CÔNG tác KIỂM TRA nội bộ của GIÁO VIÊN tại TRƯỜNG mẫu GIÁO HOA đào xã PHÚ THỊNH, HUYỆN TAM BÌNH,TỈNH VĨNH LONG năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ TRƯỜNG MẦM NON PHỔ THƠNG TAM BÌNH 2021 CƠNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO HOA ĐÀO XÃ PHÚ THỊNH, HUYỆN TAM BÌNH,TỈNH VĨNH LONG NĂM HỌC 2021 - 2022 Học viên: NGÔ THỊ MỸ LIÊN Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Hoa Đào xã Phú Thịnh, Huyện Tam Bình, Tỉnh Vĩnh Long Vĩnh Long, Tháng 7/ 2021 LỜI CẢM ƠN  Nhân dịp hoàn thành tiểu luận cuối khóa lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm non Phổ thơng Tam Bình 2021, cho phép em bày tỏ lòng cảm ơn chân thành đến với Lãnh đạo Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh truyền kiến thức kinh nghiệm thực tế cần thiết công tác quản lý Giáo dục Mầm non, kinh nghiệm kiến thức phong phú giúp em hoàn thành tốt đề tài, kinh nghiệm thực tế quý báu mà em lĩnh hội để ứng dụng vào cơng việc đầy ý nghĩa mình, hành trang tiếp bước cho em suốt đời Cảm ơn Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Tam Bình xếp tạo điều kiện thuận lợi cho em có thời gian tham dự lớp học đầy đủ để có nhiều kinh nghiệm cho thân Cảm ơn Ban giám hiệu tập thể cán giáo viên Trường Mẫu giáo Hoa Đào cung cấp số liệu xác nhiệt tình giúp đỡ em q trình viết tiểu luận Trong trình viết tiểu luận điều kiện công tác, thời gian kinh nghiệm nghiên cứu cịn hạn chế Kính mong giúp đỡ, góp ý chân thành từ q thầy giáo để đề tài nghiên cứu em khả thi Cuối lời, lần em xin chân thành cám ơn kính chúc q thầy Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh dồi sức khỏe, hạnh phúc, thành công cơng tác Em xin cảm ơn trân trọng kính chào! MỤC LỤC  Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý .1 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn 2 Phân tích tình hình thực tế kiểm tra nội giáo viên trường Mẫu giáo Hoa Đào xã Phú Thịnh, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long .2 2.1 Khái quát Trường Mẫu giáo Hoa Đào 2.2 Thực trạng hoạt động kiểm tra nội giáo viên trường Mẫu giáo Hoa Đào….………………………………………………………………………3 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đổi mới/ nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra nội giáo viên Trường Mẫu giáo Hoa Đào 2.4 Kinh nghiệm thực tế/ việc làm thân công tác kiểm tra nội giáo viên trường Mẫu giáo Hoa Đào 15 Kế hoạch hành động vận dụng điều học công tác kiểm tra nội giáo viên, Trường Mẫu giáo Hoa Đào, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long .12 Kết luận kiến nghị 15 4.1 Kết luận 15 4.2 Kiến nghị 15 Tài liệu tham khảo Lý chọn chủ 1 Lý pháp lý đề tiểu luận Kiểm tra nội trường học công việc quan trọng mà hiệu trưởng loại hình trường phải thực hiện, đặc biệt hiệu trưởng trường Mầm non Đây khâu chu trình quản lý nhà trường giúp hiệu trưởng bảo đảm toàn vẹn trình quản lý đạt chất lượng tổng thể q trình giáo dục Trong kiểm tra nội giáo viên giữ vai trò mấu chốt cơng tác kiểm tra nội Chính để thực có hiệu cơng tác kiểm tra nội giáo viên Mầm non cần thực hiện, vận dụng dựa văn sau đây: Thông tư số 39/2013/TT – BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2013 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục; Các sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên xây dựng kế hoạch tổ chức kiểm tra nội bộ; thực chế độ báo cáo công tác kiểm tra nội theo quy định Quyết định số 14/2008/ QĐ – BGDĐT ngày tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường mầm non; Quyết định số 16/ 2008/ QĐ – BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định đạo đức nhà giáo Quyết định số 02/ 2008/ QĐ – BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; Nội dung kiểm tra hoạt động nội giáo viên xác định sở Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống kết công tác giao Nghị định số 42??? Văn đạo Sở GD/Phòng Gd KTNB trường học?? Lý lý luận Theo Từ điển tiếng Việt nhà xuất Khoa học xã hội năm 1997, kiểm tra “tra xét kỹ lưỡng xem có hay khơng”; Kiểm tra nội việc làm khuôn phép nghề dạy học Theo Tài liệu Bồi dưỡng cán quản lý trường Mầm non Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh: “Kiểm tra nội trường mầm non hoạt động xem xét đánh giá hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, điều kiện chăm sóc, giáo dục phạm vi nội nhà trường nhằm mục đích phát triển nghiệp giáo dục nói chung, phát triển nhà trường, phát triển người giáo viên trẻ em nói riêng”; “Kiểm tra nội giáo viên nhằm xem xét cụ thể tình hình kết thực nhiệm vụ giáo viên, đối chiếu với yêu cầu, chuẩn nghề nghiệp, phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kỹ sư phạm mà giáo viên mầm non cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục mầm non” Điểm kiểm tra khơng phải vạch tìm sâu mà giúp đỡ, phát huy, nhân rộng Chính kiểm tra nội giáo viên có tác dụng kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy cho giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ mình, nhằm nâng cao lực sư phạm, tạo động lực để giáo viên có ý thức tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ tự kiểm tra việc thực nhiệm vụ; - Giúp Hiệu trưởng nhà trường có thơng tin đầy đủ, xác thực trạng hoạt động sư phạm giáo viên đơn vị mình, sở việc phân cơng, Trang bố trí sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, đãi ngộ giáo viên cách hợp lý; nhận rõ kế hoạch, việc phân cơng, điều hành, đạo… có khoa học, khả thi khơng, từ có biện pháp điều chỉnh nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy học, giáo dục Mục đích KTNB ? Nội dung kiểm tra nội trường học?? 1.3 Lý thực tiễn Trường Mẫu giáo Hoa Đào thành lập vào ngày 12/10/2005 Trường có 13 phịng học, điểm trường có cổng trường, xanh che mát, hàng rào, sân chơi đồ chơi trời phục vụ cho trẻ, có đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi theo Thông tư 02/TT.BGD-ĐT Bên cạnh Trường gặp số khó khăn cần khắc phục như: Trình độ nhận thức, chun mơn giáo viên khơng đồng đều, giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy, số giáo viên tuổi cao dẫn đến lực tự học, tự nghiên cứu cịn hạn chế Qua khóa học tập Bồi dưỡng Cán quản lý Giáo dục Mầm non phổ thông Trường Cán quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức, q thầy truyền thụ kiến thức cách khoa học, kinh nghiệm kỹ thực tiễn, thân nhận thức để thúc đẩy hoạt động Giáo dục nhà trường cách tồn diện địi hỏi nhà quản lí phải động sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm việc làm mình, biết cách quản lí hoạt động để tư vấn, thúc đẩy đội ngũ nhà giáo trường nhằm mang lại hiệu cao “Quản lí mà khơng kiểm tra coi khơng quản lí” Thực tế cho thấy, kiểm tra, đánh giá xác, chân thực giúp hiệu trưởng có thơng tin xác thực trạng đơn vị Nên thân mong muốn thời gian tới công tác kiểm tra nội giúp nâng cao hiệu công tác quản lý đội ngũ nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Từ lí trên, tơi chọn đề tài: “Kiểm tra nội giáo viên trường Mẫu giáo Hoa Đào xã Phú Thịnh, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long, năm học 2021-2022” làm tiểu luận cuối khóa Phân tích tình hình thực tế kiểm tra nội giáo viên trường Mẫu giáo Hoa Đào xã Phú Thịnh, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long Khái quát Trường Mẫu giáo Hoa Đào Trường Mẫu giáo Hoa Đào có điểm lớp nằm rãi rác ấp thuộc địa bàn xã Phú Thịnh, thuộc vùng sâu, vùng xa huyện Tam Bình Tình hình kinh tế - xã hội địa phương phát triển chậm, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn, chủ yếu sống nhờ nghề nông, nhiều người tuổi lao động phải làm ăn xa, chưa trọng việc học trẻ tuổi Mầm non, nên bước đầu việc giảng dạy, chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên Trường gặp nhiều khó khăn Nhờ quan tâm kịp thời quyền địa phương dìu dắt, hỗ trợ lãnh đạo Trường, cộng với nỗ lực đội ngũ cán giáo viên, từ đầu năm học đến nhà gởi giấy báo nhập học, vận động trẻ lớp, cháu đến lớp đạt tiêu, đội ngũ cán giáo viên yêu nghề, mến trẻ, đầu tư tiết dạy, thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ… Bên cạnh đó, tập thể cán giáo viên khơng ngừng phấn đấu vươn lên phong trào hoạt động nhà trường nên liên tiếp năm học vừa Trang qua 2018-2019 đến năm học 2020-2021 tập thể đạt Tập thể lao động xuất sắc, Ủy ban nhân dân Tỉnh Vĩnh Long tặng cờ khen, đặc biệt địa tin cậy bậc phụ huynh yên tâm gởi vào nhà trường * Cơ cấu đội ngũ trình độ chun mơn nghiệp vụ - Tổng số công chức, viên chức: 21 người, + Cán quản lý: 01 (Đại học: 1) + Giáo viên: 18 (Đại học: 12; Cao đẳng: 05; Trung học sư phạm: 01) + Nhân viên: (Đại học: 01 ( kế toán ); chưa qua đào tạo: 01 bảo vệ) Độ tuổi: + 40 – 50 trở lên: người + 30- 40 tuổi: người/ nam + Dưới 30 tuổi: người - Tổ chun mơn: - Tổ văn phịng: 01 - Tổng số lớp: 13 lớp.Tổng số học sinh: 386 cháu * Cơ sở vật chất Được quan tâm Phịng Giáo dục – Đào tạo quyền địa phương nên sở vật chất Trường, lớp tương đối đầy đủ, có điểm trường xây dựng kiên cố, điểm trường sân chơi rộng trang cấp đủ đồ chơi trời phục vụ tốt cho học tập vui chơi cháu.Trang bị đầy đủ trang thiết bị cho việc dạy học * Chất lượng giáo dục: Kết xếp loại giáo viên năm học 2020 – 2021: - Xếp loại Xuất sắc: 12 giáo viên Xếp loại Khá: giáo viên - Kết khảo sát trẻ: trẻ đạt khá- tốt chiếm 95% 2.2 Thực trạng hoạt động kiểm tra nội giáo viên trường Mẫu giáo Hoa Đào * Xây dựng kế hoạch kiểm tra Ngay từ đầu năm học 2020 – 2021, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra nội năm học, công tác trọng tâm kiểm tra nội giáo viên dựa kế hoạch, văn hướng dẫn, đạo Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Tam Bình, đồng thời dựa sở kế hoạch năm học nhà trường Thơi Đối tương gian kiêm tra Thang - Giao viên - Hoc sinh 18/18 Giao Thang 10 Thang 11 Thang viên 2/18 Giao viên 2/18 Trang giao viên 12 Thang 01 Thang 02 Thang 03 2/18 giao viên 2/18 giao viên 3/18 giao viên 2/18 giao viên Thang 04 Thang 18/18 giáo viên 05 Hiêụ trương tổ chức họp hội đồng phô biên muc đich kiêm tra va chuân đanh gia đên giao viên tao tâm thê thoai mai đươc kiêm tra Đê cao trach nhiêṃ cua kiêm tra hô trơ, tư vấn giup giao viên giơ day Nôịdung tư vân phai giai đap băn khoăn cua giao viên công tac kiểm tra nội * Tổ chứứ́c thực công tác kiểm tra nội giáo viên Sau xây dựng kế hoạch kiểm tra, hiệu trưởng xây dựng lực lượng kiểm tra, định thành lập Ban kiểm tra nội trường học, định thành lập ban kiểm tra chuyên đề với thành phần sau: + Hiệu trưởng làm trưởng ban + Phó Hiệu trường làm phó ban tổ chức thực kế hoạch + Nhân viên văn thư làm thư ký + Tổ trưởng tổ, chủ tịch cơng đồn làm thành viên Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng chun mơn cụ thể hóa kế hoạch kiểm tra Hiệu trưởng việc đạo cụ thể hóa kế hoạch thực tốt Lực lượng kiểm tra trường tập hợp thành phần cốt cán, có uy tín, động, nhiệt tình, có trình độ chuyên môn giỏi, tất giáo viên giỏi Huyện, đảm bảo hồn thành tốt cơng tác giao Thực tế trình kiểm tra Trang thành viên ban kiểm tra tuân thủ quy định, quy chế kiểm tra nội giáo viên, việc lưu hồ sơ tiến hành cẩn thận Bên cạnh đó, việc xây dựng lực lượng kiểm tra, Hiệu trưởng chưa kịp thời hướng dẫn tập huấn kĩ cần thiết cho kiểm tra viên nội dung năm có cập nhật mới, đòi hỏi thành viên phải nắm bắt đảm bảo độ xác cao Mặt khác việc phân cơng lực lượng kiểm tra cịn đánh giá chung chung, chưa cụ thể Nên số thành viên ban kiểm tra chưa tạo niềm tin người kiểm tra Trình bày rõ thực trạng kiểm tra nội nội dung cụ thể: làm được, chưa làm được, nguyên nhân kết quả??/ * Công tác đạo kiểm tra nội giáo viên Hiệu trưởng đạo kiểm tra nội giáo viên xác định sở Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non, yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, kết công tác giao, đáp ứng yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức, kỹ sư phạm, hướng dẫn thành viên kiểm tra theo kế hoạch tuần, tháng học kỳ; Thực bảo đảm tiêu đề ra: 100% giáo viên kiểm tra nội Ban kiểm tra có nhiều biện pháp để kiểm tra, đánh giá như: Kiểm tra thường xuyên, kiểm tra báo trước, kiểm tra đột xuất, kiểm tra qua dự giờ, kiểm tra qua chất lượng giáo dục trẻ…Ban giám hiệu kiểm tra trọng tâm phù hợp với thời điểm Nhưng, nhà trường chưa ý nhiều đến việc thu thập xử lý thông tin nên có lúc làm việc cịn máy móc, rập khn Có giáo viên cịn tư tưởng “xả hơi” sau đợt kiểm tra, đánh giá dẫn đến việc kiểm tra, đánh giá có tác dụng thời * Công tác đánh giá hoạt động kiểm tra nội giáo viên Kiểm tra, đánh giá giáo viên cách chưa đồng đều, chưa phân theo thâm niên công tác giáo viên, chưa phân theo danh hiệu giáo viên nhà trường cần xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết để phù hợp với đối tượng kiểm tra, trình độ giáo viên, sở trường người công việc cụ thể… Ban kiểm tra có nhận xét điểm mạnh, điểm yếu giáo viên khắc phục hạn chế lao động sư phạm, nâng cao trình độ nghiệp vụ, lời nhận xét thành viên ban kiểm tra chưa thống nhất, chưa thu hút ý giáo viên, chưa thúc đẩy họ hồn thiện cơng tác Khi dự giáo viên, giáo viên cần kiểm tra viên góp ý, kết hợp cụ thể vận dụng hình thức tổ chức dạy học khơng phù hợp phải có cách khác gợi ý để giáo viên vận dụng thử nghiệm, phần chưa được, cách làm không nói chung chung Vì vậy, trước đánh giá trước hết cần để giáo viên tự nhận xét chất lượng dạy, trình độ nghiệp vụ sư phạm, thực quy chế chun mơn thơng qua kiểm tra viên hiểu thái độ, ý thức cầu thị việc tiếp thu ý kiến giáo viên, sau kiểm tra viên đưa nhân xét, đánh giá, tư vấn kiến nghị, lý lẽ phải có tính thuyết phục, nghiêm túc, xác thực tơn trọng giáo viên Trang Trang Sốứ́ TT Tên công việc Tập huấn nghiệp vụ cho Ban kiểm tra - Xây dựng Trang 10 Sốứ́ TT Tên công việc chuẩn kiểm tra đánh giá - Tổ chức thực kế hoạch kiểm tra nội giáo viên - Lựa chọn chế kiểm tra Trang 11 Sớứ́ TT Tên cơng việc Trình bày rõ kiểm tra nội dung KTNB nhà Trang 12 Sốứ́ TT Tên công việc trường (thành nhiều - Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm Trang 13 Sốứ́ TT Tên công việc - Tổng kết công tác kiểm tra nội giáo viên Trang 14 Sốứ́ TT Tên công việc Kết luận Kết luận kiến nghị Kiểm tra, đánh giá hoạt động kiểm tra nội giáo viên vấn đề quan trọng, cần thiết giáo dục nói chung, giáo dục Mầm non nói riêng, cịn yêu cầu cấp thiết để nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ thơ hiệu lực quản lý nhà trường Công tác kiểm tra, đánh giá kiểm tra nội giáo viên người quản lý cơng việc vơ quan trọng, góp phần nâng cao ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm, chất lượng giáo dục nề nếp hoạt động nhà trường Vì trình quản lý phải thường xuyên học tập rèn luyện, quan tâm mức đến hoạt động kiểm tra, đánh giá giáo viên để nâng cao vị nhà trường chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục cháu Hiệu trưởng người đầu tiên, tiên phong việc nhận thức đắn tính cấp thiết tầm quan trọng vấn đề kiểm tra, đánh giá kiểm tra nội giáo viên từ xây dựng biện pháp đạo thực phù hợp, khoa học, có tác dụng làm chuyển biến nhận thức nhận thức đội ngũ giáo viên Kiến nghị 4.2.1 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tam Bình : - Mở nhiều chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ – kiểm tra để ban kiểm tra nội giáo viên có kiến thức sâu sắc áp dụng vào công tác kiểm tra Bên cạnh đó, đề nghị tổ chức nhiều chuyến thực tế tham quan học tập kinh nghiệm trường thực tốt công tác kiểm tra để thành viên ban kiểm tra tham gia học hỏi kinh nghiệm công tác kiểm tra nội giáo viên - Đề nghị lãnh đạo cần tăng cường kiểm tra, đánh giá trường thường xuyên, xem công tác kiểm tra nội giáo viên điều kiện để Trang 15 đánh giá, xếp loại thi đua nhà trường năm học Bên cạnh đó, cần có chế độ đãi ngộ hỗ trợ kinh phí cho thành viên trực tiếp kiểm tra khen thưởng kịp thời đối tượng kiểm tra đạt hiệu cao để họ ngày hoàn thiện thực tốt nhiệm vụ 4.2.2 Đối với địa phương: Nâng cấp sữa chữa sở vật chất trường/ lớp, sân chơi đảm bảo an toàn cho trẻ, hàng năm phối hợp với nhà trường vận động trẻ lớp đạt tiêu trì sĩ số đến cuối năm học Trang 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Điều lệ Trường Mầm non (Ban hành kèm theo định số 14/ 2008/ QĐ – BGDĐT ngày tháng năm 2008 Bô trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Thông tư số 43/ 2006/ TT – BGDĐT ngày 20 tháng 10 năm 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo, hướng dẫn tra toàn diện nhà trường, sở giáo dục tra hoạt động sư phạm nhà giáo Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Thông tư 39/2013/TT-BGDĐT ngày 04/12/2013 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục; Chính phủ (2013), Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 09/5/2013 tổ chức hoạt động tra giáo dục; Hướng dẫn số 863/ HD - CBQLGDHCM ngày tháng 10 năm 2013, hướng dẫn nghiên cứu thực tế viết tiểu luận lớp Bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Hệ thống văn đạo, hướng dẫn công tác tra, kiểm tra Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo; Một số tiểu luận học viên khóa trước thư viện trường Cán quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh Quốc hội (2005), Luật Giáo dục năm 2005 Quốc hội kháo XI kỳ họp thứ thông qua ngày 14 tháng năm 2005(Có điều chỉnh, sửa đổi số điều vào năm 2009) Trường Cán quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh (2020), Tài liệu bồi dưỡng Cán quản lý giáo dục bậc Mầm non – Module - Chuyên đề “Thanh, kiểm tra giáo dục phổ thông” 10 Trường Mẫu giáo Hoa Đào (2020), Báo cáo hoạt động năm học 2020 – 2021 Phương hướng nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 ... thân công tác kiểm tra nội giáo viên trường Mẫu giáo Hoa Đào 15 Kế hoạch hành động vận dụng điều học công tác kiểm tra nội giáo viên, Trường Mẫu giáo Hoa Đào, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long. .. tế kiểm tra nội giáo viên trường Mẫu giáo Hoa Đào xã Phú Thịnh, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long .2 2.1 Khái quát Trường Mẫu giáo Hoa Đào 2.2 Thực trạng hoạt động kiểm tra nội giáo viên trường. .. huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long, năm học 2021- 2022? ?? làm tiểu luận cuối khóa Phân tích tình hình thực tế kiểm tra nội giáo viên trường Mẫu giáo Hoa Đào xã Phú Thịnh, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long