hiệu trưởng quản lý công tác xã hội hóa nhằm nâng cao cơ sở vật chất trường mẫu giáo thuận hòa năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON - THPT HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA NHẰM NÂNG CAO CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG MẪU GIÁO THUẬN HÒA NĂM HỌC 2021-2022 Người thực hiện: Lâm Thị Phương Đơn vị công tác: Trường Mẫu Giáo Thuận Hòa MỤC LỤC Trang LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC ĐỂ NÂNG CAO CƠ SỞ VẬT CHẤT TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO THUẬN HÒA NĂM HỌC 2021-2022 2.1 Khái quát đặc điểm trường Mẫu giáo Thuận Hòa 2.2 Thực trạng công tác quản lý xã hội hóa giáo dục để nâng cao sở vật chất trường Mẫu giáo Thuận Hòa năm học 2021-2022 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao sở vật chất trường Mẫu giáo Thuận hòa năm học 2021-2022 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý xã hội hóa giáo dục để nâng cao sở vật chất trường Mẫu giáo Thuận Hòa 10 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC ĐỂ NÂNG CAO CƠ SỞ VẬT CHẤT TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO THUẬN HÒA NĂM HỌC 2021-2022 13 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 4.1 Kết luận 20 4.2 Kiến nghị 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHIẾU NHẬN XÉT NỘI DUNG LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý Xã hội hóa giáo dục đường thực mục tiêu giáo dục, đường thực dân chủ hóa giáo dục Mục tiêu xã hội hóa giáo dục (XHHGD) là: Phát huy tiềm trí tuệ vật chất nhân dân, huy động toàn xã hội chăm lo nghiệp giáo dục; tạo điều kiện để toàn xã hội, đặc biệt đối tượng sách, người nghèo hưởng thành giáo dục Chủ trương xã hội hoá giáo dục, xây dựng xã hội học tập chủ trương tạo điều kiện để cá nhân, tổ chức xã hội tham gia vào giáo dục, có quyền có nghĩa vụ, trách nhiệm chủ động hỗ trợ, tương tác với đơn vị giáo dục để góp phần thúc đẩy phát triển giáo dục nước nhà Đó sở pháp lý để trường bên liên quan xác định quyền hạn, nghĩa vụ xây dựng mối quan hệ bên Các quyền, nghĩa vụ trách nhiệm cụ thể hóa sau: Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo luật Giáo dục 2019 xác định nội hàm khái niệm XHHGD phương thức làm giáo dục, việc huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp phần xây dựng giáo dục quản lý Nhà nước Điều 16 luật Giáo dục 2019, xác định nội hàm XHHGD là: Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp Nhà nước toàn dân, Nhà nước giữ vai trò chủ đạo Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30 tháng năm 2008 Chính phủ sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường Nghị định số 59/2014/NĐ-CP ngày 16 tháng năm 2014 Chính phủ sửa đổi, bổ sung số điều nghị định 69/2008/NĐ-CP ngày 30 tháng năm 2008 phủ sách khuyến khích xã hội hoá hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hố, thể thao, mơi trường Nghị định số 16/2015/NĐ-CP ngày 14 tháng năm 2015 Chính phủ quy định chế tự chủ đơn vị nghiệp công lập Nghị định số 63/2018/NĐ-CP ngày 14 tháng năm 2018 Chính phủ quy định đầu tư theo hình thức đối tác công tư Nghị định số 86/2018/NĐ-CP ngày tháng năm 2018 Chính phủ quy định hợp tác đầu tư nước lĩnh vực giáo dục Nghị số 05/2005/NQ-CP ngày 18 tháng năm 2005 Chính phủ đẩy mạnh xã hội hoá hoạt động giáo dục, y tế, văn hoá thể dục thể thao Nghị số 35/2019/NQ-CP ngày tháng năm 2019 Chính phủ tăng cường huy động nguồn lực xã hội đầu tư cho phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn 2019-2025 Quyết định số 40-QĐ/TTg ngày tháng năm 2016 Thủ tướng phủ phê duyệt Chiến lược tổng thể hội nhập quốc tế đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030 Quyết định số 89/2013/QĐ-TTg ngày 09 tháng 01 năm 2013 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án "Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 – 2020 Điều lệ trường mầm non: “Trong giai đoạn việc làm tốt xã hội hóa giáo dục thực năm tiêu chuẩn cần đạt giải pháp nịng cốt để xây dựng trì trường mầm non đạt chuẩn quốc gia” 1.2 Lý lý luận Cơ sở vật chất trường học điều kiện vơ quan trọng mang tính chiến lược Đảng Nhà nước Là điều kiện tiên để nhà trường phát triển thực có hiệu nhiệm vụ trị trường, địa phương nói riêng Giáo dục mầm non thực phương pháp dạy học “Lấy trẻ làm trung tâm”, trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” Chính trình dạy học thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi thiếu Trẻ mầm non, trình tư chủ yếu tư trực quan hành động, việc giúp trẻ lĩnh hội nhanh dể hiểu đồng thời khắc sâu kiến thức không sử dụng thiết bị dạy đồ dùng, đồ chơi giảng dạy, trẻ hiếu động thích tìm tịi, khám phá thích đẹp thơng qua việc trang trí phịng lớp sạch, đẹp có nhiều loại đồ chơi phong phú thu hút trẻ giúp trẻ hứng thú, thích đến trường Xã hội hóa giáo dục gì? “Xã hội hóa giáo dục phương thức giáo dục, việc huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước” Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình xã hội để thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục Xây dựng phát triển tốt mối quan hệ với cộng đồng có ý nghĩa quan trọng, ảnh hưởng nhiều tích cực đến kết cuối nhà trường Trong điều kiện tại, nhiều trường học, nhiều sở giáo dục thiếu thốn, nghèo nàn, nhiều học sinh chưa đủ cơm ăn, áo mặc, sách đến trường, nhiều cha mẹ học sinh khơng kham khoản đóng góp cho nhà trường giúp đỡ, hỗ trợ cộng đồng thêm nhiều ý nghĩa Sự đóng góp giúp nhà thường có điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục, giúp nhiều em học sinh có kiện để đến trường, giúp xã hội có nhiều lao động đào tạo tốt Như xã hội hóa giáo dục không công việc ngành giáo dục mà nghiệp toàn dân, tổ chức kinh tế xã hội lãnh đạo Đảng nhà nước Nhà trường phận cộng đồng xã hội Giáo dục phục vụ cho cộng đồng xã hội cần phải huy động xã hội hóa giáo dục từ cộng đồng xã hội Xã hội hóa giáo dục nhà trường có chức vừa phát triển xã hội, vừa thể phúc lợi xã hội Xã hội hóa giáo dục nhằm thực công xã hội giáo dục Xã hội hóa giáo dục cịn nhằm đến mục tiêu xây dựng xã hội học tập đất nước, hình thành thói quen học tập suốt đời từng người dù trí thức hay lao động chân tay, dù trẻ tuổi hay cao tuổi Xã hội hóa giáo dục tận dụng tiềm năng, điều kiện, hoàn cảnh tự nhiên, sở vật chất thành phần kinh tế, sử dụng hiệu đóng góp tổ chức xã hội cá nhân vào nghiệp giáo dục đào tạo hệ Xã hội hóa giáo dục việc tạo mơi trường hình thành mối quan hệ nhà trường, gia đình cộng đồng xã hội nhằm nâng cao, gắn bó hơn, phong phú trách nhiệm gia đình xã hội Việc tiến hành xã hội hóa giáo dục vấn đề cấp thiết, có tầm quan trọng ý nghĩa to lớn Vì xã hội hóa giáo dục tạo xã hội học tập, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho xã hội Xã hội hóa giáo dục cịn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Ngồi xã hội hóa giáo dục cịn có ý nghĩa nhân to lớn, làm cho yếu tố giáo dục ăn sâu vào từng người, từng gia đình toàn xã hội, giúp cho người hiểu giáo dục Xã hội hóa giáo dục cịn có ý nghĩa khoa học góp phần hình thành định hướng chiến lược mặt xã hội 1.3 Lý thực tiễn - Thuận lợi: Cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mẫu giáo Thuận Hòa nhận quan tâm cấp Ủy Đảng, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân, đồn thể, đóng góp bậc phụ huynh nhân dân, mạnh thường quân tham gia vào hoạt động chăm sóc giáo dục nhà trường Tham gia hình thức khác nhau: Đóng góp vật chất, trí tuệ, sức lực xây dựng trường… - Khó khăn: Trong năm qua trường đạt kết định song bên cạnh cịn nhiều khó khăn vướng mắc hạn chế từ cách nhận thức xã hội số giáo viên, nhân viên trường sau: + Cơng tác xã hội hóa giáo dục năm qua có thực chưa đạt kết cao + Cơ sở vật chất phòng lớp xuống cấp, tường bong tróc gặp khó cho cơng vệc trang trí lớp giáo viên + Chưa có đầy đủ phòng chức cho trẻ hoạt động như: phòng thể chất, phòng âm nhạc + Trang thiết bị dạy học đầu tư hạn chế như: Giáo viên thiếu máy tính, ti vi nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy hạn chế + Trường Mẫu giáo Thuận Hịa có nhiều điểm lẽ phải học cạnh trường Tiểu học nên việc trang trí phịng, sân chơi cho cháu cịn hạn chế - Ngun nhân của những khó khăn xuất phát từ: + Công tác tuyên truyền chưa đủ mạnh để nhân dân chăm lo đến nghiệp giáo dục mầm non nhà trường + Nhận thức phận phụ huynh chưa cao cơng tác xã hội hóa giáo dục + Chưa có phối hợp chặt chẽ nhà trường phụ huynh + Chính quyền địa phương chưa có quan tâm nhiều đến sở vật chất trường Nhận thức tầm quan trọng công tác này, muốn phát triển nhà trường nhanh bền vững phải sức làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, người dân, gia đình địa bàn quản lý nhận thức sâu sắc giáo dục, chăm lo, hiến kế để trường học phát triển, tích cực tham gia vào hoạt động ngành với tinh thần tự nguyện, tâm huyết nhất, nhà trường chỗ dựa đáng tin cậy cộng đồng, góp phần giáo dục hệ trẻ trở thành người lao động có tri thức, cơng dân hữu ích cho xã hội, địa phương sau Từ lý nêu trăn trở tìm giải pháp nhằm cải thiện, nâng cao sở vật chất cho nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên an tâm công tác Bởi sở vật chất đóng vai trị quan trọng cơng tác giáo dục, phụ huynh an tâm gởi ngơi trường khang trang, đẹp, an tồn cho trẻ Chính tơi chọn đề tài “Hiệu trưởng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục để nâng cao sở vật chất trường Mẫu giáo Thuận Hòa năm học 2021-2022” làm tiểu luận cuối khóa PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC ĐỂ NÂNG CAO CƠ SỞ VẬT CHẤT TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO THUẬN HÒA NĂM HỌC 2021-2022 2.1 Khái quát đặc điểm trường Mẫu giáo Thuận Hòa Trường mẫu giáo Thuận Hòa chia tách từ trường Mẫu giáo Thuận Hưng năm 2007 Từ chia tách trường Mẫu giáo Thuận Hòa phải mượn phòng trường Tiểu học để làm văn phòng đến năm 2012 trường đầu tư xây cất khang trang trước trường đặt ấp xã Thuận Hòa huyện Long Mỹ tỉnh Hậu Giang 2.1.1 Về tình hình trường, lớp, học sinh - Tổng số lớp trường: 09 nhóm/lớp - Số học sinh: 270 trẻ, nữ: 107 trẻ - Trong đó: + Nhóm trẻ 25-36 tháng: 16 cháu, nữ + Khối mầm: lớp với 18 cháu, nữ + Khối chồi: lớp với số cháu 54 cháu, nữ 20 + Khối lá: lớp với 129 cháu, nữ 69 2.1.2 Về đội ngũ cán giáo viên - Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trường: 16 - Trong đó: + Cán quản lý: 03 (Đại học mầm non: 03) + Giáo viên: 11 (Đại học mầm non: 06, cao đẳng: 03, trung học: 02) + Nhân viên: 02 (01 cấp dưỡng, 01 bảo vệ) 2.1.3 Về sở vật chất Trường tất 11 phịng Trong có phịng học, phịng hiệu trưởng phịng phó hiệu trưởng 2.1.4 Những thành tích nởi bật Trường mẫu giáo Thuận Hòa đạt thành tích bật sau: + Năm học 2018-2019: Đạt giải nhì Hội thi sáng tạo thiết bị phát triển vận động cho trẻ mầm non cấp huyện, 01giải khuyến khích tồn đồn Hội thi Bé khéo tay-vui khỏe cấp huyện + Trường lao động tiên tiến cấp huyện - Năm học 2019-2020: + Đạt giải khuyến khích hội thi “Giáo viên mầm non dạy giỏi” cấp huyện + giáo viên đạt công nhận + Trường cộng nhận lao động tiên tến cấp Huyện - Năm học 2020-2021: + Tham gia hội thi “Bé vui khỏe cấp huyên” + Đạt đươc giải nhất, nhì, ba giải toàn đoàn trường lao động tiên tiến cấp huyện 2.2 Thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục để nâng cao sở vật chất trường mẫu giáo Thuận Hòa năm học 2021-2022 Trước thực tiễn trường, năm qua, nhà trường ln trọng đến cơng tác xã hội hóa giáo dục mặt: sở vật chất, chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Nhưng cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm xây dựng sở vật chất cho nhà trường trọng có hiệu Quán triệt nhà trường mục đích xã hội hóa giáo dục Để hiểu thực vấn đề xã hội hóa giáo dục cần nhận thấy đối tượng huy động tham gia xã hội hóa giáo dục gồm: Lãnh đạo Đảng, quyền cấp, gia đình, cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh, quan, ban ngành; sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ tạo khả liên kết việc huy động nguồn lực vật chất; thân ngành giáo dục đào tạo đối tượng để xã hội hóa giáo dục; tổ chức quốc tế, cá nhân, đặc biệt cá nhân có uy tín, “mạnh thường quân” Định hướng mục tiêu phát triển đơn vị Đây công việc phải đầu tư mức, phù hợp với nhiệm vụ từng năm học ngành đề Trong huy động xã hội hóa giáo dục gắn với việc xây dựng nhà trường, mức chất lượng tối thiểu trường Mầm non Điều quan trọng phải xây dựng kế hoạch cụ thể, vừa sức mang tính khả thi Mỗi nội dung cơng việc thông qua tổ chức xã hội, ban ngành đoàn thể địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh, cá nhân có uy tín, ảnh hưởng lớn địa bàn quản lý Đầu năm học, Hiệu trưởng lên kế hoạch, lấy ý kiến tập thể sư phạm xin ý kiến cấp trên, quyền địa phương cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm xây dựng sở vật chất cho nhà trường Ngay sau nhận đồng thuận tồn thể cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên nhà trường cho phép quyền địa phương, cấp trên, hiệu trưởng triển khai thực kế hoạch cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm xây dựng sở vật chất cho nhà trường sau: - Thành lập ban xã hội hóa giáo dục hiệu trưởng trưởng ban Họp hội đồng triển khai rõ ràng mục tiêu, nhiệm vụ, hình thức, thời gian thực cho từng nhóm - Họp Ban đại diện cha mẹ học sinh triển khai, lấy ý kiến (bằng hình thức trực tuyến) - Tun truyền cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm xây dựng sở vật chất cho nhà trường thông qua họp phụ huynh, phối hợp với quyền địa phương - Từng nhóm phân công đến từng bên phối hợp bày tỏ nguyện vọng nhà trường lắng nghe ý kiến bên liên quan sau trao đổi lại với ban xã hội hóa giáo dục trường - Ban xã hội hóa giáo dục với Ban đại diện cha mẹ học sinh kiểm tra giám sát phần việc nhà trường đầu tư sữa chữa Mặc dù cịn nhiều khó khăn Nhưng với nỗ lực nhiệt tình đỗi ngũ cán giáo viên, với hỗ trợ cấp quyền, ban đại diện cha mẹ học sinh, năm học vừa qua nhà trường huy động nguồn xã hội hóa cao cụ thể sau: Năm học 20202021 20212022 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức để nâng cao chất lượng quản lý công tác xã hội giáo dục để nâng cao sở vật chất trường Mẫu giáo Thuận Hòa năm học 2021 – 2022 + Điểm mạnh Hiệu trưởng xác định tầm quan trọng cơng tác xã hội hóa có nhiệm vụ góp phần nâng cao sở vật chất nhà trường + Giáo viên trẻ động, hoạt bát, nhiệt tình cơng tác + Một số phụ huynh gắn bó lâu năm với nghề nên phụ huynh tin tưởng quý trọng + Trường phòng giáo dục cấp số thiết bị bàn, ghế, tủ đựng hồ sơ + Cơ sở vật chất, phòng lớp tạm đủ cho lớp hoạt động + Làm tốt công tác tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường , phụ huynh địa bàn xã người thấy ý nghĩa cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Phối hợp với quyền địa phương triển khai đến tận cán giáo viên nhà trường cán ban ngành đoàn thể học tập thị Nghị Quyết 11 thực Hiệu trưởng cần phải thực tốt cơng tác tun truyền vai trị, ý nghĩa, tầm quan trọng cơng tác xã hội hóa Hai là, xây dựng kế hoạch hóa cụ thể xã hội hóa giáo dục Nhằm tạo đồng thuận cho tất tổ chức, cá nhân tham gia vào cơng tác xã hội hóa giáo dục làm việc nhau, thực có hiệu mục tiêu cần phải xây dựng trì cấu máy xác định vị trí, vai trị thành viên, đảm bảo chức quản lý Hiệu trưởng giữ vai trò nòng cốt việc xây dựng triển khai kế hoạch, tạo nội dung cho hoạt động xã hội hóa giáo dục, đạo hoạt động khoa học, cách thiết thực có hiệu Ba là, huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hóa giáo dục Xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao sở vật chất trường tiếp tục huy động tối đa nguồn lực từ quyền địa phương, từ mạnh thường quân, doanh nghiệp, tổ chức hội khuyến học, hội chữ thập đỏ,… tranh thủ đồng tình ủng hộ cấp Ủy, quyền địa phương giúp cơng tác xã hội hóa giáo dục thực nhiệm vụ toàn Đảng nhân dân Huy động nguồn ngân sách ngân sách cho giáo dục, giảm gánh nặng đầu tư từ ngân sách Nhà nước Bốn là, phát huy vai trò ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinhgiúp phụ huynh học sinh có nhận thức đắn mục đích, nội dung xã hội hóa giáo dục nhằm tạo đồng thuận ban đại diện cha mẹ học sinh Phát huy hết vai trị ban đại diện cơng tác phối hợp giáo viên huy động đóng góp từ phụ huynh cộng đồng xã hội Năm là thực dân chủ hóa nhà trường đờng thời xã hội hóa giáo dục phải tuân thủ qui định pháp luật Thực tốt phương châm dân biết, dân làm, dân bàn, dân kiểm tra hoạt động xã hội hóa nhà trường Tuy nhiên thực nguồn vận động xã hội hóa giáo dục cần tuân thủ qui định pháp luật Sáu là cao lực lãnh đạo, lực nghiệp vụ hiệu trưởng, nâng cao lực chăm sóc, ni dưỡng trẻ nhằm nâng cao uy tín, niềm tin phụ huynh 12 Hiệu trưởng cần nâng cao vai trò trách nhiệm việc thực tốt chức quản lý, tăng cường học hỏi, tạo uy tín với địa phương, có khả lắng nghe, thuyết phục tổ chức, cá nhân làm công tác xã hội háo giáo dục Phải có lực tổ chức tập hợp lực lượng, tổ chức thực công việc phát huy ý thức tự giác chủ động sáng tạo người Việc nâng cao vị thế, uy tín nhà trường, tạo niềm tin quần chúng nhân dân việc làm có ý nghĩa quan trọng để đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục Do nhà trường cần nâng cao lực quản lý chất lượng chăm sóc giáo dục để tạo niềm tin cho phụ huynh yên tâm gởi vào học thu hút chăm lo, đầu tư phụ huynh cho cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường Nguyên nhân những thành công - Nắm vững thực văn hướng dẫn đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục Sự đồng thuận quyền địa phương - Cơng tác tuyên truyền xã hội hóa giáo dục có chiều sâu, rộng - Sự đoàn kết, tâm tập thể cán bộ, công nhân viên nhà trường - Sự phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh - Tinh thần tâm đạt mục tiêu nhà trường - Hiệu trưởng khéo léo, biết lắng nghe ý kiến có kỹ đàm phán với bên liên quan Nguyên nhân chưa thành công - Chưa xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng - Kế hoạch chưa phù hợp với thời vụ - Chưa thuyết phục bên liên quan - Công tác tuyên truyền, phối hợp chưa tốt - Khả ngoại giao hiệu trưởng hạn chế, thiếu tâm, thiếu kiên nhẫn - Tác động chưa đồng bộ, chưa kịp thời - Chưa trọng việc thu thập thông tin Bài học kinh nghiệm Muốn thành cơng cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm xây dựng sở vật chất hiệu trưởng cần: - Nắm vững thực văn hướng dẫn đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục 13 - Lên kế hoạch kịp thời, rõ ràng, cụ thể, phù hợp với tình hình thực tế địa phương Tập thể nhà trường phải đoàn kết, tâm, kiên nhẫn dù gặp khó khăn - Phối hợp với nguồn lực Hiệu trưởng phải thực nhiệt huyết với công tác, phải sử dụng khéo léo kỹ quản lý đàm phán, thuyết phục để tạo niềm tin bên liên quan Phải biết tận dụng triệt để thời - Làm tốt công tác tham mưu với cấp quản lý giáo dục, với đảng ủy quyền địa phương, với cộng đồng - Làm tốt công tác tuyên truyền cho cán địa phương, cán bộ, giáo viên nhà trường cộng đồng phụ huynh địa bàn để người thấy ý nghĩa công tác xã hội hóa giáo dục mầm non - Tăng cường bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Để làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trước hết nhận thức ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên nhà trường phải hiểu rõ vai trị cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, từ làm cho phụ huynh hiểu tin tưởng tín nhiệm việc làm cụ thể Huy động quản lý, sử dụng có hiệu nguồn lực huy động từ đóng góp cha mẹ học sinh 3.KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG: Tên nội dung công việc Tuyên Cán truyền giáo viê đến Cán công bộ-giáo nhân vi viên- hiểu đư công ý nhân viên nhận thức tác xã h 14 tầm hóa quan dục, cùn trọng cơng tác nguồn xã hội trợ hóa giáo trường dục, làm cơng tác xã hội hóa giáo dục hiệu Thành lập Ban Có xã Ban hội hóa hội giáo dục giáo dụ trường Làm tờ trình đề nghị vận động hội xã hóa giáo dục Lập ban Nhằm đại diện thực cha mẹ dân học sinh hóa xã hóa gi dục 15 Họp Ban 100% đại diện thành cha mẹ viên học sinh Ban phổ biến diện điều lệ, mẹ quyền sinh nghĩa vụ bắt đại ủng diện cha nhiệt mẹ học kế sinh, xã tuyên hóa truyền dục đến họ nhà công tác trường xã hội hóa giáo dục nhà trường Thành lập ban dựng Nhằm xây xây dựn kế tổ 16 hoạch kế hoạc Xây dựng Đề kế hoạch mục vận động kếtquả xã hóa dục hội mong giáo đợi 17 Triển khai Đến tất kế cánbộ, hoạch giáo viê công nhân vi vị Huy động Đạt m nhiều tiêu đề r nguồn lực tự nguyện đầu tư điều kiện sở vật chất, trang thiết bị Chỉ đạo, tổ chức thực 18 Kiểm tra Nhằm việc thu - thực chi xã hội cơng kh hóa giáo Nguồn dục thu-chi vận độn từ doanh nghiệp, chức, nhân, ph huynh đóng gó Vận động thêm Để thêm cá nguồn nguồn đóng góp kinh khác khác hỗ cho phong trào, h thi, sung sở chất 19 Thực Tất cơng khai cán tài chính, giáo viê cơng nguồn nhân đóng góp viên, đại cha học biết nguồn vận độn Tổng kết Đánh thu-chi công công tác thu-chi xã hội hội hóa giáo dụ 20 trường KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Muốn giáo dục mầm non ngày phát triển nhà trường khơng thể tách rời cơng tác xã hội hóa giáo dục Cơng tác xã hội hóa giáo dục điều kiện cần thiết để nâng cao nhận thức cho nhân dân cộng đồng thấu hiểu vai trò tầm quan trọng ngành học mầm non Cơng tác xã hội hóa giáo dục khơng thực mà định hướng lâu dài kiên trì, bền bỉ, có vai trị quan trọng cơng cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước Muốn phát triển nghiệp giáo dục đào tạo, tất yếu phải tiến hành xã hội hóa giáo dục Xã hội hóa giáo dục phải biết tranh thủ quan tâm cấp, ngành cộng đồng xã hội, tổ chức kinh tế địa bàn để có mối quan hệ tốt tạo nguồn lực kinh tế vật chất, tinh thần trước hết phải phát hyy nội lực nhà trường cách nâng cao chất lượng, nhiệt tình cơng tác chun mơn, nghiệp vụ để tạo niềm tin vững chắctrong nhân dân người quản lý phải động sáng tạo, tự tin nhiệt tình Bên cạnh đội ngũ giáo viên có lực, có trình độ, thương yêu trẻ, phải trung thành, đoàn kết tâm cao đến thắng lợi Xã hội hóa công tác giáo dục vận động lớn xã hội có lãnh đạo chặt chẽ cấp ủy Đảng, quản lý điều hành Uỷ ban nhân dân xã, vai trị nồng cốt trường học Nếu thực tốt, có hiệu tạo động lực cho phát triển giáo dục nói chung từng trường học nói riêng Xã hội hóa giáo dục mầm non q trình làm cho người có nghĩa vụ quyền lợi tham gia có trách nhiệm vào việc thự công tác giáo dục Mục đích xã hội hóa giáo dục mầm non nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, tạo tiền đề để nâng cao dân trí Thực xã hội hóa giáo dục bậc mầm non địi hỏi sựu ưu tiên, ưu đãi nhà nước bậc học tảng, tăng cường sựu đóng góp nhân lực, vật lực, tài lực cộng đồng nhà trường Đặc biệt giai đoạn xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Qua nghiên cứu thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục đơn vị, tơi nhận thấy cơng tác xã hội hóa giáo dục trường chưa thực thành công đẩy mạnh mang lại kết định, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 21 từng bước nâng cao, giáo dục mầm non địa phương chuyển từng bước khẳng định Song thành công bước đầu, giáo dục Mầm non đòi hỏi phải phát huy sức mạnh xã hội hóa giáo dục nhằm giúp cho nhà trường thực thắng lợi mục tiêu nhiệm vụ Người lãnh đạo, quản lý phải đặt cơng tác vị trí xứng tầm hơn, tạo toàn tâm, toàn ý cộng đồng, đầu tư để phát triển nhà trường, đạt mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, thực có hiệu chủ trương, vận động lớn, đặc biệt phải hướng đến nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 4.2 Kiến nghi - Sở giáo dục đào tạo tỉnh Hậu Giang, Phòng giáo dục đào tạo huyện Long Mỹ, quyền địa phương quan chun mơn cần có văn đạo cụ thể để sở giáo dục làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục đơn vị nhằm nâng cao sở vật chất chất lượng giáo dục nhà trường - Lãnh đạo cấp, quyền địa phương cần quan tâm đến ngành giáo dục đào tạo nói chung ngành học mầm non nói riêng - Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị trường học nâng cao chất lương dạy học - Các cấp lãnh đạo địa phương cần nắm bắt kịp thời chủ trương xã hội hóa giáo dục, có kế hoạch triển khai nội dung xã hội hóa giáo dục đến tầng lớp nhân dân địa phương làm cho chủ trương xã hội hóa giáo dục trở thành phong trào sâu rộng địa phương TÀI LIỆU THAM KHẢO Trường Cán Quản lý Giáo dục TPHCM, tài liệu chuyên đề 13, Xây dựng phát triển mối quan hệ trường mầm non, lưu hành nội bộ, tháng 10/2020 Bộ trị, BCH trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Điều lệ Ban đại diện CMHS, ban hành theo Thông tư số 55/ 2011/ TT-BGDĐT ngày 22 tháng 11 năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo (2020), Điều lệ trường tiểu học, ban hành theo Thông tư 28/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2020 22 Bộ Giáo dục Đào tạo (2020), Điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, ban hành theo Thông tư số 32/ 2020/ TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 tháng Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số 04/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 01 năm 2000 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành "Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường" Bộ Giáo dục đào tạo(2018), Thông tư số 16 ngày tháng năm 2018 quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quôc dân Chính phủ (2008), Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30 tháng năm 2008 Chính phủ sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường Chính phủ (2014), Nghị định số 59/2014/NĐ-CP ngày 16 tháng năm 2014 Chính phủ sửa đổi, bổ sung số điều nghị định 69/2008/NĐ-CP ngày 30 tháng năm 2008 phủ sách khuyến khích xã hội hoá hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hoá, thể thao, mơi trường 10 Chính phủ (2015), Nghị định số 16/2015/NĐ-CP ngày 14 tháng năm 2015 Chính phủ quy định chế tự chủ đơn vị nghiệp cơng lập 11 Chính phủ (2018), Nghị định số 63/2018/NĐ-CP ngày 14 tháng năm 2018 Chính phủ quy định đầu tư theo hình thức đối tác cơng tư 12 Chính phủ (2018), Nghị định số 86/2018/NĐ-CP ngày tháng năm 2018 Chính phủ quy định hợp tác đầu tư nước lĩnh vực giáo dục 13 Chính phủ (2005), Nghị số 05/2005/NQ-CP ngày 18 tháng năm 2005 Chính phủ đẩy mạnh xã hội hoá hoạt động giáo dục, y tế, văn hoá thể dục thể thao 14 Chính phủ (2019), Nghị số 35/2019/NQ-CP ngày tháng năm 2019 Chính phủ tăng cường huy động nguồn lực xã hội đầu tư cho phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn 2019-2025 23 ... tế công tác quản lý xã hội hóa giáo dục để nâng cao sở vật chất trường Mẫu giáo Thuận Hòa 10 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC ĐỂ NÂNG CAO CƠ SỞ VẬT CHẤT... giáo dục để nâng cao sở vật chất trường Mẫu giáo Thuận Hòa năm học 2021- 2022 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao sở vật chất trường Mẫu giáo Thuận hòa năm học 2021- 2022 ... DỤC ĐỂ NÂNG CAO CƠ SỞ VẬT CHẤT TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO THUẬN HÒA NĂM HỌC 2021- 2022 2.1 Khái quát đặc điểm trường Mẫu giáo Thuận Hòa 2.2 Thực trạng cơng tác quản lý xã hội hóa giáo dục