SKKN LÊ NA HOAN CHỈNH 2021 - 2022.

1 ĐẶT VẤN ĐỀ Trẻ em mầm sống vận mệnh tương sáng dân tộc Giáo dục trẻ em trọng trách cao mang sứ mạng cao người giáo viên mang trọng trách cao đặc biệt người giáo viên mầm non người có nhiệm vụ gieo hạt giống uốn nắn mầm xanh từ ngày đầu đến trường Để thực nhiệm vụ cao người giáo viên ln phải tìm tịi học hỏi tự học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tận tâm tận lực cho cơng tác chăm sóc giáo dục hệ trẻ hết người giáo viên phải có tâm đức Đối với trẻ mầm non, việc chăm sóc giáo dục trẻ từ ngày đầu đến trường phải thật nhẹ nhàng phải mang đến cho trẻ tâm thoải mái, học mà chơi, chơi học, trẻ phải thật u thích trường lớp từ tạo tiền đề sau cho trẻ Giáo dục mầm non có vai trị quan trọng trẻ nhà trẻ, giúp trẻ phát triển hài hịa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm kỹ xã hội thẩm mĩ Trẻ lần đời xa vòng tay bố mẹ, gia đình để đến với mơi trường mới, thứ trẻ lạ lẫm, bỡ ngỡ, chưa có nề nếp hoạt động, trẻ nhút nhát, sợ sệt, có thái độ khơng ăn, khơng ngủ, hay chí có trẻ q sợ hãi mà khóc lóc, chạy chốn khỏi lớp Hiện thực chương trình mầm non điều khó khăn trẻ chưa có thói quen nếp đặc biệt trẻ đến trường lớp thụ động, cụ thể lớp nhà trẻ phụ trách, bé lứa tuổi cịn nhỏ có bé chưa học dễ bị tổn thương tâm lý lưa tuổi trẻ em chưa tách rời bố mẹ, gia đình nên học trẻ thường có thái độ sợ hãi thứ lạ tránh né có trẻ khơng chấp nhận giúp 0/10 đỡ giáo chí cịn khóc khơng ăn khơng ngủ khơng tham gia vào hoạt động trường lớp để trẻ thích nghi với môi trường học tập trường mầm non vấn đề khó khăn Bản thân tơi giáo viên dạy lớp 25 – 36 tháng lâu năm Tôi suy nghĩ trăn trở làm cho trẻ thích nghi với hoạt động trường mầm non Chính năm lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 25-36 tháng thích nghi với hoạt động trường Mầm non Vành khuyên.” Mục tiêu nghiêm cứu, cải tiến 2.1 Mục tiêu nghiêm cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ nhà trẻ tơi Là giáo viên phân cơng dạy nhóm trẻ 25-36 tháng Trường Mầm non Vành khuyên – Huyện Nhà Bè, u cơng việc q mến trẻ Khi lần đến trường trẻ sợ hay khóc nhè tồn bạn lạ, cô giáo lạ Làm để bậc phụ huynh yên tâm vui vẻ trao cho cô, tơi thực vài biện pháp để làm phụ huynh yên lòng trẻ đến lớp mà khơng sợ sệt qua vài ngày ham thích học Chính lý mà tơi thực nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 25-36 tháng thích nghi với hoạt động trường Mầm non Vành khuyên” 2.2 Đối tượng nghiên cứu Sáng kiến nghiên cứu với 53 người bao gồm: giáo viên dạy lớp Nhà trẻ, 25 trẻ học sinh, 25 phụ huynh 2.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu lớp Nhà trẻ phụ trách trường mầm non Vành Khuyên , Huyện Nhà Bè Giải vấn đề 1/10 3.1 Cơ sở lý luận Xuất phát từ tâm lý trẻ nhà trẻ lúc trẻ vừa sống môi trường gia đình, bước đầu trẻ phải học, tiếp xúc với nhiều người xã hội, trẻ 25 - 36 tháng phụ trách độ tuổi cịn non nớt, khóc nhiều xa cha mẹ, chưa quen với bạn, chưa thích nghi với điều kiện sinh hoạt hoạt động lớp cháu khơng tháng tuổi, cháu có sở thích tính cách khác Đa số phụ huynh bn bán tự hay tính chất cơng việc chiếm nhiều thời gian, số phụ huynh bận rộn công việc kiếm sống nên chưa thực quan tâm đến em phụ huynh nhờ cậy việc dạy dỗ cho cô giáo trườngvà có số phụ huynh lại thương thấy khóc nhiều, nơn trớ lại đưa khơng cho cháu học Vì để cháu thích học bậc phụ huynh n lịng gửi lớp thu hút đơng cháu học định chọn đề tài để đưa số biện pháp tốt giúp trẻ thích đến lớp giáo bạn: Nhằm giúp trẻ đến lớp không rụt rè, sợ sệt thích học để bậc phụ huynh an tâm ngày xa bố mẹ Việc tạo ham thích cho trẻ đến trường, đến lớp vấn đề quan trọng Trẻ hứng thú học tạo cho phụ huynh có tâm lý thoải mái, yên tâm giao cho giáo, trẻ hịa đồng nhanh với mơi trường tập thể tham gia tích cực vào hoạt động lớp, cô giáo dễ dàng tiếp cận với trẻ để hiểu tâm lý trẻ có biện pháp giáo dục phù hợp Qua đón trẻ buổi sáng tơi thấy vất vả buổi học trẻ hay ngầy ngà bố mẹ, cô giáo phải dỗ dành mà cháu khơng chịu chơi Hơm sau có số cháu nghỉ học sợ đến lớp Cháu bảo: “Ở lớp tồn bạn lạ, giáo lạ sợ lắm” Chính lý tơi trăn trở tìm số biện pháp để cháu ham thích đến lớp học, nhanh thích nghi với trường Mầm non 2/10 3.2 Thực trạng vấn đề Nhận thức số phụ huynh cịn hạn chế chưa có phối hợp với nhà trường, số phụ huynh cịn chưa có việc làm ổn định nên nhà trông nhờ ông bà trông hộ dẫn đến trẻ độ tuổi nhà trẻ đến trường cịn chưa cao Lớp có tổng số 25 học sinh, ba giáo viên điều có trình độ đạt chuẩn, có lịng u nghề, u trẻ 3.2.1 Thuận lợi Bản thân tơi quan tâm tận tình, đạo sâu sát ban giám hiệu nhà trường Mặt khác, thân tơi sống tập thể đồn kết, yêu thương quan tâm giúp đỡ sống công việc, học hỏi trao đổi kinh nghiệm…Hơn thân tơi mạnh ham tìm tịi học hỏi, thích khám phá hay, lạ, để nghiên cứu Giáo viên lớp có trình độ chuẩn chuẩn Các giáo viên trẻ chịu khó tìm tịi đưa nhiều hình thức vào trọng giảng dạy Các cô lớp biết sử dụng công nghệ thông tin nên tạo điều kiện thuận lợi giảng dạy trẻ tạo hứng thú cho trẻ Lớp có diện tích rộng rãi, thống mát, sẽ, an toàn Đồ dùng, đồ chơi cho trẻ phong phú màu sắc hình ảnh, hấp dẫn thu hút trẻ Phụ huynh trẻ, nhiệt tình có kiến thức việc chăm sóc giáo dục theo phương pháp giúp trẻ tự lập điều tạo điều kiện thuận lợi việc đến trường sớm thích nghi với mơi trường 3.2.2 Khó khăn Nhiều trẻ học cịn khóc nhè, khơng chịu vào lớp, bế khơng chịu, bé cịn lạ chưa quen với giáo,vì lần học bé cịn bỡ ngỡ Cơ khó tiếp xúc với trẻ,một phần tâm sinh lý trẻ dẫn đến khó khăn việc dạy dỗ, chăm sóc quản lý trẻ Trẻ hay chơi Trẻ chưa trung ý nghe mà cịn hay khóc, hiệu nề nếp thấp Khi học trẻ khóc nhiều, hay địi chạy cổng nhà, gây 3/10 khó khăn việc dạy trẻ vào giáo dục cá trẻ khác, trẻ khơng khóc bắt chước khóc theo thấy bạn khóc, từ tình hình tơi nghĩ nhiều cách để khắc phục tình trạng này, biện pháp nhỏ thực thời gian vừa qua 3.3 Các biện pháp thực Biện pháp 3.3.1 Giáo viên tạo niềm tin yêu với trẻ, với phụ huynh Ba mẹ đưa bé đến lớp ngày đầu tiên, bé thường ôm chặt lấy mẹ khơng muốn rời nhìn xung quanh dị xét Nếu lúc giáo đến ơm chầm bế bé khỏi tay mẹ bé ghét đâm sợ Chính vậy, tơi tiến lại chào hỏi phụ huynh mỉm cười với cháu bé, hỏi chuyện bé, nói chuyện với mẹ khơng bế trẻ Sau tơi bày đồ chơi tổ chức trò chơi với cháu cũ để gây ý trẻ đồng thời quan sát biểu trẻ Có cháu tham gia cơ, có bé ngồi lịng mẹ quan sát bạn, đưa đồ chơi ngồi chơi mẹ….Đối với trẻ này, tơi phải lại gần, trị chuyện với phụ huynh chơi với cháu nhiều Khi trẻ thấy mẹ “thân nhau”, hay nói chuyện vui vẻ với trẻ cảm thấy cô gần gũi hơn, thân thiết Từ từ trẻ chơi với cô theo cô Trong thời gian đầu tùy theo cá tính trẻ tơi ln chiều trẻ để trẻ cảm thấy an tâm môi trường Tơi đáp ứng thói quen khơng đẹ Những ngày đến trường cô giáo phải người bạn đáng tin cậy trẻ Khi ba mẹ đưa đến lớp ngày trẻ thường ôm chặt lấy ba mẹ không muốn rời trẻ khỏi tay mẹ tơi nghĩ trẻ ghét sợ cơ, sợ học Chính tiếp xúc lần với trẻ chào hỏi, cười làm quen câu hỏi đơn giản thân mật : tên gì, tuổi, có muốn vào lớp chơi bạn khơng, áo mặc màu gì,… Sau trò chuyện với phụ huynh từ từ vuốt ve trẻ, nắm tay trẻ thật nhẹ nhàng, bước khởi đầu để trẻ cảm thấy an lịng 4/10 Đầu năm học trẻ tơi khóc nhiều, đón trẻ tơi thường an ủi phụ huynh trước tiên họ thương lo lắng cho sợ khóc nhiều làm ảnh hưởng khơng tốt đến sức khỏe Những lời động viên giúp họ an tâm nhận trẻ từ tay ba mẹ năm tay trẻ, gần bên trẻ nói chuyện thật nhẹ nhàng Các bé lớp tơi hầu hết học lần đầu nên chưa quen việc giao tiếp với phụ huynh thói quen ngày trẻ phần giúp dễ làm quen với trẻ Bên cạnh việc trao đổi với phụ huynh trẻ, trao đổi với anh chị phụ huynh nội quy nhóm lớp như: cho bé học đều, giờ, đồng thời đề nghị phụ huynh kết hợp với Cơ việc rèn nề nếp thói quen lễ phép trẻ Cô ba mẹ phải gương cho trẻ noi theo Biện pháp 3.3.2 Trang trí mơi trường lớp học hấp dẫn thu hút trẻ Những ngày đầu bé đến lớp, mơi trường nghĩ lớp phải thật đẹp, thật hấp dẫn thu hút trẻ Vì để chuẩn bị đón trẻ, tơi bạn lớp xếp góc chơi với đầy đủ loại đồ chơi khác Nhất tạo âm (như chút chit, kèn, xúc xắc…) đồ chơi phát triển trí tuệ (đồ chơi lắp ghép, xếp hình…) số thú bơng, búp bê, loại bóng Đồ chơi phải đủ để cháu có món, khơng tranh dành Các trị chơi góc giúp trẻ vui vẻ hịa nhập với mơi trường lớp học 5/10 Góc bé chơi tập Biện pháp 3.3.3: Giúp trẻ thích nghi với mơi trường ngồi trời Mơi trường ngồi trời yếu tố cần thiết cho ham thích học trẻ.Trường Mầm Non Vành Khuyên – Huyện Nhà Bè, khơng gian rộng rãi, thống mát , khu vực trời sẽ, lau chùi thường xuyên xà phòng thơm, nhiều đồ chơi phong phú hấp dẫn, thu hút trẻ Nhà trường có khu vực dành riêng cho lứa tuồi lớp Nhà trẻ 6/10 Khu vực chơi lớp Nhà trẻ Đầu năm giáo viên sợ cháu khóc thường cho cháu lớp, đóng cửa lại khơng cho cháu chơi ngồi sân sợ cháu gặp người quen khóc Nhưng thiết nghĩ : lớp ngột ngạt, cháu bị ức chế, nỗi sợ tăng Tại khơng cho trẻ sân trường dạo tán để hít thở khơng khí lành? Chính khơng khí giúp bé thoải mái, tâm lý vui vẻ Khi sân cháu thơ thẩn theo ngắm cảnh vật xung quanh chạy nhảy vui đùa, chơi đồ chơi trời : xích đu, cầu tuột Điều làm trẻ thích thú Đối với cháu cịn lạ, hay khóc tơi thường dẫn cháu bên cạnh, vỗ âu yếm vuốt ve để cháu cảm thấy bớt đơn Dần dần cháu khơng khóc mà vào bạn tham gia trò chơi Tôi tổ chức cho lớp chơi trị chơi nhỏ nhằm gây hứng thú cho trẻ quan sát biểu trẻ vào lớp Tôi nhập vai chơi với trẻ đề tạo thân thiện, gần gũi Chơi đồ chơi ngồi trời xích đu, cầu tuột Điều làm trẻ thích thú 7/10 Bên cạnh đó, cần sáng tạo thêm nhiều góc chơi, góc thiên nhiên, góc tạo hình …có nhiều đồ dùng đẹp mắt để lơi trẻ Sau trẻ quen trường, quen lớp, quen bạn, bắt đầu dạy trẻ cách chào hỏi cô đến lớp, chào mẹ học thưa ba mẹ học về, biết nói cảm ơn mẹ đến đón bé Biện pháp 3.3.4 Giúp trẻ thích nghi với chế độ ăn trường mầm non Khi đến trường học việc phải làm quen với môi trường mới, lạ lần đầu rời xa vịng tay bố mẹ trẻ cịn phải làm quen thích nghi vời chế độ ăn trường việc làm quen ăn lạ, cách chế biến ăn vị ăn thay đổi vậy,tơi từ từ tập dần cho trẻ làm quen ăn giúp cho trẻ ăn ngon miệng đến lớp Nếu trẻ khơng muốn ăn muốn ói phải ngưng cho trẻ ăn nơn thức ăn, trẻ sợ thức ăn trường Khi cô cho trẻ uống sữa nhằm bù lại phần ăn cho trẻ Vài ngày sau cho trẻ ăn tăng dần lên vài muỗng cơm cháo ,trẻ dễ thích nghi với thức ăn trường ,sau ăn nhanh gọn hết suất Trước đến ăn trẻ vệ sinh sẽ, đeo yếm… Không nên cho trẻ ăn quà vặt trước ăn để tạo thèm ăn cho trẻ, tạo cho trẻ thoải mái ngồi vào bàn ăn Biện pháp 3.3.5 Kết hợp với phụ huynh học sinh Trẻ lớp đa phần tồn trẻ học lần đầu Đối với trẻ học, từ ngày đầu nhận danh sách lớp thường trao đổi bố mẹ trẻ để tơi nắm thói quen, đặc điểm sinh lý, sức khỏe trẻ để có biện pháp tác động phù hợp Những ngày đầu học thường có ơng bà bố mẹ theo, lúc trao đổi với phụ huynh tính cách trẻ xong tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, hát dân ca… Khi trẻ bắt đầu bị thu hút tơi làm quen, trị chuyện với trẻ vai trị “cơ giáo” Đối với cháu lần học, việc trao đổi với phụ huynh trẻ, trao đổi với anh chị phụ huynh nội quy nhóm lớp như: Phụ huynh nên cho bé học đều, giờ, đồng thời đề nghị phụ 8/10 huynh kết hợp với Cơ việc rèn nề nếp thói quen lễ phép Cô bố mẹ phải gương cho trẻ noi theo Ví dụ: Cơ giáo hướng dẫn trẻ cất đồ chơi vào nơi quy định, phụ huynh đặt trước giúp trẻ đặt đồ dùng bé Khi trẻ đến lớp tơi khoanh tay nói cô chào nhắc trẻ chào lại phụ huynh nhắc khoanh tay chào cô trẻ nhìn bắt chước theo Hay lúc sinh hoạt tập thể ngồi vịng trịn.Trẻ ngồi tơi chơi trị “Giới thiệu bạn” Tơi giúp bé nói tên Khi trẻ chơi xong, tơi bé cất dọn đồ chơi vào góc Khi tơi đưa đồ chơi mà trẻ thích, tơi thường nói: “ Con lấy đồ chơi chơi bạn nhé!!”, trẻ nhìn tơi với ánh mắt dị xét mẹ tiếp thêm: “ Con chơi ngoan nhé!” lời mẹ hành động Cô làm cho bé an tâm cảm thấy thoải mái tinh thần ngày đầu bé đến trường Tôi thường trao đổi với phụ huynh thói quen bé nhà, hay sở thích bé chơi đồ chơi gì? Hay nhà bé thường chơi với ai? Anh, chị , ông , bà… Kết luận – Bài học kinh nghiệm 4.1 Kết Luận Sau thực biện pháp nêu trên, nhận thấy: Trẻ đến lớp khơng cịn bỡ ngỡ, khơng chạy trốn,ham thích học,chơi thân với bạn, biết chia đồ chơi, gần gũi với giáo, thích ăn cơm bạn lớp.Tôi thấy việc thực đề tài không phù hợp với lớp tơi mà cịn triển khai lớp mẫu giáo, có lẽ kết đạt cao Phụ huynh yên tâm tin tưởng nhà trường gửi đến trường, khơng cịn ưu tư lo lắng trước Nề nếp lớp ổn định nhanh hơn, giáo viên đỡ vất vả nhận cháu Chính uy tín nhà trường tăng cao, sĩ số cháu ổn định tăng nhiều so với trước , khơng cịn tình trạng bé vào học 9/10 vài ngày lại xin nghỉ cháu khóc nhiều, tâm lý khơng ổn định cha mẹ “xót con” … 4.2 Bài học kinh nghiệm Để thực có hiệu biện pháp nhằm giúp cho trẻ lần đầu học, theo tơi điều quan trọng cần phải có phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường Muốn vậy, nhà trường phải chủ động tạo điều kiện cho phụ huynh phối hợp với mình, cụ thể như: Phải tuyên truyền sâu rộng đến phụ huynh, giúp phụ huynh hiểu tâm sinh lý trẻ bắt đầu học ý nghĩa việc đưa bé đến trường mầm non nhằm giúp phụ huynh an tâm có biện pháp phối hợp tốt với nhà trường Phải có thống đạo phối hợp chặt chẽ tất phận nhà trường yêu cầu, nội dung biện pháp thực Nếu làm vậy, thiết nghĩ không trường Mầm non Vành Khuyên mà tất trường dù công lập, dân lập hay tư thục giúp trẻ 25-36 tháng thích nghi với hoạt động trường mầm non lần đầu học Nhà Bè, Ngày 04 tháng 01 năm 2022 Người viết Trần Thị Lê Na 10/10 ... lập, dân lập hay tư thục giúp trẻ 2 5-3 6 tháng thích nghi với hoạt động trường mầm non lần đầu học Nhà Bè, Ngày 04 tháng 01 năm 2022 Người viết Trần Thị Lê Na 10/10 ... định, phụ huynh đặt trước giúp trẻ đặt đồ dùng bé Khi trẻ đến lớp tơi khoanh tay nói chào nhắc trẻ chào lại tơi phụ huynh nhắc khoanh tay chào trẻ nhìn bắt chước theo Hay lúc sinh hoạt tập thể ngồi... sệt qua vài ngày ham thích học Chính lý mà thực nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 2 5-3 6 tháng thích nghi với hoạt động trường Mầm non Vành khuyên” 2.2 Đối tượng nghiên cứu Sáng kiến