Chức năng nhà nước, liên hệ các chức năng của Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam? Theo anh (chị) giáo dục pháp luật là gì? Phân tích nguyên nhân, mục đích của giáo dục pháp luật? Hãy cho biết thực trạng ý thức pháp luật của nhân dân ta hiện nay? Từ đó đưa ra giải pháp nâng cao ý thức pháp luật của nhân dân? Liên hệ thực tiễn với sinh viên hiện nay?
KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU ḶN MƠN HỌC MƠN PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG Chủ đề 1: Chức nhà nước, liên hệ chức Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam? Theo anh (chị) giáo dục pháp luật gì? Phân tích nguyên nhân, mục đích giáo dục pháp luật? Hãy cho biết thực trạng ý thức pháp luật nhân dân ta nay? Từ đưa giải pháp nâng cao ý thức pháp luật nhân dân? Liên hệ thực tiễn với sinh viên nay? HÀ NỘI – 2022 MỤC LỤC 1.Lý chọn đề tài 2.Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 2.1.Mục tiêu 2.2.Nhiệm vụ 3.Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 3.1.Cơ sở lý luận 3.2.Phương pháp nghiên cứu CHƯƠNG 1:Chức nhà nước, liên hệ chức Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam? 1.Chức nhà nước gì ? 2.Chức nhà nước xã hội chủ nghĩa ? 2.1 Chức đối nội của nhà nước 2.2 Chức đối ngoại nhà nước CHƯƠNG 2: Giáo dục pháp luật gì ? Phân tích, nguyên nhân, mục đích giáo dục pháp luật? Từ đó đưa giải pháp nâng cao ý thức pháp luật nhân dân? Liên hệ thức tiễn với sinh viên hiên nay? 1.Khái niệm giáo dục pháp luật? 2.Mục đích giáo dục pháp luật? 3.Nội dung giáo dục pháp luật 4.Hình thức giáo dục pháp luật 5.Những giải pháp nâng cao ý thức pháp luật nhân dân 5.1 Ý thức pháp luật 5.2 Phân loại ý thức pháp luật 5.3 Đặc điểm ý thức pháp luật Việt Nam 5.4 Giải pháp nâng cao ý thức pháp luật nhân dân 6.Những tồn tại, hạn chế nguyên nhân những tồn tại, hạn chế việc phổ biến, giáo dục pháp luật 7.Liên hệ thực tiễn với sinh viên giáo dục pháp luật 8.Kết luận 9.Tài liệu tham khảo MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Nhằm mục đích nâng cao, nhận thức được vai trò việc giáo dục pháp luật, hiểu biết sâu về giáo dục pháp luật ý thức pháp luật 2.Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 2.1.Mục tiêu Làm rõ về giáo dục pháp luật qua nâng cao trình độ hiểu biết thân, tích lũy kinh nghiệm 2.2.Nhiệm vụ Thứ : Làm rõ giáo dục pháp luật Thứ hai : Vấn đề giáo dục hiệu ý thức pháp luật Thứ ba : Liên hệ thực tiễn Là tiểu luận sử dụng tổng hợp số phương pháp nghiên cứu kết hợp phân tích tởng hợp, hệ thớng hóa, kết hợp giữa lí luận thực tiễn 3.Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 3.1.Cơ sở lý luận Đề tài được nghiên cứu sở chủ nghĩa vật biện chứng 3.2.Phương pháp nghiên cứu Là tiểu luận sử dụng tổng hợp số phương pháp nghiên cứu kết hợp phân tích tởng hợp, hệ thớng hóa, kết hợp giữa lí luận thực tiễn CHƯƠNG I: Chức nhà nước, liên hệ chức Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam? 1.Chức nhà nước gì ? Chức nhà nước những phương diện hoạt động nhà nước, thể chất, mục đích nó, được quy định thực tế khách quan tình hình trị, kinh tế, xã hội nước tình hình q́c tế giai đoạn phát triển Căn vào phạm trù tác động phương diện hoạt động nhà nước, có thể chia chức nhà nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam thành chức đối nội chức đối ngoại 2.Chức nhà nước xã hội chủ nghĩa ? 2.1 Chức đối nội của nhà nước - Chức bảo vệ xã hội chủ nghĩa, bảo vệ an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội Đây những chức nhà nước ta Muốn tiến hành nghiệp đổi thuận lợi, Nhà nước ta phải bảo đảm an ninh trị, trật tự an toàn xã hội toàn đất nước Nhà nước phải có đủ sức mạnh kịp thời đập tan âm mưu chống đối lực thù địch, đảm bảo điều kiện ổn định cho Nhân dân sản xuất kinh doanh Muốn vậy, Nhà nước phải quan tâm xây dựng lực lượng an ninh, quan bảo vệ pháp luật, đồng thời phải “phát huy sức mạnh tởng hợp hệ thớng trị, tính tích cực cách mạng khới đại đồn kết tồn dân, phối hợp lực lượng quốc - Chức bảo vệ quyền tự do, dân chủ nhân dân Đây những chức Nhà nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam quan trọng; vì, việc thực chức thể trực tiếp chất nhà nước kiểu mới, nhà nước Nhân dân, Nhân dân, Nhân dân Đồng thời, việc thực chức đảm bảo sức mạnh Nhà nước việc thực tất chức khác Nhà nước, quan hệ đến tồn tại, phát triển thân Nhà nước chế độ Đảng ta nhấn mạnh “Nhà nước có mới liên hệ thường xuyên chặt chẽ với nhân dân, tôn trọng lắng nghe ý kiến nhân dân, chịu giám sát nhân dân Có chế biện pháp kiểm soát, ngăn ngừa trừng trị tệ quan liêu, tham nhũng, lộng quyền, vô trách nhiệm, xâm phạm quyền dân chủ nhân dân” (Đảng Cộng sản Việt Nam: Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội) - Chức bảo vệ trật tự pháp luật, tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa Đây chức năng, nhiệm vụ nhà nước xã hội chủ nghĩa quan trọng, liên quan trực tiếp đến việc thực tất chức khác Nhà nước Pháp luật phương tiện quan trọng để Nhà nước tổ chức thực có hiệu tất chức mình, đó, bảo vệ trật tự pháp luật, tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa hoạt động thường xun, có ý nghĩa định đới với việc nâng cao hiệu lực quản lý Nhà nước Mục đích chức nhằm bảo đảm cho pháp luật được thi hành cách nghiêm chỉnh thống nhất, thực quản lý tất lĩnh vực đời sống xã hội bằng pháp luật - Chức tổ chức quản lí kinh tế Tổ chức quản lý nền kinh tế đất nước, xét đến chức hàng đầu Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa nhằm xây dựng xã hội dựa sở vật chất kỹ thuật phát triển cao Nhà nước ta người đại diện cho ý chí, quyền lực Nhân dân lao động, người chủ sở hữu đối với tư liệu sản xuất chủ yếu; người nắm tay công cụ, phương tiện quản lý (chính sách, kế hoạch, pháp luật, tài chính, ngân hàng…) quản lý việc sử dụng tài sản q́c gia Trên sở đó, Nhà nước có đủ điều kiện để tở chức quản lý sản xuất kinh doanh, phát triển kinh tế nước cũng hợp tác quốc tế - Chức tổ chức quản lý văn hóa, khoa học, giáo dục Xã hội mà Nhân dân ta xây dựng xã hội Nhân dân lao động làm chủ; có nền kinh tế phát triển sở nền khoa học cơng nghệ tiên tiến; có nền văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; người được giải phóng khỏi áp bức, bóc lột, bất cơng, có sớng ấm no, hạnh phúc, có điều kiện phát triển tồn diện cá nhân Ḿn xây dựng xã hội đó, Nhà nước ta phải tở chức, quản lý nghiệp giáo dục đào tạo, văn hóa, phát triển khoa học cơng nghệ Đó q́c sách hàng đầu để phát huy nhân tố người, phát huy vai trò then chốt khoa học cơng nghệ Đó những động lực trực tiếp phát triển, tạo điều kiện cần thiết cho việc thực chức khác Nhà nước vừa nhằm tở chức quản lý văn hóa, khoa học, giáo dục vừa nhằm thực những nhiệm vụ kinh tế xã hội Trước mắt, cần chuẩn bị cho đất nước bước vào những giai đoạn phát triển tương lai, hòa nhập với phát triển nền văn minh giới 2.2 Chức đối ngoại nhà nước - Chức đối ngoại thể vai trò nhà nước quan hệ với nhà nước dân tộc khác Nhà nước ta thực chức đới ngoại nhằm tranh thủ đồng tình ủng hộ giúp đỡ nhân dân giới, mở rộng hợp tác quốc tế, tạo điều kiện thuận lợi cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, đồng thời làm tròn nghĩa vụ quốc tế đối với phong trào cách mạng giới Đảng ta nhấn mạnh: “Mục tiêu sách đới ngoại tạo điều kiện quốc tế thuận lợi cho công xây dựng bảo vệ Tổ quốc lên chủ nghĩa xã hội, góp phần vào nghiệp đấu tranh chung nhân loại giới hòa bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội” (Đảng Cộng sản Việt Nam: Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội) - Chức bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa Tất chức đối nội nhà nước có thể được triển khai thực tớt Tở q́c được bảo vệ vững Vì vậy, bảo vệ Tổ quốc chức quan trọng nhằm giữ gìn thành cách mạng, bảo vệ cơng xây dựng hòa bình nhân dân, tạo điều kiện ổn định triển khai kế hoạch phát triển kinh tế xã hội đất nước - Chức củng cố, tăng cường tình hữu nghị hợp tác Với nước xã hội chủ nghĩa, đồng thời mở rộng quan hệ với nước khác theo nguyên tắc bình đẳng, có lợi, tồn hòa bình, không can thiệp vào công việc nội Tư tưởng đạo thực chức Nhà nước ta là, sở kiên trì đường lới độc lập tự chủ đồn kết q́c tế, “nhiệm vụ đối ngoại bao trùm thời gian tới giữ vững hòa bình, mở rộng quan hệ hữu nghị hợp tác, tạo điều kiện quốc tế thuận lợi cho công xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tở q́c, đồng thời góp phần tích cực vào công đấu tranh chung nhân dân giới hòa bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội” - Chức ủng hộ phong trào giải phóng dân tộc Phong trào cách mạng giai cấp công nhân nhân dân lao động nước tư bản, chống chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân cũ Chống chủ nghĩa phân biệt chủng tộc, chớng sách gây chiến chạy đua vũ trang, góp phần tích cực vào đấu tranh chung nhân dân giới hòa bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội Trong thời đại ngày nay, phát triển nước phụ thuộc vào nhiều vào cộng đồng giới Vì vậy, nhà nước tiến cũng đều có nghĩa vụ ủng hộ phong trào cách mạng tiến giới Thắng lợi cách mạng Việt Nam không tách rời ủng hộ giúp đỡ to lớn nhân dân giới Ngày nay, Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam mở rộng hợp tác với tất nước giới phấn đấu giới hòa bình, ởn định, hợp tác phát triển CHƯƠNG 2: Giáo dục pháp luật gì ? Phân tích, nguyên nhân, mục đích giáo dục pháp luật? Từ đó đưa giải pháp nâng cao ý thức pháp luật nhân dân? Liên hệ thức tiễn với sinh viên hiên nay? 1.Khái niệm giáo dục pháp luật Trước hết giáo dục pháp luật nhiệm vụ mang tính thường xuyên, liên tục nhà nước Do đó, nhà nước cần thực việc tở chức, quản lí, đánh giá kết lĩnh vực hoạt động Giáo dục pháp luật phải đảm bảo tính kịp thời, sát thực phù hợp về phương diện nội dung, hình thức đới tượng Tuy nhiên, góc độ tởng quan cần gắn việc giáo dục pháp luật nhà trường, thiết chế trị xã hội với giáo dục ngồi cộng đồng xã hội gia đình Ket nới việc phổ biến, giáo dục pháp luật với công tác giáo dục truyền thống lịch sử phong tục tập quán tốt đẹp dân tộc Đặc biệt, cần gắn giáo dục pháp luật với trình thực thi nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh đất nước, vùng, miền địa phương an sinh xã hội Tóm lại, giáo dục pháp luật q trình tác động cách có hệ thớng, có mục đích thường xun tới nhận thức người nhằm trang bị cho người trình độ pháp lí định để từ có ý thức đẳn về pháp luật, tôn trọng tự giác xử theo yêu cầu pháp luật 2.Mục đích giáo dục pháp luật Mục đích giáo dục pháp luật được xem xét nhiều góc độ tùy thuộc vào đối tượng giáo dục, cấp độ giáo dục cũng hình thức giáo dục Nhìn chung, mục đích giáo dục có thể mang tính lâu dài hoặc trước mắt đều hướng tới ba vấn đề bản: Một giáo dục pháp luật nhằm nâng cao khả nhận thức pháp lí, hiểu biết pháp luật, hình thành tri thức pháp luật cần thiết cho chủ thể (với tính cách đới tượng nhận thức đối tượng giáo dục) Đây mục đích hàng đầu giáo dục pháp luật lẽ hiểu biết pháp luật có vai trò quan trọng việc bảo đảm phát triển tư pháp lí, định hướng hành vi chủ the thực tế Tri thức pháp luật tạo nên sở khẳng định lòng tin vào giá trị pháp luật, chuẩn mực pháp lí cần thiết giúp cho chủ thể chủ động xác lập hành vi chịu trách nhiệm về hành vi Tri thức pháp luật không thể hiểu biết đơn giản, phiến diện về sớ khía cạnh pháp luật mà mang tính hệ thớng, logíc Do đó, giáo dục pháp luật hoạt động có vai trò quan trọng đới với q trình mở rộng khới lượng tri thức pháp lí, nâng cao khả hiểu biết pháp luật cách tồn diện, thớng đới với chủ thể Hai giáo dục pháp luật nhằm khơi dậy tình cảm, lòng tin thái độ đắn đới với pháp luật Để hình thành lòng tin đem lại thái độ đắn, tích cực đới với pháp luật người cần phải giải nhiều vấn đề có liên quan, giáo dục pháp luật hoạt động Chúng ta biết rằng lòng tin vào pháp luật lòng tin vào cơng lí, lẽ cơng bằng được tạo lập pháp luật Lòng tin có giá trị đích thực đem lại thái độ chủ động xử phù hợp với pháp luật được hình thành tri thóc pháp luật cần thiết (nếu khơng niềm tin mù quáng, phản tác dụng) Giáo dục pháp luật không đơn để hiểu biết về quy định pháp luật mà cao nữa để pháp luật được “sống” tư duy, hành vi người, để khơi dậy tình cảm, lòng tin thái độ đắn người đới với pháp luật Cần giáo dục tình cảm cơng bằng, khoan dung, ý thức trách nhiệm, thái độ không khoan nhượng trước hành vi vi phạm pháp luật thái độ tôn trọng pháp luật, pháp chế Ba giáo dục pháp luật nhằm hình thành thói quen xử theo pháp luật với động tích cực Tri thức pháp luật không thể những nội dung lí luận t mà phải được thực hố thơng qua hoạt động pháp lí thực tiễn Mục đích giáo dục pháp luật khơng cung cấp những kiến thức lí luận hoặc quy định pháp luật cụ thể mà quan trọng tạo lập được thói quen xử theo pháp luật loại chủ thể xã hội Thói quen được hình thành khơng phải thụ động, vơ thức mà dựa nền tảng động về hành vi hợp pháp, tích cực Trên thực tế, để có thói quen xử hợp pháp khơng những đòi hỏi người phải thu nạp lượng kiến thức pháp lí cần thiết mà còn trải qua q trình chủn hố chủ quan về mặt tâm lí 3.Nợi dung giáo dục pháp luật Để hoạt động giáo dục pháp luật được tiến hành thuận lợi, có hiệu cần xác định nội dung bản, phù hợp với đối tượng giáo dục, loại hình cấp độ giáo dục Theo ngun lí chung nội dung mục đích giáo dục có quan hệ hữu với nhau, giáo dục pháp luật phải nhằm định hướng về tri thức, tình cảm hành vi cho đới tượng giáo dục Nhìn chung, nội dung giáo dục pháp luật tương đới rộng, mang tính đặc thù riêng cho chương trình đào tạo Chẳng hạn, kiến thức lí luận về pháp luật, quy định pháp luật hành, thông tin về thực hiện, bảo vệ pháp luật, số liệu về xã hội học pháp luật, giáo dục mô thức hành vi pháp luật Các nội dung lại được thể phù hợp với kết cấu chương trình giảng dạy khác nhau, theo yêu cầu cụ thể khác Hiện nay, nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật nước ta được xác định gồm: - Quy định Hiến pháp vãn quy phạm pháp luật, trọng tâm quy định pháp luật về dân sự, hình sự, hành chính, nhân gia đình, bình đẳng giới, đất đai, xây dựng, bảo vệ môi trường, lao động, giáo dục, y tế, quốc phòng, an ninh, giao thông, quyền nghĩa vụ công dân, quyền hạn trách nhiệm quan nhà nước, cán bộ, công chức ; văn quy phạm pháp luật được ban hành - Các điều ước q́c tế mà nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam thành viên, thoả thuận quốc tế - Ý thức tôn trọng chấp hành pháp luật; ý thức bảo vệ pháp luật; lợi ích việc chấp hành pháp luật; gương người tốt, việc tốt thực pháp luật 4.Hình thức giáo dục pháp luật Hình thức giáo dục pháp luật cách thức mà nhà nước sử dụng để tác động vào ý thức tâm lí chủ thể Do nội dung giáo dục, đối tượng giáo dục khác nên cần đa dạng hố hình thức giáo dục, phương pháp giáo dục có hiệu Việc sử dụng hình thức giáo dục pháp luật cho phù hợp có hiệu thực tế tùy thuộc vào đối tượng yêu cầu mục đích đặt Hơn nữa, việc lồng ghép hình thức giáo dục pháp luật khác cho đới tượng, chương trình cũng cần thiết Mặt khác, việc xã hội hố hình thức giáo dục pháp luật nhằm thúc đẩy, kích hoạt ý thức khả tham gia nhiều loại chủ thể đối với việc bước đưa pháp luật vào đời sống xã hội Trên thực tế, không nên coi trọng hoặc xem nhẹ hình thức hoạt động giáo dục pháp luật Hiện nay, theo quy định pháp luật hình thức phở biến, giáo dục pháp luật nước ta bao gồm: - Họp báo, thơng cáo báo chí - Phở biến pháp luật trực tiếp; tư vấn, hướng dẫn tìm hiểu pháp luật; cung cấp thông tin, tài liệu pháp luật - Thông qua phương tiện thông tin đại chúng, loa trùn thanh, internet, pa-nơ, áp-phích, tranh cở động; đăng tải Công báo; đăng tải thông tin pháp luật trang thông tin điện tử; niêm yết trụ sở, bảng tin quan, tổ chức, khu dân cư - Tở chức thi tìm hiểu pháp luật - Thơng qua cơng tác xét xử, xử lí vi phạm hành chính, hoạt động tiếp cơng dân, giải khiếu nại, tố cáo công dân hoạt động khác quan máy nhà nước; thông qua hoạt động trợ giúp pháp lí, hồ giải sở - Lồng ghép hoạt động văn hoá, văn nghệ, sinh hoạt tở chức trị đoàn thể, câu lạc bộ, tủ sách pháp luật thiết chế văn hoá khác sở - Thơng qua chương trình giáo dục pháp luật sở giáo dục hệ thống giáo dục q́c dân - Các hình thức phở biến, giáo dục pháp luật khác phù hợp với đối tượng cụ thể mà quan, tở chức, cá nhân có thẩm quyền có thể áp dụng để bảo đảm cho công tác phổ biến, giáo dục pháp luật đem lại hiệu Việc lựa chọn phương pháp giáo dục pháp luật thích hợp có tầm quan trọng đặc biệt Rõ ràng không thể áp dụng phương pháp cho loại đối tượng giáo dục, cấp độ giáo dục hoàn toàn khác được Tuy nhiên, cần nhận thấy hoạt động giáo dục pháp luật có thể mang tính bắt buộc hoặc khơng bắt buộc Vì tính chất phương pháp giáo dục cũng cần phải được nghiên cứu cho phù hợp đối tượng đem lại hiệu Thực tế nước ta, thời gian gần giáo dục pháp luật được quan tâm, giáo dục pháp luật nhà trường bậc học Cơ sở pháp lí hoạt động quản lí nhà nước về giáo dục pháp luật nói chung giáo dục pháp luật nhà trường cũng ngày hồn thiện Tóm lại, giáo dục pháp luật trình hoạt động đòi hỏi có tính kế thừa từ thấp tới cao cần tổng kết, đánh giá kết thực tiễn để rút những học kinh nghiệm nhằm nhận thức cách thấu đáo cho việc thực đạt hiệu thực tế 5.Những giải pháp nâng cao ý thức pháp luật nhân dân 5.1 Ý thức pháp luật - Ý thức pháp luật toàn những tri thức, quan điểm, quan niệm, học thuyết về pháp luật biểu qua nhận thức, tình cảm, thái độ người với pháp luật, ý Thức pháp luật bao gồm phận phân theo cấu trúc tâm lý pháp luật tư tưởng về pháp luật 5.2 Phân loại ý thức pháp luật Ý thức pháp luật xét về cấu trúc được chia làm phận tâm lý pháp luật, tư tưởng pháp luật – Tâm lý pháp luật toàn những trạng thái về tâm lý từ người bao gồm cảm xúc, tâm trạng, tình cảm với pháp luật người hoặc nhóm người tác động từ pháp luật – Tư tưởng pháp luật toàn những quan điểm, tư tưởng, học thuyết pháp lý giai cấp đó, được những nhà tư tưởng đại diện về giai cấp để hệ thớng hóa nâng lên thành lý luận Ý thức pháp luật chia làm loại: +Ý thức pháp luật cá nhân +Ý thức pháp luật giai cấp +Ý thức pháp luật xã hội 5.3 Đặc điểm ý thức pháp luật Việt Nam Ý thức pháp luật Việt Nam mang những đặc chưng ý thức pháp luật xã hội chủ nghĩa, bao gồm hai phận tư tưởng pháp luật tâm lí pháp luật Tư tưởng pháp luật thể trí thức pháp luật, tâm lí pháp luật thể thái độ, tình cảm người đới với pháp luật Ý thức pháp luật Việt Nam có đặc điểm bản: Thứ nhất: Trong xã hội xã hội chủ nghĩa khơng có giai cấp đới kháng, pháp luật thể ý chí tồn thể nhân dân lao động dân tộc nên ý thức pháp luật xã hội chủ nghĩa có tính thớng cao; Thứ hai: Do ý thức pháp luật xã hội chủ nghĩa đời sau nên ý thức pháp luật xã hội chủ nghĩa thừa hưởng được những tinh hoa ý thức pháp luật xã hội trước, có xã hội tư sản với tư cách những thành tựu trí tuệ mà dân tộc tạo Các tư tưởng tiến về xây dựng nhà nước dân chủ, chủ nghĩa lập hiến, thiết lập bảo vệ quyền công dân quyền người đời xã hội trước được tiếp thu phát huy mức độ cao Thứ ba: Tư tưởng pháp luật nước xã hội chủ nghĩa được xây dựng sở phương pháp luận vật biện chứng triết học Mác - Lênin Ngồi những đặc điểm chung nói trên, ý thức pháp luật xã hội chủ nghĩa Việt Nam có những nét đặc thù riêng xã hội Việt Nam không trải qua giai đoạn phát triển tư chủ nghĩa nên phải tích cực, tìm hiểu, nghiên cứu có thái độ cầu thị để có thể tiếp thu những tinh hoa pháp luật hạn chế được mặt trái nền kinh tế thị trường Đồng thời, Việt Nam đất nước có nền văn hiến từ lâu đời, nền văn hiến xã hội coi trọng quy tắc đạo đức học vấn, coi trọng phẩm hạnh người Nhân, lễ, nghĩa, trí, tín sắc văn hố được tơi luyện hàng nghìn năm người Việt Nam Nhờ sắc thời đại mới, với nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, với chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tiếp thu những tỉnh hoa văn hoá nhân loại, có thể xây dựng xã hội có ý thức pháp luật cao 5.4 Giải pháp nâng cao ý thức pháp luật nhân dân - Nâng cao hiểu biết pháp luật Pháp luật yếu tố không thể thiếu được đối với nhà nước, xã hội Muốn tổ chức, quản lý tốt nhà nước, xã hội đòi hỏi người cộng đồng phải hiểu biết không ngừng nâng cao ý thức pháp luật Nếu cơng dân khơng có ý thức pháp luật tớt dẫn đến những hành vi vi phạm pháp luật, tìm những kẽ hở pháp luật để vụ lợi cá nhân, bất chấp lợi ích cộng đồng Vì yếu cầu tầng lớp nhân dân phải không ngừng nâng cao hiểu biết pháp luật - Tăng cường giáo dục pháp luật Việc giáo dục ý thức pháp luật giúp cho nhân dân quan tâm đến pháp luật, nâng cao kiến thức pháp luật, có thái độ đắn, động tích cực thực pháp luật đấu tranh chống biểu vi phạm pháp luật Muốn phải tiến hành bồi dưỡng kiến thức pháp luật, nâng cao trình độ nhận thức pháp luật nhân dân Thực tốt việc giáo dục, tun trùn, phở biến pháp luật hình thức, biện pháp tích cực, đưa pháp luật rơi vào lĩnh vực sống Đồng thời phải kết hợp giáo dục ý thức pháp luật với giáo dục đạo đức xã hội Hiện Nhà nước ta tích cực tuyên truyền giáo dục ý thức pháp luật sâu rộng quần chúng bước đầu thu được những kết tốt đẹp - Sống làm theo pháp luật Xác định rõ vai trò to lớn pháp luật việc điều chỉnh quan hệ xã hội bản, những năm gần nước ta nhiều luật, đạo luật quan trọng lĩnh vực kinh tế - xã hội cải cách máy nhà nước được ban hành Cùng với việc tạo lập hệ thống pháp luật đầy đủ, đồng cần tạo những điều kiện, xây dựng chế hữu hiệu bảo đảm quy định pháp luật ban hành đều được người, quan, tổ chức tôn trọng Phải tìm cách đưa pháp luật vào sớng người, xây dựng lối sống tốt đẹp, sống làm việc theo pháp luật Để đạt mục đích cần khơng ngừng nâng cao trình độ dân trí chung xã hội tăng cường giáo dục pháp luật sâu rộng quần chúng - Xử lý nghiêm minh vi phạm pháp luật Để nâng cao ý thức pháp luật, không những cần đẩy mạnh công tác giáo dục, tuyên truyền pháp luật quần chúng mà còn cần nghiêm khắc xử lý vi phạm pháp luật Mọi hành vi vi phạm đều phải được xem xét kỹ lưỡng xử lý nghiêm minh Nếu chủ quan, sơ hở xử lý dễ tạo kẽ hở cho bọn hội lợi dụng Trên số giải pháp để nâng cao ý thức pháp luật nhân dân nước ta Để thực tớt những giải pháp cần phới hợp, tham gia tích cực ban ngành, đoàn thể, toàn Đảng, toàn dân, toàn xã hội 6.Những tồn tại, hạn chế nguyên nhân những tồn tại, hạn chế việc phổ biến, giáo dục pháp luật - Về tổ chức cán bộ làm công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Hoạt động giáo dục pháp luật thời gian qua sớ bộ, ngành, địa phương còn mang tính thời sự, phong trào, chưa sâu phân tích, giải thích cách cụ thể những nội dung chủ yếu người dân cần tìm hiểu, chưa xuất phát từ nhu cầu xúc người dân, chưa mang tính giải đáp pháp luật từ những vụ việc thực tế Mặt khác, việc phổ biến thường tập trung vào luật, luật, pháp lệnh, chưa trọng tuyên truyền văn luật Đồng thời, số địa phương chưa thực quan tâm phổ biến văn quy phạm pháp luật địa phương ban hành - Hình thức phở biến giáo dục pháp luật có nhiều đởi song chưa theo kịp tình hình thực tiễn, cấp sở Một sớ nơi còn nặng về hình thức, chưa trọng tới hiệu Một số địa phương còn thiếu linh hoạt lựa chọn hình thức, biện pháp phù hợp với trình độ người được tuyên truyền đặc thù địa bàn Các hình thức mới, có hiệu chậm được nhân rộng - Nguồn nhân lực có công tác còn nhiều bất cập, chưa ngang tầm nhiệm vụ đáp ứng được đòi hỏi xã hội Lực lượng làm công tác L đông về số lượng lại phân tán, số người chuyên trách khơng nhiều, mà chủ yếu kiêm nhiệm; tính chuyên nghiệp cán bộ, công chức chuyên trách làm công tác chưa cao - Về tổ chức thực pháp luật Một số cán nhân dân nhận thức pháp luật chưa đôi với hành động Tình hình vi phạm pháp luật diễn biến phức tạp, có đảng viên, cơng chức - Về nguồn lực đầu tư cho công tác phổ biến giáo dục pháp luật Cơ sở vật chất, phương tiện dành cho công tác chưa đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ, những địa phương có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn Khơng đồng đều bớ trí kinh phí bộ, ngành, địa phương 7.Liên hệ thực tiễn với sinh viên giáo dục pháp luật - Cùng với q trình đởi giáo dục đại học, hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật chương trình giáo dục khóa trường đại học thời gian qua có những thay đởi theo hướng đa dạng hóa chuyển dần từ truyền thụ chiều sang phát huy tính tích cực sinh viên Nhiều giảng viên đưa những tình h́ng cụ thể sáng tạo những phương pháp nhằm tăng cường tính tích cực, sáng tạo sinh viên học tập, tạo hứng thú nâng cao hiệu giáo dục pháp luật Bên cạnh những mặt mạnh trên, hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật khóa trường đại học còn sớ hạn chế chưa phù hợp, chưa kết hợp hài hòa giữa trang bị kiến thức pháp luật với việc hình thành kỹ năng, hành vi thói quen pháp luật cũng kích thích hoạt động điều chỉnh hành vi sinh viên Đặc biệt, còn thiếu phương thức hướng dẫn sinh viên rèn luyện, tu dưỡng nhân cách theo những chuẩn mực đạo đức, pháp luật Mặc dù, thời gian qua phương pháp giảng dạy pháp luật trường đại học có những thay đổi, nhiên, phương pháp giảng dạy tương tác hai chiều kiểu thảo luận, tranh luận nêu tình h́ng pháp luật thực tế còn được vận dụng, chủ yếu phương pháp thuyết trình, truyền thụ chiều, thụ động Một sớ giảng viên chưa tính đến quy luật nhận thức điều kiện phát triển sinh viên hoạt động giáo dục, thiếu quan tâm đến đặc điểm tâm sinh lý em, nên chưa trọng đến giáo dục những chuẩn mực cần thiết những kỹ quan trọng đời sớng xã hội Ngồi việc đưa nội dung giáo dục pháp luật vào chương trình khóa khó khăn phải đảm bảo chương trình, thời lượng, việc thực giáo dục pháp luật thơng qua chương trình giáo dục pháp luật ngoại khóa có vai trò quan trọng cần thiết giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học Chương trình giáo dục pháp luật thơng qua hoạt động ngoại khóa chủ yếu được thực thơng qua hình thức thảo luận, tọa đàm về nội dung, đề tài pháp luật; tổ chức nghe, nói chuyện chuyên đề pháp luật, xem phim, xem tiểu phẩm; tổ chức thực tế, dự phiên tòa; tổ chức thi tìm hiểu pháp luật, thi văn nghệ với chủ đề pháp luật, tổ chức giao lưu giữa trường, khoa, lớp; thành lập câu lạc pháp luật, tổ chức sinh hoạt câu lạc theo chủ đề pháp luật; tuyên truyền, giáo dục pháp luật cộng đồng; tổ chức phong trào niên tình nguyện, niên xung kích tham gia giữ gìn an ninh, trật tự, bảo vệ pháp luật Có thể nói, mặc dù trường đại học trọng đến việc giáo dục pháp luật ngoại khóa cho sinh viên, nhiên thực tế việc sinh viên tham gia vào hoạt động giáo dục pháp luật ngoại khóa còn hạn chế, tâm lý sinh viên coi hoạt động phụ, tham gia cũng được không tham gia cũng được, bên cạnh hình thức, nội dung còn đơn điệu thiếu hấp dẫn Về bản, sinh viên trường đại học được học đều hiểu biết về pháp luật Đại phận sinh viên có ý thức tơn trọng pháp luật, chấp hành nội quy, quy chế nhà trường, thực tốt quy tắc lối sống công cộng, nhiên, còn phận sinh viên có biểu xuống cấp về đạo đức, lối sống, vi phạm pháp luật, chí phạm tội nghiêm trọng làm cho xã hội phải quan tâm, lo lắng - Cần nâng cao nhận thức, đổi tư giáo dục giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học Các trường đại học phải nhận thức toàn diện, đắn tích cực về vị trí, vai trò giáo dục pháp luật cho sinh viên Bộ Giáo dục Đào tạo cũng bộ, ngành có liên quan cần tăng cường lãnh đạo, đạo, tổ chức thực tốt công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học - Hoàn thiện pháp luật về giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học Các quan nhà nước có thẩm quyền, Bộ Giáo dục Đào tạo cần quy định phải giảng dạy môn pháp luật đại cương chương trình khóa với sớ lượng 60 tiết tất chương trình đào tạo đại học ngành giảng dạy môn pháp luật chuyên ngành phù hợp với ngành đào tạo tối thiểu với thời lượng 45 - Tăng cường cơng tác xã hội hóa hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học Giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học công việc chủ yếu trường đại học, đặc biệt giảng viên, đồng thời trách nhiệm ngành giáo dục ngành có liên quan Trong phạm vi chức năng, nhiệm vụ mình, ngành cấp phải tở chức hỗ trợ, ủng hộ tạo điều kiện cho công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên Tóm lại, ý thức pháp luật phận ý thức xã hội, chịu quy định tồn xã hội có đời sớng pháp luật Như hình thái ý thức xã hội khác, ý thức pháp luật có tác động trở lại đới với tồn xã hội có vai trò lớn đới với đời sống pháp luật xã hội Nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên vấn đề quan trọng định đến việc thực thành công nhiệm vụ quản lí nhà nước bằng pháp luật, xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa giai đoạn Đặc biệt sinh viên chủ nhân tương lai đất nước, nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Bởi vậy, đòi hỏi sinh viên phải có ý thức pháp luật cao, động lực chính, góp phần giữ gìn trật tự, kỷ cương đất nước góp phần vào việc xây dưng xã hội công bằng, dân chủ văn minh 8.Kết luận Vai trò hoạt động tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật đối với việc xây dựng, nâng cao ý thức pháp luật nhân dân có ý nghĩa vơ quan trọng, đặc biệt giai đoạn xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam tình hình Công tác phổ biến giáo dục pháp luật ngày khẳng định được vị trí, vai trò được coi phận trung tâm hệ thống giáo dục trị, tư tưởng đặt lãnh đạo thống Đảng Cộng sản Việt Nam Với nhiều sách, chủ trương, đường lới đởi Đảng nhà nước cũng quan tâm, đạo sát cấp, ngành từ trung ương xuống địa phương công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật ngày phát triển mạnh mẽ đạt được nhiều thành tựu đáng khích lệ Những kết mà công tác phổ biến giáo dục pháp luật luật đạt được tạo chuyển biến rõ rệt đối với ý thức pháp luật cán bộ, nhân dân: hiểu biết về về tri thức pháp luật, thái độ tôn trọng tuân thủ pháp luật ngày cao Tỷ lệ vi phạm pháp luật nhiều lĩnh vực đời sống xã hội giảm đáng kể Tuy nhiên, để tiếp tục phát huy vai trò phải tiến hành đồng nhiều giải pháp chủ yếu để đẩy mạnh, nâng cao chất lượng cơng tác phở biến giáo dục pháp luật từ nhằm hoàn thiện, nâng cao ý thức pháp luật cho nhân dân đáp ứng yêu cầu tình hình 9.Tài liệu tham khảo https://luanvanviet.com/chuc-nang-cua-nha-nuoc-cong-hoa-xa-hoi-chu-nghiaviet-nam/ https://luatminhkhue.vn/giao-duc-phap-luat-la-gi -noi-dung hinh-thuc-muc-dich-cua-giao-duc-phap-luat.aspx ...CHƯƠNG 1: Chức nhà nước, liên hệ chức Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam? 1. Chức nhà nước gì ? 2.Chức nhà nước xã hội chủ nghĩa ? 2 .1 Chức đối nội của... nay? 1. Khái niệm giáo dục pháp luật? 2.Mục đích giáo dục pháp luật? 3.Nội dung giáo dục pháp luật 4.Hình thức giáo dục pháp luật 5.Những giải pháp nâng cao ý thức pháp luật nhân dân 5 .1 Ý... MỞ ĐẦU 1. Lý chọn đề tài Nhằm mục đích nâng cao, nhận thức được vai trò việc giáo dục pháp luật, hiểu biết sâu về giáo dục pháp luật ý thức pháp luật 2.Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 2 .1. Mục