- Hình thức tổ chức: Cá nhân - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV lấy hình vẽ phần bài tập củng cố 2.. Vẽ hai đoạn thẳng trên tia so sánh OM, O[r]
Trang 1Ngày soạn: Tiết 11 Ngày giảng:
§9 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS biết được trên tia Ox có 1 và chỉ 1 điểm M sao cho OM = m
- HS biết được trên tia Ox nếu OM < ON thì M nằm giữa O và N
2 Kỹ năng
- Rèn kỹ năng dùng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước
- HS biết vận dụng hệ thức AM + MB = AB khi M nằm giữa A và B để giải các bài toán đơn giản
3 Thái độ
- Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập;
- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác
- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành quả lao động của mình và của người khác
4 Tư duy
- Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic;
- Các phẩm chất tư duy, đặc biệt là tư duy linh hoạt, độc lập và sáng tạo;
- Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự
5 Phát triển năng lực
- Năng lực tự học, năng lực tính toán, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán, năng lực suy luận, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác (học nhóm)
II CHUẨN BỊ
* GV: SGK, SBT, SGV, bảng phụ, phấn màu, thước thẳng, compa, máy chiếu
* HS: Học và làm bài cũ, soạn bài mới, SGK, SBT, thước thẳng có chia khoảng, compa
III PHƯƠNG PHÁP
-Vấn đáp, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (5’)
-M ục tiêu: Kiểm tra việc chuẩn bị bài và làm bài của học sinh
- Phương pháp kiểm tra miệng
-Phương tiện: SGK, SGV
Trang 2- Hình thức tổ chức: Cá nhân
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
- GV: Nếu điểm M nằm giữa 2 điểm
A và B thì ta có đẳng thức nào?
- GV: Trên đường thẳng a vẽ 3 điểm
V, A, T sao cho AT = 1cm,
VA = 2cm, VT = 3cm
+ Điểm nào nằm giữa 2 điểm còn
lại?
+ Mô tả cách vẽ đoạn thẳng
AT= 1cm
- GV nhận xét, cho điểm
HS1: AM + MB = AB
HS2:
- Điểm A nằm giữa 2 điểm T và V
- Mô tả theo ý hiểu
3 Giảng bài mới
Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng trên tia
- Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Biết dùng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng khi biết độ dài cho trước (22’)
- Phương pháp: Vấn đáp, làm việc cá nhân, hoạt động nhóm
- Phương tiện, tư liệu: SGK, SBT, bảng phụ, thước thẳng
- Hình thức tổ chức: Cá nhân
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi và trả lời
- GV yêu cầu HS đọc ví dụ 1/SGK/122
? Ở ví dụ 1, mút nào đã biết cần xác
định mút nào?
? Để vẽ đoạn thẳng có thể dùng dụng
cụ đo nào?
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK/122
Nêu cách vẽ
- GV nhận xét
1 Vẽ đoạn thẳng trên tia
- Ví dụ 1: Trên tia Ox hãy vẽ đoạn OM
có độ dài bằng 2cm
- HS thực hiện
- HS : Mút O đã biết, cần xác định mút M
- HS trả lời
- HS nêu cách vẽ
Trang 3? Nêu nhận xét điểm M trên tia Ox theo
2 cách vẽ?
- GV nhấn mạnh nhận xét
- GV yêu cầu HS đọc ví dụ 2/SGK/122
nêu yêu cầu bài tập
- GV yêu cầu HS tự nghiên cứu
SGK/122-123 theo nhóm Nêu cách
vẽ?
? Các dụng cụ dùng để vẽ hình là gì?
- GV yêu cầu HS làm bài tập: Trên tia
Ox vẽ đoạn thẳng OM = 2cm; ON =
3cm
? Nêu cách vẽ? Điểm nào nằm giữa 2
điểm còn lại?
- GV giới thiệu mục 2
- HS thực hành cách vẽ theo 2 cách
Cách vẽ
- Mút O đã biết , ta vẽ mút M như sau: + Đặt cạnh của thước nằm trên tia Ox sao cho vạch số 0 của thước trùng với gốc O của tia
+ Vạch số 2 cm của thước sẽ cho ta điểm M
- HS nhận xét
* Nhận xét: (sgk-122)
- HS trả lời
* Ví dụ 2(sgk/122) Vẽ CD = AB cho trước
- HS lên bảng vẽ Cả lớp vẽ hình vào vở
- HS trả lời
- HS trả lời
* Bài tập: Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng
OM = 2cm; ON = 3cm
*Điều chỉnh, bổ
sung:
Hoạt động 2: Vẽ hai đoạn thẳng trên tia (7phút)
N
O
Trang 4- Mục đích: HS biết được trên tia Ox nếu OM < ON thì M nằm giữa O và N
- Phương pháp: Vấn đáp, hoạt động cá nhân
- Phương tiện, tư liệu: SGK
- Hình thức tổ chức: Cá nhân
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
- GV lấy hình vẽ phần bài tập củng cố
so sánh OM, ON?
? GV: OM < ON Þ Điều gì?
? Trên tia Ox có OM = a, ON = b
(0 < a < b) rút ra kết luận gì?
- GV yêu cầu HS đọc nhận xét
SGK/123
- HS đọc lại
2 Vẽ hai đoạn thẳng trên tia
- HS: OM < ON
- HS trả lời
- HS trả lời
* Ví dụ: SGK/123
- M nằm giữa O và N
* Nhận xét: SGK/123
*Điều chỉnh, bổ
sung:
4.Củng cố:(8’)
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức của bài
- Phương pháp: Thuyết trình, nêu và giải quyết vấn đề, đàm thoại
- Phương tiện: Giáo án, thước kẻ, phấn
- Hình thức tổ chức: Cá nhân
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
- GV yêu cầu HS nhắc lại các kiến
thức vừa học
? Bài học hôm nay cho ta thêm một
dấu hiệu nhận biết điểm nằm giữa 2
điểm: nếu O, M, N ¿ Ox và
OM < ONÞ?
- GV yêu cầu HS làm bài 54/SGK/124
- HS trả lời Bài 54/SGK/124
Giải
N
O
C B
O
Trang 5? GV yêu cầu HS đọc đề, vẽ hình, thảo
luận cách làm bài?
? So sánh BC; BA?
- GV trình bày lời giải mẫu trên bảng
- HS chú ý quan sát
- Trên tia Ox có OB < OC (vì 5 < 8)
Þ Điểm B nằm giữa O và C
- Ta có: BC + OB = OC (Theo nhận xét bài 8)
Thay OB = 5cm; OC = 8cm, ta có:
BC + 5 = 8
BC = 8 - 5
BC = 3 (cm) (1)
- Trên tia Ox có AO < OB (vì 2 < 5) Þ A nằm giữa O và B - Ta có AO + AB = OB Thay OB = 5cm; AO = 2cm, ta có: 2 + AB = 5 AB = 5 - 2 = 3 (cm) (2)
Từ (1) và (2), ta có: BC = AB ( = 3cm) 5 Hướng dẫn học sinh học ở nhà (2’) - Học kĩ phần lý thuyết, tập vẽ hình bằng thước và compa - BTVN: 53; 55 ® 59/SGK/124 52 ® 54/SBT/135 - Soạn bài: Trung điểm của đoạn thẳng V.RÚT KINH NGHIỆM ………
………
………
………
………
………
