Giáo án bài 9 ngữ văn 6 cánh diều phần viết nói và nghe

PHIẾU HỌC TẬP SỐ Họ tên HS: ………………………… Nhiệm vụ: Em nhắc lại khái niệm văn miêu tả? Em học dạng văn miêu tả nào? ………………………………………………………………………………… …………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………… …………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… - Theo em làm văn miêu tả cần đảm bảo yêu cầu nội dung hình thức? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………….……………………………………………………     GIỚI THIỆU KIỂU BÀI - Khái niệm: Văn miêu tả loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật vật, việc, người, phong cảnh,… làm cho lên trước mắt người đọc, người nghe.  - Các dạng văn miêu tả học Tiểu học: tả đồ vật, tả cối, tả loài vật, tả cảnh, tả người - Khi làm văn miêu tả cần ý: + Xác định đối tượng + Quan sát lựa chọn chi tiết, hình ảnh tiêu biểu + Sắp xếp theo trình tự định + Bố cục gồm phần: Mở bài- thân bài- kết ⇒ Kiểu tả cảnh sinh hoạt VIẾT BÀI VĂN TẢ CẢNH SINH HOẠT KIẾN THỨC NGỮ VĂN - Viết văn tả cảnh sinh hoạt: miêu tả hoạt động hay nhiều người trình học tập, lao động - Quan sát, lựa chọn chi tiết, tưởng tượng, so sánh, nhận xét làm văn tả cảnh sinh hoạt - Lựa chọn sử dụng từ ngữ trình tự miêu tả tả cảnh sinh hoạt - Phân biệt tả cảnh sinh hoạt với tả người (tả chân dung) tả cảnh I ĐỊNH HƯỚNG I ĐỊNH HƯỚNG Ví dụ: Văn “Keo vật” sách giáo khoa NV trang 80, 81 Nhận xét: Họ tên HS: ………………………… Nhiệm vụ: Đọc văn “Keo vật” sách giáo khoa trang 80, 81 thực nội dung phía dưới: Đối tượng tả văn ai? ……………………………………………………….…………………………………………… Đối tượng tả hoạt động nào? (Hoặc đối tượng tả chân dung, hoạt động hay tâm trạng) Tìm chi tiết, hình ảnh tả đặc điểm nhân vật? Qua đó, nhận xét chung nhân vật ấy? ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… Nhận xét cách sử dụng từ ngữ để tả nhân vật tác giả? Từ nhận xét tả hoạt động có khác với tả chân dung hay tả cảnh? ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… Trình tự miêu tả văn bản?  ……………………………………………………….……………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………… Tả cảnh sinh hoạt gì? Những điểm cần lưu ý viết văn tả cảnh sinh hoạt (cách dùng từ ngữ, hình ảnh, trình tự…)? ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………  …………………………………………………………………………………………………… I ĐỊNH HƯỚNG Ví dụ: Văn “Keo vật” sách giáo khoa NV trang 80, 81 Nhận xét: a Đối tượng tả: Quắm đen Ông Cản Ngũ keo vật Đền Đô -> Hai vật tài, mạnh * Những từ ngữ hình ảnh thể - Quắm Đen : Lăn xả, đánh riết, đánh lắt léo, hóc hiểm, vờn tả, đánh hữu, dứ trên, đánh dưới, biến, hố khơn lường, cắt luồn qua hai cánh tay… ôm lấy bên chân, bốc lên… - Ông Cản Ngũ : lờ ngờ, chậm chạp, lúng túng, hai tay dang rộng ra… xoay xoay chống đỡ, bước hụt, đà chúi xuống, đứng trồng xới, thò tay nhấc bổng giơ ếch có buộc sợi dây ngang bụng, thần lực ghê gớm * Cách sử dụng từ ngữ : - Tập trung miêu tả hành động, trạng thái nhân vật nên sử dụng nhiều động từ, tính từ -> So sánh với tả người (tả chân dung) tả cảnh: - Tả hoạt động: Sử dụng nhiểu động từ, tính từ - Tả chân dung tả cảnh: Sử dụng nhiều tình từ Viết - Viết theo dàn ý - Sử dụng biện pháp tu từ, kiểu câu, từ loại Chỉnh sửa viết - Đọc lại - Sửa lại viết (nếu cần) Dựa vào yêu cầu dựa vào phiếu tìm ý để sửa Nhắc lại yêu cầu kiểu - Viết văn tả cảnh sinh hoạt: miêu tả hoạt động hay nhiều người trình học tập, lao động - Quan sát, lựa chọn chi tiết, tưởng tượng, so sánh, nhận xét làm văn tả cảnh sinh hoạt -Lựa chọn sử dụng từ ngữ trình tự miêu tả tả cảnh sinh hoạt - Chú ý tập trung vào diễn biến hoạt động Đọc sửa Nhận xét viết NÓI VÀ NGHE THẢO LUẬN NHÓM VỀ MỘT VẤN ĐỀ Phiếu đánh giá theo tiêu chí hoạt động nói TIÊU CHÍ   NỘI DUNG THẢO LUẬN NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐẠT CHƯA ĐẠT Nêu lý lựa chọn vấn đề thảo luận Cần làm rõ tác hại chơi game, tách rõ ý gồm: Hại với người nghiện game (về sức khỏe, thời gian, tiền bạc, kết học tập); Hại với gia đình; Hại với xã hội     Đảm bảo yêu cầu văn nghị luận: luận điểm, luận cứ, cách lập luận xác, đầy đủ, rõ ràng có sức thuyết phục                 Điệu bộ, nét mặt, ánh mắt phù hợp với nội dung nói tương tác tốt với người nghe     Vốn ngôn ngữ phong phú, đa dạng kiểu câu     Bài có bố cục đầy đủ phần: MB-TB-KB NGƠN NGỮ TÁC Phong thái tự tin, nhiệt tình PHONG Diễn đạt lưu lốt, lời nói có cảm xúc với nội dung trình bày Khơng mắc lỗi diễn đạt, ngắt nghỉ đúng, không mắc lỗi phát âm TRƯỚC KHI NÓI Chuẩn bị nội dung - Xác định mục đích nói người nghe Mục đích nói nói gì? Đó vấn đề nào? Những người nghe ai? Để tham gia thảo luận em cần lưu ý gì? TRƯỚC KHI NĨI Chuẩn bị nội dung - Trong sống học tập sinh hoạt có vấn đề em cần phải thảo luận nhóm nhỏ để có giải pháp thống + Một tượng đời sống + Các nội dung học tập, văn đọc hiểu + Hành động nhân vật trước nhiều nhận xét khác * Lưu ý: - Xác định vấn đề chưa thống nhất, có nhiều ý kiến khác - Biết đặt trả lời câu hỏi trình thảo luận nhóm - Biết nêu vài đề xuất dựa ý tưởng trình bày trình thảo luận - Biết nêu ý kiến tơn trọng, lắng nghe người trao đổi nhóm TRƯỚC KHI NÓI Chuẩn bị nội dung Thực hành Bài tập: Trao đổi vấn đề “Chơi game có tác hại Đúng hay sai?” a Chuẩn bị - Lựa chọn vấn đề cần thảo luận - Tìm hiểu, thu thập thơng tin vấn đề cần thảo luận - Xem lại yêu cầu nói nghe thảo luận nhóm b Tìm ý lập dàn ý * Tìm ý: + Game gì? Nêu tên số trò chơi game mà em biết? + Việc chơi game có hại có lợi không? + Nên chơi game cho phù hợp? * Dàn KẾT BÀI THÂN BÀI - Dẫn dắt, giới thiệu game - Nêu vấn đề: Liệu chơi game có phải có hại khơng? - Game gì? (Hiểu cách đơn giản trị chơi chơi thiết bị điện tử -> Hiện nay, game phổ biến rộng rãi trở thành thú vui giải trí nhiều người đặc biệt giới trẻ - Có thể có loại ý kiến: + Chơi game có hại: hại với người nghiện game (về sức khỏe, thời gian, tiền bạc, kết học tập, đạo đức, nhân cách); Hại với gia đình; Hại với xã hội… + Chơi game có lợi: nhiều nội dung chơi game hấp dẫn, mẻ, giúp thư giãn sau học tập, làm việc căng thẳng; rèn kĩ năng, tư duy, kĩ thuật nhanh tay, nhanh mắt; nhiều nội dung trò chơi tiếng Anh giúp người chơi luyện tập ngôn ngữ; giúp ta mở rộng quen biết với người tính cộng đồng cao… + Chơi game vừa có lợi vừa có hại - Giải pháp khắc phục: với học sinh, với phụ huynh, với nhà trường, với quan chức - Nên thống ý kiến vấn đề này: + Chơi game có lợi khơng có lợi nào? + Khi việc chơi game trở nên có hại? Chơi game có lợi? TRÌNH BÀY BÀI NĨI Bài tập: Trao đổi vấn đề “Chơi game có tác hại Đúng hay sai?” * Yêu cầu nói: - Dựa vào dàn ý chuẩn bị, trình bày ý kiến thảo luận - Nội dung nói có mở đầu, có kết thúc hợp lí - Nói to, rõ ràng, truyền cảm - Điệu bộ, cử chỉ, nét mặt, ánh mắt… phù hợp - Trả lời câu hỏi bạn nêu cho em * Yêu cầu nghe: - Nêu câu hỏi chất vấn điều chưa rõ không tán thành ý kiến - Tập trung theo dõi tôn trọng bạn phát biểu Nhận xét hoạt động nói Phiếu đánh giá theo tiêu chí hoạt động nói TIÊU CHÍ   NỘI DUNG THẢO LUẬN NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐẠT CHƯA ĐẠT Nêu lý lựa chọn vấn đề thảo luận Xác định rõ tác hại chơi game, tách rõ ý gồm: Hại với người nghiện game (về sức khỏe, thời gian, tiền bạc, kết học tập); Hại với gia đình; Hại với xã hội     Đảm bảo yêu cầu văn nghị luận: luận điểm, luận cứ, cách lập luận xác, đầy đủ, rõ ràng có sức thuyết phục     Bài có bố cục đầy đủ phần: MB-TB-KB NGƠN NGỮ TÁC Phong thái tự tin, nhiệt tình PHONG Diễn đạt lưu lốt, lời nói có cảm xúc với nội dung trình bày Khơng mắc lỗi diễn đạt, ngắt nghỉ đúng, không mắc lỗi phát âm             Điệu bộ, nét mặt, ánh mắt phù hợp với nội dung nói tương tác tốt với người nghe     Vốn ngôn ngữ phong phú, đa dạng kiểu câu     ... Sắp xếp theo trình tự định + Bố cục gồm phần: Mở bài- thân bài- kết ⇒ Kiểu tả cảnh sinh hoạt VIẾT BÀI VĂN TẢ CẢNH SINH HOẠT KIẾN THỨC NGỮ VĂN - Viết văn tả cảnh sinh hoạt: miêu tả hoạt động... dụng từ ngữ trình tự miêu tả tả cảnh sinh hoạt - Chú ý tập trung vào diễn biến hoạt động Đọc sửa Nhận xét viết NÓI VÀ NGHE THẢO LUẬN NHÓM VỀ MỘT VẤN ĐỀ Phiếu đánh giá theo tiêu chí hoạt động nói. .. BÀY BÀI NÓI Bài tập: Trao đổi vấn đề “Chơi game có tác hại Đúng hay sai?” * Yêu cầu nói: - Dựa vào dàn ý chuẩn bị, trình bày ý kiến thảo luận - Nội dung nói có mở đầu, có kết thúc hợp lí - Nói