Đang tải... (xem toàn văn)
Biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi: Nâng cao hiệu quả chủ nhiệm lớp thông qua giáo dục kỷ luật tích cực. Đổi mới phương pháp chủ nhiệm lớp bằng các biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực là biện pháp giáo dục tiến bộ, biện pháp này hướng tới sự tự giác, tự nhận thức và tự điều chỉnh hành vi của học sinh hơn là các áp dụng các biện pháp kỉ luật trừng phạt. Thực hiện tốt các biện pháp này giúp các nhà trường xây dựng được môi trường giáo dục lành mạnh, tích cực; góp phần phát triển con người một cách toàn diện, xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. Vì vậy, cần nhân rộng, phát triển phương pháp tại các trường học trên toàn quốc.
PHÒNG GD&ĐT PHÙ CÁT TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ CHỦ NHIỆM LỚP THÔNG QUA CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC Lĩnh vực áp dụng: Quản lí giáo dục Họ tên : Hồ Cơng Bảo Chức vụ : Giáo viên Chủ nhiệm lớp : 9A2 Năm học 2020 – 2021 PHÒNG GD&ĐT PHÙ CÁT TRƯỜNG THCS CÁT HƯNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ CHỦ NHIỆM LỚP THÔNG QUA CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC Lĩnh vực áp dụng : Quản lí giáo dục Họ tên : Hồ Công Bảo Chức vụ : Giáo viên Chủ nhiệm lớp : 9A2 Năm học 2020 – 2021 NÂNG CAO HIỆU QUẢ CHỦ NHIỆM LỚP THƠNG QUA CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC Lý hình thành biện pháp: 1.1 Cơ sở lí luận: Trong nhà trường trung học sở (THCS) cơng tác chủ nhiệm có vai trị vơ quan trọng việc xây dựng trì nề nếp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Đồng thời công tác chủ nhiệm cịn có ý nghĩa lớn việc bồi dưỡng đạo đức hoàn thiện nhân cách học sinh Cơng tác địi hỏi khéo léo, linh hoạt nhiệt tình giáo viên Khơng phải giáo viên chủ nhiệm có phương pháp tốt để quản lý lớp học mình, chí cịn tỏ lúng túng số tình sư phạm Thêm nữa, nhìn lại chặng đường qua cơng tác giáo dục, xã hội nói chung thầy giáo nói riêng khơng khỏi băn khoăn số phương pháp quản lí lớp học trước tỏ thiếu hiệu quả, chí cịn gây tổn hại lâu dài nặng nề thể chất tinh thần học sinh Vì thế, đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực thực mong mỏi thu hút quan tâm xã hội đặc biệt thầy cô giáo làm công tác chủ nhiệm lớp Giáo dục kỷ luật tích cực giáo dục dựa ngun tắc lợi ích tốt học sinh, khơng làm tổn thương đến thể xác tinh thần học sinh, tạo điều kiện tốt để học sinh tự giác sửa chữa khuyết điểm, tự giác rèn luyện Cùng với phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực tạo điều kiện để học sinh có hội chia sẻ, bầy tỏ cảm xúc, người quan tâm, tôn trọng, lắng nghe ý kiến, khích lệ, động viên, khiến trẻ tự tin yêu thích học tập, u trường lớp, từ em có ý thức tự giác, tự nhận khuyết điểm tự sửa chữa khuyết điểm, phát triển toàn diện trí tuệ nhân cách, trở thành cơng dân tốt cho tương lai, giáo dục kỷ luật tích cực nhà trường quan tâm, đạo đổi thực hoạt động dạy học đặc biệt công tác chủ nhiệm lớp Theo luật giáo dục năm 2005 sửa đổi bổ sung năm 2009 điểm điều 27 nêu rõ : “Mục tiêu giáo dục phổ thơng giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc” Để thực mục tiêu cấp học đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục Đào tạo theo tinh thần nghị TWII BCH TW Đảng Khóa VIII thực có hiệu phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trường THCS Cát Hưng tiến hành đạo đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực 1.2 Cơ sở thực tiễn : Thực tiễn nhiều năm giảng dạy tham gia công tác chủ nhiệm, nhận thấy muốn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, trước tiên cần có nhiều biện pháp để thay đổi nếp nghĩ, cách làm, lịng nhiệt tình, tâm huyết người giáo viên chủ nhiệm lớp Bởi dành thời gian nghiên cứu công tác chủ nhiệm nhằm phát huy mạnh, hạn chế nhược điểm lớp chủ nhiệm nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức cho học sinh lớp chủ nhiệm, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Thực tế cho thấy năm gần đây, đội ngũ giáo viên cấp học phổ thơng nói chung cấp THCS nói riêng quan tâm đến vấn đề dạy chữ đôi với dạy người, thầy cô giáo giữ vững phát huy truyền thống tốt đẹp nhà giáo, coi trọng yếu tố giáo dục “Lấy nhân cách để dạy nhân cách” xứng đáng với niềm tin yêu học sinh mong mỏi xã hội Song xã hội có số giáo viên có thói quen giáo dục học sinh cách trừng phạt thân thể: tát học sinh, bắt học sinh quanh sân đeo bảng kê tội trước ngực, dán băng keo vào miệng, tự vả vào miệng mắc lỗi nói chuyện lớp, bắt học sinh quỳ gối, ngậm giẻ dùng địn roi….Cịn có giáo viên trừng phạt tinh thần cách xỉ nhục, hạ thấp nhân phẩm học sinh như: La mắng, xa lánh, lập… Có nhiều giáo viên tỏ bất lực việc giáo dục học sinh cá biệt, khó bảo, nên sử dụng bạo lực Biện pháp thiếu hiệu quả, chí biện pháp tiêu cực, phản giáo dục, có tác dụng trước mắt, gây thương tổn lâu dài đến tinh thần học sinh Học sinh phát triển thái độ thù nghịch, lâu dài em trở nên chai lì với đòn roi, tợn hiếu thắng Để khắc phục tình trạng đặc biệt để đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục đào tạo tiến hành thực đổi phương pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Sau thời gian tìm hiểu nghiên cứu áp dụng vào thực tế, tơi xin trình bày biện pháp “Nâng cao hiệu chủ nhiệm lớp thông qua biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực” Nội dung biện pháp: Cơng tác chủ nhiệm cơng việc có vai trị vô quan trọng việc giáo dục đào tạo học sinh, móng em lớn lên trưởng thành, người có lực phẩm chất đạo đức chuẩn mực Do đó, để thực tốt trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm quan sát, rút kinh nghiệm qua năm công tác tiến hành tương đối thành cơng biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực để nâng cao hiệu quả,chất lượng học tập lớp chủ nhiệm Nội dung biện pháp thực hiện, xây dựng thơng qua bước, q trình sau: Bước 1: Xây dựng kế hoạch đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực phù hợp điều kiện thực tế lớp chủ nhiệm a Mục tiêu: Xây dựng kế hoạch việc cần phải tiến hành giúp cho lớp chủ nhiệm hoàn toàn chủ động việc tổ chức thực đổi mới, đồng thời hạn chế đến mức thấp hoạt động mang tính tự phát, ảnh hưởng đến kế hoạch chung Giúp học sinh xác định mục tiêu cần đạt, biện pháp tiến hành, thời gian phương thức thực b Nội dung cách thực bước này: Xây dựng ban cán lớp phù hợp: - Giao nhiệm vụ cho ban cán lớp, nghiên cứu đặc điểm thành viên lớp - Thảo luận, đóng góp ý kiến, xây dựng kế hoạch, thống thực kế hoạch đề - Hướng dẫn ban cán lớp chuẩn bị điều kiện để phối hợp với giáo viên chủ nhiệm thực kế hoạch Tiến hành làm thử nghiệm thời gian tuần lớp chủ nhiệm, rút kinh nghiệm Triển khai việc thực kế hoạch đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực lớp chủ nhiệm thơng qua đánh giá cuối tháng Trong q trình đạo triển khai thực kế hoạch đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực, giáo viên chủ nhiệm cần phải bám sát kế hoạch xây dựng, cần phải giám sát xem q trình thực hiện, học sinh có cần hỗ trợ khơng để kịp thời hỗ trợ bảo đảm hiệu đổi mới, phát bất cập cần có ghi chép lại để điều chỉnh kế hoạch năm 4: Đánh giá kết thực kế hoạch Đây bước quan trọng nhất, giúp giáo viên chủ nhiệm nhìn nhận lại kết đạt theo kế hoạch đã đặt ra, đồng thời xem xét nguyên nhân dẫn đến thành công tồn hạn chế Bước 2: Giáo viên chủ nhiệm cần nắm rõ cần thiết phải đổi công tác chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Cụ thể là: * Cần chấm dứt trừng phạt thân thể học sinh vì: Biện pháp kỷ luật trừng phạt thân thể hình thức kỷ luật mang tính bạo lực khiến cho học sinh bị tổn thương không thể xác mà tinh thần Trừng phạt thân thể ảnh hưởng tới phát triển trí tuệ nhân cách em, tạo khoảng cách em giáo viên, em chủ động xa lánh chí thù hận giáo viên, từ kết học tập rèn luyện em sút kém, có nhiều em chán trường, chán lớp, bỏ học, bỏ nhà lang thang, vi phạm pháp luật từ gia tăng thêm tệ nạn xã hội Trừng phạt thân thể trẻ em gây hậu nghiêm trọng học sinh, gia đình xã hội mà cịn khơng phù hợp với đạo đức nghề nghiệp người giáo viên vi phạm văn pháp lý quốc gia quốc tế quyền trẻ em, cần thay biện pháp kỷ luật tích cực * Lợi ích việc sử dụng biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực học sinh, giáo viên, nhà trường cộng đồng + Đối với học sinh: Học sinh có nhiều hội chia sẻ, bày tỏ cảm xúc, người quan tâm, tơn trọng lắng nghe ý kiến, khích lệ, động viên khiến trẻ tự tin yêu thích học tập, có ý thức tự giác, tự nhận khuyết điểm sửa chữa khuyết điểm, biết yêu thương, tôn trọng người khác, phát triển tồn diện trí tuệ nhân cách, trở thành công dân tốt cho tương lai + Đối với giáo viên : Giảm áp lực quản lí lớp học, xây dựng mối quan hệ thân thiện thầy trò, học sinh tin tưởng yêu quý tôn trọng, hạn chế sai lầm, không vi phạm kỷ luật Nâng cao hiệu xuất quản lí lớp học từ nâng cao chất lượng giáo dục + Đối với gia đình: Yên tâm tin tưởng nhà trường giáo viên , phối hợp tốt với nhà trường để giáo dục +Đối với nhà trường: Nhà trường trở thành mơi trường học tập thân thiện an tồn, tạo niềm tin với xã hội Đào tạo công dân tốt, giàu khả phục vụ cống hiến cho gia đình, xã hội tương lai + Đối với cộng đồng: Giảm thiểu tệ nạn xã hội, bạo hành, bạo lực Ngoài việc nâng cao nhận thức cho học sinh, giáo viên chủ nhiệm cần khích lệ động viên thường xuyên, xây dựng chế thi đua khen thưởng với học sinh thi đua tốt, học sinh chậm tiến có tiến bộ, để học sinh ln có suy nghĩ, phấn đấu nhiều việc học rèn luyện Giáo viên chủ nhiệm cần hiểu nắm bắt tâm lý học sinh lứa tuổi thân phải tìm niềm vui công việc Đồng thời, phải tự đặt ngang hàng với học sinh để chơi, học, hiểu để tìm cách giáo dục học sinh thấu tình đạt lý Khi học sinh mắc lỗi, thầy cô giáo phải người bạn, người anh, người chị, người mẹ, người cha - cho em nhận lỗi để tự điều chỉnh Hiện nay, học sinh ln chịu áp lực từ nhiều phía yêu cầu chất lượng học tập rèn luyện cá nhân, đánh giá thi đua tập thể, khúc mắc quan hệ học sinh, thầy - trị, hay khó khăn sống ngày Ai hiểu tức giận, căng thẳng làm có hành vi nóng giận thời gây hậu tai hại Để hạn chế tình trạng căng thẳng trên, giáo viên nên phân tích, khuyên nhủ học sinh nên rèn luyện thân với chế độ ăn uống, ngủ nghỉ, vui chơi học tập phù hợp Bước 3: Tiến hành đổi nội dung giáo dục cụ thể biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực 1.Mục tiêu: Vận dụng phương pháp công tác chủ nhiệm biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực vào cơng tác quản lí lớp Nội dung cách thực : Khơi dậy tinh thần học tập, thi đua, trách nhiệm học sinh thân tập thể lớp thông qua sử dụng số phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực cụ thể như: * Thay đổi cách cư xử lớp học: Thay đổi cách cư xử dựa sở động viên, khuyến khích, nêu gương, tìm hiểu nhằm thúc đẩy học sinh có thái độ hành vi Giáo viên chủ nhiệm cần nắm bắt tình hình, đặc điểm lớp học từ có biện pháp giáo dục phù hợp Giáo viên khơng nên cầu tồn, đặt q nhiều kì vọng vào học sinh, khơng nên u cầu cao học trò Giáo viên cần ghi nhận cố gắng kết mà em đạt mặt học tập, nề nếp hay tham gia hoạt động văn thể mĩ trường Đồng thời khuyến khích em phát huy mạnh mình, kích thích tích cực cá nhân lớp học Giáo viên cần tuyên dương học sinh có tiến tuần Sự động viên, khích lệ kịp thời giáo viên có sức mạnh cổ vũ tự ý thức học sinh Giáo viên chủ nhiệm nhận xét, góp ý cách khéo léo điều mà em chưa làm làm chưa tốt, không nên chê bai, trích điều làm thui chột tích cực chủ động em Hãy để học sinh cảm nhận tin tưởng thầy cô dành cho chúng Mỗi lời nói, hành động, tác phong cách cư xử giáo viên lớp có tác động khơng nhỏ đến nhận thức tình cảm học trị Giáo viên khơng thuyết phục học sinh nghe theo dạy thân khơng chuẩn mực thiếu chân thành Cho nên, giáo viên phải gương sáng nhân cách để học sinh noi theo (H1- Học sinh khen thưởng có thành tích cao kỳ Hội khỏe phù 2019 - 2020) * Quan tâm đến khó khăn học sinh: Mỗi học sinh đến trường với hoàn cảnh điều kiện khác vật chất lẫn tinh thần ( sức khỏe, nhận thức, tâm lí…) Những điều kiện ảnh hưởng lớn đến trình học tập rèn luyện đạo đức em lớp Vì vậy, quan tâm đến khó khăn học sinh việc làm vơ cần thiết Giáo viên nên tìm hiểu kĩ hoàn cảnh học sinh đặc biệt ý đến học sinh có hồn cảnh khó khăn thiếu thốn tình cảm cha mẹ sớm, cha mẹ li hơn, gia đình bất hịa, cha mẹ thiếu quan tâm… Những học sinh có hồn cảnh thường dễ có thái độ sống bng thả, bất cần; vi phạm nội quy lớp học Giáo viên lúc khơng đóng vai trị người thầy mà người bạn gần gũi, thân thiện, học sinh tin tưởng tâm sự, sẻ chia khó khăn, vướng mắc Giáo viên cần lắng nghe gợi ý, định hướng cho học sinh giải khó khăn * Tăng cường tham gia học sinh việc xây dựng nội quy: Nội quy điều quy định để bảo đảm trật tự kỉ luật lớp học Nội quy lớp học xây dựng sở ý kiến tập thể lớp, cha mẹ học sinh Học sinh người tự đề nội quy thực theo nội quy Điều có ý nghĩa tác động vào tinh thần tự giác học sinh, tình thần tơn trọng kỉ luật tập thể mà em đề * Tổ chức hoạt động xây dựng tập thể lớp: Một tập thể lớp tốt tập thể đoàn kết, thân ái, thân thiện, cởi mở, tơn trọng Để xây dựng tập thể giáo viên cần tăng cường tổ chức hoạt động nhóm, tổ chức trị chơi hướng dẫn học sinh tự tổ chức trò chơi sinh hoạt lớp Thiết nghĩ sinh hoạt vui chơi giúp học sinh mạnh dạn hơn, tăng cường gắn bó đồn kết lớp học (H2- Học sinh tham gia hoạt động nhóm) (H3 - Ban cán lớp hướng dẫn bạn giải tập vào 15 phút đầu giờ) Giáo viên chia lớp thành tổ, tổ đảm nhận nhiệm vụ tổ chức trị chơi sinh hoạt tuần Có phần thưởng dành cho nhóm Mỗi tháng vào dịp đặc biệt như: 20/10, 20/11… Giáo viên thiết kế trị chơi (có thể mơ dựa vào trị chơi truyền hình như: Đường lên đỉnh Olimpia, Rung chng vàng, Đuổi hình bắt chữ, Trị chơi âm nhạc trò chơi dân gian…) giáo án Power Point với hình ảnh âm sinh động, hấp dẫn Biện pháp kích thích chủ động, tinh thần tham gia vào hoạt động tập thể em (H4- Học sinh tham gia giao lưu văn nghệ chơi trò chơi sinh hoạt lớp.) Mục tiêu giáo dục phát triển người cách toàn diện, trọng giáo dục, tác động, uốn nắn hành vi trừng phạt, răn đe Trong số trường hợp học sinh cá biệt, vi phạm nội quy trường lớp, biện pháp giáo dục ý thức kỉ luật hoc sinh tỏ bất lực hình thức kỉ luật hình phạt đưa vào để giáo dục Như vậy, hình phạt biện pháp sau nhằm mục đích điều chỉnh sai phạm người học Biện pháp kỉ luật hình phạt phải lợi ích học sinh, khơng gây tổn hại đến thể xác tinh thần em, để sau lần bị phạt em giác ngộ đạo đức, lối sống, từ chủ động rèn luyện phấn đấu * Những hình phạt tích cực mà giáo viên chủ nhiệm áp dụng sau: - Vệ sinh trường lớp: Đối tượng bị phạt lao động học sinh xả rác bừa bãi, viết bậy vấy bẩn lên tường lớp học, làm hư hại sở vật chất trường Học sinh bị phạt vệ sinh trường lớp, tự khắc phục hậu hành vi vô ý thức em gây Biện pháp giáo dục hình thức kỉ luật lao động giúp học sinh biết trân trọng mơi trường đẹp có, giúp học sinh ý thức việc giữ gìn cảnh quan trường lớp công việc lao công mà trách nhiệm học sinh với ngơi trường hoạt động cộng đồng có ý nghĩa (H5- Học sinh vi phạm khuyết điểm tham gia đào hố rác giữ vệ sinh chung ) - Trồng, chăm sóc xanh: Học sinh trồng (cây cảnh, bong mát, thuốc nam…) chăm sóc tạo bóng mát khn viên trường Hành động bồi dưỡng tình yêu thái độ thân thiện với môi trường Hơn nữa, Học sinh ngày biết quý trọng lao động giá trị lao động (H6- Học sinh tham gia chăm sóc vườn hoa trường ) Đây biện pháp kỉ luật tích cực song hiệu Học sinh trồng cảnh nhỏ, phát triển tốt học sinh trồng vào chậu cảnh đặt bàn giáo viên thay cho bình hoa giả sử dụng từ trước đến Hoặc đặt chậu cảnh góc lớp cạnh bục giảng hay đặt cạnh cửa sổ tạo không gian lành, thoáng mát, giảm bớt căng thẳng lớp học Để động viên học sinh tích cực việc trồng tạo cảnh quan cho lớp học, giáo viên chủ nhiệm cần tuyên dương sinh hoạt tổ, nhóm có khơng gian sẽ, dễ chịu có thẩm mĩ… Biện pháp giáo dục kỉ luật hình thức trồng có ý nghĩa lớn, giúp học sinh thêm yêu gắn bó, biết giữ gìn bảo vệ ngơi trường lớp học - Giúp đỡ gia đình học sinh nghèo vượt khó (trong trường, lớp) Giáo viên tập hợp danh sách học sinh vi phạm nội quy như: đánh bài, chơi cờ caro, trốn tiết, chơi điện tử…huy động học sinh lao động giúp đỡ gia đình học sinh trường lớp có hồn cảnh khó khăn mà vươn lên học tập Hành động thiết thực giúp học sinh hiểu thơng cảm với hồn cảnh sống bạn mình, thấy bạn gương nghị lực vươn lên sống Từ đó, hướng học sinh đến nhận thức thái độ sống, học tập chưa đắn Trong lao động, giáo viên có điều kiện gần gũi khéo léo tác động vào nhận thức tình cảm học sinh để em tự điều chỉnh hành vi theo chiều hướng tích cực Khó khăn thực biện pháp cần nhiều thời gian, khó xác định lao động để giúp đỡ gia đình học sinh khó khăn Nếu phân cơng lao động khơng hợp lí lãng phí thời gian mà không mang lại hiệu Mặt khác, bất lợi gia đình học sinh giúp đỡ địa bàn cách xa trường học Để khắc phục khó khăn này, giáo viên cần liên hệ trước với gia đình học sinh đó, ngỏ ý giúp đỡ hỏi thăm trước công việc mà gia đình cần chia sẻ Giáo viên phân cơng lao động lựa chọn gia đình học sinh không xa địa bàn trường học Kết mà giáo viên hướng tới từ biện pháp giáo dục bồi dưỡng tinh thần tương thân tương ái, lành đùm rách tự ý thức học sinh - Đọc sách: Sách sản phẩm tinh thần kì diệu nhân loại Sách cung cấp cho kiến thức lĩnh vực đời sống tự nhiên xã hội Sách không nâng cao tầm hiểu biết mà bồi dưỡng hoàn thiện nhân cách cho người đọc Cho nên việc đọc sách hoạt động có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Nhận thức ích lợi việc đọc sách, giáo viên đưa hình thức kỉ luật học sinh: Đến thư viện trường tìm đọc sách mà giáo viên giới thiệu Trong thời gian tuần học sinh phải đọc chia sẻ điều mà đọc học sách sinh hoạt lớp (H7- Học sinh vi phạm kỷ luật tham gia đọc sách thư viện trường) Mục đích biện pháp giúp học sinh hiểu vai trò, tầm quan trọng sách, ý nghĩa việc đọc sách, kích thích học sinh khả tự đọc, tự học, hình thành học sinh thói quen đọc sách tra cứu tài liệu Việc giới thiệu hững điều đọc với bạn lớp rèn luyện thêm cho học sinh số kĩ giao tiếp, giúp học sinh mạnh dạn, tự tin trình bày trước tập thể suy nghĩ Nếu học sinh giới thiệu tốt gây tị mị, hứng thú số học sinh khác lớp, kích thích học sinh đến với thư viện nhiều Khi đọc sách học sinh bắt gặp khơng học đời, tình yêu thương, bao dung, lòng vị tha cao thượng, gương nghị lực vươn lên sống Và chắn khơng có học sinh dửng dưng, vô cảm trước nghĩa cử cao đẹp đời, thờ trước nỗi đau người khác, hay không phẫn nộ trước việc làm xấu xa, vô nhân đạo Khi biết phân biệt yêu - ghét, tốt– xấu, hay – dở, học sinh tự ý thức điều chỉnh hành vi mình, có trách nhiệm với việc học tập sống Thiết nghĩ, đọc sách biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực có hiệu lâu dài Có khó khăn thực biện pháp Đó khả tự đọc, nhận thức học sinh khác Những học sinh vi phạm phần lớn lười học, không thuộc bài, khơng soạn bài, thường xun bị điểm kém…có học lực trung bình, yếu Giáo viên khơng thể bao qt hết sách có thư viện trường để hướng dẫn kiểm chứng kết đọc em Thêm nữa, học sinh gạt bỏ tự ti để trước lớp giới thiệu cách trơi chảy sách đọc Giải pháp hạn chế khó khăn để biện pháp giáo dục trở nên hiệu giáo viên khơng cầu tồn kết đọc sách học sinh, cần lựa chọn sách tiêu biểu, có dung lượng vừa phải, giáo viên lựa chọn chủ đề có nội dung giáo dục tương ứng với điều học sinh vi phạm: Để đạt hiệu giáo dục từ biện pháp kỉ luật này, giáo viên hướng dẫn học sinh cách đọc, thường xuyên động viên, khích lệ học sinh, khơng u cầu q cao kết tự đọc em, ghi nhận điều học sinh làm khen thưởng học sinh tích cực đọc trình bày tốt trước lớp Giáo viên yêu cầu 1,2,3 học sinh đọc sách, giới thiệu đối tượng giáo viên lắng nghe, so sánh uốn nắn lại Nhờ biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực làm cho hiểu biết học sinh thêm phong phú bên cạnh kiến thức truyền dạy lớp Việc học sinh chia sẻ trước lớp sách hoạt động thiết thực, lành mạnh có tính giáo dục cao sinh hoạt lớp - Tham gia hoạt động cộng đồng : Hoạt động cộng đồng hoạt động đầy ý nghĩa có ảnh hưởng tích cực đến cộng đồng xã hội qua hình thành cho học sinh kỹ trải nghiệm Giáo viên đưa hình thức kỷ luật vẽ tranh chủ đề: An tàn giao thông, bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên, viết thư UPU, tham gia thi internet Trường, Phòng GD&ĐT tổ chức, phát động … (H8- Tranh vẽ minh họa học sinh tham gia vẽ tranh ATGT) Giáo viên đưa khung thời gian hoàn thành tuần Học sinh phải thuyết trình tranh thơng điệp gửi tới người Sau giáo viên nhận xét q trình cố gắng hồn thành học sinh qua tranh giáo dục cho hiểu xã hội có nhiều hoạt động cần tới chung tay giúp đỡ cộng đồng Bước 4: Tổ chức thực thường xuyên hoạt động thực tiễn đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Mục tiêu: Tổ chức hoạt động thực tiễn đổi phương pháp chủ nhiệm lớp cách thường xuyên giúp cho giáo viên chủ nhiệm thực thành công đổi mới, phát huy ưu điểm, đồng thời nắm bắt tồn hạn kịp thời điều chỉnh Nội dung cách thực Đổi chuyên đề hàng tuần, chẳng hạn như: Tuần 1: Chuyên đề nâng tính chuyên cần học tập cho học sinh Tuần 2: Chuyên đề nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật cho học sinh Tuần 3: Chuyên đề rèn kỹ sống cho học sinh Tuần 4: Lắng nghe học sinh nói, chia sẻ cảm nhận Lồng ghép chuyên đề, giáo viên chủ nhiệm đưa hình ảnh, tin tức thời nhà trường để học sinh trải nghiệm, suy nghĩ tác hại hay lợi ích nó, từ có tác động đến việc thay đổi nếp nghĩ, cách làm học sinh Thông qua buổi sinh hoạt lớp, giáo viên đưa tình thực tế lớp để lớp thảo luận bàn cách tháo gỡ, phương pháp giúp học sinh học tập lẫn nhau, phát huy tốt hiệu học tập rèn luyện, đặc biệt em học sinh chưa thực tốt nội quy trường, lớp Thực thay đổi sinh hoạt lớp, tổ chức biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực, tạo giao lưu thầy trị lớp, sau đức rút kinh nghiệm triển khai thực lâu dài Tổ chức thi đồng đội nhân ngày lễ lớn mà đối tượng thầy trò lớp tham gia, tạo đồng điệu gắn kết, thân thiện thầy trò (H9- Học sinh tham gia buổi vui chơi tập thể sân trường ) Bước 5: Kiểm tra, đánh giá hoạt động đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Mục tiêu: Kiểm tra, đánh giá hoạt động đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực vừa có tác dụng điều chỉnh vừa có ý nghĩa thúc đẩy q trình đổi Nội dung cách thực hiện: Công tác kiểm tra việc đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực thực thông qua kết hợp đánh giá cá nhân với đánh giá kết thi đua học sinh để xác định vấn đề chung cần giải tình hình thực đổi phương pháp chủ nhiệm lớp Cải tiến công tác thi đua lớp sở đánh giá có chế độ khuyến khích, động viên kịp thời hoạt động mang tính xây dựng lớp học thi đua tốt Bước 6: Tăng cường xây dựng điều kiện cho trình đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Mục tiêu: Đảm bảo điều kiện tốt nhất, phối hợp nguồn lực thực thành công đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Nội dung cách thực 2.1 Giáo viên chủ nhiệm cần đa dạng hóa, tích cực hóa hoạt động phù hợp với trình đổi phương pháp: Giáo viên chủ nhiệm người thực phương pháp giáo dục công tác chủ nhiệm, đồng thời người định thành bại trình đổi phương pháp chủ nhiệm lớp Bởi vậy, đa dạng hóa phương pháp lên lớp hàng ngày, sinh hoạt lớp, vấn đề cần thực thường xuyên Như trình đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực tiến hành cách chủ động, sáng tạo có chất lượng Đổi hình thức tổ chức sinh hoạt lớp, không biến sinh hoạt lớp thành kiểm điểm học sinh, hay tổ chức thu tiền giáo viên , mà nên tăng cường tham gia học sinh hoạt động, lắng nghe học sinh nói giúp học sinh giải vấn đề cách tối ưu Tăng cường công tác viết, rút kinh nghiệm quản lí lớp học giáo viên chủ nhiệm lớp, hướng dẫn gợi ý đề tài cần nghiên cứu, viết có chất lượng để giáo viên tham khảo; đồng thời có đánh giá nhận xét tỉ mỉ Dự sinh hoạt lớp phân tích sư phạm theo hướng đổi phương pháp chủ nhiệm lớp, nhằm thúc đẩy phát triển lực sư phạm, lưu ý dự sinh hoạt đột xuất để giúp cho giáo viên tự tin xử lí tình sư phạm, phân tích sư phạm đánh giá phát triển nhà giáo Tổ chức cho học sinh tham gia buổi tư vấn định hướng nghề nghiệp, buổi sinh hoạt ngoại khóa 2.2 Phát huy vai trị tổ chức, lực lượng ngồi nhà trường: Quá trình đổi phương pháp chủ nhiệm lớp nhà trường tiến hành song song với việc tổ chức tốt hoạt động dạy học hoạt động giáo dục khác, giáo viên chủ nhiệm cần tạo mối quan hệ kết hợp khăng khít, chặt chẽ với giáo viên mơn, với Cơng Đồn, Liên đội học sinh, hội cha mẹ học sinh, đội bảo vệ, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, chăm lo đôn đốc, tổ chức học sinh học tập rèn luyện nhà trường gia đình Thơng qua họp cha mẹ học sinh, giáo viên chủ nhiệm truyên truyền đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực để họ hiểu phối hợp tốt với nhà trường việc giáo dục Biết kiểm tra, đôn đốc giáo dục em biện pháp tích cực Mặt khác, tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục để tranh thủ nguồn lực phục vụ cho đổi Phối hợp với tổ chức nhà trường tổ chức giáo dục kĩ sống, tổ chức sân chơi trí tuệ học đường để biện pháp đổi có điều kiện phát huy tác dụng tốt 2.3 Làm tốt công tác Thi đua, khen thưởng: Thi đua, khen thưởng hình thức động viên có ý nghĩa giáo dục lớn Tuy nhiên khen thưởng không người, việc phản tác dụng Để làm tốt công tác thi đua, khen thưởng, giáo viên chủ nhiệm cần phát động phong trào thi đua lớp, xây dựng danh hiệu thi đua cho cá nhân, tập thể lớp, thành lập ban thi đua để đánh giá thi đua tổ, tạo nên công công tác thi đua Những tiến bộ, việc làm tích cực tập thể hay cá nhân học sinh cần phải ghi nhận đánh giá mức, kịp thời Hiệu thực việc áp dụng biện pháp thực tế chủ nhiệm lớp: Phạm vi áp dụng Những biện pháp đề xuất với Hiệu trưởng nhà trường áp dụng lớp chủ nhiệm 9A2 Trường THCS Cát Hưng, năm học 2019 – 2020, học kì I tiếp tục áp dụng học kì II năm học 2020 – 2021 Bước đầu cho thấy đề tài có tính khả thi cao, tạo chuyển biến tích cực cơng tác chủ nhiệm nói riêng cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh nhà trường nói chung Kết Từ áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng học sinh lớp chủ nhiệm thông qua biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực trên, có thay đổi rõ nét thể như: - 100% học sinh lớp chủ nhiệm tạo cách cư xử thân thiện thầy trị sau chấm dứt hình thức kỷ luật trừng phạt học sinh Đây thay đổi hoàn toàn đột phá, lớp chủ nhiệm năm trước, sau vài lần kỷ luật trừng phạt học sinh vi phạm nội quy nhà trường, em tự ti trước bạn bè mà cảm thấy sợ trao đổi với giáo viên chủ nhiệm - Nâng cao tinh thần trách nhiệm, lịng nhiệt tình giáo viên chủ nhiệm việc quan tâm, giúp đỡ đến khó khăn học sinh, hạn chế học sinh vi phạm khuyết điểm học sinh bỏ học - Hiện tượng bạo lực học đường không xảy ra, số học sinh vi phạm nội quy liên tục giảm, số học sinh nguy bỏ học khắc phục Thành tích thi đua tập thể lớp tăng cao năm qua, số liệu cụ thể sau: Số vụ vi phạm nội Số HỌC SINH Thành tích thi TT Năm học quy trường nguy bỏ học đua tập thể 2019 – 2020 HK1 2020 - 2021 Đến tháng 3 2020 – 2021 8/13 3/13 3/13 - Học sinh có nguy bỏ học sau giáo viên chủ nhiệm gặp gỡ động viên, khuyến khích tâm đường học tập - Học sinh mạnh dạn cởi mở hơn, tích cực tham gia hoạt động trường, lớp, chủ động tìm đến thầy gặp khó khăn để chia sẻ giúp đỡ - Nội dung sinh hoạt lớp cải tiến đáng kể, thầy trò thân thiện, học sinh tham gia tích cực giúp sửa chữa khuyết điểm, tiến Tuy thời gian thử nghiệm chưa dài áp dụng hệ thống giải pháp lớp mà chủ nhiệm trường THCS Cát Hưng tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức cho học sinh hiệu thiết thực kết học tập rèn luyện cá nhân học sinh tập thể lớp nâng cao, đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục huyện nhà nói riêng tồn tỉnh nói chung, góp phần cung cấp, đào tạo lực lượng học sinh có đủ lực học tập nhân cách đạo đức để tiếp tục học lên cấp Sau kết học tập rèn luyện học sinh lớp chủ nhiệm qua năm học: KẾT QUẢ HAI MẶT GIÁO DỤC Năm học SS Học lực Hạnh kiểm G K T B Y Ké m T K T B Y Ké m 2019 - 2020 34 23 0 0 HKI 2020 2021 35 13 17 0 SỐ HỌC SINH CHẬM TIẾN BỘ: Năm học Đầu năm Giữa HKI HKI Giữa HKII Cả năm 2019 - 2020 5 2020 - 2021 3 Tôi tiếp tục áp dụng đề tài năm học 2021-2021 bước đầu học kì I, ý thức học tập học sinh tốt thời điểm với năm học trước - Lợi ích đề tài: Thực đề tài khơng địi hỏi đầu tư kinh phí mà cần người giáo viên tận tâm với nghề nghiệp, tận tụy với học sinh Đề tài cung cấp cho giáo viên chủ nhiệm số kĩ để nâng cao ý thức học tập cho học sinh tảng để giúp em nâng cao kiến thức, chuẩn bị tốt hành trang bước vào thực tế sống - Tác động xã hội: Nắm vững biện pháp nâng cao ý thức học tập cho học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp dễ dàng thu hút học sinh tham gia vào hoạt động giáo dục nhà trường, nâng cao chất lượng học tập, xây dựng lớp học có học sinh trì nề nếp tốt, tích cực học tập, rèn luyện tham gia hoạt động nhà trường Bên cạnh đó, nâng cao ý thức học tập góp phần hình thành nhân cách, bồi dưỡng lực quản lý cho lực lượng cán lớp, góp phần xây dựng đào tạo nguồn cán cho Liên đội sau Các giải pháp nâng cao chất lượng học tập, chống tình trạng học sinh bỏ học mà cịn góp phần lớn vào cơng tác giáo dục đạo đức, nhân cách người học sinh cách bền vững, tạo cho em có lịng tự tin sống, tạo đà cho học sinh tiếp tục học lớp Khi học sinh có ý thức học tập tốt giáo viên nhà trường nhiều công sức thời gian để đầu tư giáo dục đạo đức cho học sinh mà dành nhiều thời gian để đầu tư chuyên môn, soạn giảng góp phần nâng cao chất lượng học lực tồn diện nhà trường Bên cạnh đó, giáo viên khơng phải đau đầu học sinh cá biệt, đến trường với tâm trạng thoải mái, nhẹ nhàng có thời gian để tham gia hoạt động phong trào giáo viên nhà trường Kết luận biện pháp: 4.1 Ý nghĩa biện pháp công việc chủ nhiệm lớp -Chất lượng xếp loại hai mặt giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm liên tục tăng năm chủ nhiệm Số liệu cụ thể minh chứng qua bảng số liệu sau: KẾT QUẢ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM: NĂM HỌC SL TỐT SL % KHÁ SL % 2019 - 2020 34 28 82,35 Học kì I 2020 - 2021 35 29 82,86 TB SL % 17,65 0 17,14 0 YẾU SL % 0 0 KẾT QUẢ XẾP LOẠI HỌC LỰC: GIỎI SL % KHÁ SL % 34 8,82 Học kì I 35 2020 – 2021 11,43 13 NĂM HỌC SL 2019– 2020 TB SL % YẾU SL % KÉM SL % 23,53 23 67,65 0 0 37,14 17 48,57 2,86 0 Giúp cho giáo viên chủ nhiệm phát triển lực quản lí lớp học cách tồn diện, nâng cao chất lượng dạy học chất lượng giáo dục toàn diện, giúp nhà trường ngày phát triển Đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực biện pháp giáo dục tiến bộ, biện pháp hướng tới tự giác, tự nhận thức tự điều chỉnh hành vi học sinh áp dụng biện pháp kỉ luật trừng phạt Thực tốt biện pháp giúp nhà trường xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, tích cực; góp phần phát triển người cách toàn diện, xây dựng xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh Vì vậy, cần nhân rộng, phát triển phương pháp trường học toàn quốc 4.2 Những học kinh nghiệm Để thực đổi phương pháp giáo viên chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực nay, theo tơi cần đảm bảo số học sau: Người làm công tác giáo dục nói chung trước hết phải thật có tâm sáng người làm thầy, phải thực u nghề mến trẻ, hết lịng “vì học sinh thân u” Ln có tinh thần tự học, tự rèn, nâng cao trình độ lí luận trị, trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực quản lí phải quan tâm đến công tác dạy - học, đổi phương pháp dạy học phương pháp giáo dục phù hợp với tình hình thực tiễn cơng xây dựng đất nước Để biện pháp thực có hiệu quả, cần có đạo thống từ BGH nhà trường với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn, tổ chức đoàn thể nhà trường Khi vận dụng biện pháp cần ý đến đối tượng mục tiêu giáo dục Mỗi giáo viên chủ nhiệm cần khéo léo, linh hoạt, không áp dụng cách máy móc, cứng nhắc, đơn điệu để đạt hiệu giáo dục cao Có biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực chưa cho hiệu tức thời Cho nên, vận dụng giáo viên không nên nóng vội, cần có kiên trì tâm huyết với cơng tác quản lí lớp học Mặt khác, giáo viên phải xác định rằng, 'kỷ luật tích cực' đũa thần, bên cạnh việc sử dụng giải pháp chủ cơng cịn phải kết hợp với hệ thống giải pháp kèm, cho việc kỷ luật học sinh phải diễn nghiêm túc luật 4.3 Hướng tiếp tục nghiên cứu đề xuất Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm, tơi trình bày bước thực nhằm nâng cao chất lượng đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực, từ nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Trong thời gian tới tiếp tục nghiên cứu áp dụng giải pháp sau: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh, đặc biệt ứng dụng sinh hoạt lớp Tăng cường biện pháp giáo dục tích cực hoạt động giáo dục lên lớp 4.4 Khuyến nghị Phòng Giáo dục cần tổ chức báo cáo chuyên đề hàng năm để trường học hỏi kinh nghiệm phương pháp hay ln có nhìn mẻ, tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp Qua cần có tổng kết, đánh giá kết khó khăn trình thực phương pháp giáo dục trường phổ thông Cần tăng cường thời lượng cho tiết chủ nhiệm, tạo điều kiện cho học sinh tham quan, trải nghiệm sống Có vậy, việc thực biện pháp giáo dục có điều kiện phát huy hết hiệu Cơng tác chủ nhiệm địi hỏi giáo viên chủ nhiệm cần có đầu tư thời gian tâm sức Vì vậy, cần có quan tâm, động viên kịp thời thiết thực tinh thần lẫn vật chất nhà trường quan đồn thể, để giáo viên n tâm, dành trọn tâm huyết với cơng việc Tơi mong nhận góp ý hội đồng giáo dục nhà trường tất quý thầy cô Và đặc biệt thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp đề tài ngày hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Cát Hưng, ngày 20 tháng 03 năm 2021 Người thực (Ký ghi rõ họ tên) Hồ Công Bảo XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG ... phương pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực lớp chủ nhiệm thông qua đánh giá cuối tháng Trong trình đạo triển khai thực kế hoạch đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ. .. THCS CÁT HƯNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ CHỦ NHIỆM LỚP THÔNG QUA CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC Lĩnh vực áp dụng : Quản lí giáo dục Họ tên : Hồ Công Bảo Chức vụ : Giáo viên Chủ nhiệm lớp : 9A2 Năm... pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Mục tiêu: Đảm bảo điều kiện tốt nhất, phối hợp nguồn lực thực thành công đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực
