TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC.PGS.TS.Đinh Thị Kim Thoa

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỀN NĂNG LỰC PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa BỐI CẢNH TẬP HUẤN • Vì cần đổi giáo dục? • Đổi tồn diện giáo dục đổi gì? • Thầy có sẵn sàng cho đổi giáo dục khơng? Vì sao? PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa LẦN NÀY? NHỮNG ĐỔI MỚI Cơ BẢN TRONG ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRlỂN NĂNG LỰC -s MỤC TIÊU GD " / PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH PPVÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH VÀ GD XÂY DỰNG NỘI DUNG (SGK) KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ MỤCTIEU GIAO DỤC T YÊU CÀU VỀ PHẢM CHẮT, NÀNG LỰC Lịch sử Địa lí (lớp 4, 5) - N đặc thù L TN & XH (1, 2,3) - Khoa học (lớp 4, 5) NL đặc thù Tin học công nghệ -(3,4,5) NL đặc thù NL đặc thù NL đặc thù Ngoại ngữ I Thể chất - NL đặc thù NL đặc thù Toán NL đặc thù Tiếng Việt Nghệ thuật đặc Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm; NL NL đặc thù Đạo đức - Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa NL thù HĐTN - NL đặc thù Chương trình phát triển theo tiếp cận lực hiểu thế' nào? Chương trình xác định lực cần hình thành cho HS Xây dựng khung lực: xác định tiêu chí, số, báo hành vi liên quan đến NL, xếp theo thang từ thấp đến cao Xác định nội dung hoạt động phù hợp với độ tuổi, với điều kiện thực Xác định phương pháp hình thức hoạt động phù hợp để hình thành phát triển chí số, chí báo, tiêu chí nêu lực PGSTTST^innTniTimTnoa PHẲM CHẤT Yêu nước Cấp Tiểu học - Thể cảm xúc niềm tự hào cảnh quan thiên nhiên, di tích, truyền thống địa phương, đất nước - Thể thái độ kính trọng, biết ơn người lao dộng, người có cơng với nước - Thực số việc làm đơn giản thể tình cảm với quê hương Nhân Hát ca ngợi quê hương đât nước Bảo vệ cảnh quan quê hương đất nước Tự hào truyền thống quê hương Yêu thân Yêu thương gia đình - Thể thái độ yêu thương, quan tâm, chăm sóc thân, Tơn trọng biết ơn thầy người thân gia đình - Thế tôn trọng bạn bè, thầy cô người xung quanh - Thể chia sẻ với người có hồn cảnh khó khăn, không phân biệt đối xử quan hệ với bạn - Thể độ lượng với người khác hành vi có lỗi PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa Hoà đồng với bạn bè Giúp đỡ cộng đồng Năng lực thích ứng với sơng r 1.1 Hiếu biết bản- Nhận biết thay đối thế, cảm xúc, suy nghĩ thân mơi trường thân sống - Hình thành số thói quen, nếp sống sinh hoạt kĩ - tự phục vụ Nhận nhu cầu phù họp nhu cầu không phù họp Phát vấn đề tự tin trao đổi suy nghĩ Chỉ khác biệt cá nhân thái độ, lực, sở thích hành động Nhận diện số nguy hiểm từ môi trường sống thân 1.2 Kĩ điều chỉnh thân đáp - Đề xuất cách giải khác cho vấn đề ứng với thay đổi - Làm chủ cảm xúc, thái độ hành vi thể tự tin trước đông người - Tự lực số việc phù họp với lứa tuổi - Biết cách thoả mãn nhu cầu phù họp kiềm chế nhu cầu không phù hợp - Thực nhiệm vụ với yêu cầu khác - Biết cách xử lý số tình nguy hiểm PGS.TS Đinh Thi Kim Thoa Dự KIẾN NỘI DUNG Tìm hiểu đặc điểm thân thay đổi thể Giữ gìn thể Em người bạn Em kiểm soát cảm xúc Tự bảo vệ Giúp bố mẹ việc nhà Mong muốn em NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG Lực PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa Khái niệm lực Năng lực tổ hợp thuộc tính độc đáo cá nhân, phù hợp với yêu cầu hoạt động định, đảm bảo cho hoạt động có hiệu quả; Hay nói cách khác, nâng lực khả nâng vận dụng kiến thức, kỹ năng, thái độ, niềm tin, giá vào việc thực nhiệm vụ hoàn cảnh cu thể thực tiễn m m m m m -Ị M PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa -Ị M NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH VÀ CÁC YÊU CÀU CÀN ĐẠT mạch nội dung hoạt động: Khám phá thân Rèn luyện thân Gia đình Khám phá bảo vệ danh lam thắng cảnh Tìm hiểu nghề nghiệp Nhà trường Tìm hiểu bảo vệ môi trường Rèn luyện PC NL nghề nghiệp Cộng đồng PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa Mạch nội dung hoạt động Hoạt động HOẠT ĐỘNG HƯỞNG VÀOHoạt động khám phá thân BẢN THÂN Hoạt động rèn luyện thân HOẠT ĐỘNG HƯỞNG XÃ HƠI • ĐÉN Nội dung hoạt động - Tìm hiểu hình ảnh tính cách thân - Tìm hiểu khả thân - Rèn luyện nếp, thói quen tự phục vụ ý thức trách nhiệm sống - Rèn luyện kĩ thích ứng với sống Hoạt động chăm sóc gia đình - Quan tâm, chăm sóc người thân quan hệ gia đình Hoạt động xây dựng nhà trường - Tham gia cơng việc gia đình - Xây dựng phát triển quan hệ với bạn bè thầy cô - Tham gia xây dựng phát huy truyền thống nhà trường tổ chức Đoàn, Đội Hoạt động xây dựng cộng đồng HOẠT ĐỘNG HƯỞNG ĐÉN Tư NHIÊN • HOẠT ĐỘNG HƯỞNG NGHIẼP • - Xây dựng phát triển quan hệ với người - Tham gia hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục truyền thống, giáo dục trị, đạo đức, pháp luật Hoạt động tìm hiểu bảo tồn cảnh - Khám phá vẻ đẹp, ý nghĩa cảnh quan thiên nhiên quan thiên nhiên - Tham gia bảo tồn cảnh quan thiên nhiên Hoạt động tìm hiểu bảo vệ mơi- Tìm hiểu thực trạng môi trường trường - Tham gia bảo vệ mơi trường - Tìm hiểu ý nghĩa, đặc điểm yêu cầu nghề Hoạt động tìm hiểu nghề nghiệp - Tìm hiểu u cầu an tồn sức khoẻ nghề nghiệp Hoạt động rèn luyện phẩm chất,- Tự đánh giá phù họp thân với nghề u thích lực phù hợp vói định hướng — Rèn luyện phẩm chất lực người lao động S.TS Đinh Thị Kim nghề nghiệp PGThoa TỔ CHỨC HĐGD TẬP THE HĐGDNGLL THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIEN NĂNG LỰC (Dành cho cấp Tiểu học) MỘT SỐ GỢI Ý KẾT NỐI CT HĐNGLL VÀ CT HĐTN • Lựa chọn mục tiêu mục tiêu HĐTN • Lựa chọn nội dung CT dựa yêu cầu PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa • • • • cần đạt Thiết kế nhiệm vụ đến học sinh HS thường xuyên trải nghiệm khơng gian khác Sử dụng hình thức tổ chức đa dạng Đánh giá, khích lệ đến học sinh dựa minh chứng, sản phẩm HS PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa Các loại hình hoạt động stnh hc9at duỡỉ cồ/ • stnh hcítat lốị? Hc9at độrộ trả! rộhtệm thec9 chủ để Hcítat đậrộ câu lạc bơ CKh&rộ bắt bu&c) • Ngh! ll • Hc9at động tọp thể • Scỷkết tuổn/tháng • Hc9at động tạp thể • Hc9at động trả! nghtệoi thUê/ng xuyên • Hc9at động trả! ngh!ệno đ!nh kỳ • câu lạc bơ sỗ? thích • câu lạc bô HiiShg ngh!ệp PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa Sinh hoạt cờ • Nghi lề •Sinh hoạt tập thể: nên xây dựng văn hố nhà trường thơng qua hoạt động tập thể —Thí dụ: khiêu vũ tập thể, Flashmob — Buổi nói chuyện truyền cảm hứng — Truyền thơng van đề xã hội — PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa Sinh hoạt lớp • Hành lớp học • Sinh hoạt tập thể lớp —Có thể thực nội dung CT hoạt động trải nghiệm thường xuyên —Các hoạt động truyền cảm hứng, truyền thông, thơng điệp™ (gắn với kiện trị XH ) —Triển khai phong trào nhà trường —Giải vấn đề nóng lớp học (tránh giáo / huấn, kiểm điểm nặng nề ) I A I./\’ u V\ \ • Lưu ý: tất HS tham gia PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa Hoạt động NGLL thường xuyên • Hoạt động NGLL thường xuyên thực đặn tuần, thực trường nhà với nhiệm vụ trải nghiệm giao đến học sinh Hoạt động thường xuyên đảm bảo trình hình thành lực phẩm chất cho học sinh diễn thực sự; giáo viên phối hợp với phụ huynh học sinh để hướng dẫn, theo dõi đánh giá kết hoạt động học sinh • Thời gian: phân phối lại thời lượng aết/ tháng thành 1aết/tuần để’ thực PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa Hoạt động NGLL định kỳ • Hoạt động NGLL định theo khoảng thời gian định, ví dụ hoạt động/học kỳ hay hoạt động/năm học Hoạt động định nội dung mang tình tổng hợp hơn, mở hội không gian rộng sân chơi lớn để học sinh tăng hội trải nghiệm thể’ thân Hoạt động định kỳ đòi hỏi chuẩn bị kĩ lưỡng nội dung hoạt -I- /\ I ■ A \ V I • /\ ,1 I • /\ 'A I 7Ỉ động, phương tìện điều kiện thực hiện, hỗ trợ cộng đồng, • Thời gian: sử dụng phần thời gian buổi 2/ngày PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa Câu lạc (tự nguyện) • Hoạt động câu lạc bộ: Hoạt động câu lạc hoạt động theo nhu cầu, sở thích, khiếu hoạt động mang tình định hướng nghề nghiệp thực ngồi học mơn văn hố hình thức tự chọn PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa Các phương pháp tổ chức HĐGD theo hướng trải nghiệm để phát triển NL Làm cho người học sẵn sàng tham gia trải nghiệm tích cực Giúp người học suy nghĩ trải nghiệm Giúp người học phát triển kĩ phân tích, khái qt hố kinh nghiệm có Tạo hội cho người học có kĩ giải vấn đề định dựa tri thức ý tưởng thu từ trải nghiệm Các phương thức tổ chức • Hình thức có tính khám phá (Thực địa, thực tế, Tham quan, Cắm trại, Trị chơi, ) • Hình thức có tính thể nghiệm, tương tác (Diễn đàn, Giao lưu, Hội thảo, Sân khấu hố, ) • Hình thức có tính cống hiên (Thực hành lao động; Hoạt động tình nguyện, nhân đạo ) • Hình thức có tính nghiên cứu (Dự án nghiên cứu khoa học, Hoạt động theo nhóm sở thích) Đánh gỉá kết GD Đánh giá định lượng • • Số lượng hoạt động tham gia Số tham gia hoạt động Đánh giá định tính • • • Tự đánh giá, tự nhận xét Đánh giá đồng đẳng Phản hồi từ giáo viên, nhà giáo dục, cộng đồng Minh chứng để đánh giá • Hồ sơ q trình hoạt động • Sản phẩm học sinh • Quan sát từ người xung quanh PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa THỰC HÀNH • TỔ CHƯC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO BUỔI SINH HOẠT DƯỚI CỜ / • TỔ CHƯC HOẠT ĐỘNG THEO CHỦ ĐỀ CHO BUỔI SINH HOẠT LỚP „ „ / A V A /V w • TỔ CHƯC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CHO BUỔI HĐGDNGLL THƯỜNG XUYÊN • TỔ CHƯC SỰ KIỆN CHO BUỔI HĐGDNGLL ĐỊNH KỲ PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa Yêu cầu • Trình bày giấy A0: —Xác định mục tiêu: NL muốn hình thành HS —Lựa chọn Hoạt động phù hợp: nội dung hoạt động cách tổ chức triển khai hoạt động buổi hoạt động —Xác định thời gian cho hoạt động —Sự chuẩn bị GV, HS cho hoạt động • Thực hành triển khai PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa