Ph¬ng ph¸p, h×nh thøc tæ chøc c¸c h® d¹y häc Hoạt động của Hoạt động của thầy trß.. HS lªn b¶ng lµm bµi.[r]
Trang 1Trường Tiểu học Lý Nam Đế
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MễN: TOÁN bài : 38 + 25
I Mục tiêu: Sau b i hà ọc, học sinh cú thể nắm được:
1.Kiến thức:
- Biết thực hiện phép cộng có nhớ dạng 38 + 25
- áp dụng phép cộng trên để giải các bài tập có liên quan
- Biết thực hiện phép tính 9 hoặc 8 cộng với một số để so sánh hai số
2.Kĩ năng: Tính toán, so sánh, giải bài toán có lời văn
3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác, khả năng diễn đạt
II Chuẩn bị:
1.Chuẩn bị của thầy : Que tính, bảng gài, Nội dung bài tập 1, bài tập 2
2 Chuẩn bị của trò: SGK, que tính, vở ghi, bút chì, nháp,…
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
TG Nội dung hđ dạy học
Phơng pháp, hình thức tổ chức các hđ
dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
5’ I ễn bài cũ: 1 Đặc tính và tính
MT: Kiểm tra kĩ
năng đặt tính và
tính dạng 28 + 5,
giải bài toán
bằng một phép
cộng
48 + 5, 29 + 8 HS lên bảng làm bài
2 Có 28 hòn bi, thêm 5 hòn bi Hỏi có tất cả? hòn bi
GV nhận xét, đánh giá
II Bài mới
2’ 1 GTB GV giới thiệu và ghi đầu
bài lên bảng HS lắng nghe, ghi vở.
7’ 2 Phép cộng 38
+25
Bớc 1: nêu bài
toán (?) Có 38 que tính, thêm 25 que tính nữa Hỏi tất cả có bao
nhiêu que tính?
- Lắng nghe và phân tích
đề toán (?) Để biết tất cả có bao nhiêu
que tính ta làm thế nào? - Thực hiện phép cộng Bớc 2: Tìm kết
quả - Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết quả - Thao tác trên que tính
(?) Có tất cả bao nhiêu que
(?)Vậy 38 + 25 bằng bao
Lu ý: Nếu HS không tự tìm
đợc, GV có thể sử dụng bảng gài và que tính để tìm kết quả
Trang 2Bớc 3: Đặt tính và
thực hiện phép
tính
-Yêu cầu 1 HS lên bảng
đặt tính các HS khác làm bài ra nháp
38 + 25 63 (?) Em đã đặt tính nh thế
nào? - Viết 38 rồi viết 25 dới 38 sao cho 5 thẳng cột với 8, 2
thẳng cột với 3, viết dấu cộng và kẻ vạch ngang
- Yêu cầu HS nêu lại cách thực hiện phép tính - 3 HS nêu, cả lớp ĐT nêu
- Yêu cầu 3 HS nhắc lại cách
đặt tính và cách tính - 3HS nhắc lại
3 Thực hành
3’ Bài 1:
MT: T/h đợc phép
cộng có nhớ
trong phạm vi
100, dạng 38 + 5.
- Gọi HS đọc đề bài
- Cả lớp tự làm bài
- Yêu cầu HS nhận xét bài của bạn trên bảng
- HS đọc đề bài
- HS làm bảng phụ, cả lớp làm vào sách
5’ Bài 2: Viết số
thích hợp vào ô
trống
(làm miệng)
(?) Bài toán yêu cầu làm gì?
(?) Số thích hợp trong bài
là số nh thế nào?
- HS trả lời
- Là tổng của các số hạng đã viết
MT: Biết tìm tổng
khi biết các số
hạng
(?) Làm thế nào để tìm tổng của các số hạng đã
biết?
- Cộng các số hạng lại với nhau
- Cả lớp làm vào sách - HS làm vào sỏch.
- Yêu cầu nhận xét bài 5’ Bài 3 - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc đề bài
MT: Biết giải bài
toán bằng 1 phép
cộng các số với
số đo có đơn vị
dm.
- Vẽ hình lên bảng và hỏi:
Muốn biết con kiến phải đi hết đoạn đờng dài bao nhiêu dm ta làm nh thế nào?
- Thực hiện phép cộng 28dm + 34dm
- Yêu cầu HS tự giải bài tập vào vở
- Yêu cầu nhận xét bài
- HS giải trên bảng, lớp làm vào vở
5’ Bài 4: Điền dấu
>; <; =; :
(?) bài toán yêu cầu ta làm gì?
- HS trả lời
MT: Biết thực
hiện phép tính 9
hoặc 8 cộng với
một số để so sánh
hai số
(?) Khi muốn so sánh các tổng này với nhau ta làm gì
trớc tiên?
- Tính tổng trớc rồi so sánh
- Yêu cầu HS làm bài, yêu cầu HS nhận xét đúng, sai - Lớp làm bài vào sỏch,HS làm trên bảng lớp (?) Khi so sánh 9+7 và 9+6
ngoài cách tính tổng rồi so sánh ta còn cách nào khác
- So sánh các thành phần: 9 = 9; 7 > 6 nên 9 + 7 > 9 + 6
Trang 3(?) Không cần thựchiện phép tính hãy giải thích vì
sao 9 + 8 = 8 + 9
- Vì khi đổi chỗ các số hạng của tổng thì tổng không thay đổi
- Nhận xét
3’ III Củng cố,
dặn dò - Yêu cầu HS nêu cách đặt tính, thực hiện phép tính 38 +
25
RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY
………
………
………
