Nghiên cứu lựa chọn các trò chơi dân gian trong chương trình môn học Giáo dục thể chất dành cho sinh viên Đại học Huế

Bài viết trình bày cơ sở lựa chọn các trò chơi dân gian trong chương trình môn học GDTC dành cho sinh viên Đại học Huế; Các nguyên tắc khi lựa chọn các trò chơi dân gian trong chương trình môn học GDTC dành cho sinh viên Đại học Huế.

NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN TRONG CHƯƠNG TRÌNH MƠN HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT DÀNH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC HUẾ TS Nguyễn Thế Tình Khoa Giáo dục thể chất – Đại học Huế TÓM TẮT Bằng phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu, phương pháp vấn, phương pháp quan sát phương pháp tốn học thống kê đề tài phân tích lựa chọn 12 trò chơi dân gian để áp dụng môn học Giáo dục thể chất (GDTC) nhằm nâng cao thể lực tăng cường hứng thú q trình học tập mơn GDTC sinh viên Đại học Huế Từ khóa: Trị chơi dân gian; Giáo dục thể chất; Chương trình mơn học; Sinh viên; Đại học Huế ABSTRACT By analyzing and synthesizing documents, interviewing methods, observing methods and statistical mathematical methods, the topic has analyzed and selected 12 folk games to apply in the subject Physical education aims to improve fitness and increase interest in learning about the physical education subject of Hue University students Keywords: Folk games; Physical Education; Subject program; Students; Hue University ĐẶT VẤN ĐỀ Chương trình mơn học GDTC nhằm cung cấp kiến thức, kỹ vận động bản, hình thành thói quen luyện tập thể dục, thể thao để nâng cao sức khỏe, phát triển thể lực, tầm vóc, hồn thiện nhân cách, nâng cao khả học tập, kỹ hoạt động xã hội với tinh thần, thái độ tích cực, góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện Trước cơng nghệ thơng tin chưa phát triển trị chơi điện tử chưa thâm nhập rộng rãi vào đất nước chúng ta, hệ học trò trước đây, ai biết chơi trò chơi dân gian như: Kéo co, bịt mắt bắt dê, nhảy dây, đá cầu, rồng rắn lên mây, ú tìm, chơi chuyền, đánh chắt, chơi ăn quan Tuy nhiên, xã hội ngày để hệ trẻ biết, hiểu vận dụng trị chơi dân điều khơng dễ dàng Mặt dù, trò chơi dân gian sử dụng nhiều hoạt động vui chơi lứa tuổi, đặc biệt hoạt động học có chủ đích trường học Việc kết hợp trò chơi dân gian hoạt động học có chủ đích trường học mang ý nghĩa to lớn việc: rèn luyện thể lực, khéo léo, nhịp nhàng, rèn luyện trí tuệ, nhanh trí, óc phán đốn, gợi xúc cảm thẩm mỹ, khả hoạt động nhóm, tập thể, gắn kết tình bạn đặc biệt góp phần xây dựng nhân cách mang đậm văn hóa dân tộc Việt Nam cho hệ trẻ Với ý nghĩa to lớn đó, chúng tơi thường xun đặt câu hỏi hoạt động dạy học GDTC, hoạt động vui chơi giải trí, chương trình mơn học khơng đưa trị chơi dân gian vào? Và để ứng dụng trò chơi dân gian vào môn học GDTC cách phù hợp, khoa học cần nghiên cứu, lựa chọn xây dựng cách bản, có tính hệ thống 804 logic Từ nhu cầu thực tiễn giảng dạy đề xuất đề tài: "Nghiên cứu lựa chọn trị chơi dân gian chương trình mơn học Giáo dục thể chất cho sinh viên Đại học Huế" PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đề tài sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu, phương pháp vấn, phương pháp quan sát phương pháp tốn học thống kê q trình nghiên cứu KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 2.1 Cơ sở lựa chọn trò chơi dân gian chương trình mơn học GDTC dành cho sinh viên Đại học Huế Trò chơi dân gian hoạt động góp phần thu hút người học tính hấp dẫn Với đặc điểm tâm lí sinh viên hiếu động, thích mới, hấp dẫn, ham chơi, trò chơi dân gian nội dung phù hợp tổ chức hoạt động dạy học Trị chơi dân gian góp phần làm cho bầu khí tập thể thêm sống động vui vẻ, nhanh chóng giúp người có mặt khỏi thụ động khép kín, xóa bỏ cách biệt xa lạ ngại ngùng, giải tỏa sức căng tâm lý sức ỳ thể lý Để lựa chọn trò chơi dân gian học môn GDTC cho sinh viên Đại học Huế, đề tài vào sở lý luận thực tiễn, bao gồm: Quan điểm, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước công tác GDTC thể thao trường học Đặc điểm công tác GDTC trường học Việt Nam; chương trình mơn học GDTC cho sinh viên theo quy định Bộ GD&ĐT; quỹ thời gian thời khóa biểu mơn học GDTC Đại học Huế; đặc điểm tâm - sinh lý sinh viên Đặc biệt đặc điểm, vai trò ý nghĩa trò chơi dân gian sinh viên đại học Căn vào kết cơng trình nghiên cứu có liên quan tới lĩnh vực GDTC, thể thao trường học phát triển thể chất cho sinh viên Ngoài sở lý luận đề cập, q trình nghiên cứu lựa chọn ứng dụng trị chơi dân gian học GDTC cho sinh viên Đại học Huế, đề tài tuân thủ sở thực tiễn bao gồm: Thực trạng chương trình mơn học GDTC dành cho sinh viên Đại học Huế; thực trạng đội ngũ giảng viên sở vật chất; thực trạng mức độ hứng thú sinh viên q trình học tập mơn GDTC; Căn vào mục tiêu đặt để lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với hình thức chơi cá nhân, nhóm, Căn vào nguyên tắc lựa chọn trò chơi dân gian 2.2 Các nguyên tắc lựa chọn trò chơi dân gian chương trình mơn học GDTC dành cho sinh viên Đại học Huế Từ kết phân tích, tổng hợp tài liệu quản lý TDTT trường học, giáo trình, sách giáo khoa trò chơi dân gian tham khảo kết nghiên cứu tác giả trước đề tài rút nhận định rằng: để lựa chọn trò chơi dân 805 gian phù hợp với sinh viên Đại học Huế thiết phải tuân thủ nguyên tắc là: 2.2.1 Ngun tắc đảm bảo tính thực tiễn Việc tìm hiểu, lựa chọn đưa trò chơi dân gian vào sử dụng học khóa cần phải điều kiện thực tiễn công tác GDTC sinh viên Đại học Huế, thực tiễn sử dụng trò chơi dân gian điều kiện xã hội 2.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi địi hỏi trị chơi dân gian lựa chọn đưa vào ứng dụng thực tiễn phải phù hợp với đặc điểm lứa tuổi phải đồng thuận phối hợp trình chơi giảng viên sinh viên 2.2.3 Nguyên tắc đảm bảo phát triển Việc lựa chọn ứng dụng trò chơi dân gian cần quán triệt nguyên tắc đảm bảo tính phát triển cho người học tính diễn biến phát triển loại hình trị chơi điều kiện xã hội 2.2.4 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp đối tượng giáo dục Các hoạt động giáo dục tổ chức nhà trường nhằm giúp sinh viên chiếm lĩnh giá trị vật chất tinh thần định đó, q trình tác động mang lại hiệu cao thấp phụ thuộc vào cách thức tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp hay không phù hợp với đối tượng giáo dục Để trình giáo dục diễn cách hiệu địi hỏi trình tổ chức sống, tổ chức hoạt động giao lưu thiết kế tổ chức phù hợp với đặc điểm phát triển đối tượng giáo dục Việc lựa chọn TCVĐ ứng dụng khóa cho sinh viên Đại học Huế phải hướng đến phát triển tối đa thể chất, tâm sinh lý phù hợp với đối tượng giáo dục, trị chơi dân gian cho sinh viên Đại học Huế phải phù hợp đặc điểm sinh viên Đại học Huế nội dung hình thức tác động Sau xác định nguyên tắc việc lựa chọn ứng dụng trị chơi dân gian khóa nhằm phát triển thể chất, tâm sinh lý cho sinh viên Đại học Huế, đề tài tiến hành vấn 32 giảng viên, chuyên gia GDTC để xác định mức độ quan trọng nguyên tắc đặt đề tài phải tuân thủ nguyên tắc có từ 80% ý kiến vấn đồng ý trở lên lựa chọn trò chơi dân gian cho sinh viên Đại học Huế Kết trình bày bảng sau đây: Bảng 1: Tổng hợp ý kiến giảng viên, chuyên gia GDTC xác định nguyên tắc việc lựa chọn trò chơi dân gian khóa cho sinh viên Đại học Huế (n=32) TT Các nguyên tắc Đảm bảo tính thực tiễn Đảm bảo tính khả thi Đảm bảo phát triển Đảm bảo phù hợp đối tượng giáo dục 806 Đồng ý n 30 32 29 31 % 93,75 100,00 90,63 96,88 Không đồng ý n % 6,25 0,00 9,38 3,13 Qua bảng cho thấy: Kết vấn xác định nguyên tắc việc lựa chọn ứng dụng trò chơi dân gian khóa cho sinh viên Đại học Huế nhận ý kiến đồng ý chiếm tỉ lệ từ 90,63% đến 100%, có ý kiến vấn không đồng ý chiếm tỉ lệ từ 0% đến 9,38% Do đề tài tuân thủ nguyên tắc q trình lựa chọn trị chơi dân gian cho sinh viên Đại học Huế trình nghiên cứu Lựa chọn trị chơi dân gian chương trình mơn học GDTC dành cho sinh viên Đại học Huế 2.3 Từ sở lý luận thực tiễn công tác GDTC Đại học Huế, qua trao đổi vấn với chuyên gia giảng viên, đề tài đề xuất 60 trò chơi dân gian cho sinh viên Đại học Huế học GDTC để đưa vấn với ý kiến chuyên gia, giảng viên tán đồng từ 80% trở lên lựa chọn đưa vào ứng dụng kiểm nghiệm tính hiệu Nội dung vấn tập trung vào việc thu thập ý kiến đánh giá lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với sinh viên Đại học Huế điều kiện thực tế Đề tài tiến hành vấn 32 giảng viên, chuyên gia GDTC để lựa chọn trò chơi dân gian tổ chức học GDTC dành cho sinh viên Đại học Huế Trên sở tiến hành xác định mức độ đồng ý kiến đánh giá chuyên gia giáo viên thông qua kết lần vấn tiêu chuẩn Wilcoson (tiêu chuẩn kiểm định tính mẫu phụ thuộc) Kết vấn trình bày bảng sau đây: Bảng 2: Kết lần vấn lựa chọn trị chơi dân gian chương trình mơn học GDTC dành cho sinh viên Đại học Huế (n=32) TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Trò chơi dân gian Dung dăng dung dẻ Chi chi chành chành Ô ăn quan Mèo đuổi chuột Rồng rắn lên mây Ném cịn Kéo cưa lừa xẻ Oẳn Kéo co Ném lon Cá sấu lên bờ Nu na nu nống Đánh đáo Một hai ba Bong bóng nước Nhảy dây Úp khoai Tập tầm vông n 12 14 27 30 28 15 23 21 31 21 29 17 20 27 19 29 18 21 Kết vấn Lần Lần % n % 37,50 14 43,75 43,75 16 50,00 84,38 26 81,25 93,75 29 90,63 87,50 31 96,88 46,88 17 53,13 71,88 21 65,63 65,63 19 59,38 96,88 28 87,50 65,63 24 75,00 90,63 27 84,38 53,13 15 46,88 62,50 24 75,00 84,38 29 90,63 59,38 18 56,25 90,63 31 96,88 56,25 19 59,38 65,63 22 68,75 807 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 808 Đi cà khêu Cướp cờ Đá gà Trốn tìm Khiêng kiệu Nhảy lị cị Đi tàu hỏa Cua cắp Lùa vịt Búng thun Bịt mắt bắt dê Chùm nụm Nhảy bao bố Chuyền Thìa thìa lảy Nhún đu Bắn bi Lộn cầu vồng Thiên đàng hoả ngục Chơi u Thi thổi cơm Thả chó Đúc dừa - chừa mỏng Bầu cua cá cọp Đếm Đua thuyền Chim bay cò bay Thả đỉa ba ba Chọi dế Tả cáy Đánh quay Đánh roi múa mọc Thả chó Thi diều sáo Thi thơ Cướp cầu Kéo chữ Vật cù Thi thả chim Thi dưa hấu Ếch ngồi ao Cáo thỏ 23 28 18 16 22 31 24 19 26 25 19 21 14 15 19 15 13 16 21 28 22 18 16 21 18 29 19 23 17 13 15 18 14 21 14 19 14 12 17 18 21 24 71,88 87,50 56,25 50,00 68,75 96,88 75,00 59,38 81,25 78,13 59,38 65,63 43,75 46,88 59,38 46,88 40,63 50,00 65,63 87,50 68,75 56,25 50,00 65,63 56,25 90,63 59,38 71,88 53,13 40,63 46,88 56,25 43,75 65,63 43,75 59,38 43,75 37,50 53,13 56,25 65,63 75,00 24 27 19 16 22 30 23 18 27 24 17 22 18 17 18 17 15 17 22 29 23 19 22 20 19 31 18 25 18 16 17 16 15 24 18 17 16 13 15 19 22 25 75,00 84,38 59,38 50,00 68,75 93,75 71,88 56,25 84,38 75,00 53,13 68,75 56,25 53,13 56,25 53,13 46,88 53,13 68,75 90,63 71,88 59,38 68,75 62,50 59,38 96,88 56,25 78,13 56,25 50,00 53,13 50,00 46,88 75,00 56,25 53,13 50,00 40,63 46,88 59,38 68,75 78,13 Từ kết bảng nguyên tắc đề tài lựa chọn 12 trị chơi dân gian có 80% ý kiến cho phù hợp với điều kiện thực tiễn sở vật chất điều kiện đảm bảo để tổ chức cho sinh viên Đại học Huế học GDTC Dựa kết thu nhằm xác định mức độ đồng mức độ tin cậy kết lần vấn Đề tài tiến hành xác định tiêu chuẩn Wilcoson qua trò chơi dân gian lựa chọn cho sinh viên Đại học Huế xác định Kết thu trình bày bảng sau đây: Bảng 3: Giá trị số Wilcoson qua lần vấn lựa chọn trò chơi dân gian chương trình mơn học GDTC dành cho sinh viên Đại học Huế TT 10 11 12 Trị chơi dân gian Ơ ăn quan Mèo đuổi chuột Rồng rắn lên mây Kéo co Cá sấu lên bờ Một hai ba Nhảy dây Cướp cờ Nhảy lò cò Lùa vịt Chơi u Đua thuyền T 313,7 325,5 367 342 358 397,5 329 351,8 364,2 383 366,6 375,2 Wα 294,5 289,3 321 303 299,7 362 310 342 329,3 352 307,5 352,5 Từ kết thu bảng cho thấy: Ở mức giá trị α = 0.05 (n > 30, so sánh cặp đôi, tiêu chuẩn hai phía) giá trị T > Wα, điều chứng tỏ kết lần vấn với Hay nói cách khác, kết lần vấn chuyên gia giảng viên có đồng ý kiến lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi, đặc điểm đối tượng điều kiện thực tế để ứng dụng chương trình mơn học GDTC dành cho sinh viên Đại học Huế mà trình nghiên cứu đề tài đề xuất Từ kết nghiên cứu đề tài xác định 12 trị chơi dân gian ứng dụng chương trình mơn học GDTC danh cho sinh viên Đại học Huế, bao gồm: Ô ăn quan; Mèo đuổi chuột; Rồng rắn lên mây; Kéo co; Cá sấu lên bờ; Một hai ba; Nhảy dây; Cướp cờ; Nhảy lò cò; Lùa vịt; Chơi u; Đua thuyền KẾT LUẬN Từ kết nghiên cứu đề tài rút kết luận sau: Đề tài vào sở lý luận thực tiễn vào nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn; nguyên tắc đảm bảo tính khả thi; nguyên tắc đảm bảo phát triển; nguyên tắc đảm bảo phù hợp đối tượng giáo dục, vào kết vấn xác định tiêu chuẩn Wilcoson đề tài lựa chọn 12 trò chơi dân gian phù hợp với điều kiện thực tiễn để tổ chức cho sinh viên Đại học Huế học GDTC gồm: Ô ăn quan; Mèo đuổi chuột; Rồng rắn lên mây; Kéo 809 co; Cá sấu lên bờ; Một hai ba; Nhảy dây; Cướp cờ; Nhảy lò cò; Lùa vịt; Chơi u; Đua thuyền nhằm góp phần nâng cao thể lực, hứng thú chất lượng học tập môn học GDTC cho sinh viên Đại học Huế TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thị Vân Hương (2005) Tổ chức trò chơi dân gian nhằm giáo dục mơi trường cho học sinh tiểu học Tạp chí giáo dục, số 108 Trần Đồng Lâm (1997) 100 Trò chơi vận động cho học sinh tiểu học Hà Nội: Nxb Đại học Sư phạm Hà Thị Kim Linh (2012) Sử dụng trò chơi dân gian nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học miền núi Đông Bắc Luận án Tiến sĩ GDH, trường ĐHSP – ĐHTN Nguyễn Tốn, Lê Anh Thơ (1999) 136 trị chơi vận động dân gian Việt Nam Châu Á Hà Nội: Nxb trẻ Trần Thị Tú (2019) Lựa chọn ứng dụng trò chơi vận động ngoại khóa cho học sinh tiểu học tỉnh Thái Nguyên Luận án tiến sĩ Giáo dục học Viện Khoa học TDTT Việt Nam Nguyễn Đức Văn (2001) Phương pháp thống kê thể dục thể thao Hà Nội: Nxb Thể dục thể thao 810 ... thủ nguyên tắc q trình lựa chọn trị chơi dân gian cho sinh viên Đại học Huế trình nghiên cứu Lựa chọn trò chơi dân gian chương trình mơn học GDTC dành cho sinh viên Đại học Huế 2.3 Từ sở lý luận... phương pháp toán học thống kê trình nghiên cứu KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 2.1 Cơ sở lựa chọn trị chơi dân gian chương trình mơn học GDTC dành cho sinh viên Đại học Huế Trò chơi dân gian hoạt động... tắc lựa chọn trò chơi dân gian 2.2 Các nguyên tắc lựa chọn trị chơi dân gian chương trình mơn học GDTC dành cho sinh viên Đại học Huế Từ kết phân tích, tổng hợp tài liệu quản lý TDTT trường học,