SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT số BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG bạo LỰCHỌC ĐƯỜNG CHO học SINH THCS

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI MÃSKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH THCS Lĩnh vực : Cơng tác Đồn, Đội Cấp học : Trung học sở NĂM HỌC 2016 - 2017 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS MỤC LỤC Trang Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: 11 1.3 To chức hoạt động tập thể 11 1.4 Công tác kiểm tra, giám sát: 18 Đối với gia đình 18 Đối với học sinh: .19 Hiệu thực tiễn: 19 Một số kiến nghị: .20 C - KẾT LUẬN 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO .22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS 1/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS phòng chống bắt nạt học đường cho học sinh THCS nhằm đề xuất giải pháp để giúp em học sinh phòng chống bạo lực học đường II MỤC ĐÍCH - NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI - Đưa vài biện pháp để giải ngăn chặn mâu thuẫn tiềm an em học sinh nhằm xử lý, hòa giải mâu thuẫn học đường cách triệt để - Rèn luyện cho em tinh thần đoàn kết tập thể Biết yêu thương, giúp đỡ học tập rèn luyện - Tạo cho em sân chơi để phát huy khiếu sẵn có múa, hát, diễn kịch - Nâng cao chất lượng, hiệu chương trình giáo dục truyền thống, đạo đức cho học sinh III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Học sinh lớp 6, 7, 8, năm học: 2016 - 2017 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Thông qua ba phương pháp: - Phương pháp quan sát; - Phương pháp tong kết kinh nghiệm; - Phương pháp thống kê; 2/22 B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN: Khái niệm Bạo lực học đường: Theo Từ điển Tiếng Việt, bạo lực dùng sức mạnh để cưỡng bức, trấn áp Vậy bạo lực học đường gì? Trong nhiều viết tác giả bạo lực học đường đăng báo, tạp chí gần đây, bàn khái niệm bạo lực học đường đề cập đến có yếu tố xâm hại, người gây hại, người bị hại, môi trường học đường, môi trường giáo dục, yếu tố quan trọng hình thành khái niệm Một cách tong quát, hiểu bạo lực học đường hành vi xâm hại đến sức khoẻ, tính mạng, tài sản tinh thần, uy tín, danh dự người bị hại mơi trường học đường Có mức độ tiếp cận khái niệm bạo lực học đường, bao gồm: + Theo nghĩa hẹp: hành vi xâm hại học sinh với học sinh trường diễn bên hay bên ngồi khn viên nhà trường + Theo nghĩa rộng: hành vi xâm hại học sinh với học sinh học sinh với giáo viên, giáo viên với giáo viên diễn bên hay bên ngồi khn viên nhà trường + Theo nghĩa lấy học sinh làm trung tâm: hành vi xâm hại mà chủ thể gây học sinh, người bị hại diễn bên hay bên khuôn viên nhà trường Đây cách tiếp cận nhiều người quan tâm ý nghĩa lý luận thực tiễn cơng tác giáo dục Như vậy, hiểu Bạo lực học đường “Những hành vi gây hấn, đánh nhau, hay hành vi mang tính miệt thị, đe dọa, hành người khác (thường xảy học sinh, sinh viên, giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, sinh viên, chí có giúp sức đối tượng khác) để lại thương tích thể, chí tử vong gây tổn thương đến tâm lý, tinh thần cho học sinh, sinh viên giáo viên, ảnh hưởng đến chuẩn mực xã hội, đến công tác giáo dục nhà trường trật tự, an toàn xã hội” Nhận diện bạo lực học đường: Bạo lực học đường hành vi lệch chuẩn thiên sử dụng bạo lực + Phân loại hành vi bạo lực học đường: Hành vi bạo lực học đường thụ động hành vi sai lệch nhận thức sai nhận thức không đầy đủ, chuẩn mực (nội quy, quy tắc) hành vi không đáng ngại Hành vi bạo lực học đường chủ động hành vi mà cá nhân biết rõ chuẩn mực cố ý làm sai, hành vi đáng ngại, nguy hiểm + Nhận diện hành vi bạo lực học đường: Hành vi bạo lực học đường sử dụng bắp khí mức độ khác hành vi đánh đập, hành để cưỡng bức, trấn lột người bị hại làm ton thương tinh thần, sức khoẻ, tính mạng người bị hại Hành vi đe doạ, khủng bố hành vi nhằm gây bất an cho người bị hại; nói xấu, sỉ nhục, bêu rếu làm uy tín, danh dự người bị hại Các hành vi người gây hại thực hiện, tổ chức thành băng nhóm để thực Dấu hiệu bạo lực học đường: Bạo lực học đường thường trải qua giai đoạn trước, sau hành vi bạo lực, để lại dấu vết dấu hiệu báo trước biểu hiện, chứng nhận biết gồm: + Dấu hiệu tiền bạo lực gồm có dấu hiệu xa cận bạo lực: Dấu hiệu xa học sinh học kém, lổng, chán học, bất cần đời Dấu hiệu gần (cận bạo lực) gây gổ, hăm doạ, kết băng nhóm, mang theo khí người + Dấu hiệu thực hành vi bạo lực dấu vết bạo lực để lại sau hành vi bạo lực nói lên mức độ độc ác, nương tay dằn mặt, cảnh cáo người bị xâm hại Ngồi dấu hiệu cịn cho biết kẻ gây hại nhẫn tâm, vơ tình hay cố ý với người bị hại + Dấu hiệu hậu bạo lực: Chủ yếu hành vi, thái độ kẻ gây hại sau sau bị xử lý , thái độ hậu xảy ăn năn, hối hận hay hê, thoả mãn người gây hại - Trách nhiệm giáo dục nói chung giáo viên nói riêng, lý thuyết, khơng để cịn học sinh có hành vi chưa phù hợp với giá trị, chuẩn mực xã hội qui định chung nhà trường, lớp học, cộng đồng Bởi giáo dục có sứ mạng hình thành phát triển nhân cách vừa có cá tính (mang sắc riêng mình) phải biết sống hài hịa với giá trị chung lồi người, dân tộc cộng đồng để có sống hạnh phúc Nếu lớp tồn học sinh cá biệt, ln có hành vi tiêu cực, khơng phù hợp ảnh hưởng đến tập thể, thành viên khác Trong thực tế nhiều giáo viên chủ nhiệm cảm thấy bị áp lực, có bất lực lớp có học sinh gọi cá biệt Bởi giáo viên chủ nhiệm khơng gặp khó khăn ứng phó với học sinh đó, mà đơi cịn gây ảnh hưởng đến học sinh Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS khác, đến tập thể lớp Biểu biến học sinh coi cá biệt sau: + Có thay đổi khác lạ thái độ, cách cư xử: trở nên lãnh đạm, khơng chan hịa, khơng muốn hịa đồng, cáu kỉnh, xúc phạm người khác, chí gây gổ dẫn đến đánh + Không quan tâm, hứng thú với trường học việc học, học sa sút, chí bỏ học + Thiếu tự tin vào thân Không tin cậy người khác + Thường xuyên vi phạm nội qui lớp, trường + Cố thu hút ý người khác hành vi phá phách, vơ lễ, ăn cắp, nói dối + Hay đánh đập bạn, hay ồn học, bỏ học trốn học để chơi + Thậm chí có em rơi vào đường nghiện ngập ma túy tệ nạn xã hội khác Tóm lại học sinh cá biệt học sinh có bất thường tính cách, khơng có động học tập, tâm lý không ổn định Trong số học sinh coi cá biệt, đơi có em có tiềm cá tính, giáo viên khơng hiểu được, khơng có cách tiếp cận tác động phù hợp không giúp đỡ kịp thời, cách mà dẫn đến biểu hành vi khơng phù hợp học sinh Vì vậy, học sinh cá biệt, giáo viên chủ nhiệm thực cần kỹ sư tâm hồn, có trách nhiệm phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường, mà trước hết với tập thể lớp giúp em điều chỉnh, thay đổi niềm tin, thái độ, hành vi để em có tương lai tốt đẹp Nguyên nhân bạo lực học đường: - Nguyên nhân từ thân học sinh Nguyên nhân co thể nói chuyển biến tâm lý thân đối tượng từ 12-17 tuổi,đây giai đoạn hình thành nhân cách người, với tâm lý không ổn định cá nhân cao vót (mà khơng biết sử dụng cách ) lứa tuổi ăn chưa đủ no lo chưa tới khiến em thấy bối muốn giải thoát Trong giai đoạn cần tác động kích thích xấu từ giới bên ngồi khiến em học theo 5/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS 6/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS tốt Thậm chí, căng thẳng mức mặt tâm lý buộc 11/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS học sinh kết thúc việc học mình, gây hành vi bạo lực mà học sinh phải nhận kỷ luật đuối học Từ đó, tương lai em rẽ sang bước ngoặt khác không khả quan Đặc biệt, đứa trẻ có hành vi bạo lực, lạm dụng quyền hành từ nhỏ, lớn lên mắc phải hành vi tội ác nhiều đứa trẻ khác Trẻ em liên lụy vào hành vi bạo lực dù vai trị hay vai trị có nguy lạm dụng rượu, thuốc lá, loại ma túy + Anh hưởng đến gia đình Khơng khí sống gia đình bị xáo trộn, căng thẳng, lo lắng + Anh hưởng đến nhà trường Hành vi bạo lực không tác động xấu đến nạn nhân mà cịn khiến khơng khí trường học trở nên nặng nề, căng thẳng với nỗi sợ hãi, bất an bao trùm Ngoài ra, hành vi bạo lực học đường học sinh làm ảnh hưởng đến thành tích thi đua lớp, trường ảnh hưởng đến danh tiếng nhà trường thầy cô + Anh hưởng đến xã hội Khi đất nước chuyển hướng theo chế kinh tế thị trường, với xu tồn cầu hóa, đất nước mở cửa hội nhập nét văn hóa truyền thống dần thay đối Những chuẩn mực đạo đức quý giá dần bị phai nhạt, thay vào nét văn hóa đại nét văn hóa khơng phù hợp du nhập vào làm lu mờ nét văn hóa truyền thống tốt đẹp Giờ đây, có học trị ngang nhiên cãi lại thầy, chí đánh thầy bục giảng đến mức ngất xỉu; bạn bè đánh đấm, đâm chém xảy thường xuyên Chính hành động làm lu mờ nét văn hóa truyền thống xã hội, thể suy đồi mặt đạo đức sai lệch mặt hành vi cách đáng báo động Cùng với ảnh hưởng tới văn hóa truyền thống xã hội hành vi bạo lực chốn học đường phần không nhỏ làm trật tự xã hội Những vụ bạo lực học đường không xảy khn viên nhà trường mà phần lớn cịn xảy bên nhà trường Những vụ bạo lực học đường học sinh với học sinh những hành vi “đánh hội đồng” vụ bạo lực học đường có tham gia người ngồi, trật tự xã hội mà gây khơng phải nhỏ III MƠT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 12/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS Đối với nhà trường: 1.1 Công tác tuyên truyền: - Nâng cao nhận thức GV, PHHS, HS tầm quan trọng việc phòng, chống Bạo lực học đường Hướng đến mục tiêu: giáo viên hội 13/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS đồng sư phạm nhà trường có trách nhiệm việc tư vấn, tham vấn tâm lí cho em HS, dạy cho em khơng tri thức khoa học mà cách làm người Đội ngũ giáo viên môn, môn như: Giáo dục công dân, Ngữ văn , giáo viên làm Tong phụ trách Đội cần trang bị cho HS hiểu biết cần thiết để nhận diện biểu bạo lực, khơi dậy em tình u thương, gắn bó, tinh thần đồn kết tập thể - Nội dung tuyên truyền: thường xuyên tổ chức hoạt động tuyên truyền nguyên nhân, thực trạng, đặc biệt hậu Bạo lực học đường, tư vấn số biện pháp cụ thể phòng, chống bạo lực học đường cho em HS - Hình thức tuyên truyền: Đa dạng hình thức tuyên truyền Cụ thể như: phát măng non; vẽ tranh tun truyền, treo Pa nơ, áp phích, hiệu; lồng ghép qua tiết sinh hoạt cờ, tổ chức buổi tọa đmà, giao lưu, 1.2 Tập huấn nghiệp vụ cơng tác phịng chống bạo lực học đường cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: - Tổ chức buổi tập huấn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nâng cao nhận thức, kĩ tuyên truyền, tư vấn tâm lí cho HS - Để định hướng hành vi cho HS cách đắn, giúp em giải tốt vấn đề khó khăn gặp phải quan hệ bạn bè, thầy cô Mỗi nhà trường nên thành lập tổ Công tác xã hội để tư vấn tâm lí cho HS Tổ tư vấn gồm ba thành viên: Giáo viên TPT, Giáo viên mơn GDCD; Bí thư Đồn Tổ tư vấn có nhiệm vụ kịp thời nắm bắt tâm tư HS, đưa giải pháp tích cực, cầu nối học sinh với gia đình, thầy cơ, bạn bè Xây dựng hình ảnh “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” 1.3 Tổ chức hoạt động tập thể - Căn vào nhiệm vụ kế hoạch hoạt động cụ thể nhà trường, Giáo viên TPT xây dựng kế hoạch, thiết kế tổ chức số hoạt động cụ thể để từ giáo dục ý thức phịng chống bạo lực học đường cho em HS + Tổ chức buổi sinh hoạt tập thể như: tham quan, dã ngoại; tổ chức trò chơi dân gian, từ thu hút đơng đảo em HS tham gia nhằm gắn kết em tinh thần đoàn kết tập thể, biết yêu thương, giúp đỡ Qua hoạt động bổ ích này, hướng em học sinh tới giá trị nhân văn cao đẹp như: yêu thương, giúp đỡ, tôn trọng, hợp tác với thầy cô, bạn bè 14/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS 15/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS Một số hoạt động tập thể học sinh 16/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS + To chức tiết sinh hoạt cờ lồng ghép giáo dục ý thức phòng chống bạo lực học đường Cụ thể: THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH SINH HOẠT DƯỚI CỜ TUYÊN TRUYỀN PHỊNG CHỐNG BẮT NẠT HỌC ĐƯỜNG I Mục đích: Xây dựng mơ hình hoạt động sinh hoạt cờ Liên đội chi đội tham gia hướng dẫn Ban phụ trách Qua buổi tuyên truyền học sinh tăng cường kĩ sống, kĩ phòng chống bắt nạt học đường Qua giáo dục cho học sinh thấy ảnh hưởng hậu bắt nạt học đường, giải pháp phịng chống bắt nạt học đường góp phần làm giảm tình trạng bắt nạt học đường Tạo khơng khí sơi nổi, đồn kết tồn Liên đội II Quy mô tổ chức: Thời gian: 8h 30’ ngày 7/12 Tổng duyệt 8h 30’ ngày 9/12 Thực Đối tượng: 100% HS lớp tham gia Địa điểm: Sân khấu nhà trường Trang trí: Phông sân khấu: + Biểu tượng măng non + Ngôi + Tượng Bác + “Tun truyền thơng phịng chống bắt nạt học đường” Cổng trường: Băng zôn (như mô hình sinh hoạt chi đội) 17/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS Sơ đồ nhà thể chấl Sân khấu Hàng ghế thầy cô Hàng ghế thầy cô Hàng ghế HS Hàng ghế Đội đỏ Chương trình: - Văn nghệ chào mừng - Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu - Tuyên truyền - Văn nghệ: + Clip: bạo lực học đường nước ta: Chi đội 9A1 + Tập san giới thiệu tranh: Chi đội 6A5 + Hát múa + nhảy dân vũ: Chi đội 8A2 ; 7A1 + Tiểu phẩm “Bắt nạt học đường”: Chi đội 8A4 + Giao lưu câu hỏi: Chi đội 6A4 - 6A3 - Trao giải: TPT công bố giải thưởng - Kết thúc III Phân công: Tập trung ổn định: Ban phụ trách đ/c GVCN Thiết kế chương trình: đ/c TPT Trang trí: đ/c D.Hạnh Văn nghệ: đ/c Nhài + Xuân Kê dọn bàn ghế: to bảo vệ Tập luyện HS: BPT Đội Viết lời dẫn: BPT Đội 18/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS DIỄN BIẾN CHƯƠNG TRÌNH TT Thời gian 7’ 2’ 8’ 5’ 25’ 2’ Nơi dung Hình thức Phân cơng thực Ổn định tổ chức Kê ghế, học sinh ngồi Chào cờ Trống chào cờ, hát quốc ca, đội ca Đội nghi lễ mặc lễ phục Đội nghi lễ Tuyên bố lí Trống chào mừng Đội nghi lễ mặc lễ phục Đội nghi lễ Văn nghệ chào mừng tiết mục văn nghệ Đội nghệ Tuyên truyền Tuyên truyền 3’ Diễn biến Các hoạt động triển khai TPT + Lớp trực tuần ổn định trật tự văn GV âm nhạc + đội văn nghệ nhà trường TPT Clip Chiếu lớn Chi đội 9A1 Tập san Thuyết trình Chi đội 6A5 Văn nghệ Hát múa Chi đội 7A1; 8A2 Tiểu phẩm Sân khấu hóa Chi đội 8A4 Giao lưu khán giả Trả lời câu hỏi Chi đội 6A36A4 HS lớp tham gia Cảm ơn Kết thúc TPT 19/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS + Tổ chức thi vẽ tranh tuyên truyền với chủ đề “Phòng, chống bắt nạt học đường” cho HS THCS Tranh vẽ: Nói không với Bạo lực học đường + To chức Câu lạc cho em HS: To chức câu lạc biện pháp quan trọng đển thực nội dung giáo dục rèn luyện Kĩ sống cho em HS Hoạt động CLB xem hình thức phù hợp để tạo sân chơi bổ ích cho HS Bởi HS ln có nhu cầu muốn khẳng định, muốn thể lực, sở trường thân lĩnh vực Từ việc tham 20/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS gia câu lạc giúp em hình thành kĩ năng, tinh thần đồn kết, khả làm việc nhóm, + Tham mưu, tư vấn với Ban giám hiệu nhà trường, tích hợp giáo dục phịng chống bạo lực học đường qua mơn học khóa Căn vào đặc trưng mơn, q trình giảng dạy mơn học khóa, giáo viên mơn Văn, Giáo dục cơng dân, khéo léo lồng ghép nội dung phòng, chống bạo lực học đường để giáo dục HS Chẳng hạn văn “Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến chương trình Ngữ văn lớp 7, giáo viên lồng ghép giáo dục học sinh tinh thần đoàn kết bạn bè, xây dựng tình bạn đẹp 1.4 Công tác kiểm tra, giám sát: - Ngay từ đầu năm học, nhà trường đặc biệt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm cần thu thập nắm đầy đủ thông tin học sinh cá biệt để theo dõi kịp thời có biện pháp uốn nắn hành vi - Nhà trường cần phối hợp với ngành chức địa phương, địa bàn ngăn chặn việc học sinh tụ tập hàng quán, chơi game, truy cập Internet - Với học sinh có cá tính mạnh có biểu đầu gấu, chơi hội phải khoanh vùng phối hợp gia đình nhà trường uốn nắn phải biết lôi kéo em vào phong trào lớp , tạo sân chơi cho em đỡ nhàn chán tránh đước phân biệt đối xử - Tăng cường kiểm tra đột xuất việc thực nề nếp, nội quy nhà trường với em học sinh Kiểm tra việc mang đồ dùng, dụng cụ học tập đugns quy định em Tịch thu khơng hồn trả có biệp pháp xử lí nghiêm với em mang vũ khí, khí đến trường Đối với gia đình Trong gia đình, cha mẹ cần nhìn nhận cách giáo dục trẻ Lâu trọng đến kết học hành mà xem nhẹ việc em nghĩ gì?, cần gì?, xử với bạn bè ?Thay để có sống vật chất đầy đủ cha mẹ người bạn đồng hành chặng đường làm người Chính thế, cha mẹ cần ý đến vấn đề sau: - Gia đình cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường để có biện pháp giáo dục em - Thường xuyên trò chuyện, chia sẻ để nắm bắt tâm lí Khơng để xem, tự tìm hiểu nội dung khơng lành mạnh, hay chơi trị chơi mang tình bạo lực 21/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS - Cha mẹ phải hành động, nói cho chuẩn mực để làm gương tốt cho noi theo - Quan tâm đến việc rèn luyện kĩ sống cho con, trogn trọng đến kĩ như: sống vui vẻ, người, biết kiềm chế cảm xúc, không suy nghĩ, lo âu, biết đồng cảm, chia sẻ với người xung quanh - Tạo điều kiện tốt để tham gia nhiều sân chơi bo ích để tạo gần gữi yêu thương người Tránh thờ vô cảm người trước hành động bạo lực Đối với học sinh: - Cần cố gắng mở rộng cao nhận thức cho em Để em ý thức hành động hậu hành động bạo lực - Trong tập thể lớp cần tổchức nhóm bạn đồng hành tương tự hình thức “đơi bạn tiến” để nâng cao nhận thức hiểu biết tăng cường trao đổi khắc phục lẫn nhau học tập - Tích cực tham gia hoạt động tập thể Liên đội, Hội đồng Đội cấp tổ chức - Thường xuyên tham gia hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao, câu lạc trường, lớp tổ chức - Luôn yêu thương, giúp đỡ bạn bè - Ln biết tự bảo vệ để phịng ngừa bạo lực xảy Hiệu thực tiễn: Với cách làm trên, sau thời gian, nhận quan tâm đến em giải triệt để mâu thuẫn số học sinh vi phạm nội qui giảm nhiều Hành vi bạo lực học đường năm học gần khơng có Sự gắn bó em ngày mật thiết hơn, bạn bè thêm thương hơn, vướng mắc mâu thuẫn học sinh khơng cịn thay vào tình bạn, Ngồi em cịn biết quan tâm đến người, hăng hái tham gia làm từ thiện, đóng góp xây dựng nhà trường, tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt ngày tăng, số học sinh bị xếp loại hạnh kiểm trung bình đi, khơng có học sinh bị xếp loại hạnh kiểm yếu, Mặt khác, việc ứng xử, giao tiếp học đường văn minh, lịch Trong hoạt động tập thể, nghe thấy lời nói thơ tục, bạo lực em học sinh Thay vào đó, học sinh biết cư xử văn minh với 22/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS Qua việc tìm hiểu, học sinh hình thành cho kĩ cần thiết như: kĩ bảo vệ thân, lực nhận thức xử lí tình huống, khôn bị bạn xấu rủ rê, không tụ tập, la cà hàng quán trước sau học Chính thế, trật tự an ninh trường giữ vững, học sinh tới trường an toàn; nhà trường địa tin cậy nhân dân gửi em tới trường, Nhận thức đội ngũ giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh việc phòng chống bạo lực học đường nâng cao rõ rệt Giáo viên mơn đẩy mạnh việc tích hợp giáo dục phòng chống bạo lực học đường trình giảng dạy Một số kiến nghị: - Đối với Chính quyền địa phương, quan Thơng tin Truyền thông cần mạnh tay với tiệm Internet, tiệm gần khu vực trường học - Cần ban hành thị nhằm huy động lực lượng xã hội quan tâm phối hợp với ngành GD-ĐT để bảo đảm an ninh trật tự trường học, ngăn chặn bạo lực học đường - Gia đình nhà trường cần pối hợp chặt chẽ việc giáo dục học sinh Nhà trường thường xuyên theo dõi, kịp thời thông báo với phụ huynh dấu hiệu bất ổn cảm xúc lẫn hành vi dẫn đến nguy dùng bạo lực bị công bạo lực (bị trả thù, bắt nạt) học sinh để gia đình hỗ trợ can thiệp 23/22 C - KẾT LUẬN “Cách mạng nghiệp quần chúng quần chúng người làm nên lịch sử” Tuổi thơ em lại “Thế hệ cách mạng” xây dựng xã hội sau Bởi giúp em có nhận thức đắn, định hướng đúng, việc làm vô cần thiết góp phần hình thành nhân cách tốt có ích cho xã hội Dư luận xã hội thời gian qua khơng khỏi bất bình thường xun lên án tình trạng bạo lực học đường, tượng khơng giảm mà chí cịn gia tăng với hành vi mức độ vi phạm đạo đức cịn nghiêm trọng Đó khơng biểu lệch lạc hành vi, nhân cách đạo đức học sinh thiếu lễ độ với thầy giáo, cô giáo, với cha mẹ người lớn tuổi mà tụ tập, gây go đánh nhau, lười học, khơng chịu tu dưỡng đạo đức, sống đua địi, vi phạm nội quy nhà trường, vi phạm pháp luật Hành vi xấu không biểu học sinh nam, mà học sinh nữ có Đáng ngại hơn, hành vi biểu đạo đức xuống cấp lại tăng theo lứa tuổi, cấp học, ngành học Hiện tượng làm cho nhà trường, bậc phụ huynh xã hội không khỏi lo ngại Để giải triệt để tình trạng địi hỏi phải có vào nhiều lực lượng gia đình nhà trường hai lực lượng quan trọng Đứng trước thực trạng bạo lực học đường nay, giáo viên Tôi xem việc ngăn chặn bạo lực học đường nhiệm vụ quan trọng việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh nhà trường Bằng kinh nghiệm việc với trình nghiên cứu, tìm hiểu áp dụng việc ngăn chặn bạo lực học đường trường, xin mạnh dạn đề xuất vài biện pháp góp phần phịng chống bạo lực học đường cho em học sinh THCS Mong đóng góp ý kiến để công việc ngăn chặn nạn bạo lực học đường có hiệu quả, góp phần thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đặc biệt góp phần bảo vệ an toàn cho học sinh, để học sinh yên tâm học tập, nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần vào phát triển nhà trường Trên vài kinh nghiệm nhỏ tự rút q trình làm cơng tác Tổng phụ trách, học tập kinh nghiệm đồng nghiệp Một số kinh nghiệm cịn có nhiều khiếm khuyết, kính mong xem xét, góp ý ban giám hiệu bạn đồng nghiệp để việc phòng, chống bắt nạt học đường trường THCS đạt hiệu cao TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo Giáo dục thời đại Đội TNTP Hồ Chí Minh Hội Đồng Đội Trung Ương, Người phụ trách cần biết, NXB Thanh niên, 2001 Hà Nhật Thăng (Chủ biên), Hoạt động giáo dục lên lớp 6, NXB Giáo dục, 2002 Hà Nhật Thăng (Chủ biên), Hoạt động giáo dục lên lớp 7, NXB Giáo dục, 2003 Hà Nhật Thăng (Chủ biên), Hoạt động giáo dục lên lớp 8, NXB Giáo dục, 2004 Trần Quang Đức, Kĩ công tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh , NXB Thành niên, 2003 Trường cán Đội TNTP Hồ Chí Minh Thành phố Hà Nội, Hành trang người phụ trách thiếu nhi, NXB Hà Nội, 1997 TS.Phạm Đình Nghiệp, Kĩ to chức hoạt động công tác thiếu niên, NXB Thanh niên , 2003 ... đường cho học sinh THCS Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS 1/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS phòng chống bắt nạt học đường cho học. .. em học theo 5/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS 6/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS Bạo lực học đường Theo báo cáo Cơ quan phòng, ... Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS Một số hoạt động tập thể học sinh 16/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS + To chức tiết sinh hoạt