Nhận thấy việc học từ vựng là một trong những bước khó khăn mà người học tiếng Nhật nào cũng phải trải qua. Cũng như tiếng Việt, từ vựng tiếng Nhật cũng rất đa dạng tùy vào ngữ cảnh của người nói. Từ đó, chúng tôi đề xuất những phương pháp sáng tạo mới, đồng thời tìm hiểu, thiết kế 4 cách học từ vựng dành cho người học.
PHƢƠNG PHÁP HỌC TỪ VỰNG TIẾNG NHẬT Nguyễn Thị Yến Nhi, Bùi Thị Ngọc Lan, Nguyễn Ngọc Dung, Nguyễn Hoàng Phƣơng An Khoa Nhật Bản học, Đại học Công nghệ Tp Hồ Chí Minh, Việt Nam T M TẮT Quan hệ song phương Nhật Bản – Việt Nam ngày củng cố thắt chặt Số lượng doanh nghiệp Nhật Bản đầu tư vào Việt Nam ngày tăng Cùng với số lượng người học tiếng Nhật - 65 nghìn người số xấp xỉ người học tiếng Nhật Việt Nam có xu hướng ngày tăng lên dù đa phần ý kiến cho ngơn ngữ khó học Nhận thấy việc học từ vựng bước khó khăn mà người học tiếng Nhật phải trải qua Cũng tiếng Việt, từ vựng tiếng Nhật đa dạng tùy vào ngữ cảnh người nói Từ đó, chúng tơi đề xuất phương pháp sáng tạo mới, đồng thời tìm hiểu, thiết kế cách học từ vựng dành cho người học PHƢƠNG PHÁP HỌC TỪ VỰNG QUA MẪU TRUYỆN Cách thức nghiên cứu: Từ vựng Minna no Nihongo Chukyu みんなの日本語中級I翻訳・文保解説英語版 Đề xuất phương pháp nghiên cứu: Học từ vựng theo mẫu truyện Trong đơn vị học, cá nhân người học cố gắng xâu chuỗi từ vựng thành mẫu truyện đơn giản, dễ nhớ Mẫu từ vựng tham khảo: Giáo trình Minna no Nihongo Chukyu みんなの日本語中級I翻訳・文保解説英語 版 (trang 12, 4) Bước 1: Liệt kê tất từ vựng đơn vị học Bước 2: Tạo liên kết câu chuyện A Nhìn khái quát bảng từ vựng liệt kê, mường tượng câu chuyện Yêu cầu: – Câu với ngữ pháp đơn giản, không phức tạp – Cố gắng vận dụng tất từ vựng bảng – Câu chuyện gần gũi với sống B Dịch từ tiếng Việt sang tiếng Nhật 学校に戻ってきた一日 明日から新学期です。夏の三か月会えなかった友達に会えるのが楽しみですが、風邪をひいてしまいした 。苦手ですが、明日マスクをしなければなりません。 朝に目が覚めて、頭とのどがまだ痛かったです。目覚まし時計をセットしたので、寝坊はぜす、学校に間 に合う時間に出発しました。 907 学校に通う道に深い池、バザーなど 美しい景色がたくさんあり、若者の人々も見えます。先輩に会えた けど、敬語を使うのを忘れてしまいました。 長い夏の後、友達に会えてうれしいです。皆は私に「お大事に」言いました。 新学期の日は月曜日なので、運動場皆と一緒に朝礼して校歌を歌いました。そうすると、校長の発表と学 生が感想の発表 9時に発表が終わり、クラスに戻って、新しい先生にあいさつしました。 モチベーションを作るために、紙に夢とかこの学期の願いとかを書かせました。学生が「英語能力試験の ために、ぜひ勉強を頑張ります」「世界が平和になりますように」を書きました。あと、グループでゲー ムしました。ルールはぐちゃぐちゃに書いてあることを合わせて、完璧に書き換えることです。文の内容 が様々な勉強したレッソンを練習できました。 午後2時に講義が終わりました。もともと広い土地だった運動場でいたずらをした男の子でにぎやかにな りました。クラブの活動も始めました。 C Luyện tập: Điền từ vào chỗ trống 学校に戻ってきた一日 _から新学期です。夏の三か月会えなかった友達に会えるのが楽しみですが、風邪をひいてしまい した。苦手ですが、明日 をしなければなりまん。 朝に _、頭とのどがまだ痛かったです。目覚まし時計をセットしたので、寝坊はぜす、学校に間に 合う時間に出発しました。 長い夏の後、友達に会えてうれしいです。皆は私に「お大事に」言いました。 新学期の日は月曜日なので、皆と一緒に _しました。そうすると、校長の発表と学生が _の 発表9時に発表が終わり、クラスに戻って、新しい先生にあいさつしました。モチベーションを作るため に、紙に夢とかこの学期の _とかを書かせました。学生が「英語 _試験のために、ぜひ勉強 を頑張ります」「 が _になりますように」を書きました。あと、グループでゲームし ました。ルールはぐちゃぐちゃに書いてあることを 、完璧に ことです。 の 内容が _勉強したレッソンを練習できました。 午後2時に講義が終わりました。 広い土地だった運動場で _をした男の子でにぎやかにな りました。クラブの活動も始めました。 Vận d ng tổng cộng: 23/27 từ vựng (85%) HỌC TỪ VỰNG QUA SƠ ĐỒ TƢ DUY MINDMAP 2.1 Khái niệm sơ lƣ c Bản đồ tư (Mindmap) phương pháp đưa phương tiện mạnh để tận dụng khả ghi nhận hình ảnh não Đây cách để ghi nhớ chi tiết, để tổng hợp, hay để phân tích vấn đề thành dạng lược đồ phân nhánh Khác với máy tính, ngồi khả ghi nhớ kiểu tuyến tính (ghi nhớ theo trình tự định chẳng hạn trình tự biến cố xuất câu truyện) não cịn có khả liên lạc, liên hệ kiện với Phương pháp khai thác hai khả não 908 2.2 Ƣu điểm việc sử d ng sơ đồ tƣ mind map – Đối với số lượng kiến thức lớn, tập nhiều, cần gấp tổng hợp tổng quát nhất, người học chọn giải sơ đồ tư mindmap – Những lúc gặp vấn đề khó, bạn cần gấp phương án để xử lý vấn đề, sơ đồ tư mindmap giúp bạn tái tranh chung, giúp người học nhìn rõ đề hướng giải cụ thể cho vấn đề – Hoặc chuẩn bị thuyết trình, diễn thuyết cần coi lại chuẩn bị trước cho thuyết trình, mindmap giúp ghi nhớ tốt hơn, kích thích khả diễn đạt, ghi nhớ, giúp tái lại thơng tin tốt thuyết trình – Đặc biệt, lúc thuyết trình đặt câu hỏi, sơ đồ tư mindmap giúp tìm vị trí thơng tin cần hỏi mà khơng bị lạc “mê cung” thông tin – Hơn hết, sơ đồ tư mindmap giúp người học tự đánh giá thân hay theo dõi, cập nhật hiểu biết thân 2.3 Nguyên tắc tạo tƣ tốt – Tạo Central Idea (Ý Chính) – Thêm Nhánh Vào Bản Đồ Tư Duy – Nhánh cong tốt – Sử dụng đường dày cho nhánh – Tạo hình dạng khác cho nhánh – Sử Dụng Từ Khóa Cho Mỗi Nhánh – Mã Màu Cho Các Nhánh – Kết Hợp Nhiều nh Khác Nhau HỌC TỪ VỰNG QUA FLASH CARD Tiếp theo muốn giới thiệu phương pháp học từ vựng tiếng Nhật theo phương pháp Flashcard Flashcard thẻ gồm có mặt, chứa thông tin kiến thức giúp người học dễ nhớ Ngồi ra, flashcard thường có mẫu câu, ví dụ minh họa, hình ảnh nội dung học Nhiều nghiên cứu sử học phương pháp vận dụng vào năm kỉ 19, Lavell Lee Mortimer- cho người sáng chế phương pháp qua sách Reading Disentangled (1834) Cuốn sách bao gồm thẻ với hình vẽ với từ mang ngh a tương ứng chữ Sau này, vào khoảng năm 1972, dựa thẻ trên, Hệ thống Leitner đời giới thiệu nhà khoa học kiêm nhà báo Sebastian Leitner Qua thời gian, thẻ Lavell cải tiến áp dụng giảng dạy nhiều, đặc biệt dùng nhiều việc học ngoại ngữ Dù thời gian có qua đi, ảnh hưởng tầm quan quan trọng 909 trọng thẻ nguyên giá trị tin tưởng sử dụng phương pháp học tập ngoại ngữ hữu hiệu cho nhiều người Với phát triển nhanh khoa học công nghệ Việc học từ vựng ngơn ngữ khơng cịn vấn đề khó khăn Chỉ với điện thoại di động thông minh bạn học từ vựng tiếng Nhật flashcard thông qua ứng dụng điện thoại chẳng hạn là: Japanese Kanji Image Flashcards, Thẻ thông minh AnkiDroid,… Hơn có nhiều loại Flashcard khác lại thiếu thông tin từ vựng cần học, thiếu hình ảnh minh họa kiến thức cần nạp vào q ít.Chính hiểu điều nên nhóm chúng tơi tự tạo Flashcard đặc biệt đôi với từ vựng kết hợp mẫu câu ngữ pháp phù hợp với trình độ người học Dưới số Flashcard nhóm đề nghị HỌC TỪ VỰNG QUA ĐOẠN VĂN ĐỌC HIỂU Đề xuất phƣơng pháp Theo bạn sinh viên ngành ngôn ngữ Nhật nói riêng người học tiếng Nhật nói chung Đọc hiểu môn nhàm chán gây buồn ngủ Vậy làm cách để giúp thú vị hơn? Chúng ta học nhiều thứ thơng qua đoạn văn Vì đoạn văn ngắn chứa đựng nhiều từ vựng câu ngắn, giúp bạn ghi nhớ từ vựng cách xác mặt ý ngh a cách dùng từ câu Chính chúng tơi muốn đề xuất số phương pháp học từ vựng qua đọc hiểu Chẳng hạn như: – Luyện đọc ngày – Ghi từ khó hay cụm từ vựng khó – Ghi từ khóa tóm tắt đoạn văn – Tạo nhóm, đọc bạn bè 910 4.2 Thực hành phƣơng pháp Đầu tiên chọn đoạn văn mà bạn u thích để đọc Chúng tơi ví dụ đoạn văn từ みんなの日本 語 中級I本冊 Từ đoạn văn phương pháp mà đề xuất, trình bày bước để học sau: Bước 1: Đọc tiêu đề đọc lướt qua để xác định nội dung Bước 2: Ghi từ khó, khơng biết đọc, ngh a vào tập hay sổ tay Bước 3: Tra từ Bước 4: Đọc lại Bước 5: Viết từ khóa, tóm tắt đoạn văn thực hành với nhóm bạn HỌC TỪ VỰNG QUA ANIME, MANGA Đề xuất phƣơng pháp A Đối với Manga: – Đọc thường xuyên nhà, ghi chép từ vựng khó vào sổ tay – Đọc với nhóm, nghiên cứu mẫu ngữ pháp xuất truyện B Đối với Anime: – Học qua phụ đề tiếng Nhật 911 ... Sử Dụng Từ Khóa Cho Mỗi Nhánh – Mã Màu Cho Các Nhánh – Kết Hợp Nhiều nh Khác Nhau HỌC TỪ VỰNG QUA FLASH CARD Tiếp theo muốn giới thiệu phương pháp học từ vựng tiếng Nhật theo phương pháp Flashcard... ta học nhiều thứ thơng qua đoạn văn Vì đoạn văn ngắn chứa đựng nhiều từ vựng câu ngắn, giúp bạn ghi nhớ từ vựng cách xác mặt ý ngh a cách dùng từ câu Chính muốn đề xuất số phương pháp học từ vựng. .. dụng phương pháp học tập ngoại ngữ hữu hiệu cho nhiều người Với phát triển nhanh khoa học công nghệ Việc học từ vựng ngơn ngữ khơng cịn vấn đề khó khăn Chỉ với điện thoại di động thơng minh bạn học