các khái niệm triết học và ví dụ

đây là tài liệu triết mà qua bao nhiêu lần kiểm tra và sửa bài, nói về accs quy luật trong triết học gồm những vấn đề Phân biệt giữ chủ nghĩa duy tâm và chủ nghĩa duy vật? Lấy ví dụ để chứng minh cho sự đúng đắn của chủ nghĩa duy vât?, Phân biệt giữa phép biện chứng và phép siêu hình ? Lấy ví dụ cho sự đúng đắn của phép biện chứng ?Phân biệt giữa quan niệm khả tri luận và bất khả chi luận? Lấy ví dụ để chứng minh cho sự đúng đắn của quan điểm khả chi luận?vật chất,Vật thể và ví dụ cụ,vật chất quyết định ý thức,Ý thức tác động lại vật chất thông qua các hoạt động thực tiễn

1 Phân biệt giữ chủ nghĩa tâm và chủ nghĩa vật? Lấy ví dụ để chứng minh cho sự đúng đắn của chủ nghĩa vât? Trả lời: để phân biệt người ta dựa vào mối quan hệ giữa vật chất và ý thức Khái niệm Ví dụ Chủ nghĩa vật -Là vật chất có trước, ý thức có sau -Vật chất có vai trò quyết định ý thức -Thế giới vật chất tồn tại cách khách quan,độc lập với ý thức người, không sáng lập Thời đại hòa nhập vào thế giới, có sự xuất hiện hay tham quan của nhiều vị khách du lịch nước ngoài đến Việt Nam thì bản than khách du lịch là vật chất và còn người Việt Nam muốn giao tiếp thì ý thức được việc học ngoại ngữ hay là tầm quan trọng của ngôn ngữ Thấy được chính hoàn cảnh đã tạo nên ý thức cho người, thấy được là mà cũng biết nó quan trọng và nó dựa hoàn cảnh vật chất mà thay đổi, thích ứng Chủ nghĩa tâm -Là ý thức có trước , vật chất có sau - Ý thức có vai trò quyết định ý thức -Tin thế giới này thần thánh hay Chúa trời sáng lập Nhà kham hiếm nước coi bói thì kêu mình phải đào ở giữa vườn, sâu 10m, đồng thười phải ăn chay tháng thì mới có nước Từ suy nghĩ mà dẫn đến việc làm , thấy được sự mê tin dị đoan và không dựa bất kì nền khoa học nào cả 2.Phân biệt giữa phép biện chứng và phép siêu hình ? Lấy ví dụ cho sự đúng đắn của phép biện chứng ? Trả lời: Phép biện chứng Phép siêu hình Ví dụ -Là phương xem xét sự vật mối liên hệ phổ biến, sự vận động biến đổi không ngừng -Là chủ nghĩa vật khoa học nhất cao nhất các chủ nghĩa vật -Vừa thấy sự tồn tại phát triển và tiêu vong -Xem xét sự vật cả trạng thái tĩnh và động -Xem xét từ cá thể đến tập thể Vì ta thấy được bất cứ việc hiện tượng gì đơn giản hay đến phức tập đều có nguyên nhân và có những biện pháp thích hợp, ví dụ sau mưa nếu có nắng thì cầu vồng sẽ xuất hiện, hiên tượng này người giải thích tán sắc ánh sáng Mặt trời khúc xạ phản xạ qua giọt nước mưa -Là phương pháp xem xét sự vật một cách cô lập tách rời -chỉ tồn tại mà không thấy phát triển và tiêu vong -Chỉ thấy trạng thái tĩnh không thấy trạng thái động -Chỉ thấy cá thể không thấy toàn bộ -Không thấy đc sự vận động của thế giới Còn hiện tượng cầu vồng bên phép siêu hình được coi là hiện tượng may mắn thần thánh biểu hiện để người biết sắp có điều may mắn mà thần thánh mang đến 3.Phân biệt giữa quan niệm khả tri luận và bất khả chi luận? Lấy ví dụ để chứng minh cho sự đúng đắn của quan điểm khả chi luận? Khả tri luận -Khẳng định về nguyên tắc người có thể hiểu được bản chất của sự vật Ta nhận thấy rằng xã hội người đã ý thúc được mọi vật xung quanh ta, lý giải được rất nhiều điều bí ẩn từ xưa đến Bất khả tri luận -Về nguyên tắc, người hông thể hiểu được bản chất của đối tượng Ví dụ dựa vào công thức pytago của nhà toán học thì xã hội loài người đã lý giải được rất nhiều các bạn học sinh có thể tính được tỉ lệ cạnh tam giác cách rất dễ dàng mà không cần đến những dụng cụ đo thủ công Hay biết được nếu thời tiết lạnh thì chúng ta mặc áo long sẽ ấm các loại áo khoác mùa hè nóng thì không mặc áo long vì thời tiết nóng Hay người không chỉ biết được dòng điện đơn thuần chỉ là thứ gì đó có thể cũng cấp cho sinh hoạt bình thường người mà còn hiểu được điện là sự di chuyển của các electron tự mang điện tích âm * vật chất: là phạm trù triết học dùng để chỉ thực tại khách quan được đem lại cho người cảm giác, được cảm giác của chúng ta chép lại, chụp lại, phản ánh và tồn tại không lệ thuộc vào cảm giác Nó bao hàm cả thế giới khách quan, một phạm trù rộng lớn, tồn tại dưới nhiều hình thức khác nhau.( gồm vật thể và ko vật thể) • Ví dụ : chính người chúng ta cũng là dạng vật chất ngoài điện thoại, mạng internet, sóng, nước, vi khuẩn,… Đều được coi là vật chất *Vật thể: đơn giản là những vật cụ thể mà chúng ta thấy hay cảm nhận được, có hình dạng cụ thể tóm lại vật thể cũng được coi là vật chất được thể hiện dưới một cách thức cụ thể, vì vậy vật thể chỉ là phần nhỏ của vật chất • Ví dụ: chúng ta nhìn thấy cái ghế, cái ghế đó chúng ta nhìn thấy qua mắt và cảm nhận được qua bàn tay là vật thể và đồng thời cũng là vật chất Nhưng vật chất chưa chắc là vật thể ví dụ sóng, tia X vì theo chủ nghĩa vật biện chứng cho rằng *ý thức là sự phản ánh khách quan: vào bộ óc người một cách nặng động sáng tạo, đồng thời là hình ảnh chủ quan của thế giới quan, bị khách quan qui định cả về nợi dung và hình thức • Ví dụ: có người nhìn thấy1 chiếc xe tay ga màu đỏ và đồng thời có mũ bảo hiểm màu cam thì thì đầu người sẽ có hình ảnh y chang cảnh thưởng mới nhìn thấy chứ không thể đầu chiếc xe đó lại là vàng * ý thức là sự phản ánh động, sáng tạo về thế giới: nhu cầu của việc người cải biến giới tự nhiên quyết định và được thực hiện thơng qua hoạt đợng lao đợng • Mỗi người có cách thức làm việc suy nghĩ khác cùng tiếp xúc với một vật chất môi trương hoan cảnh *Tính xã hội: vì nó là sản phẩm của xã hội, bắt nguồn từ thực tiễn xã hội, phản ánh những quan hệ xã hợi • Ví dụ: quan hệ xã hội, thì người ở dưới hay nói cách khác là thế hệ trẻ, nhỏ gặp người lớn thì phải lễ phép chào hỏi *vật chất quyết định ý thức : Nêu lí luận • • • • Trong thời đại 4.0 công nghê, sự đời của nhiều thiết bị điện tử đấy là vật chất có trước, thì bắt buộc người phải có ý thức để học hỏi tìm kiếm trau dồi kiến thức thêm về thiết bị điện tử cách sử dụng, tinh năng, kĩ năng, bộ phận, cách sửa chữa về vật chất đó, là vật chất quyết định ý thức Khi covid bùng nổ thì người ý thức được việc bảo vệ sức khỏe bằng cách đeo khẩu trang, sát trùng, ăn uống lành mạnh Nhiều loại giống lúa đời thì đồng nghãi với việc người phải suy nghi xem minh nên chọn giống nào cho phù hợp với dạng đất cảu minh , khí hậu, và các yếu tố khác Hầu nhà thiếu thốn về vật chất thì tinh thân phải suy nghĩ lo toan, tiêu cực còn gia đinh có điều kiện khá giả thì tinh thần theo hướng tích cực, lạc quan *Ý thức tác động lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn Nêu lí luận • sau covid xảy thì ý thức về dịch bệnh mới được hình thành, vì vậy ý thức có sự thay đổi chậm vật chất • ý thức có thể là đợng lực cho sự phát triển: hiểu được tinh chất dẫn điện của đồng nên người đã làm dây dẫn điện từ đồng hoặc là các nhà chinh trị hiểu được quy luật của kinh tế nên đã đưa các chinh sách phát triển kinh tế cho đất nước vào các năm sau • Cũng từ thực tế qua nhiều năm tích lũy kinh nghiệm trồng các loại thì biết loại cà phê thích họp trồng ở đất đỏ bazan, nơi vùng núi đồi, và các lương thực thì trồng thích hợp ở đồng bằng , có đất phù xa màu mỡ, chính điều này đã cho người dân biết các thế hệ sự phân bớ trờng đất nước, vung miền • Trong thời đại 4.0 thì tri thức người đã tạo các loại máy móc,thiết bị để đáp ứng nhu cầu cảu người, áp dụng nhiều linh vực ngành an ninh đã có sự xuất hiện của các tội phạm mạng, thế giới ảo vì thế nền an ninh đã đào tạo nhân lực , các thiết bị để phục vụ cho công việc được hiệu quả nhất 1,Các tính chất của nguyên lý mối liên hệ của sự vật hiện tượng: • • • Tính khách quan mối quan hệ của các sự vật là khách quan vốn có của mọi sự vật, hiện tượng Ngay cả các sự vật vô tri vô giác hàng ngày cũng chịu sự tác động của các sự vật hiện tượng khác Con người cũng chịu tác động của các sự vật, hiện tượng khác và các yếu tố chính bản thân Nhờ có mối liên hệ mà có sự vật động, mà sự vật động là phương thức tồn tại của vật chất, là yếu yếu khách quan nên mối liên hệ tồn tại khách quan Con người chỉ có thể nhận thức và vận dụng các mối liên hệ đó hoạt động thực tiễn của mình Đặc biệt :Mối liên hệ mang tính khách quan vì nó không phụ thuộc vào ý thức chủ quan của người Tính phổ biến: Theo quan điểm biện chứng thì không có bất cứ sự vật, hiện tượng hay quá trình nào tồn tại tuyệt đối biệt lập với các sự vật, hiện tượng hay quá trình khác Đồng thời, cũng không có bất cứ sự vật, hiện tượng nào không phải là một cấu trúc hệ thống, bao gồm những yếu tố cấu thành với những mối liên hệ bên của nó, tức là bất cứ một tồn tại nào cũng là một hệ thống, nữa là hệ thống mở, tồn tại mối liên hệ với hệ thống khác, tương tác và làm biến đởi lẫn • *Các mới liên hệ của sự vật hiện tượng diễn mọi lĩnh vực tự nhiên , xã hội và tư Tính đa dạng, phong phú: các sự vật, hiện tượng hay quá trình khác đều có những mối liên hệ cụ thể khác nhau, giữ vị trí, vai trò khác đối với sự tồn tại và phát triển của nó; mặt khác, cùng một mối liên hệ nhất định của sự vật, hiện tượng những điều kiện cụ thể khác nhau, ở những giai đoạn khác quá trình vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng thì cũng có những tính chất và vai trò khác Như vậy, không thể đồng nhất tính chất và vị trí, vai trò cụ thể của các mối liên hệ khác đối với sự vật, hiện tượng nhất định, những điều kiện xác định Đó là các mối liên hệ bên và bên ngoài, mối liên hệ bản chất và hiện tượng, mối liên hệ chủ yếu và thứ yếu, mối liên hệ trực tiếp và gián tiếpcủa mọi sự vật, hiện tượng thế giới • Ý nghĩa phương pháp luận: Từ nội dung của nguyên lý về mối liên hệ phổ biến, phép biện chứng khái quát thành quan điểm toàn diện: * Khi nghiên cứu, xem xét sự vật cần đặt nó chỉnh thể thống nhất của tất cả các mặt, các bộ phận, các yếu tố, các thuộc tính, các mối liên hệ của chỉnh thể đó: bài văn nộp cho giáo viên cũng cần phải dặt thể thống nhất gôm mở bài, thân bài , kết bài để giáo viên biết mình viết gì, nội dung là gì, rút được gì từ đây, chữ viết *Cần xem xét sự vật mối liên hệ với sự vật khác và với môi trường xung quanh: sự vật hiện tượng có rất nhiều mới quan hệ với các sự vật hiện tượng khác giữ vai trò khác Nếu muốn xét về một bơ thì đối với người thì cung cấp trái, trao đổi khí với với môi trường, hút nước và chất dĩnh dưỡng với đất… *Quan điểm toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện, một chiều: nhìn thấy người ăn mặc đồ ở chợ si đa thì không đánh giá được người ta qua được vẻ bề ngoài cả pháp luật muốn phân xử vụ việc cần có sự xác nhận thông tin từ nhiều phía, được quan sát từ nhiều khía cạnh từ người bị hại và người gây hại tạo nên sự công bằng nhất định Như vậy tính vô hạn của thế giới, cũng tính vô lượng của các sự vật hiện tượng được giải thích mối liên hệ phổ biến, được quy định bằng các mối liên hệ có hình thức, vai trò khác Các tính chất của nguyên lý sự phát triển của sự vật hiện tượng • Tính khách quan của sự phát triển biểu hiện nguồn gốc của sự vận động và phát triển Đó là quá trình bắt nguồn từ bản thân sự vật, hiện tượng; là quá trình giải quyết mâu thuẫn của sự vật, hiện tượng đó Vì vậy, phát triển là thuộc tính tất yếu, khách quan, không phụ thuộc vào ý thức của người Là xu hướng chung của mọi sự vật hiện tượng nó không phụ thuộc vào ý ḿn chủ quan của người • -Tính phổ biến của sự phát triển được thể hiện ở các quá trình phát triển diễn mọi lĩnh vực tự nhiên, xã hội và tư duy; tất cả mọi sự vật, hiện tượng và mọi quá trình, mọi giai đoạn của sự vật, hiện tượng đó Trong quá trình biến đổi đã có thể bao hàm khả dẫn đến sự đời của cái mới, phù họp với quy luật khách quan • *Tính đa dạng, phong phú: : phát triển là khuynh hướng chung của mọi sự vật hiện tượng, song sự vật, hiện tượng, lĩnh vực hiện thực lại có quá trình phát triển không hoàn toàn giống Tồn tại ở những không gian và thời gian khác sự vật, hiện tượng phát triển sẽ khác Đồng thời, quá trình phát triển của mình, sự vật, hiện tượng còn chịu nhiều sự tác động của các sự vật, hiện tượng hay quá trình khác, của rất nhiều yếu tố và điều kiện lịch sử, cụ thể Sự tác động đó có thể làm thay đổi chiều hướng phát triển của sự vật, hiện tượng, thậm chí có thể làm cho sự vật, hiện tượng thụt lùi tạm thời, có thể dẫn tới sự phát triển về mặt này và thoái hóa ở mặt khác Đó đều là những biểu hiện của tính phong phú, đa dạng của các quá trình phát triển • Ý nghĩa phương pháp luận *Khi nghiên cứu sự vật, không chỉ nhận thức nó ở trạng thái hiện tại, mà còn dự báo được khuynh hướng phát triển của nó tương lai Đơn giản nhất đó là thị trường chứng khoán người mà nhìn nó ở trạng thái hiện tại mà sai bước thì có thể tương lai sẽ mất mát khá lớn, hiện tại chưa quyết định 100% tương lai mà nó chỉ là yếu tố vì vậy nên nhìn hướng về tương lại nó thế nào với trạng thái thì người sẽ thành công *Nhận thức sự vật, hiện tượng tính biện chứng để thấy được tính quanh co, phức tạp của sự phát triển các sự vật hiện tượng phức tạp chứ không đơn giản ta nghĩ vì nó còn có những mặt àm gười chưa biết *Biết phát hiện và ủng hộ cái mới; chống bảo thủ , trì trệ định kiến xã hội mà bạo thủ với quan niệm của thời đại trước thì đất nước sẽ nghèo nàn vì xã hội phát triển buộc người cũng phải loại bỏ và phát triển cái tốt công xã hội nam nữ bình đẳng thì dù là nam hay nữ đèu có quyền được học đã xóa bỏ ý kiến tọng nam khinh nữ của xã hội ngày xưa *Biết kế thừa các yếu tố tích cực từ đối tượng cũ và phát triển sáng tạo chúng điều kiện mới bố mẹ làm kinh doanh nhờ bán tạp hóa thì có thể nối tiếp bố mẹ bán hàng và tiếp thu những kinh nghiệm từ cha mẹ có thể vừa bán trực tiếp và bán hàng online thười gian dịch bệch khá phức tạp 2,Vai trò của thực tiễn nhận thức +Thực tiễn là sở và đợng lực của nhận thức • Thực tiễn là sở của nhận thức vì mọi nhận thức của người suy đến cùng đều xuất phát từ quá trình thực tiễn người sản xuất và đấu tranh giai cấp Thông qua hoạt động thực tiễn, người tác động vào thế giới khách quan, buộc chúng phải bộc lộ những bản chất, những quy luật để người nhận thức Ví dụ tại vùng miền mà hầu tất cả là người bắc sinh sống thì hầu nhưu người bắc họ không ăn quá ngọt người miền Nam từ thực tiễn vậy mà những người muốn bán đồ ăn hay thức hạn chế làm những món ăn quá ngọt , hay món dưa muối người nam cho đường khá nhiều nên hoàn toàn không phù hợp với người ở đây, từ đó ngưuofi bán nhận thức được và điều chỉnh lại gia vị cho món ăn Hay cách mạng thắng chủ tịch Hồ Chí Minh đã xác định được bản chất của cuộc cách mạng là bản chất vô sản xác định đúng phương hướng cho đất nước Chúng ta thấy rõ được nhất ở ông bà, cha mẹ ta năm tại miền nam thì chỉ có mùa mưa, nắng nhờ việc rút kinh nghiệm mà họ biết tháng mấy thường mưa nhiều, tháng nào nắng để phục vụ cho việc tròng trọt cho phù hợp và hiệu quả nhất • Thực tiễn là động lực của nhận thức vì thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ và phương hướng phát triển của nhận thức người Ví dụ: Sự vật , hiện tượng xảy với vô vàn cách khác người không thể một cố máy có lập trình sẵn được mà nhận thức người phát triển theo thực tiễn hồi xưa người Việt Nam biết tiếng anh đếm đầu ngón tay giờ xã hội hào nhập thì ta thấy tiếng anh không còn là thứ gì đó xa lạ với người Việt Nam Ta thấy được tình hình covid thì khả bán hàng trực tiếp, trao đổi trực tiếp không còn phổ biến tại các nơi dịch bệnh mà hình thức bán hàng online, đặt hàng thông qua dịch vụ lại phổ biến tại nó làm giảm khả lây nhiễm mà vẫn đán ứng được nhu cầu cá nhân +Thực tiễn là mục đích của nhận thức: bởi vì nhận thức người không chỉ để hiểu biết về thế giới khách quan mà người nhận thức thế giới nhằm cải tạo nó mang lại lợi ích cho chính người Ví dụ: Khi nhận thức vấn đề gì đó thì chẳng lẽ nhận thức mà nhận thức lại tác dụng lại thực tiễn để giải quyết, phán đoán thực tiễn học tiếng anh để chúng ta giao tiếp với người nước ngoài hay đọc báo tin tức thế giới Các nhà khoa học nguyên cứu xe máy điện để có thể thay thế cho các loại xe chạy bằng nhiên liệu là xăng vì họ biết xăng là nguồn tài nguyên có hạn và giá xăng liên tục tăng cao, đồng thời còn ảnh hưởng đến môi trường sống Các nhà giáo dục nghiên cứu phương thức dạy mới cho giáo dục có sự chủ động, tìm hiểu và hỏi thầy cô mình để thay thế phương thức thay thế bị động ngày xưa để chất lượng đào tạo ngày càng được nâng cao +Thực tiễn là tiêu chuẩn kiểm tra chân lý: Muốn biết nhận thức của người đúng hay sai, những sáng kiến, phát minh, đường lối người tìm đúng hay sai phải áp dụng nó vào thực tiễn Vì vậy thực tiễn chính là tiêu chuẩn của chân lý Ví dụ:  Ý nghĩa: nhận thức người phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu vào thực tiễn, coi trọng thực tiễn, gắn lý luận với thực tiễn, học đôi với hành **vận dụng quan điểm vào sống và học tập của sinh viên: + câu nói không còn xa lạ với sinh viên là học đôi với hành, người nước khác nhận định người Việt Nam lí thuyết rất giỏi đến thực hành thì không biết gì cả, tình trạng khá buồn tại đất nước vì thế chúng ta nên thực hành dựa sở lí thuyết , vì lý thuyết thì không thể bao quát hết được những trường hợp thực hành xảy + Tri thức là vô hạn, người phải không ngừng học hỏi để tiếp thu những kiến thức mới nhằm hoàn thiện bản thân Việc học hỏi không chỉ dừng lại ở sách vở mà phải học hỏi cuộc sống, thông qua giao tiếp, trải nghiệm thực tế ở bên ngoài xã hội để từ đó mang lại tri thức, kinh nghiệm, kĩ năng.Mỗi cá nhân cần chú trọng đến việc ngoài hoạt động, mở rộng mối quan hệ giao tiếp, thăm thú các nơi để trải nghiệm để tăng sự hiểu biết, chắt lọc những gì tinh túy nhất để từ đó trở thành người hoàn thiện +nếu muốn phát triển bản thân xã hội không ngừng phát triển, không muốn tụt lại so với thé giới thì việc phát triển về mặt nhận thức là bắt buộc “ học mãi học nữa” +ngoài việc học tập ở đại học có thể tham gia các câu lạc bộ, làm thêm để học hỏi + không nên ảo tưởng mơ mộng cuộc sống này màu hồng, mà hãy nhìn vào thực tế + tất cả cả nhận thức đều có sở nhất định chứ đừng mù quáng tin vào tâm linh coi bói, có ma… vì tất cả đều có sở rõ ràng Rất nhiều người dựa vào mảng tâm lí cảu người để lừa đảo, hay đa cấp cũng kêu em tham gia vào thì sẽ giàu, vậy rồi có nghèo không Mọi thứ đèu có người nỗ lực chứu may mắn không đến mọi lúc 3, vì nhận thức người phải quay trở thực tiễn ví dụ vận dụng quan điểm vào sống và học tập của sinh viên +Vì mục đích của nhận thức là phục vụ thực tiễn, vì vậy nhận thực phải trở về thực tiễn để chỉ đạo hoạt động thực tiễn Ví dụ: • người nhận thức được tầm quan trọng của tầng ozon về việc bảo vệ người: ánh nắng mặt trời chiếu xuống trái đất có rất nhiều tia có hại, ảnh hưởng này rõ nét nhất đối với các tế bào da Ánh sáng cực tím gây bỏng nắng và tổn thương mặt làm hỏng các cấu trúc tế bào, Là nguyên nhân gây ung thư da tia này đã bị chặn lại bởi tầng ozone , nên người thực hiện không được hoặc hạn chế nhất có thể sự phát sinh khí ODS, không sử dụng thuốc trừ sâu hóa học, hạn chế sử dụng xe cá nhân, sử dụng các sản phẩm sạch thân thiện mơi trường • Tầm quan trọng của giáo dục phát triển đất nước chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói ‘Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có được sánh vai các cường quốc năm châu hay không, chính là nhờ một phần lớn ở công lao học tập của các cháu’ nên các vị lãnh đạo đặt những phương hướng tốt việc đào tạo giáo dục, coi trọng mảng giáo dục +Nhận thức phải quay về thực tiễn để kiểm tra kết quả nhận thức, phân biệt đâu là nhận thức đúng, đâu là nhận thức sai Ví dụ: • Trong tình hình dịch bệnh nhà nước có chính sách áp dụng là phong tỏa và đã áp dụng thực tế thì nó có xuất hiện nhiều mặt tích cực và tiêu cực giảm tình trạng dịch bệnh lí lớn nhất áp dụng và việc hỗ trỡ thì còn nhiều sai sót chưa nắm bắt được hết những chỉ là phần nhỏ , nên ta thấy được cách thức phong tỏa này áp dụng rất tốt cho khu vực có khả lay nhiễm cao việc quản lí của nhà nước • doanh nghiệp sản xuất sản phẩm mới về công nghệ thông tin robot thông minh để phục vụ cho việc sản xuất thì áp dụng ta thấy được việc nâng cao suất làm việc, có thể sản xuất cách hiệu quả chi phí bỏ trả công thì thấp thuê người làm, nên ta thấy được sự phù hợp • Vì thực tiễn vận động phát triển, vì vậy nhận thức phải quay về thực tiễn để tiếp tục bở xung, phát triển nhận thức Ví dụ: • Thực tiễn chúng ta coi thầy công để có thể sửa sai, bổ xung , phát triển ý tưởng của người học trò • Mặt khác ta thấy hành vi phạm tội của bọn lừa đảo ngày càng phát triển , tinh vi gửi tin nhắn chưa đóng tiền điện làm hoang lòng dân hay gọi điện kêu người nhà vi phạm tội phải chuyển tiền gấp để chạy án còn rất nhiều hành vi tinh vi khác qua không gian mạng vì thế người dân phải ý thức, tìm hiểu nhiều về cách thức hoạt đợng để tránh trở thành nạn nhân • Hay đấu tranh xã hội xưa à đánh tranh dưới dạng hình thức vũ trang, bom đạn, súng khói nghi ngút, xã hội hiện thì đấu tranh mở rọng theo nhiều hình thức khác nhau, đấu tranh về mặt kinh tế, ngoại thương, nên công dân việt nam phải hiểu rõ tính chất, hình thức mà được áp dụng xã hội hiện đại ngày , đừng cổ hũ lạc hậu, tìm hiểu về quy luật kinh tế, hay xem tin tức thời sự để nắm tình hình rõ và phù hợp nhất +thực tiễn vừa là sở, vừa là khâu kết thúc và đồng thời có vai trò kiểm tra tính chân thực các kết quả nhận thức Quá trình nhận thức thông qua các vòng khâu nhận thức này để ngày càng tiến sâu vào bản chất của các sự vật, hiện tượng Kết thúc vòng khâu này cũng đồng thời là sự bắt đầu của một vòng khâu mới của sự nhận thức sâu sắc hơn, toàn diện Cứ thế, nhận thức của người là vô tận Mỗi nấc thang mà người đạt được quá trình nhận thức đều là kết quả của cả nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính, được thực hiện sở của hoạt đợng thực tiễn • Vận dụng quan điểm vào sống và học tập của sinh viên +lý luận không thể đời một cách tự phát và luôn phải được bổ sung, hoàn thiện, phát triển bằng tổng kết kinh nghiệm thực tiễn mới, phong phú Dối với học sinh việc thực hành hay nhận thức thì không tách rời khỏi mà phải song song cũng tồn tại và phát triển vật động qua lại với +vì thực tiễn luôn vận động, phát triển nên bản thân sinh viên không được tự mãn mà phải ham học hỏi tìm tòi kiếm thức mới vơi snhunwgx nhận thức mới để xã hội phát triển, cá nhân hoàn thiện + đời đừng nghĩ rằng xã hội ngày xưa, vì sự phát triển cũng kèm theo những hệ quả nhất định theo những hướng khác nhau, môi trường Hồ Chí Minh thành phố lớn khác xa với môi trường ở thôn kém phát triển thì tệ nạn xã hội cũng phức tạp nên người quê lên hay bị lừa vì thế từ ở nhà cần phải tìm hiểu, cẩn thận môi trường mới + để biết nhận thức ta đúng hay khong thì ta lại phải áp dụng vào thực tế để kiểm chứng nó, để bản thân không nhận thức sai, bổ sung nhận thức từ thực tiễn lấp lại những khiếm khuyết +cần áp dụng vào thực tế để rèn luyện giác quan của mình làm chúng phát triển tinh tế hoàn thiện +rèn luyện các kĩ mềm, ở tất cả các phương diện ... đã đào tạo nhân lực , các thiết bị để phục vụ cho công việc được hiệu quả nhất 1 ,Các tính chất của nguyên lý mối liên hệ của sự vật hiện tượng: • • • Tính khách quan mối... mối liên hệ phổ biến, được quy định bằng các mối liên hệ có hình thức, vai trò khác Các tính chất của nguyên lý sự phát triển của sự vật hiện tượng • Tính khách quan của... tiễn, gắn lý luận với thực tiễn, học đôi với hành **vận dụng quan điểm vào sống và học tập của sinh viên: + câu nói không còn xa lạ với sinh viên là học đôi với hành, người