SKKN MÔN TIN HỌC THPT 2021

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN TIN HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG: KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHẦN MỀM POWERPOINT 2010 VÀ MỘT SỐ PHẦN MỀM HỖ TRỢ CHUYỂN ĐỔI VIDEO SILLISOFT VIDEO CONVERTER ULTIMATE, PHẦN MỀM GEOMETERS SKETHCHLPAD TRONG VIỆC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ

• Đặt vấn đề Tiếp tục thực chủ đề “Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” vấn đề Đảng, Nhà nước ta quan tâm đặc biệt việc đổi phương pháp giáo dục, đòi hỏi người giáo viên phải phải nỗ lực nhiều công tác tự học, nghiên cứu phải biết vận dụng công nghệ thông tin thể loại giảng cách có hiệu có kĩ thiết kế giảng, với mục tiêu đạt yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kỹ phù hợp với khả tiếp thu học viên, hướng dẫn hoạt động học tập với hình thức đa dạng, phong phú, có sức hấp dẫn, lôi phải phù hợp với đặc trưng học, đặc điểm trình độ học viên, với điều kiện cụ thể trung tâm để có điều chỉnh hợp lý phương pháp thiết kế giảng Ở trung tâm GDTX nói chung trung tâm GDTX Yên Thủy nói riêng ngành cấp quan tâm hỗ trợ phòng chức năng, sở vật chất trang bị cho phòng học hỗ trợ cho việc áp dụng công nghệ thông tin giảng dạy Vì việc thiết kế giảng với trợ giúp công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu dạy học đông đảo giáo viên quan tâm Được đào tạo chuyên ngành công nghệ thông tin, nhiều năm sử dụng Powerpoint để thiết kế giảng điện tử, đặc biệt Powerpoint 2010 bổ sung nhiều tính hỗ trợ cách làm việc theo nhóm, sinh hoạt trực tuyến, với cải tiến giao diện Ribbon thuận lợi cho người sử dụng Do vậy, người sử dụng thành thạo người bắt đầu tìm hiểu Powerpoint 2010 phải học qua cách sử dụng chương trình này, khơng phải có thời gian, điều kiện để tìm hiểu, nghiên cứu áp dụng Tôi mong muốn chia sẻ kinh nghiệm nhỏ trình thiết kế, giảng dạy với đồng nghiệp mình, đồng chí chưa có điều kiện thiết kế sử dụng giảng điện tử Vì tơi định chọn đề tài cho giải pháp khoa học là: “Kinh nghiệm sử dụng Powerpoint 2010 số phần mềm hỗ trợ để thiết kế giảng điện tử” Phần thứ hai: Nội dung • Cơ sở khoa học - Xu hướng thuyết trình giảng dạy dùng nhiều hình ảnh minh họa video thay cho đoạn văn thông thường Powerpoint công cụ biên tập trình diễn báo cáo máy tính phổ biến Đặc biệt Powerpoint 2010 bổ sung nhiều tính với cải tiến giao diện Ribbon thuận lợi cho người sử dụng Do vậy, việc bổ túc, trang bị cho trình độ việc sử dụng Powerpoint 2010 để soạn giảng giáo án điện tử việc cần thiết - Do mạng Internet phát triển ngày trở nên phổ biến thông dụng, nên xu hướng làm việc theo hình thức cộng tác, sinh hoạt trực tuyến…đang áp dụng rộng rãi Powerpoint 2010 hỗ trợ cách làm việc tốt Nó cho phép nhiều người biên soạn hiệu chỉnh thuyết trình cách đồng thời Chỉ cần sử dụng máy chủ SharePoint trang web hỗ trợ ứng dụng WebPoint Windows Live để lưu trữ thuyết trình Khi nhiều người truy cập vào hiệu chỉnh thuyết trình hiệu chỉnh đồng cách đồng thời - Qua q trình giảng dạy trung tâm, tơi nhận thấy việc soạn giáo án điện tử với số giáo viên cịn tương đối khó trình độ hiểu biết tin học ngoại ngữ hạn chế, nên số giáo viên ngại thiết kế sử dụng giảng điện tử đặc biệt làm việc với phần mềm Powerpoint 2010 tương đối khó sử dụng Vì với giải pháp khoa học “Kinh nghiệm sử dụng Powerpoint 2010 số phần mềm hỗ trợ để thiết kế giảng điện tử”, mong muốn giúp đỡ cho đồng nghiệp sử dụng tài liệu để thiết kế giảng điện tử cách hiệu • Nội dung cụ thể giải pháp khoa học Bài giảng điện tử giảng giáo viên đưa vào máy tính thành tệp tin có chức chuyển tải nội dung giáo dục đến học viên Bài giảng việc giáo viên thực giáo án lớp với học viên, phương tiện, thiết bị dạy học Bài giảng điện tử thường với việc phát huy mạnh, ưu điểm công nghệ thông tin việc thực giáo án lớp giáo viên Với giải pháp khoa học này, xin đề cập đến việc thiết kế giảng điện tử phần mềm Microsoft Powerpoint 2010 Quy trình thiết kế giảng điện tử nói chung tóm tắt gồm bước sau: • Xác định mục tiêu học: Trong dạy học hướng tập trung vào học viên, mục tiêu phải rõ học xong bài, học viên đạt Mục tiêu mục tiêu học tập, mục tiêu giảng dạy, tức sản phẩm mà học viên có sau học Xác định đích cần đạt tới kiến thức, kỹ năng, thái độ dựa sở tìm hiểu nội dung mục đích mục Đó mục tiêu • Lựa chọn kiến thức bản, xác định nội dung nội dung trọng tâm: + Những nội dung đưa vào chương trình sách giáo khoa phổ thông chọn lọc từ khối lượng tri thức đồ sộ khoa học môn, xếp cách lơgíc, khoa học, đảm bảo tính sư phạm thực tiễn cao Bởi cần bám sát vào chương trình dạy học sách giáo khoa mơn Đây điều bắt buộc tất yếu sách giáo khoa tài liệu giảng dạy học tập chủ yếu; chương trình pháp lệnh cần phải tuân theo Căn vào để lựa chọn kiến thức nhằm đảm bảo tính thống nội dung dạy học toàn quốc Mặt khác, kiến thức sách giáo khoa qui định để dạy cho học viên Do đó, chọn kiến thức chọn kiến thức tài liệu khác + Tuy nhiên, để xác định kiến thức cần phải đọc thêm tài liệu, sách báo tham khảo để mở rộng hiểu biết vấn đề cần giảng dạy tạo khả chọn kiến thức + Việc chọn lọc kiến thức dạy học gắn với việc xếp lại cấu trúc để làm bật mối liên hệ hợp phần kiến thức bài, từ rõ thêm trọng tâm, trọng điểm Việc làm thực cần thiết, nhiên tiến hành dễ dàng Cũng cần ý việc cấu trúc lại nội dung phải tuân thủ nguyên tắc không làm biến đổi tinh thần mà tác giả sách giáo khoa dày cơng xây dựng • Multimedia hóa kiến thức: Đây bước quan trọng cho việc thiết kế giảng điện tử, nét đặc trưng giảng điện tử để phân biệt với loại giảng truyền thống, loại giảng có hỗ trợ phần máy vi tính Việc multimedia hoá kiến thức thực qua bước: + Dữ liệu hố thơng tin kiến thức + Phân loại kiến thức khai thác dạng văn bản, đồ, đồ hoạ, ảnh tĩnh, phim, âm + Tiến hành sưu tập xây dựng nguồn tư liệu sử dụng học Nguồn tư liệu thường lấy từ phần mềm dạy học từ internet, xây dựng đồ hoạ, ảnh quét, ảnh chụp, quay video, phần mềm đồ hoạ chuyên dụng Macromedia Flash + Chọn lựa phần mềm dạy học có sẵn cần dùng đến học để đặt liên kết + Xử lý tư liệu thu để nâng cao chất lượng hình ảnh, âm Khi sử dụng đoạn phim, hình ảnh, âm cần phải đảm bảo yêu cầu mặt nội dung, phương pháp, thẩm mỹ ý đồ sư phạm • Xác định tư liệu sử dụng cho hoạt động: Sau có đầy đủ tư liệu cần dùng cho giảng điện tử, phải tiến hành xếp tổ chức lại thành thư viện tư liệu, tức tạo thư mục hợp lý Cây thư mục hợp lý tạo điều kiện tìm kiếm thơng tin nhanh chóng giữ liên kết giảng đến tập tin âm thanh, video clip chép giảng từ ổ đĩa sang ổ đĩa khác, từ máy sang máy khác • Lựa chọn ngơn ngữ phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học thông qua hoạt động cụ thể + Sau có thư viện tư liệu, giáo viên cần lựa chọn ngôn ngữ phầm mềm trình diễn thơng dụng để tiến hành xây dựng giáo án điện tử + Trước hết cần chia trình dạy học lên lớp thành hoạt động nhận thức cụ thể Dựa vào hoạt động để định slide (trong PowerPoint) trang Frontpage Sau xây dựng nội dung cho trang (hoặc slide) Tuỳ theo nội dung cụ thể mà thơng tin trang/slide văn bản, đồ hoạ, tranh ảnh, âm thanh, video clip + Văn cần trình bày ngắn gọn đọng, chủ yếu tiêu đề dàn ý Nên dùng loại font chữ phổ biến, đơn giản, màu chữ dùng thống tuỳ theo mục đích sử dụng khác văn câu hỏi gợi mở, dẫn dắt, giảng giải, giải thích, ghi nhớ, câu trả lời Khi trình bày nên sử dụng sơ đồ khối để học viên thấy cấu trúc logic nội dung cần trình bày + Đối với dạy nên dùng khung, màu (backround) thống cho trang slide, hạn chế sử dụng màu chói tương phản + Không nên lạm dụng hiệu ứng trình diễn theo kiểu "bay nhảy" thu hút tị mị khơng cần thiết học viên, phân tán ý học tập, mà cần ý làm bật nội dung trọng tâm, khai thác triệt để ý tưởng tiềm ẩn bên đối tượng trình diễn thơng qua việc nêu vấn đề, hướng dẫn, tổ chức hoạt động nhận thức nhằm phát triển tư học viên Cái quan trọng đối tượng trình diễn khơng để thầy tương tác với máy tính mà hỗ trợ cách hiệu tương tác thầy-trò, trò-trò + Cuối thực liên kết (hyperlink) hợp lý, logic lên đối tượng giảng Đây ưu điểm bật có giảng điện tử nên cần khai thác tối đa khả liên kết Nhờ liên kết mà giảng tổ chức cách linh hoạt, thông tin truy xuất kịp thời, học viên dễ tiếp thu • Chạy thử chương trình, sửa chữa hồn thiện: Sau thiết kế xong, phải tiến hành chạy thử chương trình, kiểm tra sai sót, đặc biệt liên kết để tiến hành sửa chữa hoàn thiện Kinh nghiệm cho thấy khơng nên chạy thử phần q trình thiết kế Để xây dựng, thiết kế giảng điện tử, giáo viên phải biết soạn thảo văn sử dụng số công cụ phần mềm Microsoft Powerpoint 2010 Ngoài tùy theo đặc điểm môn giảng dạy, tùy theo ý tưởng người thiết kế giảng mà giáo viên cần biết sử dụng số phần mềm hỗ trợ khác: phần mềm chuyển định dạng file video (Silisoft video converter ultimate), phần mềm cắt nối file, phần mềm flash, violet,… để nâng cao hiệu giảng 2.2.1 Các bước để xây dựng, thiết kế giảng điện tử phần mềm Microsoft Powerpoint 2010 sau: BƯỚC 1: Tạo bố cục giảng Powerpoint 2010 Trước bắt đầu xây dựng giảng điện tử phải xây dựng bố cục Trong bố cục, ta phải hình dung cụ thể giảng điện tử gồm Slides, Slides bao gồm đối tượng Mỗi đối tượng đơn vị kiến thức dạng văn bản, dạng hình vẽ, dạng phim, ảnh, …Trên slides có cách bố trí đối tượng khác Sau xây dựng bố cục xong ta tiến hành thiết kế cụ thể phần mềm Powerpoint 2010: • Khởi động Powerpoint 2010 Người dùng khởi động Powerpoint 2010 cách sau: Cách 1: Từ cửa số Windows Start All Program Microsoft Office Microsoft Powerpoint 2010 Cách 2: Từ cửa sổ Windows kích đúp chuột vào biểu tượng Microsoft Powerpoint 2010 Desktop • Hình Giao diện chương trình PowerPoint 2010 Sau khởi động Powerpoint 2010 cách trình diễn rỗng (Blank) mặc định tạo ra, ta cần tiếp tục soạn thảo nội dung cho slides theo bố cục xây dựng Trong soạn thảo muốn tạo thêm thuyết trình rỗng nữa, làm theo cách sau: + vào ngăn File + chọn New, hộp Available Templates and Themes xuất bên phải + Chọn Blank presentation + Nhấn nút Create để tạo Hoặc nhấn tổ hợp phím Ctrl + N để tạo nhanh thuyết trình trống • Hình Hộp thoại New Presentation Khi tạo giảng, Powerpoint 2010 chèn sẵn Slide tựa đề với hai hộp văn trống gọi các placeholder Đây placeholder dùng để nhập văn Ngồi ra, PowerPoint cịn có nhiều loại placeholder khác để chèn hình ảnh, SmartArt, bảng biểu, đồ thị,… Có nhiều kiểu bố trí placeholder slide mà PowerPoint xây dựng sẵn gọi layout Tùy theo nội dung cần xây dựng cho slide mà ta chọn kiểu layout phù hợp Chúng ta thực số thao tác chèn slide mới, chép slide, xóa slide, chọn layout cho slide, xếp slide, phân chia slide thành nhóm (section),… • Chèn Slide mới: Thực theo bước sau để chèn thêm slide vào thuyết trình: b1 Chọn ngăn Slides chế độ Normal View nhấp chuột vào slide PowerPoint tự tạo ta tạo thuyết trình Khi đó, ta thấy đường nằm ngang nhấp nháy cho biết vị trí mà slide chèn vào b2 Vào ngăn Home chọn nhóm Slides b3 Nhấn nút New Slide, hộp chứa kiểu layout xuất b4 Nhấp chuột chọn kiểu layout, slide chèn vào thuyết trình theo kiểu layout vừa chọn Hình Chèn Slide • Sao chép slide Thực theo bước sau để nhân slide chọn: b1 Trong chế độ Normal View, chọn slide ngăn Slides muốn chép b2 Nhấp phải chuột lên số slide chọn để mở thực đơn ngữ cảnh b3 Chọn Duplicate Slide từ danh sách lệnh Hình Sao chép Slide Khi ta muốn cố định định dạng tập tin chia sẻ, in ấn phát cho học viên người tham dự tiết giảng ta nên lưu giảng sang dạng PDF/XPS Bộ Microsoft Office 2010 tích hợp sẵn cơng cụ chuyển đổi sang định dạng PDF or XPS dễ dàng nhanh chóng Các bước thực sau: • Mở thuyết trình muốn chuyển sang định dạng PDF/XPS • Vào File • Chọnlệnh Share • Tại nhóm File Types chọn Create PDF/XPS Document • Nhấn nút Create a PDF/XPS, hộp thoại Publish as PDF or XPS xuất • Nhập tên thuyết trình vào hộp File name • Nếu chọn Open file after publishing tập tin PDF/XPS sau chuyển mở lên • Tại Optimize for có hai lựa chọn: • Standard: muốn phát hành trực tuyến với chất lượng cao hình ảnh dùng cho việc in ấn(kích thước tập tin lớn) • Minimum size: dùng cho việc đọc trực tuyến chủ yếu in hình bị mờ (kích thước tập tin nhỏ) • Nhấn nút Option để thiết lập thêm tùy chọn: • Tại Range: chọn slide cần chuyển đổi chọn từ custom show mà bạn tạo trước thuyết trình • Tại Publish options: chọn hình thức mà slide in giấy kiểu handout, slide, notes pages outline • Tại Include non-printing information: • Chọn Document properties thuộc tính tập tin Powerpoint chuyển sang thành thuộc tính tập tin PDF/XPS • Chọn Document structure tags for accessibility: đưa thông tin cấu trúc sang tập tin PDF/XPS • PDF options: tùy chọn tính tương thích với tiêu chuẩn ISO qui định cách chuyển văn thành dạng chữ bipmap (làm tăng kích thước tập tin) font nhúng vào tập tin PDF • Nhấn nút OK sau thiết lập xong tùy chọn đóng cửa sổ Options • Nhấn nút Publish để bắt đầu chuyển đổi • Hình 43 Các tùy chọn chuyển thuyết trình sang PDF/XPS • BƯỚC 7: Trình chiếu giảng • Để trình chiếu tồn giảng từ đầu thực lệnh Slide Show From Beginning nháy nút Slide Show góc bên phải hình làm việc nhấn phím F5 • Để trình chiếu từ Slide thực lệnh Slide Show From Current Slide nhấn tổ hợp phím Shift + F5 • Để hủy chế độ trình chiếu nhấn phím Esc click chuột phải vào hình chọn End Show • Trình chiếu giảng thông qua mạng Internet đến người xem từ xa • PowerPoint 2010 bổ sung thêm tính Broadcast Slide Show giúp trình bày báo cáo với người xem từ xa thông qua mạng internet tồn cầu Người xem cần mở trình duyệt web nhập vào địa web người thuyết trình cung cấp tham gia vào buổi thuyết trình • Các bước thực sau: • Mở thuyết trình cần Broadcast Slide Show • Vào ngăn Slide Show, nhóm Start Slide Show chọn Broadcast Slide Show, hộp thoại Broadcast Slide Show xuất • Hình 44 Lệnh Broadcast Slide Show • Mặc định dịch vụ PowerPoint Broadcast Service chọn muốn nhấn nút Change Broadcast Service để đổi sang dịch vụ khác mà bạn sử dụng • • Hình 45 Chọn dịch vụ Broadcast Nhấn nút Start Broadcast, PowerPoint yêu cầu ta cung cấp thông tin tài khoản Windows Live ID • E-mail address: nhập vào địa e-mail • Password: nhập vào mật mã tài khoản • Đánh dấu chọn Sign me in automatically để lần sau khỏi phải đăng nhập • Nhấn nút OK để đăng nhập tài khoản • Hình 46 Đăng nhập tài khoản Windows Live ID • Nếu chưa có tài khoản Windows Live ID nhấn vào liên kết nút Get a Net Passport để đăng ký tài khoản miễn phí Sau đăng nhập vào có tài khoản • • Hình 47 Đăng ký tài khoản Sau đăng nhập, ta chờ PowerPoint tải nội dung thuyết trình lên PowerPoint Broadcast Service • Hình 48 Tải nội dung thuyết trình lên dịch vụ Broadcast • Sau tải xong thuyết trình lên dịch vụ Broadcast, PowerPoint trả cho bạn đường dẫn truy cập thuyết trình Bạn chép địa Broadcast gửi cho người xem từ xa thông qua cửa sổ Chat gửi e-mail • • Hình 49 Địa Broadcast Người xem từ xa truy cập địa Broadcast chờ người thuyết trình nhấn nút Start Slide Show để bắt đầu trình chiếu thuyết trình • Hình 50 Màn hình người xem từ xa chờ xem thuyết trình • Trong trình chiếu, người thuyết trình nhấn phím ESC để tạm dừng hình người xem giữ ngun slide trình chiếu trước • Hình 51 Ngăn Broadcast • Nhấn nút From Beginning để broadcast thuyết trình từ slide • Nhấn nút From Current Slide để broadcast thuyết trình từ slide hành • Nhấn nút Send Invitations để mời thêm người xem từ xa • Nhấn nút End Broadcast để kết thúc buổi trình chiếu thuyết trình 2.2.2 Sử dụng số phần mềm hỗ trợ khác • Phần mềm hỗ trợ chuyển đổi video Sillisoft Video Converter Ultimate Là phần mềm dễ sử dụng, tốc độ hoạt động nhanh chóng cung cấp nhiều tính cho người dùng: chuyển đổi video âm thanh, chuyển đổi video hình ảnh, cắt phân đoạn từ video, kết hợp nhiều tập tin thành một… Để chèn video âm vào Slide ta phải chuyển định dạng Powerpoint 2010 hỗ trợ Các bước thực sau: b1 Click đúp chuột vào file Video Converter Ultimate.exe máy tính b2 Từ hình làm việc Video Converter Ultimate vào File Add file(s) đường dẫn đến File cần chuyển Open b3 Tại hộp thoại Profile chọn General video Format chọn WMV – Windows Media Video nháy vào Convert Checked Item (s) nhấn tổ hợp phím Ctrl +F5 b6 Phần mềm Video Converter Ultimate chuyển đổi file khoảng thời gian tùy theo dung lượng file chuyển • Phần mềm Geometer’s Skethchlpad Là phần mềm vẽ hình tự động nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học viên đặt kiểm chứng giả thiết toán Nó cho phép người sử dụng vẽ hình, thay đổi tính chất hình học thiết lập cho phép khám phá tổng quát loạt hình dựng Sử dụng phương tiện trực quan trình dạy học yêu cầu tất yếu giáo viên dạy tốn trực quan đóng vai trị quan trọng góp phần vào việc phát triển tư trừu tượng 2.3 Hiệu giải pháp khoa học Qua khảo nghiệm nhận thấy hiệu hình thức dạy học sử dụng giảng điện tử rõ ràng: - Giáo viên chuẩn bị dạy lần sử dụng nhiều lần - Bài giảng sinh động hơn, dễ dàng cập nhật thích nghi với thay đổi cách nhanh chóng khoa học - Thuận lợi với giảng khó, khái niệm phức tạp - Học viên giải phóng khỏi cơng việc thủ công thời gian để tập trung sâu vào chất học - Với hình thức dạy học này, giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian lớp, tăng cường thời gian luyện tập, tăng cường phát huy hoạt động nhóm cho học viên - Tuy nhiên hình thức dạy học sử dụng giảng điện tử có số hạn chế nó: giáo viên chưa nắm kỹ thuật thời gian chỉnh sửa bị cháy giáo án, chưa có phối hợp nhịp nhàng giáo viên học viên, học viên chưa quen với hình thức dạy học ghi học viên không đầy đủ nội dung, khơng logic kiến thức mà lại tài liệu học viên học nhà Kết cụ thể sau: Lớp Học lực Giỏi, Trung bình Lớp đối chứng 12A1 Số lượng Tỉ lệ % 20 14 70 Yếu Lớp Thử nghiệm 12A2 Số lượng Tỉ lệ % 33,3 12 66,7 10 Từ bảng ta rút kết luận với lớp thử nghiệm tỉ lệ học viên giỏi, cao so với lớp đối chứng Ta thấy với cách dạy tỉ lệ học tập tốt học viên tăng lên Bên cạnh thái độ học tập tăng lên đáng kể, nhiều học viên yếu lên trung bình em cảm thấy u thích mơn học Nói chung chất lượng tinh thần học tập em lớp thử nghiệm có chuyển biến tích cực Cùng với việc sử dụng giảng điện tử tiết dạy mình, tơi ln học hỏi chia sẻ kinh nghiệm, hướng dẫn kỹ cho đồng nghiệp buổi học chứng tin B đặt trung tâm Cho đến tất giáo viên trung tâm GDTX n Thủy tự thiết kế sử dụng giảng điện tử lên lớp Kết luận đề xuất Kết luận Muốn thành cơng cơng tác giảng dạy trước hết địi hỏi người giáo viên phải có tâm huyết với cơng việc, phải đam mê tìm tịi học hỏi, phải nắm vững kiến thức bản, phổ thông, tổng hợp kinh nghiệm áp dụng vào giảng Phải thường xuyên trau dồi, học tập nâng cao trình độ chuyên mơn thân, phải biết phát huy tính tích cực chủ động chiếm lĩnh tri thức học viên Trong trình giảng dạy phải coi trọng việc hướng dẫn học viên đường tìm kiến thức mới, khơi dậy óc tị mị, tư sáng tạo học viên, tạo hứng thú học tập, dẫn dắt học viên từ chỗ chưa biết đến biết, từ dễ đến khó Đối với học viên cần phải thường xuyên rèn luyện, tìm tịi, học hỏi nhằm củng cố nâng cao vốn kiến thức cho thân Qua giảng dạy môn tin học trung tâm giáo dục thường xuyên Yên thủy, bước đầu thử nghiệm vận dụng nghiên cứu, nhằm giúp cho học viên nâng cao kiến thức, kỹ nhận biết kỹ thực hành tự tin vào khả hứng thú u thích mơn tin học Qua trính nghiên cứu thực đề tài, với nhiệt tình giúp đỡ Ban giám đốc trung tâm, tổ chun mơn, đồng chí, đồng nghiệp tự cố gắng thân Tơi tích lũy cho kinh nghiệm soạn giảng Powerpoint 2010 hỗ trợ số phần mềm khác chưa phải nhiều, song góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy học môn tin học Trung tâm GDTX Yên Thủy, bước đầu thu hút ý thích thú, số gắng học môn học viên Song điều kiện thời gian nghiên cứu cịn hạn chế, nên đề tài không tránh khỏi thiếu sót Rất mong xem xét bổ xung để giải pháp đầy đủ, hồn thiện có tính thực tiễn Kiến nghị: Nhằm mục đích triển khai rộng rãi việc sử dụng giảng điện tử ứng dụng CNTT đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX Yên Thủy vào giảng dạy, người viết xin kiến nghị sau: - Thực có hiệu việc phổ cập tin học cho giáo viên, tránh trường hợp giáo viên có chứng tin học khơng biết sử dụng máy tính - Trung tâm đầu tư thêm máy tính xách tay để giáo viên thuận tiện việc giảng dạy giảng điện tử - Tôi mong giải pháp khoa học xem xét tạo điều kiện thuận lợi để tơi thực có hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn ! Yên Thuỷ, ngày tháng năm 2015 Xác nhận thủ trưởng đơn vị Người thực Bùi Thị Thúy Hằng Ý kiến nhận xét, đánh giá xếp loại hội đồng khoa học ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… ... mục tiêu học: Trong dạy học hướng tập trung vào học viên, mục tiêu phải rõ học xong bài, học viên đạt Mục tiêu mục tiêu học tập, mục tiêu giảng dạy, tức sản phẩm mà học viên có sau học Xác định... giải pháp khoa học Bài giảng điện tử giảng giáo viên đưa vào máy tính thành tệp tin có chức chuyển tải nội dung giáo dục đến học viên Bài giảng việc giáo viên thực giáo án lớp với học viên, phương... học mơn, xếp cách lơgíc, khoa học, đảm bảo tính sư phạm thực tiễn cao Bởi cần bám sát vào chương trình dạy học sách giáo khoa môn Đây điều bắt buộc tất yếu sách giáo khoa tài liệu giảng dạy học