Phân tích các quy luật cơ bản của tri giác ví dụ minh họa cho mỗi quy luật

MỤC LỤC I MỞ ĐẦU II NỘI DUNG .1 Một số khái niệm .1 Các quy luật tri giác 2.1 Quy luật tính đối tượng tri giác .1 2.2 Quy luật tính lựa chọn tri giác 2.3 Quy luật tính có ý nghĩa tri giác .2 2.4 Quy luật tính ổn định tri giác 2.5 Quy luật tổng giác 2.6 Ảo giác III KẾT LUẬN IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 12 I MỞ ĐẦU Trong sống thường ngày, tương tác với vật, tượng khác Mỗi vật, tượng thuộc tính màu sắc, âm thanh, hình dáng, khối lượng, tính chất…tác động vào nhận thức, từ đầu óc có hình ảnh thuộc tính vật, tượng Quá trình tổ chức xếp, lý giải xác định ý nghĩa hình ảnh vật tượng tri giác Tri giác người diễn theo quy luật định Những quy luật có ứng dụng quan trọng hoạt động ngày sinh hoạt công tác, đặc biệt công tác giáo dục dạy học Để thấy rõ chất ứng dụng quy luật đó, em xin chọn đề tài "Phân tích quy luật tri giác Ví dụ minh họa cho quy luật." II NỘI DUNG Một số khái niệm – Quy luật mối liên hệ chất, tất nhiên, phổ biến lặp lại vật, tượng, đối tượng, nhân tố tạo thành đối tượng, thuộc tính của vật thuộc tính vật, tượng 13 – Tri giác q trình tâm lí phản ánh cách trọn vẹn thuộc tính bên ngồi vật tượng trực tiếp tác động đến giác quan Các quy luật tri giác 2.1 Quy luật tính đối tượng tri giác – Tính đối tượng tri giác hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại thuộc vật, tượng định giới bên ngồi – Tính đối tượng tri giác nói lên phản ánh thực khách quan chân thực tri giác hình thành tác động vật tượng xung quanh vào giác quan người hoạt động nhiệm vụ thực tiễn – Hình ảnh trực quan tri giác: + Hình ảnh chủ quan giới khách quan + Đặc điểm vật, tượng Ví dụ: Ta tri giác tàu hỏa nhờ nghe tiếng còi tiếng đường ray – Tính đối tượng tri giác có vai trị quan trọng việc định hướng cho hành vi hoạt động người Ví dụ : Những người họa sĩ tri giác tranh tốt so với chúng ta, họ dễ dàng nhận biết thể loại tranh ý nghĩa 14 – Ứng dụng: + Dựa hình ảnh đặc điểm mà vật tượng thơng qua giác quan khó đem lại tri giác cách đầy đủ, trọn vẹn + Chỉ dựa hiểu biết vốn kinh nghiệm thân mà vội vàng đưa kết luận dễ dàng mắc sai lầm thiếu xác định + Cần xác định rõ tri giác mà hành động hướng tới + Tìm phương án phản ánh nhiều để phản ánh chân thật đối tượng 2.2 Quy luật tính lựa chọn tri giác – Tri giác người ta đồng thời phản ánh tất vật tượng đa dạng tác động, mà tách đối tượng khỏi bối cảnh ( tách vật khỏi vật xung quanh) Điều nói lên tính tích cực tri giác Ví dụ: Trong kiện ca nhạc, ta tri giác vào người ca sĩ sân khấu người ca sĩ trở thành đối tượng tri giác chúng ta, tất vật xung quanh người ca sĩ ( đèn điện, dụng cụ trang trí, camera, ) trở thành bối cảnh tri giác – Sự lựa chọn tri giác khơng có tính cất cố định, vai trị đối tượng bối cảnh thay đổi cho 15 – Tính lựa chọn tri giác phụ thuộc vào yếu tố chủ quan (hứng thú,nhu cầu, tâm cá nhân) khách quan (đặc điểm vật kích thích, ngơn ngữ người khác, đặc điểm hồn cảnh tri giác ) Ví dụ: Những tranh sơn dầu họa sĩ Oleg Shuplyak Nếu nhìn thống qua, tacó thể thấy tranh ơng bình thường bao tranh khác, nhiên để ý kĩ, ta nhận thấy lớp tranh khác ẩn chứa phía sau – Ứng dụng : + Kiến trúc, trang trí + Ngụy trang quân đội + Trong giảng dạy Ví dụ: Trong sách giáo khoa, định nghĩa hay quy luật thường in nghiêng công thức quan trọng thường đóng khung – Trong sống thái độ vật tượng xung quanh bị chi phối nhiều lựa chọn ta tri giác Vì vậy, cần tập cho lựa chọn đắn để nhận thức đầy đủ, chân thực khách quan giới 2.3 Quy luật tính có ý nghĩa tri giác 16 – Khi tri giác vật tượng ta có khả gọi tên vật tượng đầu, xếp vật tượng vào nhóm, lớp vật tượng định để tạo hình ảnh trọn vẹn vật tượng Ví dụ: Khi tri giác thuốc , ta gọi tên "thuốc" đặc điểm có nhiều hình dạng, màu sắc, có vị đắng hay có tác dụng chữa bệnh – Ngay tri giác vật không quen thuộc, cố thu nhận giống vơí đối tượng mà biết, xếp vào nhóm phạm trù Ví dụ: Khi tri giác chim lạ, ta xếp chung vào nhóm lồi chim – Tính ý nghĩa tri giác có quan hệ chặt chẽ với tính trọn vẹn tri giác đầy đủ thuộc tính, phận vật, tượng việc gọi tên công dụng, ý nghĩa vật, tượng đầy đủ, cụ thể, xác – Tính ý nghĩa tri giác phụ thuộc vào: + Vốn hiểu biết chủ thể + Kinh nghiệm cá nhân + Khả ngôn ngữ + Khẳ tư chủ thể – Ứng dụng: 17 + Quảng cáo + Nghệ thuật + Tùy thuộc vào đặc điểm nhóm khách hàng mà đưa sản phẩm phù hợp 2.4 Quy luật tính ổn định tri giác – Tính ổn định tri giác khả phản ánh vật, tượng cách không thay đổi điều kiện tri giác thay đổi – Tính ổn định tri giác phụ thuộc vào nhiều yếu tố: + Cấu trúc vật tượng tương đối ổn định thời gian, thời điểm định + Khả bù trù hệ thống tri giác hay chế tự điều chỉnh hệ thần kinh dựa liên hệ ngược + Vốn kinh nghiệm có đối tượng Ví dụ: Ta tri giác voi hươu , nhìn thấy voi to hươu Dù sau đó, ta tri giác voi đằng xa, ta thấy voi nhỏ hươu đứng trước mặt ta, ta biết voi to hươu Ví dụ: Nhận người quen qua giọng nói hay ngoại hình, tính cách mà khơng cần phải nhìn trực tiếp 18 – Tính ổn định tri giác khơng phải bẩm sinh mà hình thành hoạt động với đồ vật điều kiện cần để định hướng đời sống hoạt động người giới đa dạng biến đổi vơ tận Ví dụ: Khi điện, ta tìm đồ vật ta cần – Ứng dụng : + Trong sống thực tiễn, nhận dạng người thân quen qua ngoại hình, lời nói, tính cách, + Trong hoạt động quản lý, nhà quản lý, lãnh đạo bị tác động mơi trường xung quanh, có nhìn bao qt, toàn diện + Trong dạy học, giáo viên cần truyền đạt kiến thức cách xác khoa học để học sinh nắm vững kiến thức không bị bối rối tiếp thu 2.5 Quy luật tổng giác – Ngoài thân kích thích gây nó, tri giác người bị quy định loạt nhân tố nằm thân chủ thể tri giác (thái độ, nhu cầu, hứng thú, sở thích, tình cảm, mục đích, động cơ,…) Ví dụ: Khi buồn bực, người thấy thứ trở nên khó chịu, kể thứ làm thân thích 19 – Sự phụ thuộc tri giác vào nội dung đời sống tâm lý người, vào đặc điểm nhân cách họ gọi thực tổng giác.Điều chứng tỏ ta điều khiển tri giác Ví dụ: "Thương củ ấu trịn, Ghét bồ hịn vng." – Ứng dụng: + Trong dạy học giáo dục cần phải tính đế hiểu biết kinh nghiệm học sinh, xu hướng, hứng thú tâm họ đồng thời việc cung cấp tri thức, kinh nghiệm, giáo dục niềm tin, nhu cầu cho em tri giác thực tinh tế, nhạy bén Ví dụ: Học sinh A khơng thích khơng học tốt hóa Mỗi học hóa học sinh A lại thấy khó dù có thực khó hay khơng + Trong giao tiếp: hình dáng, phong cách, nét mặt, ánh mắt, cách trang điểm, quần áo, lời nói, nụ cười, nhiều ảnh hưởng đến tri giác, hiểu biết trình độ văn hóa, nhân cách, tình cảm cho 2.6 Ảo giác – Ảo giác tri giác không đúng, bị sai lệch Những tượng khơng nhiều, song có tính quy luật 110 – Ngun nhân ảo giác: + Nguyên nhân khách quan: • Do thiếu tương phản xóa nhịa vật Ví dụ : Trong chiến tranh xưa, để ngụy trang khỏi máy bay trinh sát địch, người lính dùng cành buộc vào ba lơ khốc vai để quân địch khó phân biệt hành quân rừng • Do hiệu ứng khuếch tán, nghĩa vật sáng to vật tối chúng + Nguyên nhân chủ quan: không hiểu ý nghĩa hình ảnh mà cần tri giác – Nếu kinh nghiệm, tri thức người hay cá nhân sâu rộng ảo ảnh hạn chế – Bên cạnh đó, ảo giác cịn gây hoang tưởng, mơ mộng việc mà biết khơng có thật, phản ánh khơng đúng, sai lệch chất bên vật, tượng Ví dụ: Khi ta ngồi trời nắng lâu, ta cảm thấy nóng khát nước dẫn đến ảo ảnh có vũng nước xa xa phia trước – Ứng dụng: + Kiến trúc, hội họa, trang trí, thiết kế trang phục 111 Ví dụ: Người thấp mặc áo kẻ dọc tạo cảm giác cao hơn; người cao, ốm nên mặc áo kẻ ngang + Trong giảng dạy, để tránh học sinh mơ hồ, nhầm lẫn kiến thức học, giáo viên cần thiết kế giảng rõ ràng, dễ hiểu; giảng chuyên sâu, nhấn mạnh điểm quan trọng giảng III KẾT LUẬN Tóm lại, tri giác có nhiều quy luật Trong quy luật có quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho góp phần làm nguyên liệu cho hoạt động nhận thức cao Qua ứng dụng riêng mà ta thấy tầm quan trọng quy luật tri giác hoạt động sống ngày, đặc biệt kể cơng tác sư phạm Vì vậy, trình dạy học giáo dục cần vận dụng quy luật tri giác cách tích cực để nâng cao hiệu dạy học giáo dục IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Tâm lý học đại cương (2008), Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội Giáo trình Tâm lý học đại cương (2012), Đặng Thanh Nga (chủ biên), NXB Công an nhân dân, Hà Nội 112 113 114 ... rõ chất ứng dụng quy luật đó, em xin chọn đề tài "Phân tích quy luật tri giác Ví dụ minh họa cho quy luật. " II NỘI DUNG Một số khái niệm – Quy luật mối liên hệ chất, tất nhiên, phổ biến lặp lại... tượng tri giác Tri giác người diễn theo quy luật định Những quy luật có ứng dụng quan trọng hoạt động ngày sinh hoạt công tác, đặc biệt công tác giáo dục dạy học Để thấy rõ chất ứng dụng quy luật. .. thuộc tính của vật thuộc tính vật, tượng 13 – Tri giác q trình tâm lí phản ánh cách trọn vẹn thuộc tính bên ngồi vật tượng trực tiếp tác động đến giác quan Các quy luật tri giác 2.1 Quy luật tính