TÀI LIỆU ÔN THI VĂ BẰNG 2 MÔN TRIẾT HỌC CỦA HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN 2021 Triết học là bộ môn nghiên cứu về những vấn đề chung và cơ bản của con người, thế giới quan và vị trí của con người trong thế giới quan, những vấn đề có kết nối với chân lý, sự tồn tại, kiến thức, giá trị, quy luật, ý thức, và ngôn ngữ.
1 MỤC LỤC PHẦN 1: HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN NỘI DUNG 1: KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC VÀ TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN I TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC .4 Khái niệm triết học Vấn đề triết học Biện chứng siêu hình II TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VÀ VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI 10 Khái niệm triết học Mác - Lênin 10 Đối tượng chức triết học Mác - Lênin .11 Vai trò triết học Mác - Lênin đời sống xã hội nghiệp đổi Việt Nam 12 NỘI DUNG 2: CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG 18 I VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 18 Vật chất 18 Nguồn gốc chất ý thức 25 Mối quan hệ vật chất ý thức .29 II PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT 32 Hai nguyên lý phép biện chứng vật 32 Các cặp phạm trù phép biện chứng vật 37 Các quy luật phép biện chứng vật 50 Lý luận nhận thức vật biện chứng 61 NỘI DUNG 3: CHỦ NGHĨA DUY VẬT LỊCH SỬ 71 I HỌC THUYẾT HÌNH THÁI KINH TẾ - XÃ HỘI .71 Sản xuất vật chất sở tồn phát triển xã hội 71 Biện chứng lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất .72 Biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng .77 Sự phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử tự nhiên 81 II- GIAI CẤP VÀ DÂN TỘC 83 Giai cấp đấu tranh giai cấp 83 Dân tộc 88 Quan hệ giai cấp - dân tộc 93 III NHÀ NƯỚC VÀ CÁCH MẠNG XÃ HỘI 95 Nhà nước 95 Cách mạng xã hội .101 IV Ý THỨC XÃ HỘI 105 Tồn xã hội ý thức xã hội 105 Biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội 109 V TRIẾT HỌC VỀ CON NGƯỜI 112 Quan niệm triết học Mác - Lênin co người 112 Quan hệ cá nhân xã hội; vai trò quần chúng nhân dân lãnh tụ lịch sử 115 PHẦN II: HỆ THỐNG CÂU HỎI ÔN TẬP 121 PHẦN III DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 125 PHẦN 1: HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN NỘI DUNG 1: KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC VÀ TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN I TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC Khái niệm triết học Triết học Mác - Lênin định nghĩa triết học sau: Triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới; vị trí, vai trị người giới Vấn đề triết học a Nội dung vấn đề triết học Triết học, khác với số loại hình nhận thức khác, trước giải vấn đề cụ thể mình, buộc phải giải vấn đề có ý nghĩa tảng điểm xuất phát để giải tất vấn đề lại - vấn đề mối quan hệ vật chất với ý thức Đây vấn đề triết học Sau nghiên cứu tổng kết toàn lịch sử triết học đặc biệt triết học cổ điển Đức, Ph.Ăngghen khái quát: “Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, vấn đề quan hệ tư với tồn tại” Bất kỳ trường phái triết học lảng tránh giải vấn đề - Mối quan hệ vật chất ý thức, tồn tư Khi giải vấn đề bản, triết học không xác định tảng điểm xuất phát để giải vấn đề khác mà thơng qua đó, lập trường, giới quan học thuyết triết gia xác định Vấn đề triết học có hai mặt, trả lời hai câu hỏi lớn Mặt thứ nhất: Giữa ý thức vật chất có trước, có sau, định nào? Nói cách khác, tìm ngun nhân cuối tượng, vật, hay vận động cần phải giải thích, ngun nhân vật chất hay ngun nhân tinh thần đóng vai trị định Mặt thứ hai: Con người có khả nhận thức giới hay khơng? Nói cách khác, khám phá vật tượng, người có dám tin nhận thức vật tượng hay không Cách trả lời hai câu hỏi quy định lập trường nhà triết học trường phái triết học, xác định việc hình thành trường phái lớn triết học b Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Việc giải mặt thứ vấn đề triết học chia nhà triết học thành hai trường phái lớn - Những người cho vật chất, giới tự nhiên có trước định ý thức người gọi nhà vật Cho đến nay, chủ nghĩa vật thể ba hình thức sau: + Chủ nghĩa vật chất phác kết nhận thức nhà triết học vật thời cổ đại Chủ nghĩa vật thời kỳ thừa nhận tính thứ vật chất lại đồng vật chất với hay số chất cụ thể vật chất đưa kết luận mà sau người ta thấy mang nặng tính trực quan, ngây thơ, chất phác + Chủ nghĩa vật siêu hình hình thức thứ hai lịch sử C Mác Ph Ăngghen (1995): Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 21, tr.403 chủ nghĩa vật, thể rõ nhà triết học kỷ XV đến kỷ XVIII điển hình kỷ XVII, XVIII Chủ nghĩa vật giai đoạn chịu tác động mạnh mẽ phương pháp tư siêu hình, giới - phương pháp nhìn giới cỗ máy khổng lồ mà phận tạo nên giới trạng thái biệt lập tĩnh + Chủ nghĩa vật biện chứng hình thức thứ ba chủ nghĩa vật, C Mác Ph Ăngghen xây dựng vào năm 40 kỷ XIX, sau V.I Lênin phát triển Chủ nghĩa vật biện chứng không phản ánh thực thân tồn mà cịn công cụ hữu hiệu giúp lực lượng tiến xã hội cải tạo thực - Những người cho ý thức, tinh thần, ý niệm, cảm giác có trước giới tự nhiên, gọi nhà tâm Chủ nghĩa tâm gồm có hai phái: + Chủ nghĩa tâm chủ quan thừa nhận tính thứ ý thức người Trong phủ nhận tồn khách quan thực, chủ nghĩa tâm chủ quan khẳng định vật, tượng phức hợp cảm giác + Chủ nghĩa tâm khách quan thừa nhận tính thứ ý thức coi thứ tinh thần khách quan có trước tồn độc lập với người Thực thể tinh thần khách quan thường gọi tên khác ý niệm, tinh thần tuyệt đối, lý tính giới, v.v Học thuyết triết học thừa nhận hai thực thể (vật chất tinh thần) nguyên (nguồn gốc) giới, định vận động giới gọi nguyên luận (nhất nguyên luận vật nguyên luận tâm) Trường phái nhị nguyên luận: Trong lịch sử triết học có nhà triết học giải thích giới hai nguyên vật chất tinh thần, xem vật chất tinh thần hai nguyên định nguồn gốc vận động giới Học thuyết triết học gọi nhị nguyên luận, điển hình Descartes (Đêcáctơ) c Thuyết biết thuyết khơng thể biết Đây kết cách giải mặt thứ hai vấn đề triết học Với câu hỏi “Con người nhận thức giới hay không?” tuyệt đại đa số nhà triết học (cả nhà vật nhà tâm) trả lời cách khẳng định: Thừa nhận khả nhận thức giới người - Học thuyết triết học khẳng định khả nhận thức người gọi Thuyết khả tri (Gnosticism, Thuyết biết) Học thuyết triết học phủ nhận khả nhận thức người gọi Thuyết bất khả tri (Agnosticism, Thuyết biết) Trong lịch sử triết học, Thuyết bất khả tri quan niệm vật tự Kant bị Feuerbach (Phoiơbắc) Hegel phê phán gay gắt Trên quan điểm vật biện chứng, Ph Ăngghen tiếp tục phê phán Kant, khẳng định khả nhận thức vô tận người Theo Ph Ăngghen, người nhận thức nhận thức cách đắn chất vật tượng Khơng có ranh giới vật tự mà nhận thức người vượt qua Những người theo khả tri luận tin rằng, nhận thức q trình khơng ngừng sâu khám phá chất vật Với q trình đó, vật tự buộc phải biến thành “Vật cho ta” Biện chứng siêu hình a Khái niệm biện chứng siêu hình lịch sử - Phương pháp biện chứng Trong tác phẩm Chống Duy rinh Ăng ghen viết: “Từ lâu người ta đa suy nghĩ cách biện chứng trước biết biện chứng gì, từ lâu người ta nói theo văn xi trước có danh từ văn xi” Điều có nghĩa biện chứng tự nhiên, thân lịch sử tư lồi người tất yếu khách quan vốn có thân vật, tượng, không thể sáng tạo hay xố bỏ Nhưng phép biện chứng với tư cách phương pháp nhận thức giới khách quan khơng phải từ đầu có mà đời giai đoạn lịch sử định, tương ứng với trình độ phát triển định nhận thức + Phương pháp biện chứng nhận thức đối tượng mối liên hệ phổ biến vốn có Đối tượng thành phần đối tượng lệ thuộc, ảnh hưởng, ràng buộc quy định lẫn + Phương pháp biện chứng nhận thức đối tượng trạng thái vận động biến đổi, nằm khuynh hướng phổ quát phát triển Quá trình vận động thay đổi lượng chất vật, tượng Nguồn gốc vận động, thay đổi đấu tranh mặt đối lập mâu thuẫn nội thân vật - Phương pháp siêu hình + Phương pháp siêu hình nhận thức đối tượng trạng thái cô lập, tách rời đối tượng khỏi quan hệ xem xét coi mặt đối lập với có ranh giới tuyệt đối + Phương pháp siêu hình nhận thức đối tượng trạng thái tĩnh; đồng đối tượng với trạng thái tĩnh thời Thừa nhận biến đổi biến đổi số lượng, tượng bề Nguyên nhân biến đổi coi nằm bên ngồi đối tượng b Các hình thức phép biện chứng lịch sử (chỉ cần đọc qua) C Mác Ph Ăngghen (2004) : Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, t 20, tr 202 Cùng với phát triển tư người, phương pháp biện chứng trải qua ba giai đoạn phát triển, thể triết học với ba hình thức lịch sử: phép biện chứng tự phát, phép biện chứng tâm phép biện chứng vật - Hình thức thứ phép biện chứng tự phát thời cổ đại Các nhà biện chứng phương Đông phương Tây thời cổ đại thấy vật, tượng vũ trụ vận động sinh thành, biến hóa vơ vơ tận Tuy nhiên, mà nhà biện chứng thời thấy trực kiến, chưa có kết nghiên cứu thực nghiệm khoa học minh chứng - Hình thức thứ hai phép biện chứng tâm Đỉnh cao hình thức thể triết học cổ điển Đức, người khởi đầu Kant người hồn thiện Hegel Có thể khẳng định, lần lịch sử phát triển tư nhân loại, nhà triết học Đức trình bày cách có hệ thống nội dung quan trọng phương pháp biện chứng - Hình thức thứ ba phép biện chứng vật Phép biện chứng vật thể triết học C Mác Ph Ăngghen xây dựng, sau V.I Lênin nhà triết học hậu phát triển C Mác Ph Ăngghen gạt bỏ tính thần bí, tư biện triết học cổ điển Đức, kế thừa hạt nhân hợp lý phép biện chứng tâm để xây dựng phép biện chứng vật với tư cách học thuyết mối liên hệ phổ biến phát triển hình thức hồn bị II TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VÀ VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI Khái niệm triết học Mác - Lênin Triết học Mác - Lênin hệ thống quan điểm vật biện chứng tự nhiên, xã hội tư - giới quan phương pháp luận khoa học, cách mạng giai cấp công nhân, nhân dân lao động lực lượng xã hội tiến nhận thức cải tạo giới Đối tượng chức triết học Mác - Lênin a Đối tượng triết học Mác - Lênin - Đối tượng nghiên cứu triết học Mác - Lênin giải mối quan hệ vật chất ý thức lập trường vật biện chứng nghiên cứu quy luật vận động, phát triển chung tự nhiên, xã hội tư + Triết học Mác - Lênin đồng thời giải đắn mối quan hệ biện chứng khách quan biện chứng chủ quan + Đối tượng triết học Mác - Lênin bao gồm vấn đề người Triết học Mác Lênin xuất phát từ người, từ thực tiễn b Chức triết học Mác - Lênin - Chức giới quan: Triết học Mác - Lênin đem lại giới quan vật biện chứng, hạt nhân giới quan cộng sản + Thế giới quan vật biện chứng có vai trò đặc biệt quan trọng định hướng cho người nhận thức đắn giới thực Nó giúp người có sở khoa học sâu nhận thức chất tự nhiên, xã hội nhận thức mục đích, ý nghĩa sống + Thế giới quan vật biện chứng giúp người hình thành quan điểm khoa học định hướng hoạt động, từ xác định thái độ cách thức hoạt động + Giữa giới quan phương pháp luận triết học Mác - Lênin có thống hữu + Thế giới quan vật biện chứng nâng cao vai trò tích cực, sáng tạo người Thế giới quan đắn tiền đề để xác lập nhân sinh quan tích cực Trình độ phát triển giới quan tiêu chí quan trọng trưởng thành cá nhân cộng đồng xã hội định + Thế giới quan vật biện chứng có vai trị sở khoa học để đấu tranh với loại giới quan tâm, tôn giáo, phản khoa học - Chức phương pháp luận: Triết học Mác - Lênin thực chức phương pháp luận chung nhất, phổ biến cho nhận thức hoạt động thực tiễn + Vai trò Phương pháp luận vật biện chứng trang bị cho người hệ thống nguyên tắc phương pháp luận chung cho hoạt động nhận thức thực tiễn + Triết học Mác - Lênin trang bị cho người hệ thống khái niệm, phạm trù, quy luật làm công cụ nhận thức khoa học; giúp người phát triển tư khoa học, tư cấp độ phạm trù, quy luật Vai trò triết học Mác - Lênin đời sống xã hội nghiệp đổi Việt Nam a Triết học Mác - Lênin giới quan, phương pháp luận khoa học cách mạng cho người nhận thức thực tiễn - Những nguyên lý quy luật phép biện chứng vật; CN vật lịch sử nói riêng triết học Mác - Lênin nói chung phản ánh mặt, thuộc tính, mối liên hệ phổ biến thực khách quan Vì vậy, chúng có giá trị định hướng quan trọng cho người nhận thức hoạt động thực tiễn - Những vấn đề sống, hoạt động thực tiễn đặt vấn đề cụ thể, để giải vấn đề cách có hiệu phải có sở lý luận đắn định hướng giải - Tuy nhiên, khơng tuyệt đối hóa vai trị triết học, cho cần nắm triết học giải tất vấn đề cụ thể thực tiễn dễ sa vào CN giáo điều, áp dụng máy móc ,; hay xem thường triết học sa vào tình trạng mò mẫm, tùy tiện, thiếu chủ động sáng tạo công tác b Triết học Mác - Lênin sở giới quan, phương pháp luận khoa học cách mạng để phân tích xu hướng phát triển xã hội điều kiện cách mạng khoa học công nghệ đại & phát triển mạnh mẽ Trong thời đại ngày nay, vai trò triết học Mác - Lênin ngày nâng cao, trước hết đặc điểm xu phát triển thời đại quy định - Bản chất cách mạng khoa học công nghệ đại biến đổi chất LLSX sở tri thức khoa học ngày trở thành LLSX trực tiếp - Ngày nay, xu toàn cầu hóa tăng lên khơng ngừng Thực chất tồn cầu hóa q trình tăng lên mạnh mẽ mối liên hệ, ảnh hưởng, tác động, phụ thuộc lẫn khu vực, quốc gia, dân tộc giới Tồn cầu hóa đem lại đời hàng loạt tổ chức quốc tế khu vực; trình xã hội phức tạp, đầy mâu 10 thuẫn, chứa đựng tích cực tiêu cực, thời thách thức quốc gia, dân tộc, đặc biệt nước phát triển Trước bối cảnh đó, triết học Mác - Lênin sở giới quan phương pháp luận khoa học, cách mạng để phân tích xu hướng vận động, phát triển xã hội đại c Triết học Mác - Lênin sở lý luận khoa học công xây dựng CNXH giới nghiệp đổi theo định hướng XHCN Việt Nam - Từ Cách mạng Tháng Mười Nga năm 1917 thành công, chủ nghĩa xã hội thực tỏ rõ tính ưu việt mơ hình xã hội người, hạnh phúc người Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan mà mơ hình chủ nghĩa xã hội thực bộc lộ hạn chế, bật chế quản lý kinh tế - xã hội mang tính tập trung quan liêu, bao cấp Do cần phải có sở giới quan, phương pháp luận khoa học, cách mạng để lý giải, phân tích khủng hoảng, xu phát triển chủ nghĩa xã hội giới phương hướng khắc phục để phát triển - Sự nghiệp đổi toàn diện Việt Nam tất yếu phải dựa sở lý luận khoa học, hạt nhân phép biện chứng vật Công đổi toàn diện xã hội theo định hướng xã hội chủ nghĩa mở đường đổi tư lý luận, có vai trị triết học Mác - Lênin Triết học phải góp phần tìm lời giải đáp đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam, đồng thời qua thực tiễn để bổ sung, phát triển tư lý luận chủ nghĩa xã hội NỘI DUNG CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG I VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC (Quan trọng nhất) Vật chất a Phạm trù vật chất * Quan niệm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật trước C Mác phạm trù vật chất 119 - Kế thừa biện chứng khái niệm dùng để vật, tượng đời giữ lại có chọn lọc cải tạo yếu tố cịn thích hợp vật mới, đồng thời loại bỏ yếu tố khơng cịn phù hợp với phát triển vật, tượng + Duy trì yếu tố tích cực vật, tượng bị phủ định dạng lượt bỏ, để cải tạo, biến đổi để phù hợp với vật, tượng + Sự kế thừa chịu quy định vai trò yếu tố phù hợp kế thừa; vậy, việc giữ lại yếu tố tích cực vật, tượng bị phủ định làm cho vật, tượng phát triển cao hơn, tiến + Kế thừa biện chứng đối lập với kế thừa siêu hình, việc giữ lại nguyên si thân có giai đoạn phát triển trước - Quy luật phủ định phủ định khái quát tính chất chung, phổ biến phát triển Song phát triển khơng phải diễn theo đường thẳng, mà theo đường “xoáy ốc” + Đường “xoáy ốc” kế thừa có vật, tượng nên khơng thể theo đường thẳng, mà diễn theo đường tròn khơng nằm mặt phẳng tựa đường xốy ốc + Đường xốy ốc hình thức diễn đạt rõ đặc trưng trình phát triển biện chứng tính kế thừa qua khâu trung gian, tính lặp lại, khơng quay lại tính tiến lên phát triển - Quy luật phủ định phủ định coi phát triển vật, tượng mâu thuẫn bên chúng quy định Mỗi lần phủ định kết đấu tranh chuyển hóa mặt đối lập vật, tượng + Phủ định lần thứ làm cho vật, tượng cũ chuyển thành vật, tượng đối lập với + Phủ định lần thứ hai dẫn đến đời vật, tượng mang nhiều nội dung tích cực vật, tượng cũ + Sau hai lần phủ định ba hình thái tồn hình thức, vật, tượng lại trở vật, tượng xuất phát, khơng cịn giống y cũ, mà dường lặp lại chúng, sở cao 120 - Tính chất chu kỳ phủ định biện chứng: giai đoạn trình phát triển thơng qua phủ định phủ định dẫn đến đời vật, tượng mới, vậy, phủ định phủ định hoàn thành chu kỳ phát triển, đồng thời lại tạo điểm xuất phát chu kỳ phát triển + Số lượng lần phủ định chu kỳ phát triển nhiều hai, tùy theo tính chất trình phát triển cụ thể + Mỗi lần phủ định biện chứng thực xong mang thêm yếu tố tích cực mới; vậy, phát triển thơng qua lần phủ định tạo xu hướng phát triển khơng ngừng vật, tượng có quỹ đạo tiến lên đường xoáy ốc Khái quát lại, quy luật phủ định phủ định phản ánh mối liên hệ, kế thừa thông qua khâu trung gian bị phủ định phủ định; có kế thừa nên phủ định biện chứng phủ định trơn mà điều kiện cho phát triển, lưu giữ nội dung tích cực giai đoạn trước, lặp lại số đặc điểm chủ yếu ban đầu sở cao hơn; vậy, phát triển có tính chất tiến lên khơng hẳn theo đường thẳng, mà theo đường xoáy ốc Ý nghĩa phương pháp luận - Thứ nhất, quy luật khuynh hướng tiến lên vận động vật, tượng; thống tính tiến tính kế thừa phát triển; sau trải qua mắt xích chuyển hóa, xác định kết cuối phát triển - Thứ hai, quy luật giúp nhận thức xu hướng phát triển, q trình diễn quanh co, phức tạp, khơng đặn thẳng tắp, khơng va vấp, khơng có bước thụt lùi Trái lại không biện chứng, không khoa học, không mặt lý luận - Thứ ba, quy luật giúp nhận thức đầy đủ vật, tượng đời phù hợp với quy luật phát triển, biểu giai đoạn cao chất phát triển - Thứ tư, vật, tượng thắng vật, tượng cũ, thời gian đó, vật, tượng cũ cịn mạnh hơn; vậy, cần ủng hộ vật, tượng mới, tạo điều kiện cho phát triển hợp quy luật 121 Câu 22 Mâu thuẫn xã hội gì? Làm để nhận thức mâu thuẫn xã hội? Hãy xác định mâu thuẫn nước ta nay? Câu 23 Anh (chị) phân tích quan niệm nhận thức lịch sử triết học? Chỉ hạn chế, khuyết điểm quan niệm trên? Câu 24 Anh (chị) phân tích quan điểm triết học Mác - Lênin nguồn gốc, chất nhận thức? Câu 25 Anh (chị) điểm tương đồng khác biệt ý thức nhận thức? Ý nghĩa phân biệt trên? Câu 26 Anh (chị) phân tích quan điểm triết học Mác - Lênin thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức? Rút ý nghĩa phương pháp luận nhận thức hoạt động thực tiễn? Khái niệm: a Thực tiễn * Quan điểm triết học trước Mác - Chủ nghĩa tâm: Cho Thực tiễn hoạt động tinh thần sáng tạo giới người, khơng xem hoạt động vật chất, hoạt động lịch sử xã hội Vì vậy, họ tuyệt đối vai trị ý thức mà khơng thấy vai trị sản xuất vật chất hoạt động thực tiễn người - Chủ nghĩa vật trước Mác: Thực tiễn hoạt động vật chất người lại xem hoạt động bn, đê tiện bẩn thỉu, khơng có vai trị nhận thức mà có lý luận thực hoạt động chân người 122 * Theo quan điểm triết học Mác – Lênin: Thực tiễn toàn hoạt động vật chất - cảm tính, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội phục vụ nhân loại tiến - Thực tiễn tồn nhiều hình thức khác nhau, lĩnh vực khác nhau, gồm hình thức sau: hoạt động sản xuất vật chất; hoạt động trị - xã hội hoạt động thực nghiệm khoa học b Nhận thức q trình phản ánh tích cực tự giác sáng tạo giới khách quan óc người nhằm sáng tạo tri thức giới vật chất Vai trị thực tiễn nhận thức - Thực tiễn sở, động lực nhận thức + Bằng thông qua hoạt động thực tiễn, người tác động vào giới khách quan, buộc chúng phải bộc lộ thuộc tính, quy luật để người nhận thức Chính thực tiễn cung cấp tài liệu, vật liệu cho nhận thức người Khơng có thực tiễn khơng có nhận thức, khơng có khoa học, khơng có lý luận, lẽ tri thức người xét đến nảy sinh từ thực tiễn + Thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ phương hướng phát triển nhận thức, ln thúc đẩy cho đời ngành khoa học Thực tiễn có tác dụng rèn luyện giác quan người, làm cho chúng phát triển tinh tế hơn, hoàn thiện hơn, sở giúp q trình nhận thức người tốt VD: Bác nông dân phát minh máy gặt lứa + Hoạt động thực tiễn sở đế chế tạo công cụ, phương tiện, máy móc hỗ trợ cho người trình nhận thức, mở rộng khí quan nhận thức người VD: Phát minh kính hiển vi để nhìn rõ sinh vật nhỏ bé - Thực tiễn mục đích nhận thức + Để tồn phát triển người người phải sản xuất vật chất Chính nhu cầu sản xuất vật chất cải tạo xã hội buộc người phải nhận thức giới xung quanh + Nhận thức người nhằm phục vụ thực tiễn, soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn khơng phải để trang trí hay phục vụ cho ý tưởng viển vơng Nếu khơng 123 thực tiễn, nhận thức phương hướng, bế tắc Mọi tri thức khoa học - kết nhận thức có ý nghĩa áp dụng vào đời sống thực tiễn cách trực tiếp hay gián tiếp để phục vụ người - Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý + Dựa vào thực tiễn, người ta chứng minh, kiểm nghiệm chân lý có thực tiễn vật chất hóa tri thức, thực hóa tư tưởng, qua khẳng định chân lý phủ định sai lầm + Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý vừa có tính chất tuyệt đối, vừa có tính chất tương đối Tính tuyệt đối thể chỗ thực tiễn tiêu chuẩn khách quan để kiểm tra chân lý Cịn tính tương đối thể chỗ, thực tiễn có q trình vận động, biến đổi, phát triển, “khơng xác nhận bác bỏ cách hồn tồn biểu tượng người, dù biểu tượng nữa” Vì vậy, xem xét thực tiễn không gian rộng, thời gian dài, chỉnh thể rõ đâu chân lý, đâu sai lầm Ý nghĩa: - Phải lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn kiểm tra sai kết nhận thức - Tăng cường tổng kết thực tiễn để rút kết luận góp phần bổ sung, hồn thiện, phát triển nhận thức, lý luận - Cần tránh hai vấn đề này: Đề cao tuyệt đối hóa vai trị thực tiễn bệnh thực tiễn Lý luận rơi giáo điều, sách mà không liên hệ thực tiễn Câu 27 Anh (chị) phân tích luận điểm V.I.Lênin: “Quan điểm đời sống, thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” ? Rút ý nghĩa phương pháp luận luận điểm trên? Câu 28 Anh (chị) phân tích quan điểm V.I.Lênin đường biện chứng nhận thức chân lý? 124 Câu 29 Anh (chị) phân tích quan điểm triết học Mác - Lênin chân lý? Câu 30 Anh (chị) phân tích giá trị triết học Mác - Lênin việc xác định nguyên tắc phương pháp luận khoa học nghiệp đổi nước ta nay? Câu 31 Anh (chị) phân tích nội dung quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất? Sự vận dụng quy luật nước ta thời kỳ đổi nay? Phương thức sản xuất * Khái niệm: Phương thức sản xuất cách thức người sử dụng để tiến hành trình sản xuất xã hội giai đoạn lịch sử định * Cấu trức phương thức: Lưc lượng sản xuất Quan hệ sản xuất - Lực lượng sản xuất: thống người lao động với tư liệu sản xuất, tạo sức sản xuất lực thực tiễn làm biến đổi đối tượng vật chất giới tự nhiên theo nhu cầu định người xã hội - Lực lượng sản xuất bao gồm: Tư liệu sản xuất Người lao động + Tư liệu sản xuất gồm: Có đối tượng lao động cơng cụ lao động Trong cơng cụ lao động yếu tố động nhất, luôn đổi + Trong lực lượng sản xuất, người lao động giữ vai trò định LLSX + Ngày với phát triển mạnh mẽ khoa học cơng nghệ khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp xã hội Điều thể nội dung chất lượng yếu tố cấu thành LLSX không ngừng mở rộng - Quan hệ sản xuất: tổng hợp quan hệ kinh tế - vật chất người với người trình sản xuất vật chất, mặt xã hội phương thức sản xuất - Quan hệ sản xuất bao gồm: Quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất; quan hệ tổ chức quản lý, phân công lao động; quan hệ phân phối sản phẩm lao động 125 + Những quan hệ tồn mối quan hệ thống chi phối tác động lẫn nhau, quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất quan hệ định mặt khác QHSX + Có hai kiểu quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất sở hữu tư nhân sở hữu xã hội Trong quan hệ sở hữu tư nhân giai cấp chiếm hữu tư liệu sản xuất giai cấp thống trị giai cấp tầng lớp khơng có tư liệu sản xuất bị trị Đối với sở hữu xã hội tư liệu sản xuất quan hệ bình đẳng + Trong kiểu QHSX có loại quan hệ tổ chức quản lý sản xuất quan hệ phân phối sản phẩm khác nhau, chi phối bơi quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất xã hội Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất LLSX QHSX hai mặt PTSX có mối quan hệ biện chứng LLSX định QHSX, cịn QHSX tác động to lớn LLSX * Vai trị định LLSX QHSX - Tính chất trình độ lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất để đảm bảo phù hợp Tương ứng với thực trạng định lực lượng sản xuất, đòi hỏi phải có quan hệ sản xuất phù hợp với thực trạng ba phương diện: sở hữu tư liệu sản xuất, tổ chức quản lý sản xuất phân phối sản phẩm - Khi lực lượng sản xuất thay đổi tính chất trình độ quan hệ sản xuất phải thay đổi theo cho phù hợp Trong trình sản xuất thay đổi lực lượng sản xuất khách quan người ln có nhu cầu cải tiến cơng cụ lao động, 126 cải tiến phương pháp, tích lũy kinh nghiệm… Khi lực lượng sản xuất phát triển đến mức độ định làm cho quan hệ sản xuất cũ khơng cịn phù hợp với nữa, tất yếu cuối QHSX bị thay - Khi LLSX cũ đi, LLSX đời QHSX cũ QHSX phải đời để đảm bảo phù hợp Lực lượng sản xuất vận động, phát triển tới trình độ định mâu thuẫn với quan hệ sản xuất, mâu thuẫn ngày phát triển gay gắt phá vỡ QHSX cũ thiết lập QHSX để mở đường cho LLSX phát triển Điều đồng nghĩa với việc phương thức sản xuất đời thay phương thức sản xuất cũ * Sự tác động trở lại QHSX LLSX: - Quan hệ sản xuất quy định mục đích sản xuất, tác động đến thái độ người lao động, đến tổ chức phân công lao động xã hội, đến ứng dụng khoa học, kỹ thuật công nghệ vào sản xuất… đó, tác động đến phát tiển LLSX theo hai xu hướng + Nếu QHSX phù hợp với trình độ phát triển LLSX thúc đẩy LLSX phát triển Phù hợp tạo môi trường, hành lang pháp lý cho LLSX phát triển, đem lại phương thức kết hợp có hiệu người lao động với tư liệu sản xuất sản xuất vật chất + Ngược lại, QHSX không phù hợp với trình độ phát triển LLSX( lạc hậu, thiếu đồng bộ, vượt trước cách giả tạo với trình độ LLSX) trở thành “xiềng xích” trói buộc, cản trở chí triệt tiêu phát triển LLSX - Sự phù hợp QHSX với LLSX không diễn lần xong mà trình “cân động”, tức phù hợp xác lập phá vỡ, lại xác lập phù hợp khác, tạo q trình phát triển Cho nên quy luật xã hội đòi hỏi tính động cao người, để chủ động điều chỉnh cho phù hợp 127 3, Sự vận dụng quy luật nước ta đường lối đổi - Xuất phát từ nước nông nghiệp lạc hậu, tự cung tự cấp lên chủ nghĩa xã hội, lại chịu hậu nặng nề đấu tranh giải phóng dân tộc lâu dài, mặt khác đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam lại hồn tồn chưa có tiền lệ lịch sử, nên thời kỳ đầu gặp phải khó khăn, khuyết điểm, quản lý lãnh đạo đất nước nóng vội, chủ quan ý chí: Nóng vội xố bỏ hình thức sở hữu, thành phần kinh tế tư nhân cịn sở tồn tại, đề cao, mở rộng quan hệ sản xuất tập thể chưa có đầy đủ tất yếu kinh tế làm cho yếu tố quan hệ sản xuất tiến cách giả tạo so với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Điều tất yếu đưa đến hệ xây dựng quan hệ sản xuất khơng phù hợp với tính chất trình độ lực lượng sản xuất - Để khắc phục hạn chế đường lối đổi mới, xuất phát từ quy luật quan hệ sản xuất phải phù hợp với tính chất trình độ cuả lực lượng sản xuất, Đảng ta chủ trương thực quán lâu dài sách phát triển kinh tế hàng hoá nhiều thành phần, vận động theo chế thị trường có quản lý nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Đó kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Điều có nghĩa: Thực trạng nước ta độ lên chủ nghĩa xã hội có nhiều loại trình độ lực lượng sản xuất, để đảm bảo quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất phải có nhiều loại quan hệ sản xuất, tức kinh tế nhiều thành phần Trong kinh tế nhiều thành phần, thành phần kinh tế bình đẳng trước pháp luật, vận hành theo chế quy luật kinh tế thị trường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước thành phần kinh tế Nhà nước phải giữ vai trò chủ đạo Tổng kết thực tiễn qua 35 năm đổi Đảng ta đến khẳng định: Thực tiễn 35 năm qua khẳng định đổi lựa chọn xác chứng minh đường lối đổi đảng ta đắn, sáng tạo Đồng thời, vấp váp hạn chế, yếu kem 128 đường phát triển chứng tỏ đổi nghiệp khó khăn, lâu dài phức tạp, địi hỏi phải chủ động, kiên quyết, kiên trì khơng ngừng sáng tạo, phải thường xuyên tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận, rút kinh nghiệm để điều chỉnh, hoàn thiện đường lối, chủ trương, sách… Điều quan trọng rút qua 30 năm đổi là: Thực tiễn cho niềm tin vững để tiếp tục đổi mạnh mẽ, toàn diện, đồng tương lai tươi sáng dân tộc, sống hạnh phúc nhân dân * Ý nghĩa đời sống xã hội: - Muốn phát triển kinh tế phải bắt đầu tự phát triển LLSX (lực lượng lao động, công cụ lao động) muốn làm điều LL lao động: phải nâng cao đào, tay nghề; thay công cụ lao động tiên tiến - Muốn xóa bỏ QHSX cũ, thiết lập QHSX phải vào trình độ phát triển LLSX Muốn thay đổi QHSX cũ phải dựa khách quan trình độ LLSX để có bước tiến cho phù hợp Câu 32 Anh (chị) phân tích nội dung quy luật mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng? Sự vận dụng quy luật nước ta thời kỳ đổi nay? Khái niệm sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng *Cơ sở hạ tầng: toàn quan hệ sản xuất hợp thành cấu kinh tế xã hội định Trong cấu kinh tế hình thái kinh tế - xã hội định bao gồm: Quan hệ sản xuất thống trị; quan hệ sản xuất tàn dư xã hội cũ; quan hệ sản xuất mầm mống xã hội tương lai Trong quan hệ sản xuất thống trị giữ vai trò chủ đạo, chi phối quan hệ sản xuất khác.Trong xã hội có đối kháng giai cấp sở hạ tầng có tính đối kháng 129 *Kiến trúc thượng tầng: toàn quan điểm, tư tưởng xã hội với thiết chế xã hội tương ứng nhà nước, đảng phái, giáo hội, đoàn thể xã hội… hình thành sở hạ tầng định Trong yếu tố cấu thành KTTT nhà nước phận có quyền lực mạnh nhất, nhờ có phận mà giai cấp thống trị áp đặt tư tưởng thống trị đến giai cấp khác toàn xã hội Trong xã hội có giai cấp đối kháng KTTT có tính đối kháng phản ánh tính đối kháng CSHT Mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng đối kiến trúc thượng tầng CSHT KTTT hai mặt xã hội gắn bó hữu cơ, có quan hệ biện chứng, CSHT định KTTT, KTTT tác động trở lại to lớn, mạnh mẽ CSHT * CSHT định KTTT: - CSHT KTTT xây dựng phải Trong xã hội, quan hệ sản xuất giữ vai trị thống trị phải xây dựng KTTT trị tương ứng, giai cấp thống trị mặt kinh tế tư tưởng giai cấp giữ vai trị thống trị xã hội, mâu thuẫn lĩnh vực kinh tế định mâu thuẫn lĩnh vực trị, tư tưởng - Khi sở hạ tầng thay đổi kiến trúc thượng tầng phải thay đổi theo để đảm bảo tương ứng Nghĩa xuất biến đổi sở hạ tầng “sớm hay muộn” dẫn đến biến đổi kiến trúc thượng tầng - Khi CSHT cũ CSHT đời, “sớm hay muộn” KTTT cũ đi, KTTT đời để đảm bảo tương ứng Sở dĩ có tình trạng “sớm hay muộn” KTTT KTTT với tính cách lĩnh vực ý thức, có tính độc lập tương đối, tạo nên tính phức tạp trình hay nảy sinh kiến trúc thượng tầng * Sự tác động trở lại KTTT CSHT: - Bất kỳ tình KTTT sức bảo vệ CSHT sinh nó, kể CSHT tiến hay lạc hậu cản trở phát triển LLSX Do đó, KTTT coi tiến bảo vệ cho CSHT tiến ngược lại, KTTT coi bảo thủ, lạc hậu, phản khoa học bảo vệ cho CSHT phản tiến gây cản trở phát triển sản xuất xã hội 130 - Kiến trúc thượng tầng tác động trở lại sở hạ tầng theo hai hướng: + Nếu KTTT tiên tiến tác động chiều với vận động quy luật khách quan, thúc đẩy sở hạ tầng phát triển + Nếu KTTT bảo thủ lạc hậu tác động ngược chiều với vận động quy luật khách quan, kìm hãm phát triển CSHT - Mỗi phận KTTT tác động trở lại CSHT theo hình thức khác có hiệu lực khác nhau, nhà nước phận có vai trị quan trọng có hiệu lực mạnh Sự vận dụng quy luật Đảng ta đường lối đổi - Vận dụng quy luật biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng sở lý luận quan trọng để Đảng ta giải mối quan hệ đổi kinh tế đổi trị nghiệp đổi đất nước Đảng ta chủ trương tiến hành nghiệp đổi cách triệt để, sâu sắc toàn diện mặt, lĩnh vực đời sống xã hội, xác định phải kết hợp từ đầu đổi kinh tế với đổi trị, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm, đồng thời bước đổi trị, đổi trị thận trọng, bước phục vụ cho yêu cầu đổi kinh tế - Trong đổi kinh tế, tiến hành xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa với nội dung kinh tế hàng hóa nhiều thành phần vận hành theo chế thị trường có quản lí nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, nhằm bước xây dựng sở hạ tầng chủ nghĩa xã hội Cơ sở hạ tầng nhà nước ta cấu kinh tế nhiều thành phần, có kinh tế nhà nước giữ vai trò chủ đạo Muốn hướng thành phần kinh tế theo định hướng xã hội chủ nghĩa thành phần kinh tế nhà nước phải giữ vai trị chủ đạo Muốn có điều phải tập trung phát triển nó, tạo cho ưu hẳn so với thành phần kinh tế khác quy mô tỉ trọng, đặc biệt xuất hiệu kinh tế Dưới chi phối thành phần kinh tế chủ đạo mà thành phần kinh tế khác phát huy tối đa sức mạnh tiềm - Trong đổi hệ thống trị phải tiến hành bước phù hợp với trình đổi kinh tế, đáp ứng với yêu cầu đòi hỏi đổi kinh tế Mục tiêu đổi hệ 131 thống trị thay đổi đường lên chủ nghĩa xã hội, mà nhận thức rõ hơn, đường đó, từ xây dựng kế hoạch, bước phù hợp Trên sở hạ tầng không nhất, cần phải xây dựng kiến trúc thượng tầng tương ứng vừa phản ánh tính thống đa dạng sở hạ tầng, vừa đảm bảo tác động hiệu trở lại sở hạ tầng Vì cần tập trung vào số vấn đề sau: + Mở rộng thực tốt dân chủ xã hội chủ nghĩa, phát huy đầy đủ quyền làm chủ tập thể nhân dân; không ngừng nâng cao lực lãnh đạo, sức chiến đấu Đảng, thực xây dựng, chỉnh đốn Đảng thực vững mạnh Tiếp tục củng cố hoàn thiện Nhà nước Pháp quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân, nhân dân, nhân dân đặt lãnh đạo Đảng Kiên định, lấy chủ nghĩa Mác - lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng, kim nam cho hành động, sở khoa học cho việc hoạch định đường lối chiến lược cách mạng chủ trương lớn để phát triển đất nước + Phát triển lĩnh vực khoa học, giáo dục, công nghệ nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, bảo vệ phát triển văn hóa tiến mang đậm sắc dân tộc; giải tốt vấn đề tiến công xã hội thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Câu 33 Hình thái kinh tế - xã hội gì? Tại nói phát triển hình thái kinh tế xã hội trình lịch sử tự nhiên? Câu 34 Anh (chị) phân tích định nghĩa giai cấp đấu tranh giai cấp V.I Lênin? Từ rút ý nghĩa định nghĩa đó? Câu 35 Anh (chị) phân tích định nghĩa đấu tranh giai cấp vai trò đấu tranh giai cấp phát triển xã hội có đối kháng giai cấp? Câu 36 Anh (chị) phân tích nguồn gốc, chất, đặc trưng chức nhà nước vấn đề nhà nước xã hội chủ nghĩa? Câu 37 Dân tộc gì? Phân tích mối quan hệ giai cấp dân tộc thời đại ngày nay? 132 Câu 38 Anh (chị) phân tích nguồn gốc, chất nhà nước, nêu kiểu hình thức nhà nước? Câu 39 Anh (chị) trình bày đặc trưng chức nhà nước vô sản khác với nhà nước lịch sử nào? Câu 40 Anh (chị) phân tích quan điểm triết học Mác - Lênin cách mạng xã hội? Câu 41 Anh (chị) phân tích nội dung, chất ý thức xã hội, tính giai cấp tính dân tộc ý thức xã hội? Câu 42 Phân tích chất hình thái ý thức trị? Ý nghĩa thực tiễn việc nghiên cứu vấn đề này? Câu 43 Phân tích chất hình thái ý thức pháp quyền? Ý nghĩa thực tiễn việc nghiên cứu vấn đề này? Câu 44 Anh (chị) phân tích tính độc lập tương đối ý thức xã hội? Ý nghĩa vấn đề việc xây dựng ý thức xã hội Việt Nam nay? Câu 45 Anh (chị) phân tích quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin chất người? Ý nghĩa phương pháp luận vấn đề việc xây dựng người Việt Nam hiên nay? Câu 46 Anh (chị) phân tích quan điểm triết học Mác - Lênin tượng tha hóa người vấn đề giải phóng người? Câu 47 Anh (chị) phân tích mối quan hệ cá nhân xã hội Ý nghĩa vấn đề nước ta nay? Câu 48 Anh (chị) phân tích vai trị quần chúng nhân dân lãnh tụ lịch sử Ý nghĩa vấn đề việc quán triệt học “lấy dân làm gốc”? 133 PHẦN III DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo: Giáo trình triết học Mác - Lênin, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo: Giáo trìnhNhững nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2018 Bộ Giáo dục đào tạo (2006), Giáo trình triết học Mác - Lênin, (Dùng trường đại học, cao đẳng), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội C Mác Ph Ăngghen: Toàn tập (tập 1, 3, 20), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, XIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2016, 2021 Hồ Chí Minh (2005), tồn tập, tập 11, 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia: Giáo trình Triết học Mác - Lênin (Tái có sửa chữa, bổ sung), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010 Vũ Văn Hiền (2010): Những nội dung phương pháp học tập môn triết học (Dùng cho sinh viên đại học, sau đại học), Nxb.CAND, Hà Nội Quân đội nhân dân Việt Nam, Tổng cục Chính trị (2008): Triết học Mác - Lênin - Phần I, Chủ nghĩa vật biện chứng (Dùng cho đào tạo cán trị cấp phân đội - bậc đại học), Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 10 Quân đội nhân dân Việt Nam, Tổng cục Chính trị (2008): Triết học Mác - Lênin - Phần II, Chủ nghĩa vật lịch sử (Dùng cho đào tạo cán trị cấp phân đội bậc đại học), Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 11 V.I Lênin: Toàn tập, (tập 18, 29,33), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 12 Lê Văn Lực; Trần Văn Phòng (2008), Một số vấn đề nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, (tập 1), Nxb Lý luận trị, Hà Nội ... CÂU HỎI ÔN TẬP 121 PHẦN III DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 125 PHẦN 1: HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN NỘI DUNG 1: KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC VÀ TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN I TRIẾT HỌC VÀ... CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC Khái niệm triết học Triết học Mác - Lênin định nghĩa triết học sau: Triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới; vị trí, vai trò người giới Vấn đề triết học a Nội... với ý thức Đây vấn đề triết học Sau nghiên cứu tổng kết toàn lịch sử triết học đặc biệt triết học cổ điển Đức, Ph.Ăngghen khái quát: “Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, vấn đề quan