-Phương pháp gợi mở- vấn đáp trong dạy học Toán Tiểu học là 1 phương pháp dạy học, trong đó GV không trực tiếp đưa ra những kiến thức hoàn chỉnh mà sử dụng 1 hệ thống câu hỏi hướng dẫn[r]
Trang 1Phương pháp gợi mở- vấn đáp I.Quan niệm
-Phương pháp gợi mở- vấn đáp trong dạy học Toán Tiểu học là 1 phương pháp dạy
học, trong đó GV không trực tiếp đưa ra những kiến thức hoàn chỉnh mà sử dụng 1
hệ thống câu hỏi hướng dẫn HS suy nghĩ lần lượt trả lời
=> HS nắm vững được các kiến thức, kĩ năng cần thiết của bài học
II Vai trò, tác dụng
- Phương pháp gợi mở- vấn đáp phù hợp với yêu cầu đổi mới phương pháp dạy
học hiện nay,bởi nó không bày đặt sẵn kiến thức,rèn cách suy nghĩ, khả năng diễn đạt cho học sinh
- Giáo viên kích thích học sinh tự tìm kiến thức thông qua hệ thống câu hỏi, giúp người học tập dượt suy nghĩ và diễn đạt khi trả lời câu hỏi
- Thông qua câu trả lời của học sinh, giáo viên có những thông tin giúp cho việc đánh giá học sinh thuận lợi hơn, từ đó giáo viên điều chỉnh quá trình dạy học của mình cho phù hợp và đạt hiệu quả
Kiến thức được hình thành theo cách này giúp học sinh nhớ lâu, hiểu kĩ và tự tin hơn (giúp học sinh dần hình thành phương pháp học tập)
III Lưu ý khi sử dụng
a Lưu ý về câu hỏi:
-Khi soạn các câu hỏi, GV cần lưu ý các yêu cầu sau đây:
+ Câu hỏi phải có nội dung chính xác, rõ ràng, sát với mục đích, yêu cầu của bài học, không làm cho người học có thể hiểu theo nhiều cách khác nhau
+ Câu hỏi phải sát với từng loại đối tượng HS, nghĩa là phải có nhiều câu hỏi ở các mức độ khác nhau, không quá dễ và cũng không quá khó (để HS yếu có thể trả lời được những câu hỏi vừa sức mà không có cảm giác tự tin rằng mình chỉ
có thể trả lời được những câu hỏi dễ và không quan trọng)
+ Cùng một nội dung học tập, cùng một mục đích như nhau, GV có thể sử dụng nhiều dạng câu hỏi với nhiều hình thức hỏi khác nhau
+ Bên cạnh những câu hỏi chính, cần chuẩn bị những câu hỏi phụ (trên cơ sở dự kiến các câu trả lời của HS, trong đó có thể có những câu trả lời sai) để tùy tình hình thực tế mà gợi ý, dẫn dắt tiếp
+Nên chú ý đặt các câu hỏi mở để HS đưa ra nhiều phương án trả lời và phát huy được tính tích cực, sáng tạo của HS
b Lưu ý khi thực hành gợi mở, hỏi đáp trên lớp
Trang 2- Sau khi các câu hỏi được đặt ra thì giáo viên cần dành thời gian hợp lý cho học
sinh suy nghĩ, lắng nghe ý kiến của học sinh và yêu cầu cả lớp cùng nghe, thảo luận về các câu trả lời để nhận xét, bổ sung, sửa sai nếu cần
- Giáo viên phải là người đưa ra kết luận cuối cùng khẳng định tính đúng sai của các câu trả lời, cần chú ý làm rõ, khen ngợi những điều hay, sửa chữa chỉ ra những chổ sai sót và dựa vào đó mà chính xác hoá các kiến thức
-Cần sử dụng phương pháp đúng lúc, đúng chổ, đúng mức độ Chú ý tới gía trị định hướng của các câu hỏi, thể hiện rõ dụng ý sư phạm như hướng tới đối tượng nào, hướng tới giải pháp nào? Giáo viên tránh áp đặt quá nhiều câu hỏi vụn vặt gây căng thẳng không cần thiết cho số đông học sinh