SKKN trò choi vận động

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TỐT TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON” Đặt vấn đề a) Tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ trường Mầm non: Vui chơi hoạt động thiếu trẻ lứa tuổi đặc biệt lứa tuổi mầm non Qua vui chơi khơng hình thành cho trẻ óc tưởng tượng sáng tạo, phát triển ngôn ngữ tăng cường khả nhận thức mà giúp trẻ thể lực, kỹ năng, tình cảm, nguyện vọng mối liên hệ với người xung quanh Và chơi trẻ tích cực tìm hiểu vật để thoả mãn nhu cầu nhận thức - Chơi cách để trẻ học, đường để giúp trẻ lớn lên phát triển nhân cách toàn diện Trong vui chơi trị chơi vận động hình thức khơng thể thiếu Trị chơi vận động phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện Khi tham gia vào trò chơi vận động, trẻ tự điều chỉnh nhịp điệu, lượng vận động loại trừ mệt mỏi Đồng thời, trò chơi vận động tác động vào hệ thần kinh, trình hưng phấn ức chế hoàn thiện cân Đây điều kiện để hình thành thói quen vận động cho trẻ Trị chơi vận động cịn làm thoả mãn cảm xúc, tăng q trình tuần hồn, hơ hấp thể trẻ, làm thay đổi trạng thái thể hoạt động Bên cạnh thấy trị chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Tôi thấy việc tổ chức trị chơi vận động việc cần thiết có ý nghĩa phát triển toàn diện trẻ b) Thực trạng tổ chức trò chơi vận động cho trẻ trường mầm non: Trường Mẫu giáo Phong Lan Phòng giáo dục đào tạo chọn làm trường tổ chức chuyên đề “Phát triển vận động” Nhà trường xây dựng khu phát triển vận động cho trẻ, có trang bị đồ dùng đồ chơi để tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động Hình ảnh khu “Phát triển vận động” trường Mẫu giáo Phong Lan Năm học 2016 – 2017 BGH nhà trường phân công dạy lớp Mẫu giáo lớn Lớp có giáo viên trình độ chuẩn, với 37 cháu có 24 nam 13 nữ Mỗi cháu có tính cách, hành vi, cử khác Khi tham gia vào trò chơi vận động số trẻ tự ti, chưa mạnh dạn, chưa hứng thú trị chơi vận động Ngồi đồ dùng để tổ chức trò chơi vận động cho trẻ cịn ít, chưa thu hút tất trẻ tham gia trò chơi vận động cách hứng thú, sơi Để có sở cho việc nghiên cứu mình, tơi tiến hành điều tra, khảo sát tình hình trẻ lớp tơi đầu năm Qua điều tra khảo sát kết cho thấy sau: Chưa Thỉnh Thường Tỷ lệGhi TT Tiêu chí Tỷ lệ% Tỷ lệ% có thoảng xuyên % Trẻ tham gia vào trò chơi vận động6/37 16% 23/37 62% 8/37 27% hoạt động Kỹ chơi trò 10/37 27% 20/37 54% 7/37 19% chơi vận động Hứng thú tham gia tích cực vào trị chơi vận 8/37 27% 25/37 66% 8/37 11% động hoạt động ngày Vốn từ trẻ Văn hoá giao tiếp ngơn ngữ Nói ngữ pháp nói kiểu câu theo mục đích phát ngơn c) Lý chọn đề tài: Trò chơi vận động hoạt động cần thiết hàng ngày trẻ em, giúp cho trẻ động, linh hoạt, sáng tạo hoạt động, làm gắn kết tình bạn trẻ Tuy nhiên q trình tổ chức trị chơi vận động tơi nhận thấy cịn số cháu tham gia vào trị chơi chưa thực hết mình, chưa có kỹ năng, chưa nắm vững luật chơi, cách chơi trò chơi vận động mà giáo viên tổ chức Đồ dùng đồ chơi cho trẻ sơ sài, đơn điệu, chưa thật sáng tạo để thu hút trẻ chơi Chính lẽ đó, tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi vận động cho trẻ trường Mầm non” d) Giới hạn nghiên cứu: - Đối với trẻ Mẫu giáo lớn (5 - tuổi) - Phạm vi nghiên cứu: Lớp Mẫu giáo lớn 3 Cơ sở lý luận Trò chơi vận động trò chơi lượng vận động chiếm ưu thế, đa số trò chơi vận động dành cho trẻ lứa tuổi mầm non trị mang tính chủ đề, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý khả tư duy, tưởng tượng trẻ Những chủ đề trò chơi thường lấy từ sống thực tế xung quanh thể hình ảnh tượng thiên nhiên, xã hội, hành động vật Do đó, trị chơi vận động mang tính thực Khi tham gia vào trò chơi, trẻ em phải tập trung ý, ghi nhớ lời giải thích giáo viên để thực vận động cần thiết Cho nên, đặc điểm bật trò chơi vận động đòi hỏi phối hợp hoạt động trình nhận thức vận động Hiểu điều tơi tham khảo số biện pháp áp dụng vào lớp đưa mội số giải pháp kinh nghiệm thực tế giảng dạy tơi ngồi mong đợi tơi có thành cơng định khơng hồn hảo Cơ sở thực tiễn Trên thực tế Tơi nhìn nhận điều cần phải thay đổi số phương pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ nhằm giúp trẻ phát triển sức khỏe lẫn tinh thần tham gia vào trị chơi Trong q trình thực hiện, tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: a) Thuận lợi: - Trường học nơi công tác trường đạt chuẩn quốc gia, trường đạt kiểm định chất lượng mức độ ba nên sở vật chất, trang thiết bị tương đối đầy đủ, đa dạng phong phú - Được quan tâm, giúp đỡ, đạo sát Ban giám hiệu nhà trường với chuyên môn công tác chăm sóc- giáo dục trẻ - Trường Phịng giáo dục đào tạo chọn điểm tổ chức chuyên đề “Phát triển vận động” Nhà trường xây dựng khu phát triển vận động cho trẻ - Trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn hoạt động - Cha mẹ trẻ quan tâm, chăm sóc đến tình hình sức khỏe, thể trạng trẻ - Phòng lớp sẽ, thoáng mát, sở vật chất trang bị đầy đủ - Lớp bố trí giáo viên có trình độ chuẩn - Tơi ln có tinh thần nhiệt huyết, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ - Tôi thường xuyên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi nâng cao trình độ b) Khó khăn - Đồ dùng, đồ chơi hỗ trợ trò chơi vận động cịn ít, chưa đảm bảo cho nhu cầu vui chơi trẻ Một số trẻ nhút nhát, chưa thực hịa tham gia vào trị chơi mà lớp tổ chức, chưa tích cực chủ động để thực cơng việc, chưa cố gắng để hồn thành nhiệm vụ để tìm kết quả, trẻ cịn phụ thuộc nhiều vào cô giáo Khả ý có chủ định trẻ cịn hạn chế, trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú Thời gian tổ chức cho trẻ chơi hạn hẹp trị chơi khơng thể diễn suốt hoạt động Từ thực tế trên, giáo viên chủ nhiệm lớp băn khoăn suy nghĩ, làm để tìm giải pháp, cách làm hay để tổ chức trò chơi vận động cho trẻ tốt, đưa chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường đạt kết cao tơi nghiên cứu tìm số “Biện pháp tổ chức tốt trò chơi vận động cho trẻ mầm non” Nội dung nghiên cứu 5.1 Sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ Một số trẻ nhút nhát, chưa thực hòa tham gia vào trị chơi mà lớp tổ chức, chưa tích cực chủ động để thực cơng việc, chưa cố gắng để hoàn thành nhiệm vụ để tìm kết quả, trẻ cịn phụ thuộc nhiều vào giáo Khả ý có chủ định trẻ hạn chế, trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú Thời gian tổ chức cho trẻ chơi hạn hẹp trị chơi khơng thể diễn suốt hoạt động Việc lựa chọn trò chơi vận động cho trẻ vô quan trọng, sưu tầm số trò chơi nhằm giúp trẻ chơi cách tích cực, hứng thú cố gắng hồn thành nhiệm vụ chơi Một số trị chơi: Trị chơi “Sút bóng” : - Chuẩn bị: Mỗi đội vịng trịn có đường kính 75cm , trái banh - Cách chơi: Cơ dùng vịng trịn đặt đứng cố định sân cát Trẻ đứng thành hàng dọc, bóng cách vịng trịn 1.5m , nhiệm vụ trẻ đá bóng cho bóng lọt qua vịng trịn Đá lọt qua vịng trịn thắng thưởng Luật chơi: Nếu bóng khơng lọt qua vịng trịn bóng khơng tính Trẻ chơi trị chơi “Sút bóng” Trị chơi: Đi giấy Cách chơi : Trẻ tham gia trò chơi chia làm nhiều đội Mỗi đội có hai tờ giấy vừa bàn chân, đội xếp hàng dọc vạch xuất phát, vạch đích cách vạch xuất phát từ đến 10 mét Khi có lệnh cô, bạn đứng đầu đội đến đích cách: Đặt miếng giấy xuống đất, chân bước đạp lên, sau đặt tiếp miếng giấy thứ hai xuống bước chân lại lên đồng thời rút miếng giấy phía sau đặt lên Cứ thế, bạn tiếp tục đến đích Khi đến đích rút cờ chạy cắm vào cột cờ đội chuyển tờ giấy cho bạn Bạn đội lại bắt đầu trên, bạn cuối Đội đến đích trước thắng Luật chơi : Khi bước đi, chân bạn phải đạp lên giấy chân không chạm đất Nếu chạm đất bị trừ điểm Trẻ chơi “Đi giấy” Trò chơi: Lùa vịt chuồng - Chuẩn bị: Bóng, sọt đựng bóng, đồ dùng tạo đường hẹp - Cách chơi: Cô chia trẻ thành nhóm (mỗi nhóm tối đa trẻ) Cơ cho trẻ trẻ xếp thành hàng dọc sau vạch xuất phát Khi nghe hiệu lệnh cô, trẻ trườn sấp trong đường hẹp, đến cuối đường đứng dậy nhảy lị cị qua (vịng thể dục) Sau chạy đến lấy bóng sọt đựng bóng, để bóng đất hai chân, vừa chạy vừa lùa bóng cho đến đích, nhặt bóng lên bỏ vào sọt đựng bóng, chạy xếp cuối hàng - Luật chơi: Trẻ trước chạy đến vòng thể dục nhảy lị cị trẻ sau bắt đầu xuất phát, không chờ hiệu lệnh cô - Trẻ chơi liên tục vịng 15 phút, khơng hạn chế số lần chơi trẻ Trò chơi Vòng tròn kỳ diệu: Chuẩn bị: Sân rộng, bạc rộng có đường kính 4m, bạc có kẻ đường vạch màu đỏ, cờ * Cách chơi: Cô chia lớp thành đội đội,5 trẻ bước vào bạc cho bạc xếp thành hình chữ nhật, có hiệu lệnh bắt đầu, trẻ dùng chân di chuyển bạc phía trước Khi đến đích, rút cờ quay người lại di chuyển bạc đội mình, đến nơi bước để bạn khác vào thực Đội mang nhiều cờ thời gian nhạc đội chiến thắng * Luật chơi: Trong lúc di chuyển bạc thành viên bước chân khỏi bạc coi bị phạm luật Trị chơi “Vịng tròn kỳ diệu” Trò chơi: Tượng - động Chuẩn bị: Sân chơi rộng (hoặc tổ chức lớp) * Cách chơi: Trẻ oẳn để xác định người bị phạt Trẻ bị phạt đứng úp mặt vào tường Những trẻ lại đứng cách xa tường khoảng 3m lằn mức Trong trẻ bị phạt đập tay vào tường đồng thời đọc to “Một – hai – ba – tượng”, người phía sau bước lên thật nhanh hai bước Sau tiếng “ba”, người bị phạt quay lại, thấy bước người bị phạt tạm ngừng chơi lên đứng sát tường Trẻ bị phạt lại hơ “Động” để trẻ cịn lại không đứng im đồng thời quay mặt vào tượng để hô to “Một – hai – ba – tượng” quay lại để bắt, đến lúc có trẻ bước lên sát đằng sau người bị phạt (cách khoảng 0.5m) đập vào lưng người bị phạt, tất người chơi (kể người bị tạm ngưng chơi) chạy ùa mức ban đầu Trẻ bị phạt rượt theo, chạm tay trúng người bị phạt trị chơi lại bắt đầu * Luật chơi: Trẻ bị phạt phải úp mặt vào tường đập “một – hai – ba – tượng”, sau tiếng “tượng” quay mặt xuống để “bắt” Trẻ chơi “Tượng – động” 5.2 Làm số đồ dùng, đồ chơi nhằm tổ chức tốt trò chơi vận động cho trẻ: Để tổ chức tốt trò chơi vận động cho trẻ việc làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ thiếu Càng nhiều đồ chơi mới, lạ, đẹp kích thích hứng thú trẻ trình chơi Qua việc nghiên cứu, tìm tịi tơi tạo số đồ dùng đồ chơi mà khu “Phát triển vận động” trường lớp chưa có Trị chơi “Ném vịng” - Ngun vật liệu: Gồm gỗ,sơn, bóng nhựa, vòng bi, ống nhựa dẻo, hạt xốp, mút xốp… - Hiệu sử dụng: Với trò chơi dựa theo trò chơi dân gian “ Ném vòng cổ chai ” Nhưng trò chơi nâng cấp cao nhằm tăng khả tung, ném, khéo léo, xác cho trẻ Khi trẻ chơi trò qua nhiều cấp độ khác nhau, trẻ chơi giáo viên cho đích quay đứng im dùng vịng ném loại to Nếu trẻ thành thạo giáo viên yêu cầu trẻ ném theo số thứ tự đặt đánh lên bóng Nhằm tạo nên mẻ gây hứng thú cho trẻ tham gia trò chơi Vượt chướng ngại vật - Nguyên vật liệu: Gồm lớp xe hư, sơn, gỗ… - Hiệu sử dụng: Với trò chơi dựa theo trò chơi “ Bước chui vượt chướng ngại vật ” Nhưng trò chơi nâng cấp cao nhằm tăng khả đi, khéo léo, xác cho trẻ Khi trẻ chơi trò này, trẻ bước qua vịng trịn bước theo đường dích dắc Nếu trẻ chơi thành thạo sử dụng đồ dùng để tổ chức trò chơi “ném bóng” vào vịng trịn Đội ném nhiều bóng lọt vào vịng trịn nhiều đội dành chiến thắng mức độ cao hơn, trẻ sút bóng được, tổ chức cho trẻ chơi trị “Sút bóng” cách chơi nêu mục 5.1 Con đường di động - Nguyên vật liệu: Banh nhựa lớn, xốp, ống nhựa, giấy dcan… - Hiệu sử dụng: Với dụng cụ giáo viên làm đường hẹp để trẻ thực trị chơi vượt chướng ngại vật chạy, đi, trườn theo đường hẹp Hoặc xếp đồ dùng thành hàng dọc để trẻ bật, nhảy, bước qua để thực trò chơi Như trị chơi “ Lùa vịt chuồng” ta sử dụng dụng cụ xếp thành hàng dọc để làm đường hẹp cho trẻ thực 5.3 Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động - Trò chơi vận động hoạt động cần thiết trẻ Theo chương trình GDMN, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi vui chơi lớp trời Trẻ chơi hoạt động trời + Trong hoạt động có chủ đích - Nếu hoạt động học nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất, hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm cách chơi theo nhóm, biết chia sẻ bạn đồn kết… Chính giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trị chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động * Với hoạt động có chủ đích: - Giờ thể dục: Một thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn Nên giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thông qua trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động + Với hoạt động khám phá xã hội: “Một số quy định giao thông đường bộ” sau trẻ quan sát video đàm thoại số quy định giao thông đường Đến phần trị chơi củng cố tơi cho trẻ chơi trị chơi: “ Bé tham gia giao thơng” qua trị chơi giúp trẻ củng cố lại vừa học thấy trẻ hứng thú, nhanh nhẹn, khoẻ mạnh từ giúp trẻ phát triển tốt thể lực - Trong làm quen văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tổ chức đan xen trò chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện tơi chuyển sang trị chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thông qua “ Chơi mà học, học mà chơi” Ví dụ: Trong câu chuyện “Quả trứng” cho trẻ đội mũ vịt vào để chơi trò chơi “ Vịt đẻ trứng” sau vịt đẻ trứng tơi nói: “ Mời vịt ngủ” trẻ ngồi nhắm mắt giả vờ ngủ Cô giả làm tiếng gà gáy ị ó o…trời sáng trẻ mở mắt nói cho trẻ biết số trứng trẻ chuyển sau đêm nở thành vịt xinh xắn thấy trẻ hứng thú lắng nghe cô kể truyện đàm thoại với trẻ * Với hoạt động trời: Tận dụng khơng gian rộng thống mát, tơi lựa chọn trò chơi vận động, trò chơi dân gian nhằm rèn luyện nhanh nhẹn phát triển thể lực cho trẻ trò chơi: “Rồng rắn lên mây”; “Cáo thỏ”; “ Trốn tìm”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo đuổi chuột”… Ngồi trị chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi đông vui tất tham gia chơi trò chơi bạn chơi tạo gắn bó đồn kết tạo thân thiện giữ bé với Trò chơi “Tượng - động” * Với hoạt động góc: Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động học, hoạt động ngồi trời trẻ cịn chơi trị chơi vận động hoạt động góc Trẻ chơi với dụng cụ góc vận động trẻ sử dụng lốp xe ô tô, lốp xe máy hỏng để chơi lăn lốp xe, bật nhảy, ném trúng đích… Hoặc trẻ sử dụng tạ làm từ bóng nhựa để phát triển khả vận động đơi tay Qua phát triển hồn thiện thể lực Tôi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động theo nhóm nhỏ không gian hẹp: “Kéo cưa lừa xẻ”; “ Chi chi chành chành”; “Cắp cua bỏ giỏ”… Chơi “Đua thuyền cạn” *Với hoạt động ngoại khóa Tơi cho trẻ tham quan khung cảnh xung quanh trường học tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Chạy nhanh 100m”, “chạy tiếp sức” nhằm giúp trẻ vui chơi, chạy nhảy theo ý thích trẻ Trẻ thi chạy 5.4 Phối kết hợp với phụ huynh việc làm đồ dùng đồ chơi để tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề nhà trường tổ chức trị chơi vận động cho trẻ việc phối hợp với phụ huynh việc vui chơi trẻ vấn đề cần thiết Phụ huynh phần đông cán công chức thương nghiệp nên họ quan tâm đến mình, qua họp phụ huynh buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách tổ chức cho trẻ vui chơi lúc nhà phù hợp trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Để từ phụ huynh dành thời gian chăm sóc cái, vui chơi nhiều với Do đó, phụ huynh lớp tơi giúp tìm kiếm số nguyên vật liệu, làm đồ chơi cho trẻ Giáo viên phụ huynh làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Kết quả: Qua trình thực với biện pháp cách làm trên, việc tổ chức trò chơi vận động vào hoạt động trẻ lớp đạt kết đáng phấn khởi, cụ thể: * Đối với trẻ: - 100% trẻ yêu thích hứng thú tham gia vào trò chơi vận động lớp Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp với người, chơi hịa đồng, nhường nhịn bạn nhóm chơi - 100% trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trị chơi vận động - Trẻ nhanh nhạy tình huống, trẻ biết tự tổ chức trò chơi vận động đơn giản với bạn lớp Đặc biệt, thơng qua trị chơi vận động, nhận thức thể lực trẻ nâng lên rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, tự tin giao tiếp với người xung quanh Trò chơi vận động giúp trẻ lớp thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể lớp Qua đánh giá trẻ cuối học kỳ vừa qua, kết cho thấy: TT 1 2 33 Tiêu chí Chưa Tỷ lệThỉnh Tỷ có % thoảng % Trẻ hoạt động tích cực vào trị chơi vận động0 hoạt động Kỹ chơi trò chơi vận động Hứng thú tham gia vào trò chơi vận động trong0 hoạt động lệThường Ghi Tỷ lệ% xuyên 0 37/37 100 1/37 3.7 36/37 96.3 0 37/37 100 * Đối với giáo viên: Có thêm nhiều kinh nghiệm việc sưu tầm, lựa chọn trò chơi vận động để tổ chức cho trẻ phù hợp Giáo viên linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ lồng ghép trị chơi vào hoạt động khác với nội dung phù hợp Đồng thời tạo thân thiện, gần gũi với trẻ vừa người hướng dẫn vừa bạn chơi trẻ Giáo viên trở nên động, tự tin, linh hoạt tổ chức hoạt động tập thể * Đối với phụ huynh: Phụ huynh phấn khởi quan tâm việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ trường nhà Đồng thời tự nguyện đóng góp nguyên liệu, phế liệu để cô cháu chuẩn bị đồ dùng cho hoạt động Kết luận Trò chơi vận động phương tiện chủ yếu giáo dục thể lực có hiệu cho trẻ MG (qua trị chơi vận động hình thành phẩm chất thể lực nhanh nhẹn, linh hoạt, dẻo dai) - Trò chơi vận động phương tiện giáo dục phẩm chất đạo đức ( dũng cảm, kiên trì, mạnh dạn…) làm cho tình cảm bạn bè thêm thân thiện - Trò chơi vận động phương tiện chống mệt mỏi, căng thẳng trẻ học tập Đối với trẻ em, trò chơi vận động với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Từ kết việc tổ chức trò chơi vận động hoạt động lớp mẫu giáo 5-6 tuổi trực tiếp giảng dạy năm học 2016 -2017 bước đầu có hiệu tích cực trẻ phụ huynh Bản thân nhận thấy cịn nhiều vấn đề cần tiếp tục học hỏi, tìm kiếm giải pháp, đúc rút kinh nghiệm đơn vị bạn, để làm tổ chức trò chơi vận động vào hoạt động trẻ 5-6 tuổi nói riêng trẻ mẫu giáo trường nói chung phát triển toàn diện, thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ Vì thế, việc tổ chức trị chơi vận động có hiệu chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non ngày nâng cao, đạt mục tiêu đề khơng phụ lịng tin bậc phụ huynh mong muốn xã hội Đề nghị: Nhận thức tầm quan trọng trò chơi vận động với trẻ thân tự đưa số đề xuất sau: * Đối với phụ huynh: Cần phối hợp chặt chẽ với giáo viên \tốt cho trẻ nhà nhằm nâng cao chất lượng hoạt động học tập vui chơi nhà trường * Đối với nhà trường: Cần trang bị thêm đồ dùng đồ chơi nhằm tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động Trên số “Biện pháp tổ chức tốt trò chơi vận động cho trẻ trường mầm non” Qua thời gian tìm tịi nghiên cứu, khơng tránh khỏi thiếu xót, mong nhận quan tâm hỗ trợ, đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học cấp để sáng kiến kinh nghiệm ngày hoàn thiện đạt hiệu cao Đông Phú, ngày 05 tháng 02 năm 2017 Người viết Nguyễn Thị Thùy Nguyên Tài liệu tham khảo Mạng internet Chỉ thị 05 Bộ Chính trị Tài liệu bồi dưỡng CBQL- GV mầm non năm học 2016 – 2017 Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tạp chí giáo dục Mầm non Sách hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non - Nhà xuất giáo dục Việt Nam Tuyển tập trò chơi cho trẻ – tuổi – Trần Thị Trọng – Phạm Thị Sửu 10 Mục lục TT NỘI DUNG 1 Tên đề tài 2 Đặt vấn đề 3 Cơ sở lý luận 4 Cơ sở thực tiễn 5 Nội dung nghiên cứu biện pháp thực 6 Kết đạt 7 Kết luận 8 Đề xuất, kiến nghị 9 Tài liệu tham khảo: 10 10 Mục lục Trang 1-2 - 13 13 - 14 14 - 15 15 16 17 ... lệThỉnh Tỷ có % thoảng % Trẻ hoạt động tích cực vào trò chơi vận động0 hoạt động Kỹ chơi trò chơi vận động Hứng thú tham gia vào trò chơi vận động trong0 hoạt động lệThường Ghi Tỷ lệ% xuyên 0... động góc: Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động học, hoạt động trời trẻ chơi trò chơi vận động hoạt động góc Trẻ chơi với dụng cụ góc vận động trẻ sử dụng lốp xe tơ, lốp xe máy hỏng... vào trò chơi vận động6 /37 16% 23/37 62% 8/37 27% hoạt động Kỹ chơi trò 10/37 27% 20/37 54% 7/37 19% chơi vận động Hứng thú tham gia tích cực vào trò chơi vận 8/37 27% 25/37 66% 8/37 11% động