Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI BÀI TẬP LỚN HỌC PHẦN: GIÁO DỤC HỌC Học kỳ năm học 2021-2022 Chủ đề số: Tên chủ đề: “Đổi giáo dục xu tất yếu xã hội đại.Hãy phân tích chứng minh nét đổi Việt Nam chương trình giáo dục phổ thơng 2018” Giáo viên hướng dẫn : Đàm Thị Vân Anh Sinh viên thực hiện: Trần Thùy Dung Mã sinh viên: 695602031 Lớp A - Khoa Lịch Sử HÀ NỘI-2021 Mục Lục MỞ ĐẦU Đặt vấn đề Đối tượng - mục đích nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 3 3 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: “Đổi giáo dục xu tất yếu xã hội đại Hãy phân tích chứng minh nét đổi Việt Nam chương trình giáo dục phổ thông 2018” Đổi giáo dục xu tất yếu xã hội đại a) Bối cảnh xã hội đại b) Đổi giáo dục xu tất yếu xã hội đại Phân tích chứng minh nét đổi Việt Nam chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Tiểu kết 4 6 KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan sản phẩm nghiên cứu tơi, tài liệu tham khảo nghiên cứu riêng thân tôi! Trần Thùy Dung Dung MỞ ĐẦU Đặt vấn đề Giáo dục quốc sách chiến lược phát triển nước ta Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 (CTGDPT 2018) ban hành sách đổi toàn diện Đảng giáo dục Bài luận nghiên cứu đổi chương trình 2018 nhằm đóng góp phần vào giáo dục nước nhà xây dựng cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Đối tượng - mục đích nghiên cứu Trong xu tồn cầu hóa giáo dục cần phải đổi phù hợp với xã hội Việt Nam thời kỳ tồn cầu hóa Vì , viết nghiên cứu đối tượng: “Đổi giáo dục xu tất yếu xã hội đại.Hãy phân tích chứng minh nét đổi Việt Nam CTGDPT 2018” Bài luận nghiên cứu nhằm mục đích đóng góp vào nghiệp giảng dạy nhà trường đổi toàn diện giáo dục đào tạo hướng tới xây dựng giáo dục phát triển đáp ứng yêu cầu nghiệp bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa Việt Nam Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu “đổi giáo dục nét Việt Nam CTGDPT 2018.” Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý thuyết, phương pháp tổng hợp phân tích NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: “Đổi giáo dục xu tất yếu xã hội đại Hãy phân tích chứng minh nét đổi Việt Nam chương trình giáo dục phổ thông 2018” Đổi giáo dục xu tất yếu xã hội đại a) Bối cảnh xã hội đại ● Bối cảnh chung giới Thế giới sống văn minh cách mạng 5G bùng nổ thông tin, hội nhập quốc tế kinh tế tri thức đặt thách thức phát triển đổi giáo dục Sự phát triển khoa học công nghệ ngày tiến làm ảnh hưởng đến nhiều lĩnh vực, điều địi hỏi giáo dục đào tạo cần thay đổi để đáp ứng nguồn nhân lực chất lượng quốc gia Xu tồn cầu hóa xu khách quan phát phát triển xã hội, hệ tất yếu cách mạng khoa học công nghệ đại Trong quốc gia có liên kết hợp tác cạnh tranh nhiều lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa, khoa học, giáo dục nhằm tạo nên động lực thúc đẩy phát triển cho quốc gia Tồn cầu hóa vấn đề phức tạp cần có người biết giữ gìn sắc cá nhân, sắc văn hóa sắc dân tộc sở tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Việt Nam trình hội nhập phát triển giáo dục hướng tới phát triển nguồn nhân lực hệ trẻ, có lực thích nghi, độc lập lực phẩm chất tốt để hòa nhập với giới Sự hình thành kinh tế tri thức, xã hội trí thức có vai trị vơ quan trọng gia tăng Nhiều quốc gia khu vực phát triển xây dựng kinh tế trí thức Mỹ, EU, Nhật Bản hình thành kinh tế tri thức, xã hội thức địi hỏi giáo dục khơng ngừng đại hóa q trình giáo dục cần diễn liên tục suốt đời ● Bối cảnh nước Nước ta sau 30 năm đổi có chuyển biến kinh tế, trị, trở thành nước có thu nhập trung bình q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa tích cực chủ động hội nhập sâu rộng với giới Nền giáo dục nước nhà đạt nhiều thành tựu việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát huy nhân tố người nhằm thúc đẩy phát triển đất nước Chính Đảng ta đề chủ trương nhằm đổi toàn diện giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu đổi khắc phục hạn chế giáo dục xã hội thơng qua chương trình giáo dục phổ thơng 2018 ban hành gần b) Đổi giáo dục xu tất yếu xã hội đại Đổi giáo dục nghiệp hàng đầu quốc gia, giáo dục coi “quốc sách hàng đầu” chìa khóa then chốt mở đưa lồi người tiến vào tương lai, lực lượng sản xuất trực tiếp đầu tư cho hệ người tiếp tục phát triển Quan điểm giáo dục hàng đầu thể giáo dục nhân tố cốt lõi định phát triển đất nước Nâng cao chất lượng giáo dục kế hoạch phát triển dài hạn cho kinh tế - xã hội đất nước quốc gia, khu vực, gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội Một giáo dục xã hội hóa, xu hướng phát triển tất yếu xã hội giới Mục tiêu người hưởng tự do, công bằng, dân chủ, văn minh hưởng lợi từ giáo dục nước nhà Thực xã hội hóa giáo dục không giáo dục theo cách truyền thống mà phục vụ cho nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội gắn liền với sản xuất lao động Nên mở rộng hình thức tổ chức giáo dục phù hợp với hoàn cảnh đất nước Giáo dục suốt đời, xu tất yếu cần thiết ứng kịp thời với u cầu xã hội Giáo dục suốt đời nâng cao vị người nâng cao chất lượng nhân lực quốc gia Giáo dục áp dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình giảng dạy Trong kỷ nguyên số, phương tiện dạy học đại phục vụ cho giáo dục đào tạo thiếu, phương tiện truyền thống dạy học có vị trí quan trọng q trình dạy học phương tiện sử dụng phương thức dạy học đại Phát triển giáo dục Đại học, đào tạo đội ngũ chất lượng có trình độ cao, lao động trí óc sáng tạo có sức cạnh tranh Một giáo dục đại học tạo sinh viên đáp ứng yêu cầu đổi xã hội đặt ra, việc đào tạo nguồn chất lượng đại học trở thành vấn đề ưu tiên quốc gia Tất xu hướng đổi giáo dục nhân loại nói ảnh hưởng sâu sắc mạnh mẽ đến giáo dục Việt Nam Chính thế, đổi giáo dục nước ta nằm guồng đổi thay giáo dục nhân loại, điều giúp cho giáo dục Việt Nam tự hoàn thiện phát triển cao hơn, đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt Phân tích chứng minh nét đổi Việt Nam chương trình giáo dục phổ thơng 2018 CTGDPT 2018 kỳ vọng đề làm thay đổi phương hướng phát triển cho học sinh không kiến thức mà tập trung phát triển phẩm chất lực, mang tính chất hồn thiện cao nhằm em lựa chọn ngành nghề, phương pháp học tập phù hợp, có trách nhiệm ý thức quyền lợi công dân, Trong CTGDPT 2018 có điểm phát triển học tập theo hướng động, có tư độc lập, khả giải vấn đề hay mở rộng đến hoạt động xã hội hoạt động trải nghiệm có lợi học sinh Thứ nhất, CTGDPT 2018 hướng tới đào tạo em học sinh hình thành phẩm chất lực người lao động, người công dân có ý thức trách nhiệm nghĩa vụ tổ quốc sở định hình nâng cao phẩm chất, lực cấp có khả tự học, có ý thức, trách nhiệm, hiểu biết khả lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với sở thích điều kiện, hồn cảnh thân để tiếp tục bước vào sống lao động Ví dụ hình thành phẩm chất u nước em học sinh CTGDPT 2018: Các em cần có hiểu biết quy định pháp luật, góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc XHCN Việt Nam; Tích cực tham gia vận động người khác vào bảo vệ phát huy giá trị truyền thống di sản nước nhà; Đấu tranh với âm mưu hoạt động xâm phạm lãnh thổ biên giới, vùng biển thuộc chủ quyền biển đảo nước nhà hành động với phù hợp với lứa tuổi em; Sẵn sàng thực nghĩa vụ bảo vệ đất nước Về lực cần đạt học sinh, lực tự chủ tự học thông qua lực định hướng nghề nghiệp em học sinh nhận thức cá tính giá trị sống thân mình, nắm nhu thiết yếu ngành nghề, từ định hướng ngành nghề phù hợp với thân đưa kế hoạch học tập, môn học phù hợp Thứ hai, CTGDPT 2018 có tính thống từ cấp học giúp cho em học sinh xác định rõ ràng định hướng nghề nghiệp Theo CTGDPT 2018 có hai giai đoạn giáo dục giáo dục định hướng nghề nghiệp, theo em định hướng nghề nghiệp thông qua số môn học hoạt động giáo dục bắt buộc Trải nghiệm hoạt động hướng nghiệp giúp em có lựa chọn mơn học hoạt động phù hợp với sở thích, lực ngành nghề tương lai thân Ở cấp giáo dục bản, em học sinh tiểu học trải nghiệm thơng qua trị chơi hoạt động tập thể từ em dễ hiểu ngành nghề sống hình thành định hướng nghề nghiệp tương lai Trong giai đoạn cấp trung học sở em tham gia vào hoạt động rèn luyện, dự án, hoạt động vui chơi lựa chọn môn học mà em cảm thấy phù hợp Trong giai đoạn giúp em có tầm nhìn xa ngành nghề xung quanh phù hợp với tính cách giá trị thân Ở cấp trung học phổ thông giáo dục, hoạt động hướng nghiệp cho em quan tâm hết Thông qua chủ đề hướng nghiệp, em tự đánh giá và chiêm nghiệm sở trường liên quan đến nghề nghiệp phù hợp tương lai, hình thành lực, phẩm chất ngành nghề tương lai Thứ ba, CTGDPT 2018 có kết nối cấp học, lớp học, mơn học, nhiên chương trình có kết nối chưa chặt chẽ, số nội dung bị trùng lặp, chồng chéo không cần thiết học sinh Thứ tư, CTGDPT 2018 đảm bảo tính thống nội dung giáo dục cốt lõi, đồng thời địa phương chủ động trách nhiệm việc lựa chọn bổ sung số nội dung đào tạo để triển khai giáo dục phù hợp đối tượng giáo viên điều kiện địa phương, sở giáo dục góp phần đảm bảo kết nối hoạt động nhà trường gia đình quyền xã hội Tiểu kết CTGDPT 2018 xây dựng quan điểm giáo dục hồn thiện đức, thể, trí, mỹ cho học sinh Trong chương trình đào tạo em phát triển nghề lực vốn có thân hình thành thói quen nhận thức về vật chất lẫn tinh thần, có ý thức việc rèn luyện thân, lựa chọn ngành nghề thích hợp, học tập suốt đời, đào tạo phẩm chất, lực cần thiết để trở thành người cơng dân có ích cho xã hội KẾT LUẬN Với nhu cầu phát triển xã hội đại ngày việc đổi giáo dục ngày cấp thiết quốc gia Việt Nam khơng nằm ngồi xu Cùng với tác động cách mạng công tin, xu tồn cầu hóa gắn liền với phát triển kinh tế xã hội Đảng nhà nước ta đề nhằm hướng tới đào tạo nguồn chất lượng nhân lực chất lượng Trong CTGDPT CTGDPT 2018 học sinh em đào tạo phẩm chất lực giúp em phát triển thân nhằm hướng tới ngành nghề mà em thích hợp, từ góp phần đẩy mạnh cơng phát triển đất nước TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Lê Hà Phương, 07-12-2021, Giáo Dục Và Vai Trò Của Giáo Dục Trong Xã Hội Hiện Đại, https://trithuccongdong.net/quan-ly-giao-duc/giao-duc-va-vai-tro-cua-gi ao-duc-trong-xa-hoi-hien-dai.html Minh Dương, VOV.VN, 08-08-2015, Đổi giáo dục phổ thông: Hướng đúng, chưa đủ, https://baoquangbinh.vn/dan-tri-nhan-luc/201508/doi-moi-giao-duc-pho -thong-huong-di-dung-nhung-chua-du-2127418/?cv=1 Thông Tư Ban Hành Chương Trình Giáo Dục Phổ Thơng 2018, BGD&ĐT Lê Hà, 05-08-2015, Nhiều điểm Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể, https://nhandan.vn/dien-dan-giao-duc/nhieu-diem-moi-trong-chuong-tri nh-giao-duc-pho-thong-tong-the-239322/ ... phổ thông 2018 Tiểu kết 4 6 KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan sản phẩm nghiên cứu tơi, tài liệu tham khảo nghiên cứu riêng thân tôi! Trần Thùy Dung Dung MỞ ĐẦU Đặt vấn đề... Chương trình giáo dục phổ thông 2018 (CTGDPT 2018) ban hành sách đổi tồn diện Đảng giáo dục Bài luận nghiên cứu đổi chương trình 2018 nhằm đóng góp phần vào giáo dục nước nhà xây dựng cơng nghiệp... “Đổi giáo dục xu tất yếu xã hội đại.Hãy phân tích chứng minh nét đổi Việt Nam CTGDPT 2018” Bài luận nghiên cứu nhằm mục đích đóng góp vào nghiệp giảng dạy nhà trường đổi toàn diện giáo dục đào
Ngày đăng: 06/01/2022, 21:27
Xem thêm:
