chủ nghĩa xã hội” . Quán triệt quan điểm của Người vào trong quá trình xây dựng và phát triển nền giáo dục Việt Nam khoa học, dân chủ, tiến bộ, hiện đại đáp ứng có hiệu quả yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, Đảng ta đã đề ra chủ trương “Phát triển đội ngũ giáo viên là khâu then chốt” trong chiến lược “đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào tạo”. Đây là quan điểm thể hiện sự đột phá trong tư duy và nhận thức của Đại hội XI về thực trạng đội ngũ giáo viên và vai trò công tác xây dựng đội ngũ giáo viên trong tiến trình phát triển và chấn hưng nền giáo dục nước nhà.
1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN BIỆN PHÁP CHUẨN HÓA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THEO TINH THẦN NGHỊ QUYẾT CỦA ĐẢNG HIỆN NAY Số phách Người chấm (Do Phòng SĐH ghi) (Ký, ghi rõ họ tên) Điểm Bằng số Bằng chữ . Số phách (Do Phòng SĐH ghi) Họ tên: Ngày sinh: Lớp: Chuyên ngành: Ngày thực hiện: GIÁO DỤC HỌC 24/10/ 2021 MỞ ĐẦU Khi bàn vai trị người giáo viên, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Khơng có thầy giáo khơng có giáo dục… Khơng có giáo dục, khơng có cán khơng nói đến kinh tế văn hóa” “…khơng có thầy giáo dạy dỗ cho em nhân dân, mà xây dựng chủ nghĩa xã hội”2 Quán triệt quan điểm Người vào trình xây dựng phát triển giáo dục Việt Nam khoa học, dân chủ, tiến bộ, đại đáp ứng có hiệu yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Đảng ta đề chủ trương “Phát triển đội ngũ giáo viên khâu then chốt” chiến lược “đổi toàn diện giáo dục, đào tạo” Đây quan điểm thể đột phá tư nhận thức Đại hội XI thực trạng đội ngũ giáo viên vai trị cơng tác xây dựng đội ngũ giáo viên tiến trình phát triển chấn hưng giáo dục nước nhà Thấm nhuần quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh quán triệt sâu sắc quan điểm Đảng, Đảng ủy Quân trung ương (nay Quân ủy Trung ương) Bộ Quốc phịng khơng ngừng quan tâm xây dựng hồn thiện hệ thống chế, sách xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên quân đội Ngày 25 tháng năm 2005, Bộ trưởng Bộ Quốc phòng ký định số 85/QĐ- BQP việc phê duyệt đề án “ Kiện toàn phát triển đội ngũ giáo viên quân đội đến năm 2010” Đây pháp lý quan trọng, phương hướng chiến lược để xây dựng đội ngũ giáo viên quân đội, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật nhà trường quân Theo chủ trương Quân uỷ quân Trung ương, công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên học viện, nhà trường quân đội phải thực mục tiêu xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, hợp lý Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 8, Nxb CTQG, H.1995, tr184 Sđd, tập 11, tr.331 cấu, chuẩn hố trình độ học vấn, có lực sư phạm kinh nghiệm thực tiễn, hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục đào tạo Trong năm qua, quan tâm lãnh đạo, huy cấp, đội ngũ giáo viên nhà trường quân bước quan tâm kiện tồn số lượng, chất lượng khơng ngừng nâng cao đáp ứng yêu cầu công tác giáo dục đào tạo nhà trường nói chung nghiệp xây dựng quân đội, bảo vệ Tổ quốc nói riêng Tuy nhiên trước yêu cầu phát triển, đặc biệt xu phát triển khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo, thực tiễn hoạt động quân đặt yêu cầu ngày cao chất lượng, số lượng đội ngũ giáo viên nhà trường quân bộc lộ hạn chế, bất cập Dưới góc độ quản lý giáo dục, nguyên nhân thực trạng phần do: Công tác quản lý nhà nước giáo dục - đào tạo chưa chặt chẽ Vì “Kiện tồn phát triển đội ngũ nhà giáo, giảng viên”3 sở bước chuẩn hóa, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường quân yêu cầu quan trọng, cấp thiết góp phần thực thắng lợi quan điểm Đại hội XI phát triển đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường quân NỘI DUNG Đảng ủy quân Trung ương (2007), Nghị công tác GD - ĐT tình hình mới, Nxb QĐND, Hà Nội Tr.22 Quan điểm Đại hội Đảng XI chuẩn hóa đội ngũ giáo viên 1.1 Quan điểm Đảng, Nhà nước vấn đề xây dựng, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên thực trạng đội ngũ giáo viên Kế thừa truyền thống tốt đẹp dân tộc quán triệt sâu sắc lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh, suốt trình lãnh đạo nghiệp cách mạng, Đảng Nhà nước ta coi trọng đánh giá cao vị trí, vai trị đội ngũ giáo viên Ngày 28/9/1982, Hội đồng Bộ trưởng (nay Chính phủ) định số 167- HĐBT lấy ngày 20-11 ngày giáo viên Việt Nam luật hóa điều 76, Luật giáo dục năm 2005 Từ thực tiễn xây dựng phát triển giáo dục, dự báo nhu cầu nguồn nhân lực cho cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước từ kinh nghiệm quốc gia trước, Đảng ta nhận thức sâu sắc tầm quan trọng đội ngũ giáo viên với nghiệp trồng người giai đoạn cách mạng Hội nghị Trung ương khóa VIII rõ: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh…Lương giáo viên xếp cao hệ thống thang bậc lương hành nghiệp”4 Năm 2002 Hội nghị Trung ương (khoá IX), Đảng ta ban hành Kết luận tiếp tục thực Nghị Trung ương khoá VIII giáo dục - đào tạo Kết luận xác định nhiệm vụ trọng tâm trình xây dựng phát triển giáo dục là: Xây dựng triển khai chương trình “xây dựng đội ngũ giáo viên cách toàn diện” Để cụ thể hoá việc thực Kết luận Hội nghị Trung ương (khố IX), Ban Bí thư ban hành Chỉ thị số 40-CT/TW, ngày 15-6-2004 “Về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục” Chỉ thị xác định mục tiêu thời gian là: xây dựng đội ngũ giáo viên chuẩn hóa, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb CTQG, H.1997, tr38-39 trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hố đất nước Để đạt mục tiêu trên, Ban Bí thư yêu cầu cấp uỷ, tổ chức đảng đạo thực tốt số nhiệm vụ: củng cố, nâng cao chất lượng hệ thống trường sư phạm, trường cán quản lý giáo dục; tiến hành rà soát, xếp lại đội ngũ nhà giáo, để có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đảm bảo đủ số lượng cân đối cấu, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đạo đức cho đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục; đẩy mạnh việc đổi nội dung, chương trình phương pháp giáo dục theo hướng đại phù hợp với thực tiễn Việt Nam; đổi mới, nâng cao chất lượng công tác quản lý giáo viên cán quản lý giáo dục; xây dựng hoàn thiện số sách, chế độ đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục; tăng cường lãnh đạo Đảng việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ Luật giáo dục năm 2005 điều 15 xác định vai trò, trách nhiệm đội ngũ nhà giáo: giáo viên giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục giáo viên phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học Tại Đại hội X, Đảng chủ trương: Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Một nội dung, biện pháp quan trọng để thực có hiệu vấn đề đổi giáo dục phải không ngừng xây dựng, bảo đảm đủ số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tất cấp học, bậc học Tổng kết trình đổi mới, phát triển giáo dục Việt Nam sau thập kỷ, Đại hội XI Đảng đánh giá: "Đổi giáo dục đạt số kết bước đầu Chi ngân sách nhà nước cho giáo dục đào tạo 20% tổng chi ngân sách; việc huy động nguồn lực xã hội cho giáo dục, đào tạo, phát triển giáo dục-đào tạo vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số quan tâm Quy mô giáo dục tiếp tục phát triển Đến năm 2010, tất tỉnh, thành phố đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học sở Tỷ lệ lao động qua đào tạo tăng, năm 2010 đạt 40% tổng số lao động làm việc"5 Nguyên nhân chủ yếu ổn định trị thành phát triển kinh tế - xã hội đất nước cải thiện đời sống nhân dân, tạo điều kiện cho nghiệp giáo dục-đào tạo phát triển Tuy nhiên, bên cạnh thành tích tiến đạt được, giáo dục đào tạo nước ta năm qua nhiều yếu kém, bất cập kéo dài, chậm khắc phục Một nguyên nhân gây nên yếu phát triển giáo dục vấn đề nhận thức vai trò định đội ngũ giáo viên cần thiết phải tập trung đổi quản lý nhà nước giáo dục, đào tạo chưa quan tâm mức Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên công tác xây dựng đội ngũ giáo viên thời gian qua Đảng Nhà nước ta khơng hạn chế Tính đến năm học 2007-2008, nước có khoảng 1.069.100 nhà giáo Từ năm 1999 đến năm 2010 số trường dạy nghề tăng từ 129 lên 426 trường, gấp lần Các trường đại học cao đẳng tăng từ 139 trường lên 376 trường, gấp 2,7 lần, trường trung cấp chuyên nghiệp tăng không đáng kể, từ 258 lên 282 trường Tuy nhiên, phát triển nhanh chóng mạng lưới sở đào tạo tạo nên tình trạng thiếu, cân đối, khơng đồng cấu đội ngũ giáo viên nhiều nơi, nhiều cấp học, nhiều địa bàn, nhiều môn học nhiều ngành nghề Đại hội XI rõ nguyên nhân là: Đội ngũ giáo viên nhiều bất cập, đạo đức lực phận thấp Chất lượng đội ngũ giáo viên bên cạnh mặt tích cực cịn tồn hạn chế cần khắc phục như: Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG, H.2011, tr 153 lực trình độ chun mơn nghiệp vụ nhiều giáo viên hạn chế, chưa thực đổi phương pháp giảng dạy, có giáo viên xếp loại yếu chuyên môn, nghiệp vụ, đặc biệt giáo viên cơng tác miền núi, có điều kiện nâng cao trình độ, cập nhật kiến thức Vẫn cịn phận khơng nhỏ giáo viên chưa đạt yêu cầu lực sư phạm, trình độ tin học ngoại ngữ Đặc biệt, năm gần đây, số giáo viên chạy theo vật chất đơn thuần, thiếu tu dưỡng, rèn luyện, vi phạm đạo đức nghề nghiệp, làm ảnh hưởng đến lòng tin nhân dân học sinh ngành giáo dục Công tác tuyển dụng, sử dụng quản lý đội ngũ giáo viên cịn nhiều khó khăn, bất cập Chính sách phát triển giáo dục mầm non nhiều bất cập như: biên chế giáo viên mầm non khó khăn, lương giáo viên hợp đồng thấp, dẫn đến tình trạng nhiều nơi khó tuyển dụng giáo viên mầm non Chính sách ln chuyển giáo viên nghĩa vụ làm việc ngành giáo dục sau tốt nghiệp sinh viên sư phạm thiếu chế, biện pháp khả thi để triển khai thực có hiệu Cơng tác đánh giá phân loại giáo viên bên cạnh ưu điểm cịn có hạn chế định như: nhận thức trách nhiệm phận giáo viên chưa đầy đủ, né tránh, nể nang; chưa ban hành kịp thời tiêu chí đánh giá, thiếu tiêu chí cụ thể, định lượng nên việc đánh giá chưa thật xác, khách quan, chưa phản ánh thực chất đội ngũ Nhiều quy định chế độ, sách đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng giáo viên ban hành từ lâu, khơng cịn phù hợp song chậm bổ sung, sửa đổi, như: chế độ cho giáo viên bồi dưỡng tập trung; chế độ làm việc định mức lao động nhà giáo; Chế độ toán tiền lương dạy thêm phụ cấp dạy lớp ghép; sách miễn học phí cho sinh viên sư phạm chế độ cấp bù học phí sư phạm Các sách đãi ngộ giáo viên chậm đổi mới, chưa giải triệt để bất hợp lý hệ thống thang, bảng lương, chế độ phụ cấp cho nhà giáo, sách tiền lương giáo viên mầm non chế độ giáo viên hợp đồng; thu nhập giáo viên trường cơng lập ngồi cơng lập có khác biệt lớn; đời sống phần đơng giáo viên cịn khó khăn, điều kiện làm việc hạn chế nên thân họ chưa thực n tâm cơng tác, chí số thành phố lớn có tượng giáo viên xin nghỉ việc, chuyển chỗ, làm nghề khác Thực trạng nêu nói lên yêu cầu xúc phải nhanh chóng thực đổi đào tạo bồi dưỡng giáo viên tất cấp bậc học, từ việc xây dựng chiến lược quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, đổi phương thức đào tạo giáo viên, xây dựng hệ thống chuẩn đầu ra, đổi nội dung chương trình đào tạo phương pháp dạy học trường sư phạm Bên cạnh đó, cần có hệ thống sách thỏa đáng để tạo động lực cho đội ngũ giáo viên việc thực cơng đổi tồn diện giáo dục nước nhà 1.2 Quan điểm Đại hội XI xây dựng, phát triển chuẩn hóa đội ngũ giáo viên Trong suốt trình lãnh đạo giáo dục Việt Nam, nhận thức vị trí, vai trị đội ngũ giáo viên nhân tố quan trọng, góp phần trực tiếp định chất lượng giáo dục đào tạo, Đảng thường xuyên quan tâm xây dựng, định hướng phát triển đội ngũ giáo viên, coi biện pháp bản, quan trọng hàng đầu Tư tưởng xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên bổ sung, hoàn thiện qua kỳ Đại hội VI, VII, VIII, IX, X Đảng tập trung chủ yếu Nghị Đại hội Đảng VI, Nghị trung ương khóa VII, Nghị trung ương khóa VIII, Kết luận hội nghị lần Ban chấp hành trung ương Đảng khóa IX; Nghị hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương Đảng khoá IX; Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2001- 2010, Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần X, Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 Kế thừa quán quan điểm tư tưởng đạo giáo dục kì đại hội, Đại hội XI Đảng xác định “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt.”6 Đại hội xác định: Chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên; phát triển đội ngũ giáo viên với cấu hợp lý, có chất lượng động lực quan trọng để đổi nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, góp phần quan trọng tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng ngày tốt nhu cầu phát triển xã hội hội nhập quốc tế Đồng thời, Đại hội giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên, coi giải pháp: “xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng”7, khâu then chốt, tiền đề đổi giáo dục – đào tạo “Phát triển đội ngũ giáo viên khâu then chốt” tạo bước đột phá “đổi toàn diện giáo dục, đào tạo” thể tính khoa học, cách mạng, tồn diện, triệt để phương pháp tư nhận thức Đại hội XI thực trạng đội ngũ giáo viên Đây nội dung, biện pháp quan trọng hàng đầu, định cho thay đổi mang tính chiến lược cho giáo dục đào tạo nước ta Phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lượng, bảo đảm chất lượng với giải pháp mang tính đồng khác tạo sở, tảng để khắc phục tình trạng bệnh thành tích ý chun sâu mà thiếu tính đa dạng, tồn diện chất lượng giáo dục Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên phải theo hướng chuẩn hoá, đại hoá hội nhập quốc tế, bám sát theo xu hướng phát triển thực tiễn làm cho chất lượng đội ngũ giáo viên ln đáp ứng có hiệu yêu cầu Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG, H.2011, tr130131 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG, H 2011, tr 216 10 giáo dục trình hợp tác quốc tế giáo dục – đào tạo Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng theo quan điểm Đại hội Đảng lần thứ XI cần tập trung thực tốt quan điểm đạo chủ yếu sau: Một là, Đổi tư nhận thức đội ngũ giáo viên, vai trị đội ngũ giáo viên chế, sách đội ngũ giáo viên Giáo viên, người thày đóng vai trị định thành bại nghiệp giáo dục, đào tạo thời đại Họ giữ vai trò đặc biệt quan trọng công đổi giáo dục – đào tạo họ người thực thi cơng đổi Nếu họ khơng có đủ lực để thực nhiệm vụ vơ tình họ trở thành lực cản cho việc thực vấn đề Trong đó, phát triển đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chất lượng, đủ số lượng đồng cấu ngành nghề, trình độ cho cấp bậc học việc khó khăn phải thực liệt nhiều năm có Bởi vậy, thay đổi tư nhận thức vấn đề công việc hệ trọng cần coi điều kiện tiên quyết, vấn đề đầu tiên, cần làm để chuẩn bị cho việc thực công tác xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên Đổi tư nhận thức đội ngũ giáo viên vai trò lực lượng trình xây dựng phát triển giáo dục đòi hỏi phải co quan điểm khách quan, khoa học, cơng bằng, tồn diện nhìn nhận, đánh giá vai trị đội ngũ giáo viên việc đổi nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo sở hoạch định sách, chiến lược xây dựng đội ngũ cho phù hợp Bên cạnh việc đổi tư nhận thức vai trò phải thực đồng giải pháp để hoàn thiện hệ thống chế, sách đãi ngộ tạo yên tâm trách nhiệm nghề nghiệp đội ngũ giáo viên Thường xuyên quan tâm, nâng cao mức sống điều kiện làm việc giáo viên, trả lương để họ đủ sống làm việc tận tâm; xác lập tơn vinh vị trí cao q người thầy; 19 trường quân giai đoạn Công tác chuẩn hóa xây dựng đội ngũ giáo viên nhà trường quân tồn hạn chế định Công tác qui hoạch, điều chỉnh, bổ sung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên quân đội tiến hành chưa đồng bộ, chưa có qui hoạch mang tính chiến lược, tổng thể cho việc kiện tồn, phát triển đội ngũ giáo viên quân đội Công tác qui hoạch thiếu luận xác đáng, giải pháp thiết thực việc nâng cao chất lượng đội ngũ Vì vậy, mặt chung đội ngũ giáo viên quân đội có biểu thấp so với nhà trường dân trình độ đào tạo Mặt khác, đặc thù quân đội, cơng tác qui hoạch đội ngũ cịn gặp nhiều khó khăn giằng buộc từ nhiều lý khác như: biểu biên chế, chức danh, trần quân hàm, thời gian giữ cương vị, tuổi nghỉ hưu Để khắc phục hạn chế chất lượng đội ngũ giáo viên cơng tác chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường quân đòi hỏi phải nhận thức vận dụng sáng tạo quan điểm Đảng xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên vào thực tiễn Trong cần tập trung đẩy nhanh q trình chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường quân theo tinh thần Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI 2.2 Biện pháp chuẩn hóa đội ngũ giảng viên nhà trường quân theo tinh thần Nghị Đại hội Đảng XI Chuẩn hoá chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường quân trình nâng cao chất lượng giáo viên phẩm chất, lực theo tiêu chuẩn xác định Cơng tác chuẩn hố muốn đạt hiệu cao cần phải tiến hành đồng bộ, toàn diện, thống bảo đảm cho đội ngũ giáo viên nhà trường quân vừa phát triển bề rộng đồng thời có phát triển chiều sâu đẩy nhanh q trình hồ nhập lực lượng vào đội ngũ giáo viên bậc học tương ứng thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Dưới góc độ 20 khoa học quản lý giáo dục, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường quân theo phương hướng “chuẩn hoá, đại hoá hội nhập quốc tế” xác định “khâu then chốt” theo tinh thần Đại hội Đảng lần thứ XI cần tập trung thực tốt số nội dung, biện pháp sau: Một là, Tiếp tục đổi tư nhận thức vai trị, vị trí, tầm quan trọng cơng tác chuẩn hóa phát huy có hiệu trách nhiệm lực lượng tham gia vào cơng tác chuẩn hóa đội ngũ giáo viên kết hợp với kế hoạch hố cơng tác xây dựng, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường quân Đây biện pháp quan trọng, sở định hướng cho trình xây dựng, phát triển, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường quân có hiệu Đổi tư nhận thức vai trị, vị trí, tầm quan trọng cơng tác chuẩn hóa đội ngũ giáo viên trước hết phải đổi từ quan điểm, phương pháp tiếp cận, đánh giá, hoạch định chiến lược kiện toàn chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường quân đồng thời phải bảo đảm tính đa dạng, đại, dân chủ tất khâu, bước q trình chuẩn hóa Muốn phải tiến hành tốt công tác giáo dục nâng cao nhận thức cho lực lượng tham gia vào trình chuẩn hóa đội ngũ giáo viên vị trí, vai trò, tầm quan trọng, yêu cầu, nội dung quy trình tiến hành chuẩn hóa đội ngũ giáo viên theo theo hướng đại hóa, dân chủ hóa, phù hợp với chuẩn quốc tế, Việt Nam đặc thù hoạt động nhà trường Thường xuyên quán triệt cho lực lượng có liên quan đến cơng tác chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nghiên cứu, nắm vững quan điểm, trương, đường lối sách Đảng, Nhà nước, Quân ủy Trung ương Bộ Quốc phòng xây dựng đội ngũ giáo viên Cần tạo tư việc chuẩn hóa đội ngũ giáo viên để bảo đảm cho hoạt động diễn linh hoạt, sáng tạo, xác phù hợp với xu đất nước thực tiễn giáo dục quân đội Khắc phục triệt để quan niệm trọng chuẩn 21 hóa chất lượng không gắn liền với phát triển số lượng giải khơng khoa học, xác mối quan hệ số lượng chất lượng trình chuẩn hóa Trên sở đổi tư bước xác lập đồng hệ thống biện pháp phát huy tối đa khả năng, trách nhiệm lực lượng tham gia vào q trình chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường Bên cạnh cần tập trung trọng làm tốt việc đổi cơng tác kế hoạch hóa vấn đề xây dựng, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường quân Cơng tác kế hoạch hóa việc chuẩn hóa đội ngũ giáo viên có vai trị quan trọng, bao đảm cho q trình chuẩn hóa lực lượng diễn khoa học, xác, thiết thực, hiệu bảo đảm quán chiến lược chuẩn hóa đội ngũ giáo viên từ xuống Trước hết cần tập trung xây dựng chiến lược, kế hoạch mang tính tổng thể chung từ Bộ Quốc phòng làm sở để học viện, nhà trường cụ thể hóa công tác xây dựng kế hoạch phát triển chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường Việc xây dựng chương trình, kế hoạch cụ thể cho cơng tác chuẩn hóa đội ngũ giáo viên giúp lực lượng tham gia xác định nội dung công việc; quỹ thời gian; tính tốn việc phân bổ nguồn lực; phân công cho lực lượng tham gia phối hợp; xác định yêu cầu, chuẩn kiểm tra, đánh giá kết thực làm sở rút kinh nghiệm, điều chỉnh công việc cho phù hợp Công tác xây dựng kế hoạch phải bào đảm tính hệ thống, đa dạng: có hoạch chung cho tất nhà trường; kế hoạch cho nhà trường bậc học; khối ngành đào tạo; nhà trường đặc thù cho lĩnh vực, ngành đào tạo riêng; cã kế hoạch ngắn hạn, kế hoạch dài hạn; kế hoạch tổng hợp, kế hoạch cụ thể Ngồi cơng tác kế hoạch hóa việc chuẩn hóa đội ngũ giáo viên phải bảo đảm tính tồn diện, tổng thể, giải khoa học mục tiêu trước mắt mục tiêu lâu dài; phải lựa chọn phương án tối ưu, tiết kiệm nguồn lực tạo hiệu cao công tác xây dựng chuẩn hóa đội ngũ giáo viên 22 Việc xây dựng kế hoạch phải tạo điều kiện dễ dàng cho công tác kiểm tra trình thực hiện, bảo đảm mang tính thống Khi xác định kế hoạch cần tập trung khai thác nguồn lực, yếu tố thuận lợi vào vấn đề trọng tâm, trọng điểm để nâng cao tính khả thi hiệu kế hoạch Muốn cơng tác kế hoạch hóa việc chuẩn hóa đội ngũ giáo viên phải xuất phát tứ quan điểm, chủ trương Đảng, Nhà nước, Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, yêu cầu nhiệm vụ giáo dục - đào tạo thực trạng đội ngũ giáo viên quân đội nói chung nhà trường nói riêng để xây dựng thực quy hoạch tổng thể quy hoạch tạo nguồn, xây dựng quy hoạch, kế hoạch tổng thể dài hạn kết hợp với kế hoạch hàng năm bảo đảm cho cơng tác chuẩn hóa đội ngũ giáo viên đáp ứng nhiệm vụ trước mắt lâu dài Đồng thời kế hoạch cần xác định rõ mục đích, nhiệm vụ, nội dung, yêu cầu, biện pháp chuẩn hóa đội ngũ giáo viên bảo đảm tỉ lệ cân đối nhân tố cấu, số lượng, chất lượng Hai là, Thường xuyên làm tốt cơng tác kiện tồn, chuẩn hóa số lượng đội ngũ giáo viên nhà trường quân Kiện toàn đội ngũ giáo viên quân đội trình xây dựng, điều chỉnh, xếp bổ sung số lượng giáo viên phù hợp với nhu cầu sử dụng biểu biên chế nhà trường nhằm thực mục tiêu chuẩn hoá số lượng, cấu tổ chức, biên chế, độ tuổi ngành nghề Kiện tồn q trình tổng thể bao gồm nhiều khâu, nhiều bước từ việc xác định mục tiêu; xây dựng chiến lược, kế hoạch; thiết lập điều kiện bảo đảm cần thiết tổ chức thực mục tiêu xác định Kiện toàn khâu giữ vai trị quan trọng, điều kiện để thực cơng tác bồi dưỡng, phát triển, chuẩn hoá nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường quân đội Thực tiễn cho thấy đội ngũ giáo viên thiếu số lượng gây ảnh hưởng không nhỏ đến cơng tác bồi dưỡng phát triển trình độ chun mơn 23 đội ngũ Kiện tồn đội ngũ giáo viên nhà trường quân phải xuất phát từ yêu cầu, nhiệm vụ nghiệp xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, phù hợp với quy định biên chế, tổ chức Bộ Quốc phòng nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường quân đội chất lượng đội ngũ giáo viên toàn quân Kiện toàn đội ngũ giáo viên trước hết cần tập trung thực tốt nội dung xây dựng đội ngũ giáo viên đủ cấu số lượng, cấu độ tuổi, lứa tuổi, cấu trình độ chun mơn, cấu ngành nghề, chức danh, trình độ học vấn, kinh nghiệm thực tiễn phù hợp với lĩnh vực đào tạo cụ thể nhà trường đồng thời bảo đảm tính liên thơng, kế thừa, kế cận có lượng dự trữ cho phù hợp Đây nội dung - yêu cầu quan trọng việc kiện toàn, phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường quân Thực tốt vấn đề đảm bảo cho đội ngũ giáo viên quân đội có cấu đồng bộ, hợp lý nhằm khắc phục bất cập cấu nay, qua góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên bảo đảm cho họ hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Xây dựng cấu đội ngũ giáo viên nhà trường quân phải phù hợp với Luật lao động, Luật Giáo dục, văn pháp luật Nhà nước Luật Sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam, điều lệ công tác nhà trường, bảo đảm chiều sâu bề rộng, bảo đảm tính hợp lý giới tính, vùng miền, phù hợp với điều kiện đặc điểm hoạt động quân tùng địa phương Để cấu đội ngũ giáo viên nhà trường quân mang tính thiết thực cần phải dựa thông số cụ thể để xây dựng như: Chế độ hưu trí, thời gian phục vụ loại giảng viên (giảng viên, giảng viên chính, giảng viên cao cấp, giảng viên khoa học xã hội, giảng viên khoa học quân sự); tháp cấu tuổi đời, tuổi nghề theo quy định Luật sĩ 24 quan quân đội nhân dân Việt Nam thời điểm giai đoạn phát triển nhà trường, ngành nghề đào tạo xây dựng Trên sỏ bước thực có hiệu việc điều chỉnh, bổ sung đội ngũ giáo viên nhà trường quân cho phù hợp với tình hình thực tiễn Cơng tác điều chỉnh, bổ sung phải cụ thể hóa rõ ràng mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung bổ sung, giai đoạn bổ sung biện pháp thực công tác bổ sung cho phù hợp Thực đa dạng hóa nguồn bổ sung cho đội ngũ giáo viên nhà trường quân sở giữ điều động số lượng học viên tốt nghiệp giỏi trường đại học quân phục vụ nhà trường toàn quân; điều động đội ngị cán có kinh nghiệm thực tiễn lực sư phạm từ đơn vị bổ sung cho nhà trường; thu hút sử dụng nguồn lực qua đào tạo trường đại học ngồi qn đội vào cơng tác nhà trường quân sự; sử dụng nguồn cán quân đội cử đào tạo nhà trường quân đội bổ sung cho lực lượng làm công tác giảng dạy quản lý các nhà trường quân sử dụng chuyên gia, nhà khoa học có lực sư phạm Trung tâm, Viện nghiên cứu quân đội đảm nhiệm việc giảng dạy thỉnh giảng nhà trường Để việc điều chỉnh, bổ sung bảo đảm tính khoa học phù hợp cần phải xây dựng kế hoạch cụ thể, chặt chẽ Kế hoạch hố cơng tác điều chỉnh, bổ sung xây dựng chương trình cụ thể cho việc lựa chọn, xếp, điều động, tuyển chọn, bố trí sử dụng nguồn lực từ kênh khác có hiệu Việc xây dựng kế hoạch điều chỉnh, bổ sung đội ngũ giáo viên cho nhà trường quân hàng năm phải dựa kế hoạch điều chỉnh biên chế cụ thể đơn vị nói chung, nhà trường nói riêng đặc biệt nhu cầu thực tiễn nhà trường Đồng thời điều chỉnh, bổ sung phải làm tốt việc dự báo đáp ứng với thực tiễn xu hướng quy mô, tốc độ phát triển nhà trường 25 quân Để công tác kiện tồn có hiệu cần nâng cao nhận thức, phát huy vai trò, trách nhiệm lực lượng đặc biệt hệ thống quan tham mưu, quản lý công tác giáo dục cấp vào trình xây dựng kế hoạch, nội dung, chiến lược tổ chức thực Ba là, Chuẩn hóa, nâng cao phẩm chất, trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên nhà trường quân Đây nội dung, biện pháp quan trọng, trực tiếp định chất lượng cơng tác chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường quân Chuẩn hoá chất lượng giáo viên nhà trường quân quân đội trình nâng cao chất lượng giáo viên phẩm chất, lực theo tiêu chuẩn Đây yêu cầu cấp thiết, vấn đề có ý nghĩa then chốt cơng tác kiện tồn, phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường quân Chuẩn hoá đội ngũ giáo viên nhà trường quân trước hết cần tập trung thực tốt việc xây dựng chuẩn chất lượng theo hướng quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường quân Quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường quân nhiệm vụ, nội dung hoạt động quản lý giáo dục nhà trường quân đội nói riêng quan quản lý giáo dục toàn quân nói chung Quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường quân trình xây dựng kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo, điều khiển kiểm tra, đánh giá chất lượng đội ngũ nhà giáo lực lượng lãnh đạo, huy, điều hành nhà trường nhằm bảo đảm cho chất lượng đội ngũ thường xuyên phát triển theo mục tiêu xác định đáp ứng tốt yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục đào tạo nhà trường Quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên gồm nhiều nội dung cụ thể: quản lý chất lượng hoạt động giảng dạy, giáo dục quản lý học viên; quản lý chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học; quản lý chất lượng hoạt động tự học, tự giáo dục; quản lý chất lượng hoạt động trị -xã hội xây dựng 26 đơn vị; quản lý chất lượng hoạt động mặt công tác khác Quản lý chất lượng giáo viên nhà trường quân nhằm đạt mục đích tạo đội ngũ giáo viên có chất lượng cao; đảm bảo yêu cầu nhân lực sư phạm nhà trường, không thiếu, không thừa, có kế thừa phát triển tiềm sư phạm Quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường quân hoạt động tổng hợp nhiều trình, nhiều phương diện hoạt động đa dạng gồm: Quản lý chất lượng phát triển đội ngũ giáo viên; quản lý chất lượng sử dụng đội ngũ giáo viên; quản lý công tác xây dựng môi trường phục vụ cho hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên Để công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên bảo đảm tính thống đòi hỏi phải tiến hành theo phương hướng quy chuẩn định xây dựng tiêu chuẩn chung cho công tác quản lý chất lượng Đây khâu bản, trình chuẩn hoá đội ngũ giáo viên nhà trường quân Xây dựng chuẩn chất lượng quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường quân phải bảo đảm phù hợp với quy định Luật Giáo dục, Điều lệnh quản lý đội, Điều lệ công tác nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam tiêu chuẩn quy định chung giáo dục giới Muốn việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quan quản lý giáo dục cấp quân đội ý nghĩa, tầm quan trọng nội dung công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên theo tiêu chuẩn phải thực tốt việc xây dựng khung tiêu chuẩn quản lý chất lượng chuẩn hoá đội ngũ giáo viên nhà trường quân bảo đảm khoa học, đại Đồng thời làm tốt việc bồi dưỡng kỹ phương pháp, nội dung quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên cho lực lượng quản lý theo tiêu chuẩn quản lý xác định tổ chức phân công, phân cấp cụ thể, giao nhiệm vụ trách nhiệm thực theo phân cấp công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên cho lực lượng tham gia quản lý 27 Tập trung thực tốt việc xây dựng chuẩn trình độ học vấn, trình độ đào tạo, trình độ thực tiễn, trình độ nghiệp vụ sư phạm, trình độ quản lý giáo dục, trình độ tin học ngoại ngữ đội ngũ giáo viên nhà trường quân Trước hết cần tập trung xây dựng hệ thống tiêu chuẩn trình độ phẩm chất chun mơn đội ngũ giáo viên nhà trường quân phù hợp với loại hình, bậc đào tạo yêu cầu, nhiệm vụ cụ thể nhà trường đồng thời phải bảo đảm tính khoa học dựa quan điểm Đảng, Nhà nước quân đội hệ thống phẩm chất lực sư phạm đội ngũ giáo viên phù hợp với chức danh, cương vị công tác thực tế, mục tiêu đào tạo nhà trường, chuyên ngành đào tạo đặc điểm hoạt động quân Việc xây dựng hệ tiêu chuẩn trình độ học vấn phẩm chất nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phải bảo đảm bề rộng tầm sâu bảo đảm cho giáo viên không nhà sư phạm quân hoạt động lĩnh vực chuyên biệt mà đáp ứng yêu cầu nhà sư phạm nói chung tham gia giảng dạy bậc học tương đương hệ thống giáo dục quốc dân Để thực tốt vấn đề việc xây dựng mục tiêu với hệ thống tiêu chí chuẩn hố trình độ học vấn phẩm chất nghề nghiệp đội ngũ giáo viên cụ thể, phù hợp cần xây dựng chương trình, kế hoạch nội dung chuẩn hố trình độ học vấn phẩm chất nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên Cùng với cần đổi phương pháp hình thức đào tạo, bồi dưỡng trình độ học vấn cho đội ngũ giáo viên nhà trường quân thông qua nhiều kênh, nhiều hoạt động cụ thể với tham gia nhiều lực lượng như: Bồi dưỡng tập trung thông qua đợt tập huấn nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên Bộ Quốc phịng tổ chức kết hợp với hình thức bồi dưỡng chỗ, bồi dưỡng theo kế hoạch, bồi dưìng định kỳ, mở rộng hình thức liên kết hệ thống nhà trường quân đội, hình thức bồi dưỡng nhà trường với hình thức bồi dưỡng 28 thực tiễn Cần đẩy mạnh hoạt động tự bồi dưỡng trình độ học vấn phẩm chất nghề nghiệp đội ngũ giáo viên nhà trường quân Bốn là, Hoàn thiện hệ thống chế, sách cơng tác chuẩn hóa đội ngũ giáo viên đội ngũ giáo viên nhà trường quân Đây biện pháp quan trọng tạo động lực môi trường thuận lợi để tiến hành chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường quân có hiệu Hồn thiện hệ thống chế, sách đội ngũ giáo viên cơng tác chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường quân trước hết tập trung hoàn thiện tổ chức thực tốt hệ thống văn quy phạm pháp luật xây dựng, phát triển, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng đãi ngộ đội ngũ giáo viên, đặc biệt lưu ý đến văn quy định trách nhiệm đội ngũ giáo viên, lực lượng quản lý tham gia vào công tác xây dựng chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường quân sự, quy định kiểm định chất lượng đội ngũ giáo viên, văn triển khai Nghị Đảng, Luật Giáo dục 2005, Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2012- 2020 Chính Phủ Đề án xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Bộ Quốc phịng Hồn thiện hệ thống chế, sách cơng tác chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường quân phải theo hướng phân cấp, phân quyền định văn cơng tác chuẩn hóa đội ngũ giáo viên Bảo đảm tốt tính tập trung, thống văn quản lý, điều hành từ cấp Bộ đến nhà trường tăng tính tự chủ nhà trường việc ban hành văn bản, thị vấn đề Phân công, phân cấp quản lý hoạt động bồi dưỡng, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường theo hướng phân công rõ trách nhiệm quản lý nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Quốc phòng, quan tham mưu, quản lý chiến lược Bộ với đơn vị, nhà trường toàn quân Phát huy cao độ tính tự 29 chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm soát bên trường cơng tác chuẩn hóa đội ngũ giáo viên sở quy định nhà nước, Bộ Quốc phòng trường, tăng cường công tác giám sát kiểm tra nhà nước, Bộ Quốc phòng thân nhà trường hoạt động Kiểm tra, đôn đốc việc thực chủ trương Bộ Quốc phịng chuẩn hóa đội ngũ giáo viên như: công tác xây dựng kế hoạch, đầu tư sở vật chất, chương trình, nội dung chuẩn hóa, hình thức phương pháp chuẩn hóa nhằm bảo đảm bước nâng cao chất lượng công tác chuẩn hóa; có chế xử lý nghiêm khắc nhà trường chậm thực thực khơng có hiệu việc chuẩn hóa đội ngũ giáo viên theo quy định Đẩy mạnh công tác tra, kiểm tra kết hợp với nâng cao lực quản lý đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, huy cấp đổi chế tài cho cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường Đẩy mạnh việc đánh giá kiểm định chất lượng công tác chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường quân theo hướng khoa học, đại, thiết thực Thường xuyên đổi chế, sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên quân đội tạo động lực để đội ngũ giáo viên khơng ngừng hồn thiện phẩm chất, lực chuyên môn thu hút đội ngũ giáo viên có lực, trình độ, phẩm chất quân đội phục vụ cho nhà trường quân Để thực tốt vấn đề cần nhanh chóng xây dựng, ban hành hệ thống chế, sách chế độ đãi ngộ tương xứng đối lao động sư phạm đội ngũ giáo viên bảo đảm tính đồng bộ, tính tồn diện, tính khả thi, tính quán Đặc biệt cần quy định, ban hành rõ chế độ phụ cấp đứng lớp, bám nắm đơn vị giáo viên, phụ cấp ưu đãi với người có học vị, học hàm cao; sở để động viên, khuyến khích họ n tâm, hăng hái cống hiến sức lực, trí tuệ, tài cho nghiệp đào tạo cán quân đội 30 Các chế, sách đội ngũ giáo viên giải tốt vấn đề nâng cao mức sống với nâng cao điều kiện làm việc đội ngũ giáo viên; phải xác lập tôn vinh vị trí cao q người thầy Có chế khuyến khích vật chất tinh thần phù hợp cho đội ngũ giáo viên nhà trường quân tích cực nghiên cứu cơng bố kết nghiên cứu tạp chí có uy tín nước nước theo quy định chuyên ngành Bộ Quốc phòng KẾT LUẬN 31 Chuẩn hoá đội ngũ giáo viên nhà trường quân theo tinh thần Nghị Đại hội XI Đảng vấn đề có ý nghĩa đặc biệt quan trọng bảo đảm cho trình nâng cao chất lượng nguồn lực sư phạm quân đội theo quy định chung Bộ giáo dục đào tạo Bộ Quốc phịng đáp ứng có hiệu yêu cẩu chuẩn hóa hệ thống nhà trường quân đội tình hình Cơng tác chuẩn hố muốn đạt hiệu cao cần phải tiến hành đồng bộ, toàn diện, thống bảo đảm cho đội ngũ giáo viên nhà trường quân vừa phát triển bề rộng đồng thời có phát triển chiều sâu đẩy nhanh q trình hồ nhập lực lượng vào đội ngũ nhà giáo bậc học tương ứng thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Chuẩn hoá đội ngũ giáo viên nhà trường quân gồm nhiều khâu, nhiều bước, nhiều nội dung đòi hỏi phải tiến hành đồng bộ, toàn diện từ đổi tư đến tổ chức hoạt động thực tiễn; từ việc xây dựng hệ thống văn pháp quy, chế, sách đến việc kiện tồn, chuẩn hóa toàn diện số lượng, cấu đội ngũ, chất lượng đội ngũ, tạo dụng môi trường tích cực nhằm thu hút đội ngũ giáo viên toàn tâm, toàn ý với nghiệp đào tạo cán quân đội theo quy định Nhà nước Bộ Quốc phịng Trong điều đặc biệt quan trọng cần thực cho vấn đề chuẩn hoá chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường quân TÀI LIỆU THAM KHẢO 32 Đảng Cộng sản Việt Nam, Chỉ thị số 40-CT/TW việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG, H.2011 Đảng ủy Quân trung ương, Nghị công tác - giáo dục - đào tạo tình hình mới, Nxb QĐND, H 2007 Trần Khánh Đức (2004), Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo ISO&TQM, Nxb GD, H Nguyễn Minh Đường (1996), Tổ chức quản lý trình đào tạo, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, H Hà Sĩ Hồ (1997), Những giảng quản lý trường học, Tập 1, 2, 3, Nxb GD, H Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục – Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb GD, H M.I Kônđakôp (1996), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục , Sách dịch Trường CBQLGDTƯ, H Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 8, tập 11, Nxb CTQG, H.1995 10 Phạm Thành Nghị (2000), Quản lý chất lượng giáo dục đại học, Nxb ĐHQG, H 11 Nguyễn Ngọc Quang (1999), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường CBQLGDTƯ, H 12 Tổng cục Chính trị (2009), Giáo trình quản lý giáo dục đại học quân sự, Nxb QĐND, H 33 CHUẨN HÓA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở NHÀ TRƯỜNG QUÂN SỰ HIỆN NAY THEO TINH THẦN NGHỊ QUYẾT ĐẠI HỘI ĐẢNG XI Tiểu luận môn Quản lý giáo dục nhà trường Họ tên: Phạm Hồng Quân Cấp bậc: Đại úy Lớp Cao học Giáo dục học Ngày sinh 02/04/1982 Ngày thực 8/9/2012 ... trình chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường quân theo tinh thần Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI 2.2 Biện pháp chuẩn hóa đội ngũ giảng viên nhà trường quân theo tinh thần Nghị Đại hội Đảng XI Chuẩn. .. chuẩn hóa, đại hóa, hội nhập nhà trường quân vào hệ thống giáo dục nước nhà Biện pháp chuẩn hóa đội ngũ giảng viên nhà trường quân theo tinh thần Nghị Đại hội Đảng XI 14 2.1 Thực trạng đội ngũ. .. tiến hành chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường quân có hiệu Hồn thiện hệ thống chế, sách đội ngũ giáo viên công tác chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhà trường quân trước hết tập trung hoàn thiện tổ