CÔNG tác tự ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO dục tại TRƯỜNG TRUNG học cơ sở VĨNH CÔNG, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN năm học 2021 – 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HCM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán quản lý Trung học Long An năm 2021 TÊN TIỂU LUẬN: CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VĨNH CÔNG, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021 – 2022 Học viên: PHẠM THANH TÙNG Đơn vị công tác: Trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An Long An, Tháng 11/2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HCM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán quản lý Trung học Long An năm 2021 TÊN TIỂU LUẬN: CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VĨNH CÔNG, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021 – 2022 Học viên: PHẠM THANH TÙNG Đơn vị công tác: Trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An Long An, Tháng 11/2021 MỤC LỤC Lý chọn chủ đề tiểu luận .1 1.1 Lý pháp lý: 1.2 Lý lý luận: 1.3 Lý thực tiễn: 2 Phân tích tình hình thực tế công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An 2.1 Khái quát Trường trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An 2.2 Thực trạng công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An năm học 2021 – 2022 2.3.1 Điểm mạnh: 2.3.2 Điểm yếu: 2.3.3 Cơ hội: 2.3.4 Thách thức: 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc làm trường Trung học sở Vĩnh Công công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục Kế hoạch hành động thực công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An năm học 2021 – 2022 10 Kết luận kiến nghị .17 4.1 Kết luận: 17 4.2 Kiến nghị: 17 4.2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Tỉnh Long An 17 4.2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Châu Thành 17 Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý: Luật số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng năm 2019 Quốc Hội quy định Luật giáo dục Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn Quốc gia trường trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Hướng dẫn số 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28 tháng 12 năm 2018 Cục trưởng cục quản lý chất lượng việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá ngồi sở giáo dục phổ thơng Thơng tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Căn vào hướng dẫn số 527/HD-PGDĐT ngày 20 tháng năm 2021 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Châu Thành việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học sở năm học 2021-2022 Căn vào kế hoạch số 12/KH-THCSVC ngày 30 tháng năm 2021 trường trung học sở Vĩnh Công việc xây dựng kế hoạch năm học 2021 – 2022 Dựa vào sở pháp lý trên, trường trung học sở Vĩnh Công tiến hành đánh giá thực trạng, xác định cấp độ nhằm cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 1.2 Lý lý luận: Kiểm định chất lượng sở giáo dục hoạt động đánh giá giáo dục (bao gồm tự đánh giá đánh giá ngoài) để xác định mức độ sở giáo dục đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục công nhận sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục quan quản lý nhà nước giáo dục Tự đánh giá khâu tổng thể hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thơng Tự đánh giá là q trình trường trung học dựa tiêu chuẩn đánh giá Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, tự xem xét, đánh giá thực trạng chất lượng hoạt động giáo dục sở vật chất, vấn đề liên quan khác nhà trường để điều chỉnh nguồn lực trình thực nhằm đạt tiêu chuẩn đánh giá trường trung học Tiêu chuẩn đánh giá trường trung học là yêu cầu trường trung học nhằm đảm bảo chất lượng hoạt động Mỗi tiêu chuẩn ứng với lĩnh vực hoạt động trường trung học; tiêu chuẩn có tiêu chí Tiêu chuẩn đánh giá trường trung học có mức (từ Mức đến Mức 4) với yêu cầu tăng dần Trong đó, mức sau bao gồm tất yêu cầu mức trước bổ sung yêu cầu nâng cao Quy trình tự đánh giá sở giáo dục gồm bước: Bước Thành lập hội đồng tự đánh giá Bước Xây dựng kế hoạch tự đánh giá Bước Thu thập, xử lý phân tích minh chứng Bước Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí Bước Viết báo cáo tự đánh giá Bước Công bố báo cáo tự đánh giá Bước Triển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo tự đánh giá Mục đích tự đánh giá: Thực tự đánh giá chất lượng giáo dục nhằm giúp nhà trường tự nhìn nhận lại hoạt động giáo dục, điều kiện khác trường xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng Giúp nhà trường quan quản lý giáo dục xây dựng sách, đầu tư nguồn lực để không ngừng nâng cao chất lượng nhà trường Góp phần nâng cao trách nhiệm xã hội nhà trường Ý nghĩa (Lợi ích) tự đánh giá??? 1.3 Lý thực tiễn: Ngày nay, chất lượng giáo dục xã hội đặc biệt quan tâm Chất lượng giáo dục yêu cầu khách quan trước xu hội nhập quốc tế Do đó, nhà trường ln có giải pháp nâng cao chất lượng để theo kịp phát triển xã hội nhằm phát triển lực phẩm chất học sinh, đáp ứng tín nhiệm cha mẹ học sinh để phù hợp với môi trường xã hội Trường trung học sở Vĩnh Công giai đoạn tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Hiệu trưởng tập huấn công tác tự đánh giá Trường nhận thức mục đích ý nghĩa việc kiểm định chất lượng giáo dục nên triển khai thành lập hội đồng tự đánh giá, xây dựng kế hoạch tự đánh giá Hiệu trưởng hướng dẫn cho thành viên hội đồng tự đánh giá thu thập lưu trữ thông tin minh chứng Tuy nhiên, trình triển khai thực công tác tự đánh giá trường trung học sở Vĩnh Cơng gặp nhiều khó khăn như: nhiều minh chứng bị thất lạc, hư hỏng; việc khơi phục, mã hóa minh chứng gặp nhiều khó khăn; việc lưu trữ hồ sơ minh chứng chưa khoa học; thành viên chưa biết rõ cách viết phiếu đánh giá tiêu chí; phận chưa kịp thời cung cấp minh chứng; Hội đồng tự đánh giá chưa tập huấn công tác kiểm định chất lượng mà chủ yếu Hiệu trưởng hướng dẫn lại dựa vào văn cấp trên; Một số giáo viên chưa tích cực việc tìm kiếm minh chứng; Các thành viên hội đồng hoạt động chưa hiệu tập trung nhiều vào công tác chun mơn; Cách tổ chức quy trình tự đánh giá chưa hợp lí,… Xuất phát từ thực tiễn sau học lớp bồi dưỡng Cán Quản lý Giáo dục Trung học năm 2021, thân nhận thức trách nhiệm tầm quan trọng công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục nên chọn chủ đề “Công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An năm học 2021 – 2022” để thực công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở Vĩnh Cơng thời gian tới Phân tích tình hình thực tế công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An 2.1 Khái quát Trường trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An Trường trung học sở Vĩnh Công tọa lạc ấp 6, xã Vĩnh Công, huyện Châu Thành, tỉnh Long An, nằm ven tỉnh lộ 827A, với tổng diện tích 6.146 m Nhà trường thành lập theo Quyết định số 323/QĐ-UB ngày 10 tháng năm 2008 UBND huyện Châu Thành Năm học 2021-2022 trường có 15 lớp với 610 học sinh Đa số cha mẹ học sinh làm công nhân, làm thuê mướn ruộng long kho long Tình hình dịch bệnh covid-19 cịn diễn biến phức tạp nên ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động trường Trường có phịng học, phịng Hiệu trưởng, phịng phó Hiệu trưởng, Văn phịng, phòng Họp, phòng Đa năng, phòng thực hành Tin học, phòng học Ngoại ngữ, phòng thực hành Lý, phịng thực hành Hóa, phịng thực hành Sinh, phịng thực hành Cơng nghệ, phòng Âm nhạc, phòng Mĩ thuật, phòng Thư viện, phịng Thiết bị, góc y tế, phịng Truyền thống Trường có sân dành cho học sinh tập thể dục, sinh hoạt tập thể, vui chơi, có sân cầu lông, hàng rào xung quanh chắn Khuôn viên có nhiều xanh bồn hoa Cơ sở vật chất đáp ứng tốt nhu cầu dạy học Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trường 40 người Trong đó: 01 Hiệu trưởng, 01 phó Hiệu trưởng, 33 giáo viên dạy lớp,1 chuyên trách Đội, Phổ cập giáo dục, 03 nhân viên (01 kế tốn, 01 hành văn thư, 01 bảo vệ phục vụ) Trình độ giáo viên đạt chuẩn 100% Có 04 giáo viên cơng nhận Chiến sĩ thi đua sở, 09 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường Trường có chi gồm 13 đồng chí hoạt động độc lập, hạt nhân phong trào nhà trường Học sinh lên lớp thẳng đạt 98,7% Hạnh kiểm 100% từ trung bình trở lên Tỉ lệ tốt nghiệp trung học sở đạt 100% 2.2 Thực trạng công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An Năm học 2020 – 2021 trường trung học sở Vĩnh Công xây dựng kế hoạch tự đánh giá chất lượng giáo dục theo hướng dẫn số 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28 tháng 12 năm 2018 Cục trưởng cục quản lý chất lượng việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá ngồi sở giáo dục phổ thơng Nhà trường làm việc sau: - Thành lập hội đồng tự đánh giá - Xây dựng kế hoạch tự đánh giá - Thu thập, xử lý phân tích minh chứng - Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí - Viết báo cáo tự đánh giá - Công bố báo cáo tự đánh giá - Triển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo tự đánh giá Cần tách rõ nội dung: 2.2.1 Về việc thành lập Hội đồng tự đánh giá nhà trường (Trình bày việc làm được, chưa làm được, nguyên nhân, kết quả) 2.2.7 Triển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo tự đánh giá Trường thành lập hội đồng tự đánh giá gồm 14 thành viên, Hiệu trưởng chủ tịch hội đồng, Phó hiệu trưởng phó chủ tịch hội đồng, tổ trưởng tổ văn phòng làm thư ký Mỗi nhóm có 01 nhóm trưởng (gồm 04 tổ trưởng chun mơn chủ tịch cơng đồn) chịu trách nhiệm chung nhóm 01 thư ký nhóm thu thập, mã hóa minh chứng, viết phiếu đánh giá tiêu chí Chủ tịch hội đồng phân cơng sau: - Nhóm phụ trách tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường - Nhóm phụ trách tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh - Nhóm phụ trách tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học - Nhóm phụ trách tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội - Nhóm phụ trách tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Trong trình thực tự đánh giá, nhà trường cịn gặp số khó khăn: - Thời gian lập kế hoạch gấp gáp chưa hợp lý gây áp lực cho thành viên hội đồng tự đánh giá - Khi thu thập minh chứng bị thất lạc, hư hỏng Khôi phục lại minh chứng gặp nhiều khó khăn - Các phận lưu trữ minh chứng chưa khoa học nên thành viên nhiều thời gian để thu thập - Đa số giáo viên chưa tập huấn nghiệp vụ nên việc mã hóa minh chứng nhóm bị trùng lập phải thực mã hóa lại nhiều lần, viết phiếu đánh giá tiêu chí chưa rõ ràng - Một số phận phụ trách chưa cung cấp kịp thời minh chứng cho thành viên tự đánh giá - Một số giáo viên chưa tích cực thực nhiệm vụ phân công Giáo viên chủ yếu tập trung vào cơng tác chun mơn, dành thời gian cho việc thu thập minh chứng nên việc thu thập xử lý minh chứng chưa đảm bảo thời gian - Một số thành viên Hội đồng tự đánh giá sử dụng máy tính chưa thành thạo nên mắc phải số lỗi thể thức văn báo cáo - Công tác kiểm tra thực kế hoạch chưa kịp thời thường xuyên Tổng hợp kết công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở Vĩnh Công năm học 2020 – 2021 sau: - Bảng đánh giá theo tiêu chí từ Mức 1, Tiêu chuẩn, tiêu chí Kết Mức Đạt Mức Mức Tiêu chí 1.1 X X X Tiêu chí 1.2 X X Tiêu chí 1.3 X X Tiêu chí 1.4 X X Tiêu chí 1.5 X X Tiêu chí 1.6 X X Tiêu chí 1.7 X X Tiêu chí 1.8 X X Tiêu chí 1.9 X X Tiêu chí 1.10 X X Tiêu chí 2.1 X X Tiêu chí 2.2 X X Tiêu chí 2.3 X X Tiêu chí 2.4 X X Tiêu chí 3.1 X X Tiêu chí 3.2 X X Tiêu chí 3.3 X X Tiêu chí 3.4 X X Tiêu chí 3.5 X X Tiêu chí 3.6 X X Tiêu chí 4.1 X X X Tiêu chí 4.2 X X X Tiêu chí 5.1 X X Tiêu chí 5.2 X X Tiêu chí 5.3 X X Tiêu chí 5.4 X X Không đạt Tiêu chuẩn X Tiêu chuẩn X Tiêu chuẩn X X X Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn X Tiêu chí 5.5 X X Tiêu chí 5.6 X X - Kết quả: Đạt Mức (Có 28/28 tiêu chí đạt mức 2, có tiêu chí đạt mức 3) - Đánh giá tiêu chí Mức Kết quả: Không đạt Mức - Kết luận: Trường đạt Mức 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An năm học 2021 – 2022 2.3.1 Điểm mạnh: Trường có đầy đủ văn hướng dẫn, hồ sơ sổ sách lưu trữ phục vụ cho công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục Trường đảm bảo số lượng học sinh/lớp, tỉ lệ học sinh lưu ban bỏ học giữ vững theo tỉ lệ trường chuẩn quốc gia Hội đồng tự đánh giá trường có xây dựng kế hoạch tự đánh giá công việc cần thực hiện, phân công nhiệm cụ thể cho thành viên hội đồng, dự kiến minh chứng cần thu thập, thời gian thực hiện, dự kiến nguồn lực Trường có 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức trở lên Đa số giáo viên thành viên hội đồng tự đánh giá nhận thức tầm quan trọng công tác tự đánh giá chất lượng nhà trường Trường có đầy đủ phịng học, phịng học mơn đủ thiết bị hoạt động thường xuyên hiệu Thiết bị dạy học, thiết bị dạy học tự làm khai thác, sử dụng hiệu đáp ứng yêu cầu đổi nội dung phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Thư viện nhà trường đạt Thư viện trường học tiên tiến Hệ thống máy tính thư viện kết nối Internet đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, hoạt động dạy học, hoạt động khác cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Trường có khn viên đảm bảo xanh, sạch, đẹp, an toàn để tổ chức hoạt động giáo dục Cổng trường hàng rào bao quanh kiên cố, khu sân chơi đảm bảo an toàn để luyện tập thể dục, thể thao hoạt động giáo dục nhà trường 2.3.2 Điểm yếu: Một số giáo viên chưa tích cực thực nhiệm vụ phân công Giáo viên chủ yếu tập trung vào cơng tác chun mơn, dành thời gian cho việc thu thập minh chứng nên việc thu thập xử lý minh chứng chưa đảm bảo thời gian Chưa có nhân viên chuyên trách thiết bị, y tế, thư viện Việc tổ chức lưu trữ hồ sơ minh chứng chưa khoa học Việc tổ chức thu thập minh chứng bị động, số minh chứng bị thất lạc, hư hỏng gây khó khăn việc tìm kiếm, phục hồi Thời gian tập huấn Hiệu trưởng chưa nhiều chi tiết nên việc triển khai, truyền đạt lại cho thành viên hội đồng tự đánh giá cịn hạn chế Cơng tác đạo Hiệu trưởng thiếu phối hợp nhóm cơng tác trình tự đánh giá Một số thành viên hội đồng tự đánh giá hạn chế khả sử dụng công nghệ thông tin nên việc viết phiếu, đánh giá máy tính cịn gặp khó khăn, lúng túng Chế độ bồi dưỡng cho thành viên Hội đồng tự đánh giá chưa thỏa đáng kinh phí dành cho hoạt động tự đánh giá nhà trường hạn chế Báo cáo tiến độ tự kiểm tra nhóm cịn mang tính hình thức nên ảnh hưởng đến chất lượng tiến độ cơng tác tự đánh giá cịn chậm 2.3.3 Cơ hội: Được cấp từ Trung ương đến địa phương ban hành văn hướng dẫn đạo thực công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục Được quan tâm, đạo Đảng cấp quyền cơng tác tự đánh giá chất lượng giáo dục, đầu tư sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục Được đồng thuận, nhiệt tình ủng hộ Ban Đại diện cha mẹ học sinh hoạt động xã hội hóa giáo dục nhà trường Được Sở Giáo dục Đào tạo Long An Phòng Giáo dục Đào tạo Châu Thành tư vấn hỗ trợ công tác tự đánh giá 2.3.4 Thách thức: Trường trung học sở Vĩnh Công trường nằm vùng có điều kiện kinh tế nơng nghiệp, phụ huynh học sinh đa số làm th, cơng nhân nên chưa có điều kiện đóng góp nhiều nguồn lực cho trường, thời gian quan tâm đến việc học tập học sinh Sở Giáo dục Đào tạo Long An chưa mở nhiều lớp tập huấn cho cán quản lý, giáo viên cơng tác tự đánh giá Phịng Giáo dục Đào tạo chưa tuyển nhân viên chuyên trách thiết bị, y tế, thư viện giáo viên kiêm nhiệm nên việc lưu trữ hồ sơ minh chứng chưa khoa học, bị thất lạc nhiều Ban đại diện cha me học sinh, nhà hảo tâm chưa tạo nhiều động lực cho công tác tự đánh giá 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc làm trường Trung học sở Vĩnh Công công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục Qua trình thực tự đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở Vĩnh Công qua học lớp bồi dưỡng Cán quản lý giáo dục Trung học tỉnh Long An năm 2021, thân rút số kinh nghiệm sau: Hiệu trưởng cần triển khai đầy đủ văn đạo công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục đến toàn thể cán giáo viên nhân viên Hiệu trưởng phải quán triệt nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên biết công tác tự đánh giá công việc phải làm thường xuyên, liên tục lâu dài Biết trường mức nào, xác định điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức đơn vị để không ngừng cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Hiệu trưởng thường xuyên tuyên truyền công khai họp, buổi sinh hoạt tập thể, tin trường mục đích, ý nghĩa cơng tác tự đánh giá chất lượng giáo dục cho tất người hiểu để hỗ trợ tham gia cơng tác Hiệu trưởng phải có định hướng tốt quy hoạch nguồn lực hỗ trợ cho công tác tự đánh giá nhà trường, có tư vấn Đảng giáo viên cốt cán trường Thành lập Hội đồng tự đánh giá, xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết, phân công trách nhiệm rõ ràng Hội đồng tự đánh giá làm việc với tinh thần tự giác, tích cực đồng thời địi hỏi phải có phối hợp giúp sức tất hội đồng sư phạm nhà trường, tổ chức đoàn thể nhà trường Hiệu trưởng phải đạo thực công tác tự đánh giá theo quy trình hướng dẫn văn cơng tác tự đánh giá Hiệu trưởng cần tạo khơng khí đồn kết, hịa đồng giúp đỡ, tăng cường phối hợp nhóm hội đồng tự đánh giá Hiệu trưởng cần đề xuất với lãnh đạo mở lớp tập huấn công tác tự đánh giá, tổ chức bồi dưỡng kỹ nghiệp vụ việc thu thập minh chứng, mã hóa minh chứng, xử lý thơng tin viết báo cáo tự đánh giá cho toàn thể thành viên hội đồng tự đánh giá Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao lực sử dụng công nghệ thông tin cho tất cán giáo viên nhân viên nhà trường Hiệu trưởng cần thường xuyên theo dõi, đôn đốc việc thực cơng tác tự đánh giá Có đánh giá rút kinh nghiệm điều chỉnh thường xuyên kịp thời, phù hợp Tổ chức thẩm định, kiểm tra chéo báo cáo nhóm theo u cầu tiêu chí tiêu chuẩn Kịp thời khen thưởng cá nhân, nhóm có thành tích xuất sắc làm cơng tác tự đánh giá để khích lệ tinh thần Đầu năm xây dựng quy chế chi tiêu nội trường có dự trù kinh phí cho cơng tác tự đánh giá chất lượng giáo dục Kế hoạch hành động thực công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An năm học 2021 – 2022 10 Nội dung công việc Kết đạt Thành lập hội đồng tự đánh giá - Chọn thành viên Hội đồng tự đánh giá có hiểu biết nhà trường, có khả thu thập, phân tích, xử lý minh chứng viết phiếu đánh giá tiêu chí Người/ đơn vị thực hiện/ đơn vị phối hợp thực Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Tổng phụ trách đội, kế toán, tổ trưởng, thư ký hội đồng, giáo viên phụ trách thiết bị, thư viện, y tế Điều kiện thực Cách thức thực - Thời gian: từ - Hiệu trưởng dự kiến 01/8/2021 đến thành viên Hội động 15/8/2021 tự đánh giá gồm 14 - Phương tiện: người: Hiệu trưởng, phó cơng văn, hiệu trưởng, Chủ tịch thơng tư liên cơng đồn, Tổng phụ quan đến tự trách Đội, kế toán, Thư ký hội đồng, 04 tổ đánh giá chuyên môn 01 tổ trưởng tổ văn phòng, 03 giáo viên phụ trách (thiết bị, thư viện, y tế) Dự kiến khó khăn, rủi ro - Giáo viên kiêm nhiệm thiết bị, văn thư, y tế chưa tập huấn kỹ làm công tác văn thư nên việc lưu trữ hồ sơ chưa khoa học Biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro - Đề xuất với Phòng giáo dục tuyển nhân viên chuyên trách thiết bị, thư viện, y tế - Hướng dẫn nghiệp vụ lưu trữ cho giáo viên kiêm nhiệm - Vận động, thuyết - Một số thành phục thành viên viên ngại khó tham gia tự khơng muốn tham giác, tích cực - Thơng qua buổi họp gia vào Hội đồng ban lãnh đạo Hiệu tự đánh giá trưởng triển khai dự kiến thành viên hội đồng tự đánh giá 11 - Thông qua buổi họp toàn thể hội đồng triển khai định thành lập Hội đồng tự đánh giá huấn thức công đánh cho viên, viên Tập kiến tác tự giá giáo nhân - Giáo viên, nhân viên có kiến thức công tác tự đánh giá - Giáo nhân trường vững trình tự giá lượng viên, viên nắm quy đánh chất - Hiệu trưởng - Thời gian: Từ - Gửi tài liệu cho cá - Giáo viên, nhân thực 16/8/2021 đến nhân tự nghiên cứu qua viên chưa đọc kỹ gmail tài liệu tham Phó hiệu 23/8/2021 trưởng, giáo - Phương tiện: - Tạo nhóm zalo thảo gia ý kiến viên, nhân viên công văn, luận thông tư liên - Họp thảo luận - Giáo viên quan đến tự vấn đề vướng mắc tham gia cho có đánh giá chưa hiểu ý nghĩa công tác tự đánh giá - Hiệu trưởng cần triển khai lại, nêu cốt lõi, việc cần phải làm - Hiệu trưởng cần nhấn mạnh tầm quan trọng công tác tự đánh giá giúp giáo viên, nhân viên xác định nhiệm vụ thực - Minh chứng - Hiệu trưởng hướng khơng tìm thấy dẫn cách phục hồi, thời gian hư hồ sơ thay cho minh chứng 12 hỏng, thất lạc Xây dựng kế hoạch tự đánh giá - Kế hoạch phải cụ thể, chi tiết, rõ ràng, xác định thời gian hoàn thành - Các thành viên Hội đồng nắm nhiệm vụ, công việc cụ thể cần làm Hướng dẫn thu thập, xử lý minh chứng - Giúp thành viên có kỹ thu thập minh chứng, xử lý thông minh - Hiệu trưởng - Thời gian: từ - Hiệu trưởng xây dựng - Kế hoạch chưa -Thư ký hội 24/8/2021 đến dự thảo kế hoạch tự chi tiết, không 03/9/2021 đánh giá đầy đủ nội đồng dung - Các thành viên - Họp hội đồng - Pho to gửi gmail dự Hội đồng tự đánh giá, thảo cho thành viên thành viên thảo nghiên cứu trước - Có nhiều ý kiến luận, đóng góp ý - Họp Hội đồng tự đánh chỉnh sửa, bổ kiến để xây giá, thảo luận xây dựng sung dựng hoàn chỉnh để hoàn chỉnh kế hoạch kế hoạch - Ban hành kế hoạch tự - Phương tiện: đánh giá thực - Các tiêu máy vi tính, khơng khả thi máy to, giấy - Hướng dẫn quy trình yêu cầu việc lập kế hoạch tự đánh giá - Hiệu trưởng (chủ tịch Hội đồng) hướng dẫn - Vận động thuyết phục, hướng dẫn nội dung khó để giáo viên tích cực tham gia - Thời gian: từ - Phân công nhân viên - Giáo viên không ngày 04/9/2021 chuẩn bị hội trường, tích cực tham gia đến 15/12/2021 máy chiếu, máy vi tính, - Họp Hội đồng âm thanh,… để tiến - nhóm phụ tự đánh giá tiến hành tập huấn trách tiêu hành tập huấn - Hiệu trưởng triển khai 13 - Hiệu trưởng xem xét, thống hội đồng ý kiến phù hợp để bổ sung, chỉnh sửa - Thảo luận thống tiêu - Vận động xã hội chứng chuẩn - Thu thập đầy đủ minh chứng phù hợp cho tiêu chí - Giải kịp thời tình phát sinh thơng tin minh chứng Mã hóa - Sắp xếp nhóm minh thơng tin minh trách chứng chứng theo chuẩn số, mã tương ứng với số, tiêu chí, tiêu chuẩn hộp kỹ thu thập mẫu đánh giá tiêu minh chứng cho chí thành viên - Các nhóm thu thập - Phương tiện: thơng tin minh chứng từ máy vi tính, máy phận lưu trữ hồ sơ, in, âm thanh, hiệu trưởng, phó hiệu máy chiếu,… trưởng, cơng đồn, các văn liên tổ chuyên môn, phụ quan đến công trách thư viện, thiết bị, tác tự đánh giá phòng chức năng, - Phòng lưu hồ giáo viên trường - Thiếu kinh phí hóa thực - Phục hồi lại thơng - Minh chứng bị tin minh chứng mất, hư hỏng - Động viên, khuyến - Các phận khích phận không chịu hợp phối hợp thực tác cung cấp thông tin minh chứng sơ, tủ lưu hồ sơ minh chứng phụ - Thời gian: từ -Dựa vào văn hướng tiêu ngày 16/12/2021 dẫn đánh mã số số, đến 31/12/2021 tiêu, tiêu chuẩn - Phương tiện: hộp quy định Hộp đựng minh chứng, máy tính, máy in, giấy in, kẹp, tủ để mã 14 - Mã hóa chưa - Hướng dẫn lại cách mã hóa minh chứng Nhiều tiêu chuẩn, tiêu chí sử dụng minh chứng - Giữ nguyên mã tiêu chí - Pho to minh chứng cho tiêu chí sau theo thứ tự Viết - Hoàn thành phiếu đánh phiếu giá tiêu đánh giá tiêu chí chí cần đạt tiêu chuẩn hóa lưu hồ sơ minh chứng - Các cơng nhóm - Thời gian: từ - Dựa vào văn phân ngày 03/01/2022 hướng dẫn, mẫu phiếu đến 16/01/2022 đánh giá để viết báo cáo - Thư ký nhóm - Phương tiện: cấu trúc hình máy tính, máy thức theo quy định - Hướng dẫn kỹ viết báo cáo cho thành viên Hội đồng in, phiếu đánh giá Viết - Hoàn chỉnh - Hiệu trưởng - Thời gian: từ báo cáo tự báo cáo tự - Thư ký hội ngày 17/01/2022 đánh giá đánh giá đến 31/01/2022 đồng - Các thành viên - Phương tiện: Máy tính, máy Hội đồng in, mẫu báo cáo tự đánh giá Công bố - Gửi phòng báo cáo tự Giáo dục đánh giá Đào tạo cơng bố báo cáo tự - Các nhóm báo cáo chưa đầy đủ, báo cáo chung chung - Thực báo cáo theo - Báo cáo chưa - Kiểm tra cấu trúc cấu trúc hướng đề mục, lỗi đề mục báo cáo dẫn tả sữa lỗi tả - Báo cáo đầy đủ - Chưa đầy đủ - Phân công kiểm tra tiêu chí phụ lục chéo nhóm - Hoàn tất phụ lục theo hướng dẫn - Hiệu trưởng - Thời gian: từ - Công khai báo cáo - Lãnh đạo ngày 01/02/2022 trường phòng Giáo dục đến 15/02/2022 - Gửi Phòng Giáo dục và Đào tạo Đào tạo sau xử lý 15 - Giáo viên có ý - Hiệu trưởng kiến đóng góp ban thư ký họp - Lãnh đạo cấp thống cách có ý kiến đánh giá Xây Nâng cao chất dựng kế lượng giáo hoạch cải dục nhà tiến chất trường lượng ý kiến thu chỉnh sửa chỉnh sửa - Toàn thể giáo Thời gian: từ - Tổng hợp, liệt kê -Kế hoạch không -Thảo luận, thống viên, nhân viên tháng năm số chưa đạt khả thi, khó thực kế hoạch để nhà trường 2022 tiêu chí đề giải thực pháp cải tiến thời - Các tổ chức gian tới Đoàn thể ngồi nhà trường - Phịng Giáo dục Đào tạo - Lên kế hoạch cải tiến có ấn định thời gian cụ thể cách thực 16 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận: Hiện nay, đổi để nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu thay đổi xu hội nhập nhiệm vụ trọng hàng đầu Tự đánh giá chất lượng giáo dục hoạt động có ý nghĩa quan trọng giúp nhà trường xác định mức độ nào, có điểm mạnh, điểm yếu nào, từ kịp thời đề giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục Vì nhà trường thành lập Hội đồng tự đánh giá, xây dựng kế hoạch triển khai thực cách nghiêm túc, đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường thời điểm Trên sở công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục, nhà trường phát huy điểm mạnh đồng thời xây dựng kế hoạch hành động để khắc phục điểm yếu thời gian tới Xác định nội dung công việc cần thực để cải tiến chất lượng giáo dục, mục tiêu công việc cần làm, dự kiến nguồn nhân lực, vật lực để thực Dự kiến rủi ro xảy q trình thực từ đề giải pháp khắc phục nhũng rủi ro Nhờ mà chất lượng giáo dục nhà trường cải tiến, uy tín nhà trường cha mẹ học sinh toàn xã hội ngày nâng lên Tự đánh giá chất lượng giáo dục giúp nhà trường quan quản lý giáo dục xây dựng sách, đầu tư nguồn lực để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đó yếu tố để tạo dựng niềm tin làm nên thương hiệu giáo dục nhà trường 4.2 Kiến nghị: 4.2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Tỉnh Long An Mở lớp tập huấn công tác tự đánh giá cho cán giáo viên tỉnh Thành lập đồn tư vấn, hỗ trợ cơng tác tự đánh giá để trao đổi kinh nghiệm cho trường 4.2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Châu Thành Tuyển nhân viên thiết bị, thư viện, y tế chuyên trách cho trường Thành lập tổ tư vấn, tập huấn cho trường công tác tự đánh giá Quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường Tổ chức tham quan, học tập kinh nghiệm trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng năm 2019 Quốc Hội quy định Luật giáo dục Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn Quốc gia trường trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Hướng dẫn số 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28 tháng 12 năm 2018 Cục trưởng cục quản lý chất lượng việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá ngồi sở giáo dục phổ thơng Thơng tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Tài liệu học tập bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chính Minh Báo cáo tự đánh giá trường trung học sở Vĩnh Công năm 2020 Tham khảo số tiểu luận khóa trước chuyên đề 18 ... lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An năm học 2021 – 2022? ?? để thực công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở Vĩnh Cơng thời gian tới... tế cơng tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An 2.1 Khái quát Trường trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An Trường trung. .. trạng công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Trung học sở Vĩnh Công, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An Năm học 2020 – 2021 trường trung học sở Vĩnh Công xây dựng kế hoạch tự đánh giá chất lượng