Phương pháp giải bài toán về CO2 ( SO2) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2

Phương pháp giải bài toán về CO2 ( SO2) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2 Phương pháp giải bài toán về CO2 ( SO2) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2 Phương pháp giải bài toán về CO2 ( SO2) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2 Phương pháp giải bài toán về CO2 ( SO2) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2 Phương pháp giải bài toán về CO2 ( SO2) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2 Phương pháp giải bài toán về CO2 ( SO2) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2 Phương pháp giải bài toán về CO2 ( SO2) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2 Phương pháp giải bài toán về CO2 ( SO2) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2 Phương pháp giải bài toán về CO2 ( SO2) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2 Phương pháp giải bài toán về CO2 ( SO2) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2

Sáng kiến kinh nghiệm Năm học ………… A- PHẦN MỞ ĐẦU I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Mục tiêu đổi phương pháp dạy học nhằm góp phần thực mục tiêu đổi giáo dục nước nhà Theo Luật Giáo dục Việt Nam: " Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động sáng tạo học sinh phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh" Muốn đổi giáo dục phải tích cực đổi cách dạy cách học, thay đổi nhận thức chất lượng dạy học Như vậy, đổi phương pháp dạy học phải chống thói quen áp đặt, “rót kiến thức” tạo hội cho học sinh tiếp cận phát kiến thức, biết giải vấn đề cách linh hoạt sáng tạo Ngày nay, việc đổi giảng lý thuyết áp dụng cách rộng rãi có hiệu Tuy nhiên, đổi phương pháp bồi dưỡng kỹ giải tập cho học sinh nhiều hạn chế ( công tác bồi dưỡng học sinh giỏi); giáo viên sử dụng theo lối mòn (giáo viên giải mẫu, học sinh làm theo), chưa phát huy hết tiềm lực tư duy, tính sáng tạo trí thơng minh học sinh Trong nhiều năm làm nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi cho trường phịng Giáo dục ĐakPơ, tơi nhận thấy học sinh giỏi nhiều lúng túng giải toán phức tạp Sự lúng túng thể rõ em tham gia giải tốn có liên quan đến phản ứng CO SO2 tác dụng với kiềm dạng R(OH)2 Trong loại tập thiếu kỳ thi học sinh giỏi Từ sai lầm lúng túng học sinh, kiểm tra, phân tích thực trạng tìm ngun nhân em chưa hiểu chất phản ứng oxit axit với kiềm ( có phản ứng CO2 ( SO2 ) tác dụng với R(OH)2 ) Phương pháp giải toán CO2 ( SO2) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2 1 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học ………… Với lý tơi tìm tịi nghiên cứu, tham khảo tư liệu áp dụng đề tài: “ Phương pháp giải toán CO2 SO2 tác dụng với kiềm dạng R(OH)2” nhằm giúp cho em HS giỏi khắc phục sai lầm; biết giải tập loại cách tự tin hiệu II- MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Đề tài nhằm mục đích làm rõ chất phản ứng CO SO2 tác dụng với kiềm kim loại hóa trị II, qua giúp học sinh hình thành kỹ giải tốn có liên quan đến phản ứng hóa học Đề tài cịn nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo giải tốn hóa học học sinh, góp phần nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi III- ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Đề tài nghiên cứu chất phản ứng phản ứng CO ( SO2) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2 phương pháp giải tốn hóa học có liên quan đến phản ứng IV- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 1- Phương pháp chủ yếu Để thực đề tài, sử dụng phương pháp chủ yếu tổng kết kinh nghiệm, thực theo bước: • Xác định đối tượng: xuất phát từ khó khăn vướng mắc công tác bồi dưỡng HS giỏi, tơi xác định cần phải có đề tài nghiên cứu phương pháp giải toán phản ứng CO2 ( SO2) với kiềm • Thể nghiệm đúc kết kinh nghiệm : Trong trình vận dụng đề tài, áp dụng nhiều biện pháp, như: trao đổi giáo viên có kinh nghiệm, trò chuyện HS; kiểm tra, đánh giá so sánh kết 2-Các phương pháp hỗ trợ Ngoài ra, tơi cịn dùng số phương pháp hỗ trợ khác phương pháp nghiên cứu tài liệu, điều tra nghiên cứu… Phương pháp giải toán CO2 ( SO2) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2 2 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học ………… V- GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI: Đề tài nghiên cứu áp dụng cho đối tượng học sinh giỏi đội tuyển học sinh giỏi lớp huyện ĐakPơ Về mặt kiến thức kỹ năng, đề tài nghiên cứu số phương pháp giải tốn có liên quan đến phản ứng CO ( SO2 ) tác dụng với kiềm kim loại hóa trị II VI- PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU: - Kế hoạch thực đề tài : Đề tài bắt đầu nghiên cứu từ tháng năm 2007, thử nghiệm năm học 2007-2008 học kỳ I năm học 20082009 Đề tài tổng kết, rút kinh nghiệm vào tháng 12 năm 2008 - Đề tài áp dụng trường THCS Chu Văn An, sau áp dụng bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi mơn Hóa học lớp huyện ĐakPơ Phương pháp giải toán CO2 ( SO2) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2 3 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học ………… B- NỘI DUNG ĐỀ TÀI I- CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN VỀ PHẢN ỨNG CO2 ( SO2) TÁC DỤNG VỚI KIỀM DẠNG R(OH)2 Giải tốn hóa học kết hợp nhuần nhuyễn tượng chất hóa học với kỹ tốn học Tuy nhiên, muốn giải xác tốn hóa học ( loại tính theo phương trình hóa học) trước tiên phải viết đầy đủ xác phương trình hóa học xảy ra, “chìa khóa” để mở đáp án tốn hóa học Chỉ cần nhầm lẫn nhỏ việc viết phương trình hóa học nổ lực giải tốn trở nên vô nghĩa Trong hệ thống tập hóa học nâng cao có nhiều loại tập mà chất phản ứng phức tạp, học sinh thường viết thiếu phương trình phản ứng xác định sai chất sản phẩm, khơng thể có lời giải đáp số xác Một loại tập phức tạp dạng tốn CO2 tác dụng với kiềm hóa trị II dạng R(OH) Để giải tốt loại toán học sinh phải hiểu chất phản ứng Vậy chất phản ứng ? 1- Bản chất phản ứng CO2 ( SO2 ) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2 Giả sử dẫn b (mol) CO2 ( SO2) vào dung dịch chứa a (mol) kiềm Ca(OH)2 Ba(OH)2 phản ứng xảy theo trình tự sau: Đầu tiên, phản ứng tạo muối trung hòa, đến n RCO3 = n R (OH)2 = a kết tủa đạt cự đại ( với R kim loại kiềm hóa trị II): CO2 + R(OH)2 → RCO3 ↓ + H2O a ← a→ a (1) (mol) Nếu tiếp tục bơm CO2 kết tủa RCO3 bị tan dần chuyển thành muối R(HCO3)2 Khi n CO = 2a kết tủa tan hồn tồn CO2 + H2O + RCO3 → R(HCO3)2 a ←a (1’) (mol) Phương pháp giải toán CO2 ( SO2) tác dụng với kiềm dạng R(OH)2 4 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học ………… Tổng hợp (1) (1’) ta có PTHH chung: 2CO2 + R(OH)2 → R(HCO3)2 (2) 2a (mol) a a Như vậy, tùy thuộc vào tỷ lệ số mol oxit axit kiềm mà muối tạo thành muối trung hòa muối axit hai muối Để đơn giản việc giải toán có liên quan, giáo viên rút nhận xét tương đối mặt định tính giúp học sinh giải tốn vừa nhanh, vừa xác:  Nếu tạo muối trung hịa coi xảy phản ứng (1)  Nếu tạo muối axit coi xảy phản ứng (2)  Nếu tạo đồng thời hai muối coi xảy (1) (2) 2) Phương pháp xác định nhanh loại muối tạo thành : Căn vào chất phản ứng, kết luận nhanh loại n CO2 ( hoaëc SO2) nR(OH)2 muối tạo thành dựa theo tỷ số mol T= Nếu đặt n CO2 ( SO2) nR(OH)2 b = a có trường hợp tạo muối sau: Giá trị T Quan hệ mol Muối tạo thành Chất dư T >2 b > 2a R(HCO3)2 CO2 T=2 b = 2a R(HCO3)2 vừa đủ 1< T < a < b < 2a Cả muối vừa đủ T=1 b= a RCO3 vừa đủ T