Sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn là một trong những nguyên tắc cơ bản, là linh hồn của triết học Mác Lênin. Sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn là sự thống nhất biện chứng. Thực tiễn luôn luôn vận động, biến đổi, do đó lý luận cũng không ngừng đổi mới, phát triển; sự thống nhất biện chứng giữa chúng vì thế cũng có những nội dung cụ thể và những biểu hiện khác nhau trong mỗi thời đại, mỗi giai đoạn lịch sử. Việt Nam bước vào thế kỷ XXI với những thành tựu to lớn đạt được trong hơn 30 năm đổi mới. Có được những kết qủa đó là do Đảng cộng sản Việt Nam đã vận dụng đúng đắn, sáng tạo lý luận của chủ nghĩa MacLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào thực tiễn cách mạng nước ta.
1 MỞ ĐẦU Sự thống lý luận thực tiễn nguyên tắc bản, linh hồn triết học Mác - Lênin Sự thống lý luận thực tiễn thống biện chứng Thực tiễn luôn vận động, biến đổi, lý luận khơng ngừng đổi mới, phát triển; thống biện chứng chúng có nội dung cụ thể biểu khác thời đại, giai đoạn lịch sử Việt Nam bước vào kỷ XXI với thành tựu to lớn đạt 30 năm đổi Có kết qủa Đảng cộng sản Việt Nam vận dụng đắn, sáng tạo lý luận chủ nghĩa MacLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào thực tiễn cách mạng nước ta Kinh nghiệm quý, góp phần thành cơng điều kiện, hồn cảnh định sở để khái quát lý luận Tuy nhiên, tuyệt đối hóa kinh nghiệm, xem thường lý luận rơi vào bệnh kinh nghiệm Nguyên nhân bệnh kinh nghiệm yếu lý luận, lười học lý luận Đây biểu thứ ba chín biểu suy thối tư tưởng trị Đảng đề cập Nghị Trung ương khóa XII: Nhận thức sai lệch ý nghĩa, tầm quan trọng lý luận học tập lý luận trị; lười học tập chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối, nghị Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Hiện tượng diễn phổ biến cán bộ, đảng viên Nhận thấy vấn đề có tính cấp thiết quan trọng công xây dựng chỉnh đốn Đảng nhằm mục đích có nhìn tồn diện sâu sắc thân vấn đề này, tác giả chọn chủ đề: “Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn vận dụng nguyên tắc việc chống bệnh kinh nghiệm cán bộ, đảng viên nước ta nay” làm thu hoạch hết môn Triết học Mác- Lênin Chương trình học Lớp hồn chỉnh Cao cấp lý luận trị NỘI DUNG Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn 1.1 Khái niệm lý luận thực tiễn * Khái niệm thực tiễn: theo quan điểm triết học Mác- Lênin thực tiễn toàn hoạt động vật chất – cảm tính, có tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Với 03 đặc trưng: Thực tiễn hoạt động vật chất - cảm tính người; thực tiễn hoạt động mang tính lịch sử - xã hội người; thực tiễn có tính mục đích nhằm cải tạo tự nhiên xã hội phục vụ người * Khái niệm lý luận: Lý luận khoa học hệ thống tri thức khái quát từ kinh nghiệm thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, tất nhiên, mang tính quy luật vật, tượng biểu đạt hệ thống nguyên lý, quy luật, phạm trù Với 03 đặc trưng: Lý luận có tính hệ thống, tính khái qt cao, tính lơ gíc chặt chẽ; sở lý luận tri thức kinh nghiệm thực tiễn, khơng có kinh nghiệm thực tiễn khơng có sở để khái quát lý luận; lý luận phản ánh chất vật, tượng 1.2 Nội dung nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Thực tiễn lý luận thống biện chứng với nhau, địi hỏi có nhau, nương tựa vào nhau, tác động qua lại với Khơng có thực tiễn khơng thể có lý luận; ngược lại khơng có lý luận khoa học khơng thể có thực tiễn chân Vì vậy, Chủ tịch Hồ Chí Minh thường nhắc nhở cán bộ, đảng viên: “Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận suông” [3, tr.95] 1.3 Cơ sở lý luận nguyên tắc thống lý luận thực tiễn 1.3.1 Vai trò thực tiễn lý luận Thứ nhất, thực tiễn sở, động lực nhận thức, lý luận Hoạt động thực tiễn người từ đầu bị quy định nhu cầu sống, nhu cầu tồn người Muốn sống, muốn tồn tại, người phải sản xuất vật chất, cải tạo tự nhiên xã hội, nghĩa hoạt động thực tiễn Như vậy, người quan hệ với giới xung quanh bắt đầu thông qua hoạt động thực tiễn Bằng thông qua hoạt động thực tiễn, người tác động vào vật làm cho chúng bộc lộ thuộc tính, tính chất, quy luật Trên sở đó, người có hiểu biết (tri thức) vật dân dần có sở để khái quát hiểu biết (tri thức) thành lý luận Như vậy, thực tiễn cung cấp “vật liệu” cho nhận thức, cho lý luận Có thể nói, tri thức người xét đến bắt nguồn từ thực tiễn Nói khác đi, thực tiễn sở nhận thưc Thực tiễn sở đề nhu cầu, nhiệm vụ đòi hỏi người đời sống phải giải Trên sở thúc đẩy nhận thức, lý luận phát triển Thực tiễn quy định khuynh hướng phát triển lý luận Hơn nữa, thực tiễn vận động, biến động, phát triển, ln địi hỏi phải khái qt, tổng kết để làm giầu kinh nghiệm, phát triển lý luận, định hướng cho hoạt động thực tiễn Vì thế, thực tiễn thúc đẩy cho đời ngành khoa học mới, lý luận Thực tiễn cịn sở góp phần rèn luyện giác quan người, làm cho chúng phát triển tinh tế hơn, hoàn thiện Trên sở giúp cho người nhận thức hiệu hơn, khái quát lý luận đắn Thông qua hoạt động thực tiễn, người cải biến ln thân mình, phát triển lực, trí tuệ Thực tiễn cịn sở chế tạo cơng cụ, phương tiện, máy móc hỗ trợ người nhận thức hiệu khái quát lý luận đắn Chính nhu cầu chế tạo, cải tiến công cụ sản xuất công cụ, máy móc hỗ trợ người nhận thức thúc đẩy nhận thức, tư duy, lý luận thân thực tiễn phát triển Thứ hai, thực tiễn mục đích lý luận Hoạt động nhận thức, lý luận người từ người đời bị quy định nhu cầu tồn tại, nhu cầu sống, nhu cầu hoạt động thực tiễn Để tồn tại, để sống, người phải tìm hiểu giới xung quanh để có hiểu biết định giới, sở phải khái quát hiểu biết thành lý luận để định hướng cho nhu cầu hoạt động Như vậy, nhu cầu sống, nhu cầu sản xuất vật chất, cải tạo tự nhiên, xã hội buộc người phải tìm hiểu, khám phá, nhận thức giới xung quanh Nghĩa là, nhận thức người từ đầu bị quy định nhu cầu thực tiễn Nói khác đi, thực tiễn mục đích nhận thức, lý luận Lịch sử phát triển nhân loại chứng tỏ, khơng có nhận thức vị nhận thức, khơng có lý luận vị lý luận, có nhận thức vị thực tiễn, lý luận vị thực tiễn Những tri thức - kết nhận thức, lý luận - kết khái quát hóa kinh nghiệm thực tiễn có giá trị, có ý nghĩa đích thực vận dụng vào thực tiễn, phục vụ thực tiễn, cụ thể vận dụng vào sản xuất vật chất, cải tạo trị - xã hội, vào thực nghiệm khoa học phục vụ người Nói khác đi, thước đo đánh giá giá trị lý luận, nhận thức thực tiễn, Nếu nhận thức, lý luận khơng thực tiễn, khơng nhằm phục vụ, soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn mà chủ nghĩa cá nhân, chủ nghĩa thành tích, chủ nghĩa hình thức định phương hướng, phải trả giá Thứ ba, thực tiễn tiêu chuẩn đánh giá đúng, sai lý luận Theo triết học vật biện chứng, thực tiễn tiêu chuẩn khách quan chân lý Bởi lẽ, có thơng qua thực tiễn, người “vật chất hóa” tri thức, “hiện thực hóa” tư tưởng Thơng qua q trình đó, người khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm Phải hiểu thực tiễn tiêu chuẩn chân lý cách biện chứng, nghĩa vừa có tính tuyệt đối, vừa có tính tương đối Tính tuyệt đối thể chỗ, thực tiễn giai đoạn lịch sử cụ thể tiêu chuẩn khách quan khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm Tính tương đối thể chỗ, thân thực tiễn đổi thay nhận thức phải đổi thay cho phù hợp Nghĩa tri thức đạt trước phải kiểm nghiệm thông qua thực tiễn Từ trên, rút ý nghĩa phương pháp luận phải có quan điểm thực tiễn nhận thức hoạt động Quan điểm thực tiễn đòi hỏi nhận thức vật, nhận thức lý luận phải gắn với nhu cầu thực tiễn; phải lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn đánh giá đúng, sai lý luận, chủ trương, đường lối sách; phải tăng cường tổng kết thực tiễn để kiểm tra lý luận, chủ trương, đường lối, sách kịp thời bổ sung, điều chỉnh, phát triển lý luận chủ trương, đường lối, sách cho phù hợp thực tiễn Phải thấm nhuần lời dặn V.I.Lênin: “Quan điểm đời sống, thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” [7, tr.167] 1.3.2 Vai trò lý luận thực tiễn Một là, lý luận đóng vai trị soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn Nhờ đặt trưng ưu trội so với tri thức kinh nghiệm mà lý luận có vai trò to lớn hoạt động thực tiễn người Lý luận khoa học, thông qua hoạt động thực tiễn người góp phần làm biến đổi thực khách quan theo hướng tiến lợi ích người Nếu thực tiễn không đạo, soi đường, dẫn dắt lý luận khoa học thực tiễn rơi vào mị mẫm, vịng vo, thời gian, tốn cơng sức, tiền của, không hiệu Hai là, lý luận khoa học góp phần giáo dục, thuyết phục, động viên, tập hợp quần chúng để tạo thành phong trào hoạt động thực tiễn rộng lớn đông đảo quần chúng Do vậy, lý luận khoa học thâm nhập vào đông đảo quần chúng tạo thành sức mạnh vật vĩ đại Trên sở thành thành khối thống lý luận quần chúng để cải tạo tự nhiên xã hội phục người Ba là, lý luận, phản ánh quy luật vận động, phát triển vật, thực tiễn góp phần dự báo, định hướng đắn cho hoạt động thực tiễn; giúp cho hoạt động thực tiễn bớt mò mẫm, vòng vo, chủ động, tự giác Thứ tư, lý luận khoa học cung cấp cho người tri thức khoa học tự nhiên, xã hội thân người Trên sở tri thức khoa học đó, người thơng qua hoạt động thực tiễn làm biến đổi tự nhiên, xã hội thân phục vụ cho mục đích 6 Thứ năm, lý luận có tính độc lập tương đối so với thực tiễn, thơng qua hoạt động thực tiễn tác động trở lại thực tiễn, góp phần làm biến đổi thực tiễn Lý luận có vai trị tác động tích cực thực tiễn, phản ánh đắn thực khách quan, thâm nhập vào đông đảo quần chúng nhân dân người vận dụng cách sáng tạo, linh hoạt, phù hợp điều kiện thực tiễn, lịch sử - cụ thể Nếu lý luận sai lầm, ảo tưởng, chủ quan, ý chí, giáo điều, kinh nghiệm tác động tiêu cực trở lại thực tiễn Mức độ, hiệu tác động lý luận thực tiễn phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trước hết phục thc vào tính đắn, khoa học lý luận; mức độ thâm nhập lý luận vào quảng đại quần chúng nhân dân; vào vận dụng sáng tạo, đắn lý luận hay không chủ thể hoạt động thực tiễn Như vậy, rút ý nhĩa phương pháp luận phải thấy vai trò to lớn lý luận khoa học, sở cán bộ, đảng viên khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ lý luận cho thân Phải thấm nhuần lời dạy V.I.Lênin: Học, học nữa, học mai Tuy nhiên, học tập lý luận khơng tuyệt đối hóa lý luận; học tập lý luận phải liên hệ với thực tiễn đất nước thời đại Phải thấm nhuần lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Lý luận cần thiết nêu cách học tập không khơng có kết Do đó, lúc học tập lý luận cần nhấn mạnh: lý luận phải liên hệ với thực tế” [2, tr.94] 1.4 Các yêu cầu nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Một là, lý luận phải sở thực tiễn Để xây dựng lý luận khoa học, xuất phát từ thân ý thức từ thân tự nhiên cách trực quan mà phải xuất phát từ thực tiễn, từ khái quát tài liệu tự nhiên, xã hội thành lý luận Đây yêu cầu trước hết nguyên tắc thống lý luận với thực tiễn triết học Mác- Lênin V.I.Lênin nhận xét rằng: “Quan điểm đời sống, thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” Hai là, phát triển lý luận phải theo yêu cầu thực tiễn, học phải gắn với hành, thước đo đánh giá giá trị lý luận, nhận thức thực tiễn Nếu nhận thức, lý luận không tuân theo yêu cầu thực tiễn, không nhằm phục vụ, soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn mà chủ nghĩa cá nhân, chủ nghĩa thành tích, chủ nghĩa hình thức định lý luận suông Ba là, bám sát vận động phát triển thực tiễn để sửa đổi, bổ sung, phát triển lý luận Bám sát thực tiễn bám sát khâu tác động vật chất người- tức quần chúng lao động thực mà xây dựng hệ thống tri thức đối tượng tác động Hoạt động quần chúng nhân dân hoạt động sáng tạo cách mạng Lý luận có sức sống lý luận bám sát thực tiễn, có sức sống từ thực tiễn, quan liêu, xa rời thực tiễn xây dựng lý luận khoa học trái với nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Tổng kết thực tiễn hoạt động nhận thức lý tính, thể đầy đủ tư Đó trình phản ánh khái quát liệu cảm tính thu nhằm phát quan hệ hợp quy luật đối tượng tác động, biểu thị khái niệm, phạm trù để đạo thực tiễn Tổng kết thực tiễn đắn, khắc phục trói buộc vào thực tiễn cụ thể, vào kinh nghiệm cố hữu, có sẵn, tạo sở để bổ sung, phát triển lý luận Tổng kết thực tiễn phải có quy trình: xác định rõ mục tiêu, lựa chọn vấn đề cần tổng kết; lập chương trình, kế hoạch, lộ trình tổng kết; tổ chức lực lượng tổng kết; tiến hành điều tra, khảo sát thực tế, thu thập số liệu, tư liệu; xử lý thơng tin; phân tích, đánh giá tư liệu, số liệu; thảo luận dân chủ, rút kết luận hướng dẫn vận dụng Tổng kết thực tiễn phải bảo đảm tính khách quan, khơng thêm, bớt “tơ hồng” “bôi đen” thực tiễn Không sa vào chủ nghĩa thành tích, chủ nghĩa hình thức làm biến dạng, méo mó thực tiễn Bốn là, tơn trọng thực tiễn, tôn trọng nhu cầu quần chúng nhân dân Các hoạt động người cải tạo thiên nhiên cần phải tôn trọng thực tiễn, trình làm nhiệm vụ trị, hoạt động cách mạng phải khiêm tốn, gần gũi quần chúng, không kiêu ngạo; phải thực cầu thị, không chủ quan; phải luôn chăm lo đến đời sống quần chúng Phải "chí cơng vơ tư" có tinh thần “lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ” Ðó đạo đức người Cộng sản Tôn trọng phát huy quyền làm chủ nhân dân có nghĩa khơng bảo đảm quyền làm chủ trị mà cần tạo điều kiện để người dân làm chủ kinh tế, không đáp ứng nhu cầu giải phóng tư tưởng mà cịn nhu cầu giải phóng lực lượng sản xuất, giải phóng tiềm người Vai trò nguyên tắc thống lý luận thực tiễn ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm nước ta 2.1 Bản chất, biểu nguyên nhân bệnh kinh nghiệm Theo quan điểm Triết học Mác – Lênin, kinh nghiệm dạng tri thức phản ánh thực khách quan, xét hình thức thuộc chủ quan, hình thức ý thức xét nội dung ln mang nội dung khách quan Thiếu kinh nghiệm khơng thể khơng thể có lý luận Kinh nghiệm lý luận hai trình độ nhận thức khác song không tách rời mà thống với sở thực tiễn Kinh nghiệm đóng vai trị vơ quan trọng việc nhận thức hoạt thực tiễn người Nhưng coi khinh kinh nghiệm tất cả, tuyệt đối hóa kinh nghiệm, coi khinh, hạ thấp lý luận, khơng chịu học tập lý luận mắc bệnh kinh nghiệm Về chất, khuynh hướng tư tưởng hành động tuyệt đối hoá kinh nghiệm cá biệt, cụ thể, biến chúng thành kinh nghiệm phổ biến, nhằm áp dụng kinh nghiệp cho trường hợp, điều kiện, hoàn cảnh, hạ thấp coi thường lý luận Người mắc bệnh kinh nghiệm thường nhân dan đề cao thực tiễn để hạ thấp lý luận Trên thực tế “thực tiễn” mà họ đề cao thực tiễn cục bộ, vụn vặt, chưa chỉnh thể, chưa tồn vẹn, chưa mang tính phổ biến Về thực chất, người mắc bệnh kinh nghiệm không hạ thấp lý luận mà coi thường thực tiễn 9 Đảng Nhà nước ta đề nhiệm vụ phải quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận với thực tiễn trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân khác nhau, trước đổi 1986, có biểu vi phạm nguyên tắc này, bệnh kinh nghiệm Biểu bệnh đa dạng, coi thường lý luận, không chịu học tập lý luận, đề cao tư kinh nghiệm, cho kinh nghiệm yếu tố định thành công nhận thức hoạt động thực tiễn; khơng đánh giá vai trị đội ngũ tri thức, Nguyên nhân bệnh kinh nghiệm có nhiều, chẳng hạn ảnh hưởng tiêu cực sản xuất nhỏ, lua nước, theo mùa, theo chu kỳ; ảnh hưởng tiêu cực tư tưởng gia trưởng, phong kiến; Do ảnh hưởng chiến tranh lâu dài… Nhưng nguyên nhân trực tiếp vi phạm nguyên tắc thống lý luận thực tiễn, không hiểu quan hệ biện chứng lý luận với thực tiễn cán bộ, đảng viên 2.2 Phương hướng ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm cán bộ, đảng viên nước ta Một là, thực thành công CNH, HĐH đất nước để khắc phục ảnh hưởng tiêu cực sản xuất nhỏ Công nghiệp hóa, đại hóa đường tất yếu để đưa sản xuất nhỏ lên sản xuất lớn nhiệm vụ kinh tế nước độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua giai đoạn phát triển tư chủ nghĩa Ở Việt Nam, cơng nghiệp hóa, đại hóa xác định từ Đại hội III Đảng; từ đến nay, ln qn chủ trương đó, song có điều chỉnh hợp lý nội dung, mơ hình, mục tiêu cho phù hợp với giai đoạn Tại Đại hội XII Đảng, quan điểm cơng nghiệp hóa, đại hóa tiếp tục có bổ sung, phát triển cho phù hợp với tình hình đất nước xu hội nhập quốc tế Mục tiêu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều Văn kiện Đại hội XII Đảng đề phương hướng, nhiệm vụ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa năm tới (2016 - 2020) xác định linh 10 hoạt là: “Đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, phấn đấu sớm đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại”; Định hướng xác định hệ tiêu chí nước cơng nghiệp theo hướng đại; Xác định giai đoạn q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa; Xác định phương hướng nhiệm vụ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa giai đoạn 2016 - 2020 Quán triệt thống nhận thức đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa mà Đại hội XII Đảng xác định sở để xây dựng niềm tin, đạo thực tiễn, nắm bắt thời cơ, lợi thế, phát huy sức mạnh tổng hợp hệ thống trị lãnh đạo Đảng, sớm đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại kỳ vọng toàn Đảng, toàn dân toàn quân ta Đồng thời, khắc phục ảnh hưởng tiêu cực sản xuất nhỏ Thứ hai, khắc phục tư tưởng gia trưởng, phong kiến, coi khinh tri thức, tuyệt đối hóa kinh nghiệm người cao tuổi Thứ ba, nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng, lý luận trị, chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, đảng viên cần: Phải đổi chương trình, nội dung đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị, nâng cao lực tư lý luận cho cán bộ; tiếp tục đổi phương pháp giảng dạy học tập lý luận, chuyên môn nghiệp vụ, đầu tư sở vật chất đảm bảo cho trình đào tạo cán bộ; xây dựng đội ngũ giảng viên, cán quản lý ngang tầm với nhiệm vụ số lượng chất lượng Học viện cấp Trung ương, Trường Chính trị tỉnh Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện, thị xã; đẩy mạnh việc áp dụng có hiệu thành tựu khoa học - công nghệ vào sản xuất, tạo điều kiện nâng cao trình độ khoa học - kỹ thuật, trình độ văn hóa cho cán lãnh đạo, quản lý cấp sở Thứ tư, đẩy mạnh dân chủ sở tạo điều kiện thuận lợi cho việc ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp sở Dân chủ hóa tạo điều kiện để cán lãnh đạo, quản lý cấp sở phát triển tồn diện thể chất trí tuệ, phẩm chất lãnh đạo lực lãnh đạo, quản 11 lý, gắn lý luận với thực tiễn Giá trị dân chủ phát triển, người tơn trọng, nhân cách, phẩm giá người ngày đề cao, người chủ động phát huy tính sáng tạo mình, dân chủ hóa góp phần thúc đẩy ý thức vươn lên khẳng định nhân cách cán lãnh đạo, quản lý cấp sở cộng đồng xã hội Mặt khác, đẩy mạnh dân chủ hóa, cịn tình trạng dân chủ diễn phổ biến sở Cán lãnh đạo, quản lý cấp sở bị đè nặng tư tưởng dòng họ, cục địa phương, bệnh thành tích, bệnh quan liêu, bệnh kinh nghiệm, che dấu khuyết điểm, bưng bít thơng tin, hách dịch, xa rời quần chúng, ý thức tuân thủ pháp luật Điều đó, tất yếu dẫn đến không phát huy sức mạnh, sức sáng tạo quần chúng nhân dân, dẫn đến hình thành lớp người “quan cách mạng” Thứ năm, phải quán triệt thống lý luận thực tiễn, hiểu vận dụng đắn mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn Để quán triệt tốt nguyên tắc cần thực tốt thực tế phương châm học đôi với hành; lý luận liên hệ với thực tiễn đặc biệt tăng cường tổng kết thực tiễn Tổng kết thực tiễn đóng vai trị vơ quan trọng phát triển lý luận, ngăn ngừa, hạn chế, khắc phục bệnh kinh nghiệm Xét chất, tổng kết thực tiễn hoạt động trí tuệ chủ thể tổng kết thực tiễn; trình chủ thể tổng kết thực tiễn tư khoa học với phương pháp biện chứng vật làm sở phân tích, đánh giá, khái quát hoạt động sản xuất vật chất; hoạt động cải tạo trị xã hội, cải tạo quan hệ xã hội, hoạt động thực nghiệm khoa học nhằm kiểm tra chân lý, kiểm tra sai lý luận để bổ sung, hoàn thiện, phát triển lý luận rút học kinh nghiệm đạo hoạt động thực tiễn hoạt động lý luận Trên sở ngăn ngừa, hạn chế, khắc phục bệnh kinh nghiệm có hiệu Trên số giải pháp chủ yếu nhằm bước ngăn ngừa, hạn chế, khắc phục bệnh kinh nghiệm cán bộ, đảng viên nước ta Những 12 giải pháp phải tổ chức thực đồng bộ, toàn diện thực tế đem lại hiệu thiết thực KẾT LUẬN Lý luận đóng vai trị kim nam soi đường dẫn dắt đạo hoạt động thực tiễn; lý luận góp phần giáo dục thuyết phục động viên tập hợp quần chúng để tạo thành phong trào hoạt động thực tiễn rộng lớn nhằm cải tạo tự nhiên xã hội; lý luận dự báo tương lai định hướng, dự báo hoạt động thực tiễn người, giúp người hoạt động cách hiệu Lý luận thực tiễn có mối quan hệ biện chứng: thực tiễn quy định lý luận, lý luận phụ thuộc vào thực tiễn; lý luận bị quy định thực tiễn lý luận tác động trở lại thực tiễn, tác động trở lại lý luận với thực tiễn 13 đa dạng, phức tạp tựu chung lại có hướng bản: Hướng tính cực nghĩa thúc đẩy kinh tế xã hội phát triển Hướng tiêu cực kĩm hãm kinh tế xã hội phát triển Tuy nhiên mức độ phạm vi tác động lý luận thực tiễn phụ thuộc vào tính đắn khoa học lý luận, phụ thuộc xâm nhập lý luận vào quần chúng nhân dân, phụ thuộc vào chủ thể lãnh đạo quản lý phải biết vận dụng sáng tạo, đắn Đối với tác giả công tác giảng dạy Trường Chính trị tỉnh Yên Bái, qua nghiên cứu nội dung nguyên tắc thống lý luận thực tiễn thấy chuyên đề có ý nghĩa, thiết thực Thông qua phương pháp giảng dạy nội dung học thầy, cô truyền đạt, thân lĩnh hội nhiều vấn đề phương pháp giảng dạy, cách tiếp cận vấn đề kiến thức thực tiễn để gắn lý luận với thực hành… Đó kinh nghiệm vơ q báu để tác giả nghiên cứu vận dụng phù hợp vào giảng Chương trình trung cấp lý luận trị- hành đạt hiệu TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Văn phịng Trung ương Đảng, H.2016 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb.Chính trị quốc gia, H.2002, t.11, tr.94 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb.Chính trị quốc gia, H.2011, t.11, tr.95 14 Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh: Giáo trình trung cấp lý luận trị khối kiến thức thứ chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, tập Triết học Mác- Lênin, Nxb Lý luận trị, H.2017 Phịng Trần Văn Phòng: (Luận án PTS) Bệnh kinh nghiệm đội ngũ cán nước ta trình xây dựng chủ nghĩa xã hội, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, H.1994 PGS.TS Trần Văn Thụy: Triết học lý luận vận dụng, Nxb.Chính trị quốc gia, H.2013 V.I.Lênin: Toàn tập, Nxb.Tiến bộ, M.1980, t.18, tr.167 ... với thực tiễn lý luận suông” [3, tr.95] 1.3 Cơ sở lý luận nguyên tắc thống lý luận thực tiễn 1.3.1 Vai trò thực tiễn lý luận Thứ nhất, thực tiễn sở, động lực nhận thức, lý luận Hoạt động thực tiễn. .. hệ biện chứng: thực tiễn quy định lý luận, lý luận phụ thuộc vào thực tiễn; lý luận bị quy định thực tiễn lý luận tác động trở lại thực tiễn, tác động trở lại lý luận với thực tiễn 13 đa dạng,... mạng Lý luận có sức sống lý luận bám sát thực tiễn, có sức sống từ thực tiễn, quan liêu, xa rời thực tiễn xây dựng lý luận khoa học trái với nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Tổng kết thực tiễn