Nghiên cứu phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tỉnh đồng tháp

TRANG THÔNG TIN VỀ NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN A. THÔNG TIN CÁ NHÂN: Đề tài luận án: “Nghiên cứu phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tỉnh Đồng Tháp”. Tên ngành: Giáo dục học Mã ngành: 9140101 Họ và tên nghiên cứu sinh: Nguyễn Hùng Dũng Họ và tên cán bộ hướng dẫn: 1. PGS.TS Nguyễn Quang Vinh; 2. TS Lâm Thị Tuyết Thúy Tên cơ sở đào tạo: Viện Khoa học Thể dục thể thao B. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN Kết quả nghiên cứu đạt được một số thành tựu sau: 1. Thực trạng công tác GDTC cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi ở các trường mầm non trong tỉnh Đồng Tháp đảm bảo các điều kiện: Về sân bãi, về giáo viên đều trình độ Đại học, cao đẳng và thâm niên dưới 10 năm. Về Chương trình GDTC cho trẻ mẫu giáo tại các trường mầm non tại TP. Cao Lãnh tỉnh Đồng Tháp đều thống nhất thực hiện theo chương trình giáo dục mầm non của BGDĐT đã điều chỉnh cho phù hợp với thực tiễn tại TP. Cao Lãnh tỉnh Đồng Tháp. Thực trạng thể chất: Thực trạng thể chất trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi tại TP Cao Lãnh tốt hơn trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi một số tỉnh miền Trung ở chiều cao đứng (cm), sức mạnh nhóm cơ chân (nam), sức mạnh nhóm cơ tay vai (nữ) và độ dẻo; tương đương ở sức mạnh nhóm cơ chân (nữ); kém hơn sức nhanh và sức mạnh nhóm cơ tay vai (nam). 2. Thực trạng việc sử dụng TCVĐ trong giảng dạy cho học sinh mẫu giáo 5 – 6 tuổi tại các trường mầm non tại TP Cao Lãnh là thường xuyên, thời điểm giáo dục trẻ trong các hoạt động chơi ngoài trời và chơi, hoạt động theo ý thích; nội dung giảng dạy GDTC cho trẻ còn hạn chế. Qua tổng hợp tài liệu và phỏng vấn đã chọn được 30 trò chơi vận động (Thỏ đổi chuồng, Ô tô và chim sẻ, Nhóm ba, nhóm bảy, Bóng chuyền 6, trồng nụ trồng hoa, Chuyển vật tiếp sức, Người thừa thứ ba, Cướp cờ, Mèo đuổi chuột, Chạy đổi chỗ vỗ vai, Tàu hỏa chạy, Chạy tiếp sức theo vòng tròn, chạy theo hình tam giác, Chạy tiếp sức ném rổ, Chuyền bóng tiếp sức, Lăn bóng, Ném bóng vào rổ, Qua đường hầm, Câu ếch, Giăng lưới bắt cá, Lò cò tiếp sức, Cắp cua bỏ giỏ, Kéo cưa lừa xẻ, Nhảy ô tiếp sức, Nhảy đúng – nhảy nhanh, Rồng rắn, Qua cầu tiếp sức, Kéo co, Cua bò tiếp sức, Con sâu đo) phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi tại TP. Cao Lãnh tỉnh Đồng Tháp. 3. Luận án xây dựng kế hoạch tiến hành ứng dụng 30 trò chơi vào thực tiễn công tác giảng dạy trong năm học 2018 – 2019. Trẻ được chơi vận động với dụng cụ để phát triển cơ thể vào buổi sáng trong hoạt động chơi ngoài trời và chơi các trò chơi vận động vào buổi chiều trong hoạt động chơi, hoạt động theo ý thích. Kết quả sau thực nghiệm cho thấy sau thực nghiệm 30 trò chơi có tác động tốt đến thành tích các test đánh giá thể chất của nhóm thực nghiệm tốt hơn nhóm đối chứng sau thực nghiệm. Qua đó đã chứng minh việc sử dụng TCVĐ của luận án giúp học sinh nhóm thực nghiệm phát triển tốt các tố chất thể lực như sức nhanh, sức bền, độ dẻo và khéo léo. Bên cạnh việc phát triển thể lực thì thể hình trẻ có sự phát triển tích cực về chiều cao và chỉ số BMI, số lượng học sinh suy dinh dưỡng và béo phì của nhóm thực nghiệm giảm đáng kể sau thực nghiệm.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO NGUYỄN HÙNG DŨNG NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TỈNH ĐỒNG THÁP LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI – 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO NGUYỄN HÙNG DŨNG NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TỈNH ĐỒNG THÁP Tên ngành: Giáo dục học Mã ngành: 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN QUANG VINH TS LÂM THỊ TUYẾT THÚY HÀ NỘI – 2021 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết trình bày luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận án Nguyễn Hùng Dũng MỤC LỤC Trang Trang bìa Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục từ viết tắt, đơn vị đo lường Danh mục bảng, biểu đồ MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHÊN CỨU 1.1 Cơ sở lý luận phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Đặc điểm phát triển thể chất trẻ mẫu giáo 1.1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển thể chất trẻ em 11 1.2 Giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 21 1.2.1 Nhiệm vụ giáo dục thể chất cho trẻ mầm non 22 1.2.2 Chương trình giáo dục mầm non 25 1.2.3 Nội dung giáo dục thể chất cho trẻ mầm non 27 1.3 Cơ sở lý luận trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 28 1.3.1 Đặc điểm trò chơi vận động 28 1.3.2 Phân loại trò chơi vận động: 30 1.3.3 Phương pháp giảng dạy TCVĐ 32 1.4 Khái quát đặc điểm trường mầm non tỉnh đồng tháp 34 1.4.1 Về quy mô phát triển 34 1.4.2 Về chất lượng chăm sóc, giáo dục 34 1.4.3 Về đội ngũ 35 1.4.4 Về sở vật chất, trang thiết bị trường học 35 1.4.5 Về cơng tác xã hội hố giáo dục 35 1.5 Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến luận án 35 1.5.1 Các cơng trình nghiên cứu nước 35 1.5.2 Một số nghiên cứu Việt Nam CHƯƠNG 2: 39 45 ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu 45 2.1.1 Đối tượng nghiên cứu 45 2.1.2 Khách thể nghiên cứu 45 2.1.3 Phạm vi nghiên cứu 46 2.2 phương pháp nghiên cứu 46 2.2.1 Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu tham khảo 46 2.2.2 Phương pháp vấn, tọa đàm 47 2.2.3 Phương pháp quan sát sư phạm 48 2.2.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm 48 2.2.5 Phương pháp nhân trắc 51 2.2.6 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 52 2.2.7 Phương pháp toán học thống kê 53 2.3 tổ chức nghiên cứu 54 2.3.1 Địa điểm nghiên cứu 54 2.3.2 Kế hoạch nghiên cứu 54 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1 đánh giá thực trạng công tác gdtc cho trẻ mẫu giáo – tuổi 56 56 trường mầm non tỉnh đồng tháp 3.1.1 Thực trạng sở vật chất 56 3.1.2 Thực trạng đội ngũ 57 3.1.3 Nội dung GDTC cho trẻ mẫu giáo – tuổi 60 3.1.4 Thực trạng thể chất trẻ mẫu giáo - tuổi 61 3.1.5 Bàn luận 79 3.2 lựa chọn số trò chơi vận động phát triển thể chất cho trẻ 85 mẫu giáo – tuổi tỉnh đồng tháp 3.2.1 Nội dung hình thức trị chơi vận động phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo - tuổi tỉnh Đồng Tháp 85 3.2.2 Đánh giá thực trạng sử dụng số trò chơi phát triển thể chất cho 91 trẻ mẫu giáo - tuổi tỉnh Đồng Tháp 3.2.3 Lựa chọn số trò chơi phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 93 - tuổi tỉnh Đồng Tháp 3.2.4 Một số nguyên tắc giảng dạy TCVĐ cho học sinh mầm non 94 TP Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 3.2.5 Quy trình sử dụng TCVĐ GDTC cho HS mẫu giáo 96 3.2.6 Bàn luận 98 3.3 đánh giá hiệu số trò chơi vận động phát triển thể chất 102 cho trẻ mẫu giáo – tuổi tỉnh đồng tháp 3.3.1 Xây dựng kế hoạch thực nghiệm 102 3.3.2 Tiến hành thực nghiệm đánh giá hiệu trò chơi phát triển thể 103 chất cho trẻ mẫu giáo - tuổi tỉnh Đồng Tháp 3.3.3 Bàn luận 127 KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 134 KẾT LUẬN 134 KIẾN NGHỊ 136 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT BGDĐT: Bộ Giáo dục & Đào tạo BMI: Chỉ số khối thể BP: Béo phì CBQL: Cán quản lý ĐH: Đại học ĐHSP: Đại học sư phạm GD: Giáo dục GDĐT: Giáo dục đào tạo GDTC: Giáo dục thể chất GV: Giáo viên GVMN: Giáo viên mầm non HDKH: Hướng dẫn khoa học HĐKH: Hội đồng khoa học KHTDTT Khoa học Thể dục thể thao HLV: Huấn luận viên HT: Hiệu trưởng HS: Học sinh KT – XH: Kinh tế - xã hội MG: Mẫu giáo MN: Mầm non SDD: Suy dinh dưỡng TC: Thừa cân TCBP: Thừa cân béo phì TCVĐ: Trị chơi vận động TDTT: Thể dục thể thao TP: Thành phố TW: Trung ương UBND: Ủy ban nhân dân VĐV: Vận động viên XPC: Xuất phát c DANH MỤC CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƯỜNG bit/s: bít/giây cm: centimet kg: kilogam lực kg: kilogam (trọng lượng) kg/m2: kilogam/mét bình phương l: lít m: mét mi: tần suất lặp lại ms: miligiây DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG, BIỂU ĐỒ, HÌNH VẼ Thể loại Số NỘI DUNG 1.1 Ảnh hưởng lối sống đại hoạt động thể lực Trang 15 2.1 Thống kê số lượng khách thể khảo sát 45 Thực trạng sở vật chất phục vụ cho công tác GDTC 3.1 56 trường Mầm non TP Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Thực trạng số lượng giáo viên giảng dạy trường mầm 3.2 58 non TP Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Thống kê thành phần đội ngũ giáo viên giảng dạy GDTC cho trẻ 3.3 59 mẫu giáo trường mầm non TP Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Thành phần giáo viên trình độ học vấn với thâm niên giảng 3.4 60 dạy lứa tuổi Nội dung GDTC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi TP Cao Lãnh, Sau 3.5 tỉnh Đồng Tháp trang 60 Kết vấn tiêu chí đánh giá thể chất trẻ mẫu Sau 3.6 giáo thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp trang 61 BẢNG Hệ số tin cậy tiêu chí đánh giá thể lực trẻ mẫu giáo 3.7 – tuổi nam thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Sau Hệ số tin cậy tiêu chí đánh giá thể lực trẻ mẫu giáo trang 62 3.8 – tuổi nữ thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 3.9 KMO and Bartlett's Test 63 3.10 Ma trận xoay nhân tố 63 3.11 KMO and Bartlett's Test 64 3.12 Ma trận xoay nhân tố 64 Thực trạng thể chất trẻ mẫu giáo – tuổi nam thành Sau 3.13 phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp trang 65 Thống kê xếp loại BMI trẻ mẫu giáo – tuổi nam 3.14 66 thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Thực trạng thể chất trẻ mẫu giáo – tuổi nữ thành phố Sau 3.15 Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp trang 66 Thống kê xếp loại BMI trẻ mẫu giáo – tuổi nữ thành 3.16 67 phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp So sánh giá trị trung bình tiêu chí đánh giá thể chất trẻ 3.17 mẫu giáo – tuổi nam lớn nam nhỏ TP Cao Lãnh, tỉnh 68 Đồng Tháp So sánh giá trị trung bình tiêu chí đánh giá thể chất trẻ 3.18 mẫu giáo – tuổi nữ lớn nữ nhỏ TP Cao Lãnh, tỉnh 70 Đồng Tháp So sánh giá trị trung bình tiêu chí đánh giá thể chất trẻ mẫu Sau 3.19 giáo nam – tuổi TP Cao Lãnh với trẻ mẫu giáo nam – trang 71 tuổi TP Sa Đéc huyện Lai Vung tỉnh Đồng Tháp Thể loại Số 3.20 3.21 3.22 3.23 3.24 3.25 3.26 3.27 3.28 3.29 3.30 3.31 3.32 3.33 3.34 3.35 3.36 3.37 3.38 NỘI DUNG Trang So sánh giá trị trung bình tiêu đánh giá thể chất trẻ mẫu Sau giáo nữ – tuổi thành phố Cao Lãnh với trẻ mẫu giáo nữ – trang 73 tuổi thành phố Sa Đéc huyện Lai Vung tỉnh Đồng Tháp So sánh giá trị trung bình tiêu chí đánh giá thể chất trẻ mẫu giáo – tuổi thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp với trẻ 76 mẫu giáo – tuổi số tỉnh miền Trung Kết khảo sát nội dung vận động phát triển thể chất cho trẻ 85 mẫu giáo - tuổi tỉnh Đồng Tháp Kết khảo sát thời điểm tổ chức vận động phát triển thể 87 chất cho trẻ mẫu giáo - tuổi tỉnh Đồng Tháp Kết khảo sát thời lượng tổ chức vận động phát triển thể 88 chất cho trẻ mẫu giáo - tuổi tỉnh Đồng Tháp Kết khảo sát hình thức tổ chức vận động phát triển thể 89 chất cho trẻ mẫu giáo - tuổi tỉnh Đồng Tháp Kết khảo sát địa điểm tổ chức vận động phát triển thể 90 chất cho trẻ mẫu giáo - tuổi tỉnh Đồng Tháp Thực trạng sử dụng số trò chơi phát triển thể chất cho trẻ Sau mẫu giáo - tuổi tỉnh Đồng Tháp trang 91 So sánh kết hai lần vấn trò chơi phát triển thể Sau chất cho trẻ mẫu giáo - tuổi tỉnh Đồng Tháp trang 93 So sánh giá trị trung bình tiêu chí đánh giá thể chất trẻ mẫu Sau giáo nam – tuổi nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng trang trước thực nghiệm 103 Tổng hợp phân loại số BMI trẻ mẫu giáo nam – 106 tuổi nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng trước thực nghiệm So sánh giá trị trung bình tiêu chí đánh giá thể chất trẻ mẫu Sau giáo nữ – tuổi nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng trước trang thực nghiệm 107 Tổng hợp phân loại số BMI trẻ mẫu giáo nữ – tuổi 109 nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng trước thực nghiệm Sau Sự tăng trưởng tiêu chí đánh giá thể chất trẻ mẫu giáo trang – tuổi nam lớn nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm 110 Sự tăng trưởng tiêu chí đánh giá thể chất trẻ mẫu giáo – Sau tuổi nam lớn nhóm đối chứng sau thực nghiệm trang Sự tăng trưởng tiêu chí đánh giá thể chất trẻ mẫu giáo – 111 tuổi nam nhỏ nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm Sự tăng trưởng tiêu chí đánh giá thể chất trẻ mẫu giáo – Sau tuổi nam nhỏ nhóm đối chứng sau thực nghiệm trang Sự tăng trưởng tiêu chí đánh giá thể chất trẻ mẫu giáo – 112 tuổi nữ lớn nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm Sự tăng trưởng tiêu chí đánh giá thể chất trẻ mẫu giáo – Sau tuổi nữ lớn nhóm đối chứng sau thực nghiệm trang P31 + Xuất phát trước lệnh trước bạn chưa cắm cờ xong + Rút cắm cờ sai quy định, làm rơi cờ chạy quên không thực theo khu vực quy định Trò chơi 28: CUA BỊ TIẾP SỨC + Mục đích: Rèn luyện sức mạnh tay, chân khéo léo Chuẩn bị: Kẽ hai vạch chuẩn bị xuất phát cách 1m, cách vạch xuất phát m kẽ vòng tròn có đường kính 0.5 m cắm cờ vào vòng tròn Tập hợp học sinh lớp thành - hàng dọc có số người đứng sau vạch xuất phát, hàng đội thi đấu, hàng cách hàng 3m Người đầu hàng ngồi sau vạch xuất phát, hai tay chống đằng sau mông không chạm đất + Nội dung cách chơi Cách chơi: Khi nghe hiệu lệnh giáo viên, học sinh thứ di chuyển hai tay hai chân lên đến vạch đích sau vịng qua vịng trịn có cắm cờ di chuyển chạm tay vào học sinh thứ hai, học sinh thứ hai thực tương tự học sinh thứ Trò chơi tiếp tục học sinh cuối Khi học sinh thứ thực học sinh thứ hai vào vạch xuất phát Đội trước, ita phạm quy thi đội thắng Luật chơi: Những trường hợp phạm quy + Khi di chuyển mơng chạm đất + Di chuyển khơng vịng qua cờ đích + Di chuyển chưa có tín hiệu xuất phát người di chuyển chưa đến đích Trị chơi 29: CON SÂU ĐO + Mục đích: Nhằm rèn luyện sức mạnh tay, khả phối hợp khéo léo nhanh nhẹn Chuẩn bị: Kẽ hai vạch xuất phát vạch đích cách - m Tùy theo địa điểm tập hợp số học sinh lớp thành - hàng dọc có số lượng học sinh tương đương Các học sinh tập hợp sau vạch xuất phát, sau tùy theo cách chơi P32 mà học sinh ngồi xổm ngồi quay mặt vạch đích, hai tay chống xuống đất + Nội dung cách chơi Cách chơi: + Cách chơi thứ nhất: Các học sinh ngồi xổm, mặt hướng phía vạch đích, hai tay chống phía sau lưng, bụng hướng lên Khi có lệnh, học sinh dùng sức hai tay toàn thân, di chuyển vạch đích, học sinh đích trước học sinh thắng Có thể chơi theo tổ, thi đua tiếp sức thi đua đôi với + Cách chơi thứ hai: Các học sinh bò hai tay hai chân phía trước, hàng có học sinh cuối bị qua đích trước hàng thắng Trị chơi 30: CHẠY TIẾP SỨC NÉM RỔ + Mục đích: Nhằm rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn phối hợp đồng đội Chuẩn bị: Kẽ vạch song song với nhau, vạch dài khoảng 1.5m Vạch vạch chuẩn bị, cách vạch chuẩn bị 1m kẽ vạch xuất phát (vạch 2) Cách vạch xuất phát 5m kẽ vạch đứng ném (vạch 3) Trên vạch đặt giỏ đượng bóng để ném Cách vạch đứng ném 2.5m đích (vạch 4) Trên vạch đích để giỏ đựng bóng bảng có vành rỗ đường kính 40cm, cao 2m Tập hợp học sinh lớp thành - hàng dọc, đứng sau vạch chuẩn bị (mỗi hàng tổ tập luyện khoảng - 10 học sinh) Học sinh số hàng, vào ném bóng bước lên đứng sau vạch xuất phát (chân trước chân sau) + Nội dung cách chơi Cách chơi: Khi có lệnh, học sinh nhanh chóng chạy từ vạch xuất phát lên vạch ném, nhắt bóng để ném rổ, sau chạy vỗ tay vào học sinh số Học sinh số thực học sinh số 1.các học sinh lại, am cuối Trong thời gian quy đinh hàng xong trước có số lần ném vào rổ nhiều hơn, hàng thắng Khi ném bongds, học sinh dùng sức thân người tay để ném bóng vào rổ Động tác ném rổ thực tay hai tay, củng ném rỗ tay vai tung bóng Chú ý: Giáo viên phân cơng học sinh thay nhặt bóng cho vào rổ để học sinh đến lượt chơi có đủ bóng để ném P33 P34 P35 P36 P37 P38 P39 P40 Phụ lục GIÁO ÁN MẪU TRÒ CHƠI “THỎ ĐỔI CHUỒNG” – “NHẢY Ô TIẾP SỨC” I Mục tiêu yêu cầu: - Kiến thức: Nhớ tên trò chơi hiểu luật chơi, cách chơi trị chơi “thỏ đổi chuồng”, “Nhảy tiếp sức” - Kỹ năng: Phát triển tố chất sức mạnh, sức nhanh khéo léo Rèn luyện khả tập trung, ý - Thái độ: Học sinh tích cực tham gia trị chơi, nhiệt tình, hào hứng, chủ động II Chuẩn bị: - Địa điểm: sân trường, đảm bảo vệ sinh an tồn q trình luyện tập - Phương tiện: + Giáo viên: mũ thỏ, còi, bóng, bục nhảy, tranh ảnh minh họa động tác, vẽ sân trò chơi Máy cát – xét, đĩa hát “Em yêu xanh” + Học sinh: trang phục thể thao III Tiến trình dạy học: ĐỊNH HOẠT LƯỢNG ĐỘNG GV – 3’ Phần mở đầu: - Nhận lớp: 1’ - GV nhận lớp, kiểm tra tình trạng sức khỏe HS; phổ biến nội dung, yêu cầu học - Khởi động: xoay lần - GV hướng khớp, chạy chỗ, …các nhịp/đt dẫn học sinh động tác căng cơ, ép NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HS - Đội hình hàng ngang xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx GV - HS khởi động theo hướng dẫn GV - Đội hình hàng P41 dẻo… Phần bản: * Hoạt động buổi sáng: Trò chơi vận động: “Nhảy ô tiếp sức” + Chuẩn bị Tập hợp thành hàng dọc + Khi có lệnh, em số bật nhảy hai chân vào ô số 1, sau bật nhảy chân vào số 2, số 3, nhảy chụm chân vào ô số đích quay lại chạy vạch xuất phát đưa tay chạm vào tay bạn số Bạn số thực bạn số hết, hàng xong trước, phạm quy thắng * Hoạt động buổi chiều: Trị chơi vận động “thỏ đổi chuồng” + Giáo viên hướng dẫn chuẩn bị 10-15 mũ thỏ (Tùy theo số lượng trẻ chơi, số mũ thỏ lớn 1/3 số trẻ.) + Chọn nhiều 1/3 số trẻ làm Thỏ 2/3 số trẻ lại làm chuồng Cứ hai trẻ cầm tay làm thành chuồng thỏ Số Thỏ nhiều số chuồng Những thỏ kiếm ăn, vừa vừa hát đọc thơ thỏ Khi nghe hiệu lệnh “Trời tối” “trời mưa” thỏ phải thật nhanh tìm cho chuồng để chui vào Con thỏ chậm ngang so le 11 - 13’ 11 - 13’ - 4’ 1-2 lần - GV nêu tên, cách tham gia trò chơi - HS quan sát, lắng - HS chơi thử nghe - Tiến hành trò chơi - Tổng kết trò chơi, tuyên dương - HS tham gia trò chơi 1-2 lần - GV nêu tên, - HS quan sát, lắng cách tham gia nghe trò chơi 11-13’ - HS chơi thử 1-2 lần - Tiến hành - HS tham gia trò chơi trò chơi - Tổng kết trị chơi, tun dương P42 chạp khơng có chuồng Sau vài lần chơi trẻ đổi vai cho Cho trẻ đóng vai thỏ chạy chầm chậm thành vịng trịn bao quanh trường Khi nghe hiệu lệnh chạy vào chuồng gần Với cách thỏ luẩn quẩn chuồng mà phải di chuyển Hồi tỉnh - kết thúc: - Hồi tỉnh, thả lỏng: động tác cho trẻ lại nhẹ nhàng quanh sân vài vòng nhạc “Em yêu xanh” - Hệ thống học, củng cố khắc sâu kiến thức - Xuống lớp 1-2 lần - GV hướng - HS thực theo dẫn HS hít hướng dẫn GV thở sâu, thả lỏng cơ, khớp – 3’ - GV HS hệ thống lại - HS GV hệ thống nội dung lại nội dung tập luyện tập luyện P43 GIÁO ÁN MẪU TRỊ CHƠI “NHĨM BA, NHÓM BẢY” – “LĂN BÓNG” I Mục tiêu yêu cầu: - Kiến thức: Nhớ tên trò chơi hiểu luật chơi, cách chơi trị chơi “Nhóm ba, nhóm bảy”, “Lăn bóng” - Kỹ năng: Phát triển tố chất sức nhanh, sức mạnh, khéo léo mềm dẻo Rèn luyện khả định hướng, tập trung, ý - Thái độ: Học sinh tích cực tham gia trị chơi, nhiệt tình, hào hứng, chủ động II Chuẩn bị: - Địa điểm: sân trường, đảm bảo vệ sinh an tồn q trình luyện tập - Phương tiện: + Giáo viên: cịi, bóng, rổ đựng bóng, mắc – kê, thảm, tranh ảnh minh họa động tác, vẽ sân trò chơi Máy cát – xét, đĩa hát “Cá vàng bơi” + Học sinh: trang phục thể thao III Tiến trình dạy học: ĐỊNH HOẠT LƯỢNG ĐỘNG GV – 3’ 1.Phần mở đầu: - Nhận lớp: 1’ - GV nhận lớp, kiểm tra tình trạng sức khỏe HS; phổ biến nội dung, yêu cầu học - Khởi động: xoay lần - GV hướng khớp, chạy chỗ, …các nhịp/đt dẫn học sinh động tác căng cơ, ép NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HS - Đội hình hàng ngang xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx GV - HS khởi động theo hướng dẫn GV - Đội hình hàng P44 dẻo… Phần bản: * Hoạt động buổi sáng: Trị chơi vận động: “Nhóm ba, nhóm bảy” + Chuẩn bị Tập trung học sinh đứng thành vòng tròn, em cách em tối thiểu 1m + Cho học sinh chạy nhẹ nhàng nhảy chân sáo theo vòng tròn, vừa vỗ tay vừa đọc: “Tung tăng múa ca, nhi đồng chúng ta, họp thành nhóm ba nhóm bảy” Sau tiếng “bảy” em đứng lại trật tự lắng nghe lệnh huy Nếu hơ “nhóm…ba” chạy chụm lại với thành nhóm ba người, huy hơ “nhóm…bảy” em nhanh chóng chụm lại thành nhóm bảy người Những em khơng tạo thành nhóm theo quy định phải chịu hình phạt giáo viên học sinh thống * Hoạt động buổi chiều: Trị chơi vận động “Lăn bóng” + Khi có lệnh, em số đội nhanh chóng di chuyển dùng tay lăn bóng phía cờ đích Khi qua cờ đích vịng quay lại tiếp tục di chuyển lăn bóng ngang so le 11 - 13’ 11 - 13’ - 4’ - GV nêu tên, - HS quan sát, lắng cách tham gia nghe trò chơi 1-2 lần - HS chơi thử - HS tham gia trò chơi -2 lần - Tiến hành trò chơi - Tổng kết trò chơi, tuyên dương 11-13’ 1-2 lần - GV nêu tên, - HS quan sát, lắng cách tham gia nghe trò chơi - HS chơi thử 1-2 lần - Tiến hành P45 trở Sau em số thực xong, em số hàng thực em số 1.Cứ đội xong trước, phạm quy, đội thắng Hồi tỉnh - kết thúc: - Hồi tỉnh, thả lỏng: động tác cho trẻ lại nhẹ nhàng quanh sân vài vòng nhạc “cá vàng bơi xanh” - Hệ thống học, củng cố khắc sâu kiến thức - Xuống lớp trò chơi - Tổng kết trò chơi, tuyên dương - HS tham gia trò chơi – 3’ - GV hướng - HS thực theo dẫn HS hít hướng dẫn GV thở sâu, thả lỏng cơ, khớp - GV HS hệ thống lại - HS GV hệ thống nội dung lại nội dung tập luyện tập luyện ... tuổi tỉnh Đồng Tháp 85 3.2.2 Đánh giá thực trạng sử dụng số trò chơi phát triển thể chất cho 91 trẻ mẫu giáo - tuổi tỉnh Đồng Tháp 3.2.3 Lựa chọn số trò chơi phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo. .. trò chơi vận động phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo - 6tuổi tỉnh Đồng Tháp Mục tiêu 3: Đánh giá hiệu số trò chơi vận động phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo - tuổi tỉnh Đồng Tháp Giả thuyết... phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi tình Đồng Tháp hợp lý, phù hợp với điều kiện thực tiễn địa phương Thì kết nghiên cứu góp phần nâng cao chất lượng thể chất cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi